教師幸福感演講稿 以幸福的名義為師

教師幸福感演講稿以幸福的名義為師教師幸福感演講稿以幸福的名義為師教師幸福感演講稿以幸福的名義為師教師幸福感演講稿以幸福的名義為師編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:以幸福的名義為師師者，傳道授業(yè)解惑也。這是古人對(duì)教師職業(yè)的注解。在瞬息萬變知識(shí)膨脹的當(dāng)下，在傳道授業(yè)解惑之余，更強(qiáng)調(diào)以幸福的名義為師。以幸福的名義為師，就要協(xié)調(diào)好生活與工作二者的平衡。將你的工作融入生活，不讓工作成為負(fù)擔(dān)，而成為生活的一部分。熱愛生活，才能熱愛工作。身為教師，要在生活中備課，而不是在備課中生活。用生活經(jīng)驗(yàn)豐富我們的備課內(nèi)涵，以生活為本，才能更好地探討跟育人有關(guān)的教育問題。在生命之路的兩旁，我們一邊育苗，一邊守望它們開花，有了播種才有收獲的幸福。用我們高于母愛、大于友愛的心澆灌學(xué)生這株稚嫩的幼苗。大愛無形，大美無言。教師之愛不在于嘴上的夸夸其談，而在于躬耕教壇諄諄教誨的無怨無悔；教師之福不在于桃李是否春風(fēng)吐綠遍地開花，而在于默默奉獻(xiàn)時(shí)那份孜孜不倦問心無愧；教師之樂不在于功名利祿肥水流于何處，而在于汗水滲入泥土滋潤萬物時(shí)的點(diǎn)滴愉悅。一筆一劃，書寫著愛字的結(jié)構(gòu)，求的是真才實(shí)學(xué)；一字一句，透露著累字的艱辛，教的是真知灼見；日復(fù)一日，流的是苦澀的汗水；年復(fù)一年，品嘗的是甘甜的清泉；三尺講臺(tái)，站出了一名教師的優(yōu)雅；漫步人生，看盡了生生不息的風(fēng)華。千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人。不忘為師宗旨，同時(shí)也不忘了讓幸福感相隨。學(xué)生在學(xué)，教師也在學(xué)，以心靈去觸摸心靈，以智慧去啟迪智慧，讓幸福在師生之間沿著知識(shí)傳遞的脈搏，進(jìn)行相互的感應(yīng)。身為一名教師，我們是幸福的，因?yàn)榻處煏?huì)永遠(yuǎn)年輕。每天，我們都在溫習(xí)著童年，溫習(xí)著青春。教師的傳統(tǒng)形象應(yīng)當(dāng)被年輕的光芒、蓬勃的朝氣所替代，應(yīng)當(dāng)被奮發(fā)向上的精神、學(xué)無止境的態(tài)度所替代。于丹教授在我就讀的大學(xué)演講時(shí)曾經(jīng)說過一句話，至今感受頗深，她說：“教師是天底下最年輕的行業(yè)，因?yàn)樗梢宰屓擞肋h(yuǎn)十八歲。所以我愿意保持這份心態(tài)，我要永遠(yuǎn)年輕?！笔堑模@也是同為教師的我的心聲。以幸福的名義為師，才能使工作變得富有意義富有價(jià)值。有了幸福的教師，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的學(xué)生。以幸福的名義為師，讓“傳道授業(yè)解惑”與幸福感并駕齊驅(qū)，在教壇上畫出你我不朽的方圓，在人生