數(shù)學(xué)老師教研年終總結(jié)

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開頭搜集一輪復(fù)習(xí)資料，年7月。單一輪復(fù)習(xí)全書我就買了三本，以便全面切實(shí)備課之需，同時(shí)這也是慌張無措的表現(xiàn)。期間我第一個(gè)幫帶結(jié)隊(duì)老師熊中云老師給了好多高三資料和一些閱歷介紹扶助。這時(shí)候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。很快暑假補(bǔ)課悄然終止，雖然我自己感覺逐步探索出了一條一輪復(fù)習(xí)的根本思路：即以復(fù)習(xí)課，講評(píng)課為主，對(duì)學(xué)識(shí)、才能舉行回憶、穩(wěn)定、提升;以周練，月考為檢測(cè)反應(yīng)手段。大方向是對(duì)的可是終究不具備完整的復(fù)習(xí)閱歷以及青年教師尚未養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣，第一次、其次次月考我所教的班勞績(jī)由于種種理由有下滑的趨勢(shì)，這讓我很感困惑慌張。

學(xué)校安置我持續(xù)承擔(dān)原來所教一個(gè)文科一個(gè)理科班，年6月底。于是開頭了自己的第一屆高三工作。很感恩學(xué)校、年級(jí)對(duì)我莫大信任，也暗下決心，確定要竭盡所能、積極探索努力做一名社會(huì)贊譽(yù)，學(xué)校放心的數(shù)學(xué)教師。

年9月底開頭，在趙校長(zhǎng)直接關(guān)切之下，王太鳳主任時(shí)常單獨(dú)走進(jìn)我的課堂，我的指導(dǎo)老師教研組長(zhǎng)郭義忠老師，備課組長(zhǎng)田儒富老師，以及金紅老師，許世林組長(zhǎng)的也直接深入我的課堂，幫我審閱把關(guān)教案同時(shí)給我悄悄的激勵(lì)和關(guān)切，這樣的強(qiáng)化扶助之下，實(shí)時(shí)、切實(shí)的指導(dǎo)挽救了我。找到了我的主要問題：講課語速過快，啟發(fā)學(xué)生思維不夠;重、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);重、難點(diǎn)講解不夠突出，高考目標(biāo)不夠明顯;備課選題慎重但是解答不夠概括，講解分析例題典型習(xí)題不成體系缺乏必要的啟發(fā)和總結(jié)，試卷分析做得不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)理由缺乏深刻地反思等等。

面對(duì)問題，我務(wù)必實(shí)時(shí)校正，下面概括總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標(biāo)，十年高考真題更是很好的教()材。這方面我起步晚了，以后我還會(huì)持續(xù)努力，使高考常見考點(diǎn)、題型特別熟諳，能達(dá)成純熟舉出蛻變的程度。這樣備課上課才能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，有的放矢。

二、多做才能題，提升自身素質(zhì)。學(xué)生不能陷入題海，但是身為數(shù)學(xué)老師，我務(wù)必深入題海去探尋一條適合自己班上學(xué)生的大路來。老師有一桶，學(xué)生那里才有一碗，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)多做才能題，這也是能給學(xué)生更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來源，是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅(jiān)持聽課，拿來主義，尤其是老教師的課，與自己風(fēng)格相近老師的課。后來每天我聽有閱歷的教師聽課12節(jié)，學(xué)習(xí)他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及駕馭課堂的才能等。在上課語速，語氣，眼神，板書上查看比較，沒有對(duì)比就沒有進(jìn)步，后來我逐步察覺或者改掉一些自己的缺點(diǎn)：語速快，板書亂，板書有時(shí)該概括的不夠概括，字較小，不留神講題時(shí)關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生的思路，總結(jié)解題思路理應(yīng)留神類比性，經(jīng)常性。

但是剛開頭聽課的時(shí)候，我一向覺得自己在不勞而獲，感覺自己正在輕易獲得了老師們多年來積累的聰慧，心理上有點(diǎn)自責(zé)。而實(shí)際上組內(nèi)的老師都向我大開著懷抱，悄悄地接納我的聽課，還不斷地激勵(lì)我提升，修改，提高。這是我怎么感謝都不及的。這里我要感謝組內(nèi)的各位老師，是你們實(shí)時(shí)真正扶助了我站穩(wěn)了腳跟。你們使我知道并逐步養(yǎng)成了很好教學(xué)習(xí)慣。

四、努力抓緊課上40分鐘，不打課后彌補(bǔ)的小算盤，但務(wù)必柳學(xué)生。強(qiáng)化每一堂課的紀(jì)律，每一分鐘的自習(xí)效率，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，充分珍惜學(xué)生的課堂名貴精力。隨著各科復(fù)xxx度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來，學(xué)生的作業(yè)壓力大，各科搶時(shí)間的客觀沖突難以制止，但是可以調(diào)和。以后我更理應(yīng)積極合作班主任以大局為重，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上多花一些必要的時(shí)間，更加是在時(shí)間名貴的理科班合理"搶'到數(shù)學(xué)理應(yīng)具備的時(shí)間以上學(xué)生有足夠的時(shí)間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問，以啟發(fā)學(xué)生思維;重視總結(jié)提升思路。用心設(shè)計(jì)目的明確的提問，在困難處，重要考點(diǎn)處，學(xué)生易錯(cuò)處，舍得花時(shí)間，肯變式練習(xí)，結(jié)果在整個(gè)題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個(gè)環(huán)節(jié)才能讓學(xué)生提煉思路，才能使學(xué)生真正形成舉一反三的才能。同時(shí)每次講評(píng)課也要寫好教案，分類講評(píng)，務(wù)必重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

六、專心批改作業(yè)，并實(shí)時(shí)與學(xué)生交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，解決疑難問題。"柳'學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)是我的弱點(diǎn)，開頭我一向誤以為：?jiǎn)为?dú)找優(yōu)生吧，對(duì)他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，勞績(jī)收效短期難以提升。其實(shí)，單獨(dú)找他們，無論誰，無論解決問題的大小，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的激勵(lì)是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來六班的有效分個(gè)數(shù)不盡如人意的理由是和學(xué)生的數(shù)學(xué)投入有關(guān)，各科時(shí)間沖突沖突大，我沒有把握好、指引好中上游學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性高估是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是柳學(xué)生的功夫還差得遠(yuǎn)。日日清、周周清、月月清將是我以后課下工作的主要方向。

七、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，合作班主任做心理輔導(dǎo)，無條件支持班主任工作。我受高中班主任影響，也想做一名優(yōu)秀的班主任，對(duì)學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的老師。長(zhǎng)期以來我也有意識(shí)地搜集了一些書籍和資料，以提升自己。更加是高二終止暑假補(bǔ)課期間我就在網(wǎng)上下載到后來被學(xué)生和學(xué)校都很熱愛的紀(jì)錄片《高三》，故事完整記錄下一個(gè)文科班高三備考的全過程。這也為我和我()的學(xué)生備考無疑樹立了一個(gè)個(gè)良好的模范，讓他們長(zhǎng)了些見聞，多了些緩解壓力促進(jìn)動(dòng)力的機(jī)遇。后來這個(gè)片子受到年級(jí)的推廣也是我所沒有想到的