高考作文提升課堂：寫作語(yǔ)言要做到四“味”一“體”（附：技法指導(dǎo)及示范片段）

高考作文提升課堂：寫作語(yǔ)言要做到四“味”一“體”（附：技法指導(dǎo)及示范片段）寒窗苦讀十余載，閱卷判分一瞬間。作文要想獲得高分，語(yǔ)言表達(dá)要過(guò)關(guān)。一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文不但要體現(xiàn)真摯的情感、鮮明的題旨、深厚的功底，還應(yīng)該做到四“味”一“體”。四“味”，指的是文學(xué)味、情感味、生活味和哲理味；一“體”，指的是文體要分明，不能寫成“四不像”的文體。翻閱近年高考優(yōu)秀作文，有一個(gè)共性特征，就是語(yǔ)言老到，才情盡顯，方寸轉(zhuǎn)換間，讓閱卷老師為之擊節(jié)嘆好，自然亮出讓你心儀的高分。你看，語(yǔ)言有味道，就是這般神奇?！炯挤ㄖ附颉恳?、語(yǔ)言要有文學(xué)味句式參差，見(jiàn)解深刻考場(chǎng)作文要想在短時(shí)間內(nèi)征服閱卷老師，文采一定要靈動(dòng)，句式一定要有特色。在行文布局時(shí)，要以最減省的語(yǔ)言，表達(dá)最豐滿的意境，那樣，你就坐擁高分乃至滿分的殊榮了。片段示例：三千年讀史，不外金戈鐵馬；九萬(wàn)里悟道，共贏光照四方。與對(duì)手相擁，奏響共贏之歌。傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)是一山不容二虎，未免太過(guò)死板，太過(guò)殘酷。蝸角蠅頭作戰(zhàn)場(chǎng)，迎來(lái)送往競(jìng)榮光；爾虞我詐春秋斗，天暗地荒。如今，不需要馳騁大漠，不需要搏浪中游，我們處在一個(gè)和平時(shí)代，一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，一個(gè)“山羊齊過(guò)獨(dú)木橋”的時(shí)代，一個(gè)比以往任何時(shí)代都更需要“雙贏”的時(shí)代。（節(jié)選自河北高考優(yōu)秀作文《與對(duì)手相擁，奏響共贏之歌》）運(yùn)用點(diǎn)撥：以對(duì)句結(jié)構(gòu)開(kāi)篇，節(jié)奏明快，朗朗上口，傳達(dá)出作者的見(jiàn)解。句式長(zhǎng)短各異，見(jiàn)解深刻有致，足見(jiàn)考生深諳詩(shī)文精髓。長(zhǎng)短句交匯，書(shū)生氣十足，為下文論述蓄勢(shì)張本。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，指出“一山不容二虎”的競(jìng)爭(zhēng)太過(guò)死板與殘酷，只有“共贏”才是正解。哲思妙語(yǔ)，語(yǔ)言亮麗材料作文的解讀要立足于超越外界環(huán)境的束縛，釋放心靈的內(nèi)在自由，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)人對(duì)事物的內(nèi)在訴求。在對(duì)比中思辨，在思辨中展現(xiàn)語(yǔ)言的那股味兒。片段示例：踏上人生旅途，一路等待你的并不只是一馬平川，繁花似錦；很多時(shí)候，我們還會(huì)誤入歧途，陷入困境。當(dāng)面對(duì)眼前看似無(wú)邊無(wú)際的沙漠與險(xiǎn)灘，我們往往無(wú)法若無(wú)其事地轉(zhuǎn)身折返，有種使命感重重地立在心頭，不斷告訴我們：必須穿越這片沙漠?。ü?jié)選自上海高考優(yōu)秀作文《束縛之下，靈魂飛翔》）運(yùn)用點(diǎn)撥：起筆就以比喻手法揭示了人生旅途必然遭逢的狀況。此處的“平川”當(dāng)指順境，“歧途”即為逆境，雖然難字當(dāng)頭，必須穿越，卻不顯得累贅，卻顯得語(yǔ)言活潑亮麗，靈思泉涌，結(jié)句點(diǎn)題，不動(dòng)聲色，宛若信手拈來(lái)的哲思妙語(yǔ)。二、語(yǔ)言要有生活味獨(dú)具慧眼，行云流水即便是寫議論文，語(yǔ)言依然要感人，要凸顯細(xì)節(jié)描寫，為下文論述埋下伏筆。而細(xì)節(jié)的描摹，有助于點(diǎn)化人物關(guān)系，讓場(chǎng)景再現(xiàn)，讓人物復(fù)活，讓讀者入境，從而“秒殺”讀者眼球，折射考生回放生活場(chǎng)景的能力。片段示例：我坐在考場(chǎng)上，讀到“因喜歡而喂食”的文字，便想起了這樣一幅畫(huà)面：一位老人在給小女孩喂食。老人穿著鄉(xiāng)下老人常穿的青布衣服，小女孩穿著連衣裙。我猜測(cè)，老人就是奶奶，小女孩就是孫女了。（節(jié)選自貴州高考優(yōu)秀作文《“喂食”遐想》）運(yùn)用點(diǎn)撥：看得出，作者是一位生活的熱心人，筆下行云流水般，娓娓道來(lái)祖孫倆喂食的生活場(chǎng)景，生活氣息濃郁。這樣的敘述技巧，如果沒(méi)有生活閱歷，很難回放出來(lái)。而閱卷者急于想知道的，是下文如何轉(zhuǎn)換視角，論述“喂食”這件事。文采飛揚(yáng)，貼近生活在眾多應(yīng)試作文里，要想讓你的文字贏得閱卷老師的青睞，必須要有貼近生活的睿智與表達(dá)技巧。這方面的素材無(wú)須刻意準(zhǔn)備，將自己的生活閱歷、人生感悟訴諸筆端，就有感動(dòng)人心的魅力所在。片段示例：沉靜的流水，平靜的天，靜默的陽(yáng)光。水面上的船只徐徐地來(lái)了又去。陽(yáng)光映著水面，閃亮如星，船只經(jīng)過(guò)，蕩開(kāi)了波暈。靜靜閃光的流水之星，幾顆入了人的心房？終究只是消逝無(wú)影。青春正是如此，讓我們錯(cuò)過(guò)許多美好，劃向岸邊時(shí)，卻突然回憶，只留嘆息。（節(jié)選自江蘇高考優(yōu)秀作文《流水上閃亮的星》）運(yùn)用點(diǎn)撥：題目新穎，堪稱絕妙，而又含義雋永。雖說(shuō)是寫行船的經(jīng)歷，卻處處閃現(xiàn)考生細(xì)膩觀察的功夫，已到了出神入化的境地。這樣的流水，這樣的意境，何止是詮釋青春流逝的載體，分明是作者靈動(dòng)的思維，在暢然前行。三、語(yǔ)言要有人情味就地取材，懸念叢生古人云：“感人心者，莫先乎情?！笨紙?chǎng)作文最能打動(dòng)人的，當(dāng)數(shù)真情實(shí)感的文字，而字里行間的那份濃烈感情的抒發(fā)，無(wú)疑是閱卷者擊節(jié)嘆好的根由所在。平時(shí)練筆時(shí)，要努力在情感上做文章，在語(yǔ)言上想法子，方能在臨場(chǎng)時(shí)作出“色香味”俱佳的美文。片段示例：老舅笑呵呵地走過(guò)來(lái)，那喜慶的模樣仿佛撿了金元寶，原本八方的步子，此時(shí)已經(jīng)不成形了。很少見(jiàn)到老舅這般高興，輕飄飄的步子好像在舞臺(tái)上表演?！幸淮?，老舅正在擦拭那只黑皮箱，調(diào)皮的弟弟湊過(guò)臉去想看個(gè)究竟。就聽(tīng)見(jiàn)他“嘣”地合上了箱子，丟下一句“有什么好看的”，就氣鼓鼓地跑出去了，很晚才醉醺醺地回來(lái)，倒在門檻上就睡著了。從那以后，爸媽就給我和弟弟下了道命令：嚴(yán)禁偷看老舅的黑皮箱。（節(jié)選自江蘇高考優(yōu)秀作文《老舅的皮影戲》）運(yùn)用點(diǎn)撥：文章開(kāi)篇寫老舅的得瑟?jiǎng)艃?，似乎撿了一塊金元寶似的，連走路的步子都輕飄飄起來(lái)了。接著就寫了他怪異的行為，拒絕別人偷看他的黑皮箱，給人一種很神秘的感覺(jué)。在敘述時(shí)，作者很注意情感的傾注，尤其是老舅對(duì)那只黑皮箱，更是當(dāng)作命根子一般守護(hù)著，不許別人偷看一眼。環(huán)環(huán)相扣，懸念叢生。四、語(yǔ)言要有哲理味放飛性靈，詩(shī)意棲居言為心聲，厚德載物。高考作文要想獲得高分，選材一定要選擇飽含哲理的，并注意論述語(yǔ)既能放得開(kāi)又能收得攏。片段示例：泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。而我也始終相信，上帝會(huì)帶給每個(gè)人與困難不同的邂逅?！币虼耍ㄓ兄泵胬щy，將生命擺渡，才能讓人生綻放。如果你正站在陡峭的空谷前，畏懼與向前，你又會(huì)如何抉擇呢？（節(jié)選自福建高考優(yōu)秀作文《生命的擺渡》）運(yùn)用點(diǎn)撥：起筆從泰戈?duì)柕脑?shī)句轉(zhuǎn)換到自我感受，顯得自然流暢。在探討面對(duì)人生的困境時(shí)，筆下素材紛呈，縱橫捭闔于方寸之間，可見(jiàn)作者的語(yǔ)言功底深厚，見(jiàn)解獨(dú)特，角度特別，非常人所能及。其次是能根據(jù)本次作文設(shè)定的中心，及時(shí)扣住“空谷”引發(fā)抉擇的理性思索，而且巧妙扣題。引經(jīng)據(jù)典，圈點(diǎn)人生那些與我們息息相關(guān)的經(jīng)典名著就是我們的精神食糧，而合理消解文化積淀，無(wú)疑是博取作文語(yǔ)言高分的決勝秘籍。片段示例：探究柳永，你不僅會(huì)看到他混跡“煙柳繁華地，富貴溫柔鄉(xiāng)”的輕狂，還會(huì)發(fā)現(xiàn)他更多的是對(duì)仕途的無(wú)奈。他曾經(jīng)壯志凌云卻屢次落榜，年少輕狂的他不得不寫下那斷送他仕途的“忍把浮名，換了淺盞低唱”詞句。就這樣，他受到眾多排擠和打壓，沒(méi)能在官場(chǎng)上得意。正是這樣的他才有了在勾欄酒肆之地繼續(xù)淺斟低唱，才有了我們眼中的那個(gè)縱情聲樂(lè)，與妓女“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的放蕩不羈。探究柳永的背后，找尋到柳永的另一片天空，方能悟到為仕途千萬(wàn)次掙扎，卻總是擦肩而過(guò)的落寞。（節(jié)選自2014年江西高考優(yōu)秀作文《探究，找尋另一片天空》）運(yùn)用點(diǎn)撥：所選素材都來(lái)自課本，卻毫無(wú)堆砌之嫌。理由是作者善于披沙揀金，分類解讀，從無(wú)來(lái)處細(xì)分辨，合我心意任點(diǎn)評(píng)，找出了柳永仕途失敗的最大短板。這樣的才思與睿智，正是高考語(yǔ)言富含哲理味的有效綻放，是贏得閱卷老師好評(píng)的精髓所在?！緝?yōu)秀作文】心靈的仙境一考生媽媽：我好想您。昨天終于見(jiàn)到了你，看見(jiàn)你那張寫滿欣慰又略帶疲憊的臉，我非常心疼并由衷地感激您。我知道，只因您想親自為我送考、加油而急匆匆地從西藏趕回湖南。可以想見(jiàn)您在千里迢迢的青藏鐵路上徹夜顛簸的情景、您在列車上與他人格格不入的服飾和您那對(duì)我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在誰(shuí)的身上，誰(shuí)就能成為您的風(fēng)景！媽媽，您知道嗎？我看到你的那一刻，此前對(duì)你的所有的埋怨，都煙消云散了。媽媽，說(shuō)實(shí)話，我怨恨過(guò)您。您是一名光榮的人民教師，卻讓我錯(cuò)過(guò)了三年的母愛(ài)。3年前，我順利進(jìn)入高中，您卻在這樣重要的時(shí)刻，選擇進(jìn)藏支教。那樣的環(huán)境，你一待竟是三年。臨走前，您說(shuō)您要和我共同奮斗，只要三年。我完成我的夢(mèng)想，您奉獻(xiàn)您的事業(yè)。我挽留您，哭泣著說(shuō)：“媽媽，那邊又苦又累，還接連好幾天不能洗澡。您不要去了，留下來(lái)陪我好嗎？”您朦朧的雙眼中滿是痛苦的抉擇，您抱著我，久久不語(yǔ)。之前，您曾去過(guò)一次西藏。圣潔的布達(dá)拉宮讓您流連，最具有傳奇色彩的拉姆拉措湖讓您傾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子們。您小心翼翼地捧出他們的照片，藍(lán)天白云下瘦弱不堪的孩子們，用典型的帶有高原紅的臉努力向您微笑。我知道，正是這些微笑成了您日夜?fàn)磕c掛肚的思念。而正是這份思念使您不顧阻攔地報(bào)名援藏支教。您說(shuō)我有最好的讀書(shū)環(huán)境，而那些可憐的孩子也需要一個(gè)平等的改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。我不再挽留您，您拖著厚重的行李箱離開(kāi)，去您說(shuō)的心靈的仙境，臨行前您對(duì)我說(shuō)的依舊是最初的加油，您只愿我也能在三年的學(xué)習(xí)中找到心靈的仙境。望著您的笑容，我若有所思。網(wǎng)絡(luò)不通，交通不便。一年之內(nèi)我只接到您寥寥可數(shù)的幾個(gè)電話。您說(shuō)：“沒(méi)有水又經(jīng)常停電的日子的確很艱苦，可我過(guò)得很坦然、很愜意。”是??！您讓藏區(qū)的孩子們分享了原本只屬于我的最樸實(shí)最真切的母愛(ài)：您教他們識(shí)字，陪他們成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們做人，給他們改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)您事業(yè)的夢(mèng)想。我知道您的坦然，了解您的幸福。也體會(huì)到了您和我共同培育的心靈的仙境。媽媽，昨天見(jiàn)到您，您還拿出藏區(qū)孩子們?yōu)槲铱p制的祈福娃娃。他們讓您告訴我，謝謝我這位姐姐給了他們一個(gè)好媽媽，并祝我考試順利。那上面還有針線勾出的歪歪扭扭的“我愛(ài)你”的藏語(yǔ)。望著那些祈福娃娃和媽媽您略帶歉意卻又幸福的臉龐，我一度淚如雨下。媽媽，今天我是在高考的考場(chǎng)里，思索、書(shū)寫著我的人生答卷。我會(huì)帶著您賜予藏區(qū)孩子們的這樣一份愛(ài)與希望從容向前，會(huì)學(xué)著媽媽您那樣執(zhí)著于自己的信念，樂(lè)于奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)，也會(huì)學(xué)媽媽您那樣傾心于自己的事業(yè)，去打造真正屬于我的心靈的風(fēng)景。最敬佩您的女兒2021年6月7日點(diǎn)評(píng)：曾幾何時(shí)，書(shū)信是人們交流情感的主要載體，該考生在面對(duì)考卷時(shí)，果斷打出了這張親情牌。本文有如下特色，值得借鑒