教師招聘考試新課程改革?？贾R(shí)點(diǎn)獨(dú)編

教師招聘考試新課程改革常考知識(shí)點(diǎn)獨(dú)編教師招聘考試新課程改革?？贾R(shí)點(diǎn)獨(dú)編教師招聘考試新課程改革?？贾R(shí)點(diǎn)獨(dú)編資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月教師招聘考試新課程改革?？贾R(shí)點(diǎn)獨(dú)編版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：教師招聘考試新課程改革?？贾R(shí)點(diǎn)獨(dú)編一、單選題1．新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是（）A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——領(lǐng)會(huì)知識(shí)——鞏固知識(shí)——運(yùn)用知識(shí)——檢查知識(shí)B．提出問(wèn)題——作出假設(shè)——收集資料——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論C．組織教學(xué)——復(fù)習(xí)舊知——講授新知——鞏固知識(shí)——布置作業(yè)D．問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段（××區(qū)普崗教師招考2014年考點(diǎn)）2．教育的根本功能是（）A．促進(jìn)人的成長(zhǎng)與全面發(fā)展B．為社會(huì)輸送合格的人才C．提高教育教學(xué)質(zhì)量D．一切為了學(xué)生3．學(xué)科教學(xué)要以為本。（）A．人的全面發(fā)展B．提高課堂教學(xué)質(zhì)量C．教科書D．提高學(xué)生的動(dòng)手能力4．“新的評(píng)價(jià)體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新?！斌w現(xiàn)出評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)。（）A．科學(xué)性B．靈活性C．有創(chuàng)意D．超前性事業(yè)單位教師招聘考試中，教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課程改革的內(nèi)容為必考點(diǎn)。一般情況下，大多數(shù)區(qū)縣事業(yè)單位教師（普崗教師）考試并不涉及專業(yè)知識(shí)，如昆明教師招考中，僅有個(gè)別區(qū)縣開(kāi)考專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容。我們對(duì)教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、新課程改革?？贾R(shí)點(diǎn)已經(jīng)做了詳細(xì)解析，并配套教材詳解、同步練習(xí)題、真題（含學(xué)前教育），提供給廣大考生作為復(fù)習(xí)資料下載。5．下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（）①國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈②知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪③我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要④人類的生存和發(fā)展面臨困難⑤世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)給我國(guó)教改的啟示⑥我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要A．③④⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．①②③④⑤D．①②⑥6．《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“教材編寫要以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)，以提示、設(shè)疑、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方式，展示學(xué)習(xí)過(guò)程。從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。”這體現(xiàn)在了新教材在內(nèi)容編寫上注重（）A．以學(xué)生發(fā)展為本B．繼承與創(chuàng)新C．密切聯(lián)系學(xué)生生活，而且生動(dòng)有趣D．彈性與開(kāi)放性（××區(qū)普崗教師招考2014年考點(diǎn)）7．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“教材應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，提供具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言材料，，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?！斌w現(xiàn)出新教材在內(nèi)容編寫上注重（）A．以學(xué)生發(fā)展為本B．繼承與創(chuàng)新C．密切聯(lián)系學(xué)生生活，而且生動(dòng)有趣D．彈性與開(kāi)放性8．一位教師喜歡用畫來(lái)設(shè)置情境，因此，上戴望舒的《雨巷》，便給學(xué)生展示一幅雨景圖；讀王維的詩(shī)，教師就掛出一幅山水畫；郁達(dá)夫的《故都的秋》，教師就以各種秋景畫為新課導(dǎo)入，有黃山的秋、泰山的秋、長(zhǎng)城的秋……這犯了（）A．情境創(chuàng)設(shè)脫離生活實(shí)際B．情境創(chuàng)設(shè)偏離教學(xué)目標(biāo)C．情境創(chuàng)設(shè)忽視了學(xué)科性特點(diǎn)D．情境創(chuàng)設(shè)游離于教學(xué)內(nèi)容9．傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指（）A．學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B．教師中心、課堂中心、課本中心C．教師中心、實(shí)踐中心、生活中心D．學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心10．下列屬于校外課程資源的是（）A．博物館B．校本教材C．圖書館D．輔導(dǎo)用書11．教材與課程的關(guān)系是（）A．課程包括教材B．教材就是課程C．教材包括課程D．課程不包括教材12．下列屬于按課程的組織方式的課程類型是（）A．綜合課程B．必修課程C．經(jīng)驗(yàn)課程D．研究型課程13．首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（）A．杜威B．斯騰伯格C．斯騰豪斯D．赫爾巴特14．以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ颉痉丁獏⑴c性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為（）A．講解——接受式B．情境——陶冶式C．探究發(fā)現(xiàn)式D．示范——模仿式（××區(qū)普崗教師招考2013年考點(diǎn)）15．在“對(duì)話——互動(dòng)”式的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）A．都是主體B．學(xué)生是主體，教師是客體C．教師是主體，學(xué)生是客D．都是客體16．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（）A．計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B．計(jì)劃階段——問(wèn)題階段——解釋階段——研究階段——反思階段C．問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D．問(wèn)題階段——計(jì)劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段17．20世紀(jì)90年代初，美國(guó)著名的卡內(nèi)基金會(huì)提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國(guó)家的指令》的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是（）A．學(xué)校需要專家的支持B．學(xué)校需要社會(huì)的支持C．學(xué)校需要家庭的支持D．學(xué)校需要政府的支持18．教育的中心和靈魂在（）A．學(xué)生B．校長(zhǎng)C．教師D．學(xué)校19．校本教研的主體是（）A．教師B．教材C．學(xué)生D．校長(zhǎng)20．閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（）A．綜合化B．整體化C．個(gè)性化D．習(xí)慣性21．學(xué)科教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。（）A．學(xué)習(xí)態(tài)度B．學(xué)習(xí)需要C．學(xué)習(xí)目的D．學(xué)習(xí)方式（××區(qū)普崗教師招考2012年考點(diǎn)）22．陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點(diǎn)是（）A．教學(xué)做合一B．社會(huì)即學(xué)校C．生活即教育D．實(shí)踐即認(rèn)知23．陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的目標(biāo)是（）A．生活教育B．培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才C．培養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人D．注重人的創(chuàng)造性培養(yǎng)24．陶行知實(shí)施創(chuàng)造教育的條件中，是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。（）A．民主化B．實(shí)踐與思考C．因材施教D．教師要有創(chuàng)新意識(shí)和能力25．開(kāi)展教育工作，首先需要（）A．加強(qiáng)德育工作B．設(shè)計(jì)課程體系C．確立教育目的D．選擇教學(xué)方法26．教師提高研究技能的三種途徑是（）A．自主、合作、探究B．興趣、發(fā)現(xiàn)、研討C．學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D．閱讀、合作、行動(dòng)研究27．所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有（）A．知識(shí)性B．邏輯性C．針對(duì)性D．創(chuàng)造性28．制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)需要分析各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的（）A．積極性、主動(dòng)性、有效性B．針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性C．針對(duì)性、科學(xué)性、主動(dòng)性D．針對(duì)性、時(shí)效性、科學(xué)性29．關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是（）A．教學(xué)策略即教學(xué)方法B．教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性C．能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D．制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃（××區(qū)普崗教師招考2015年考點(diǎn)）30．新教材對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)提出新的要求是（）A．教師對(duì)教科書的忠實(shí)取向B．只需掌握具體性的專業(yè)知識(shí)，不需要掌握方向性的專業(yè)知C．不需要教師重新學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，引入教學(xué)D．教師可以根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材31．教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)屬性是（）A．教師完成教學(xué)任務(wù)B．師生的交往互動(dòng)C．讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)D．教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一32．體現(xiàn)今后考試改革方向的是（）①考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀②突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能③考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異④改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則A．①②③④B．①③④C．①②③D．②③④二、多選題1．新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法包括（）A．討論法B．角色扮演法C．講授法D．演示法E．談話法2．下列課程屬于綜合課程的有（）A．活動(dòng)課程B．融合課程C．潛在課程D．核心課程E．廣域課程3．校外課程資源主要包括（）A．博物館B．網(wǎng)絡(luò)資源C．校外圖書館D．科技館E．教材4．關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與新課程敘述正確的是（）A．現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的地位正逐漸由“配角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鹘恰盉．提供圖文聲像并茂的多種感官綜合刺激，有利于創(chuàng)設(shè)情境，獲取與保持大量知識(shí)C．提供的友好接口和形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D．信息技術(shù)教育的教學(xué)形式包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等E．能按超文本、超鏈接的方式，組織、管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息5．新教材形式多樣，主要包括（）A．視聽(tīng)教材B．電子教材C．教科書D．參考書E．源于現(xiàn)實(shí)生活中的資源6．新教材編寫的指導(dǎo)思想包括（）A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科聯(lián)系，促進(jìn)課程優(yōu)化整合B．密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)C．控制內(nèi)容問(wèn)題，適當(dāng)降低知識(shí)難度D．更新教學(xué)內(nèi)容，大量引進(jìn)現(xiàn)代信息E．尊重師生個(gè)性，提供多種選擇機(jī)會(huì)（××區(qū)普崗教師招考2014年考點(diǎn)）7．新教材的功能包括（）A．培育學(xué)生創(chuàng)新思維的功能B．促進(jìn)教師創(chuàng)造性教學(xué)C．思想教育功能D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功能8．新課程的價(jià)值追求是（）A．關(guān)愛(ài)自然B．個(gè)性發(fā)展C．民育民主D．回歸生活E．關(guān)注分?jǐn)?shù)9．大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，可以逐步實(shí)現(xiàn)（）A．師生互動(dòng)方式的變革B．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革C．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的變革D．教師能力要求方面的變革10．體現(xiàn)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的有（）A．教育方法不同B．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同C．教育內(nèi)容不同D．教育目的不同E．教育對(duì)象不同11．小學(xué)新教材的指導(dǎo)思想包括哪些?（）①更新教學(xué)內(nèi)容，大量引進(jìn)現(xiàn)代信息②控制內(nèi)容總量，適當(dāng)降低知識(shí)難度③強(qiáng)調(diào)科際聯(lián)系，促進(jìn)課程優(yōu)化整合④重視活動(dòng)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)造⑤密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)⑥尊重師生個(gè)性，提供多種選擇機(jī)會(huì)⑦版式設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂，引人入勝⑧利用信息技術(shù)，擴(kuò)展課堂學(xué)習(xí)空間⑨突出創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)⑩注重訓(xùn)練操作技能A．①②③④B．⑤⑥⑦⑧C．①②⑧⑨D．③④⑦⑩E．③④⑤⑧⑨12．新教材的功能是什么?（）A．促進(jìn)教師創(chuàng)造性教學(xué)B．培育學(xué)生創(chuàng)新思維的功能C．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功能D．思想教育功能E．教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的功能。13．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求（）A．讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的基本要求B．著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力C．有一定的層次性和選擇性，并開(kāi)設(shè)選修課程D．學(xué)生的評(píng)價(jià)嘗試實(shí)行學(xué)分制三、填空題1．新教材的功能包括功能、培養(yǎng)學(xué)生的功能、培育學(xué)生的功能,促進(jìn)教師創(chuàng)造性教學(xué)。2．廣義的教育包括教育、學(xué)校教育和教育。3．是在一定的教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下所建立起來(lái)的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架。注：關(guān)于2016年普崗教師（事業(yè)單位教師）、特崗教師真題解析、2016年云南特崗教師招聘《特崗教師招聘相關(guān)問(wèn)題解答》、《特崗教師招聘相關(guān)問(wèn)題解答》、《特崗教師是什么工資待遇如何》、《2016年云南特崗教師招聘考試科目》、《2016年云南特崗教師招聘考試大綱》、《2016年云南特崗教師招聘考試教材？》、《2016年云南特崗教師招聘考試趨勢(shì)》

、《云南特崗教師招聘考試真題（合訂本）》、《2016年云南特崗教師招聘考試預(yù)測(cè)》

、《學(xué)前教育市級(jí)特崗、中央特崗真題》等資料請(qǐng)關(guān)注育萃官方媒體（官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等）相關(guān)鏈接、或到育萃辦公室查閱。教師招聘考試新課程改革常考知識(shí)點(diǎn)獨(dú)編參考答案一、單選題1．B【育萃專家解析】可設(shè)置簡(jiǎn)答和教學(xué)設(shè)計(jì)題。A是目前我國(guó)教育界對(duì)教學(xué)過(guò)程的劃分，大體分為5個(gè)階段。D屬于探究學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程。2．A【育萃專家解析】略。3．A【育萃專家解析】略。4．B【育萃專家解析】略。5．B【育萃專家解析】略。6．A【育萃專家解析】略。7．C【育萃專家解析】略。8．C【育萃專家解析】略。9．B【育萃專家解析】略。10．A【育萃專家解析】略。11．A【育萃專家解析】略。12