比較學(xué)前教育模擬試卷

《比較學(xué)前教育》模擬試卷一D.2?6歲一、填空題（每型分，共20分）1、法國(guó)的學(xué)前教育與其他國(guó)家有較明顯不同的是，它承擔(dān)著、、三種職能，把社會(huì)、衛(wèi)生、心理三者結(jié)合起來(lái)。2、1992年，美國(guó) 研制了《》和《》，指明了學(xué)前教育改革的方向。3、日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有和兩種形式。前者屬于福利性質(zhì)，受《》的制約；后者屬于體系，受《 》制約。4、1946年12月，世界上第一個(gè)為全球兒童謀幸福的國(guó)際組織一一成立。5、1995年，英國(guó)公布了7.3億英鎊的，對(duì)4歲兒童發(fā)放，實(shí)行正規(guī)的學(xué)前一年免費(fèi)教育。6、在瑞典的學(xué)前教育中，特殊兒童包括三種：—、 、 。7、印度的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有、和。二、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、以下哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)在學(xué)前教育階段通過(guò)實(shí)施教育券，加大了政府對(duì)學(xué)前教育的投入？（）。A.香港B.挪威 C.新西蘭 D.加納2、在英國(guó)，下列由教育部門(mén)舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。從日托中心 B.游戲小組 C.幼兒班D.父母嬰兒小組3、“流動(dòng)幼兒園”是哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（A舊本B.瑞典 C.芬蘭 D.印度4、負(fù)責(zé)英國(guó)學(xué)前游戲小組的部門(mén)主要是（ ）A.教育部門(mén) B.社會(huì)福利部門(mén) C.衛(wèi)生保健部門(mén) D.社會(huì)團(tuán)體5、目前，英國(guó)的托兒所大部分收托幾歲的兒童A.0?5歲 B.2?5歲 C.3?6歲

TOC\o"1-5"\h\z6、函授課程是以下哪個(gè)國(guó)家的一種獨(dú)特的學(xué)前教育形式（ ）A.印度 B舊本 C.英國(guó) D.法國(guó)7、在幼兒教師的性別構(gòu)成上男教師占比較大的國(guó)家是（ ）A.印度8.日本 C.英國(guó) D.法國(guó)8、新西蘭的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中其數(shù)量位居榜首的是哪一種（ ）A.幼兒園 B.兒童保育中心 C.家庭日托D.游戲中心9、新西蘭的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，最早由毛利人開(kāi)辦的是（ ）A.語(yǔ)言所 B.兒童保育中心 C.家庭日托D.游戲中心10、日本第一個(gè)獨(dú)立的幼教法規(guī)是1926年出臺(tái)的（ ）A.《幼稚園令》 B.《小學(xué)校令施行規(guī)則》C.《兒童福利法》 D.《兒童育成計(jì)劃指南》三、名詞解釋每小題5分，共20分）1、學(xué)前游戲小組2、安科計(jì)劃3、函授課程4、特殊教育中心四、簡(jiǎn)答題每小題7分，共21分）1、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式2、簡(jiǎn)述日本的保育所和幼稚園的區(qū)別3、你是怎么來(lái)看待中美學(xué)前教育之間的差異的？五、論述題每小題19分，共19分）1、據(jù)報(bào)道，在發(fā)生虐童事件的浙江溫嶺，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師，合計(jì)四萬(wàn)人左右沒(méi)有教師資格證。山東省教育廳在抽查了17個(gè)地市194所幼兒園后，發(fā)現(xiàn)53%的幼兒教師沒(méi)有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書(shū)，17%的園長(zhǎng)沒(méi)有取得園長(zhǎng)任職資格證書(shū)。） 請(qǐng)從國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的角度和自己的想法，談?wù)勅绾谓鉀Q教師的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題?！侗容^學(xué)前教育》模擬試卷一一、填空題（每空1分，共20分）1、教育、診斷、治療2、國(guó)家學(xué)前教育研究會(huì)（全美幼教協(xié)會(huì)）高質(zhì)）量的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)、發(fā)展的適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育方案第1頁(yè)共9頁(yè)3、托兒所、幼兒園、兒童福利法、學(xué)校、學(xué)校教育法4、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)5、幼兒憑證計(jì)劃、教育券6、殘疾兒童、患病兒童、移民兒童7、日托中心、學(xué)前教育中心和早期教育中心、綜合的兒童發(fā)展服務(wù)中心二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、A2、C3、C4、C5、A6、B7、B8、B9、A10、A二、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1、學(xué)前游戲小組：該機(jī)構(gòu)設(shè)在英國(guó)農(nóng)村及美歐幼兒學(xué)校和幼兒班的地方。為兒童提供游戲伙伴、游戲時(shí)間和游戲空間，為父母、特別是母親提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。游戲小組每周開(kāi)放3—4天，每天上午2—3小時(shí)，兒童多為2.5—4歲，師幼比為1：8。2、安科計(jì)劃：該計(jì)劃是加拿大較早出現(xiàn)的一種指導(dǎo)家庭教育的形式。它是20世紀(jì)60年代由迪克森博士提出?！鞍部疲ˋNCHOR）”是“Addressing（引導(dǎo)），Need（需要），Children（兒童），Observation（觀察），Response（反應(yīng)）”幾個(gè)英文詞的縮寫(xiě)。該計(jì)劃是一種電視研討會(huì)，通過(guò)電視攝像，直觀地向家長(zhǎng)介紹學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)，宣傳學(xué)前教育的科學(xué)道理。3、函授課程：是日本獨(dú)特的一種學(xué)前教育形式。1987年班尼斯公司創(chuàng)辦的“可多摩挑戰(zhàn)”函授課程，為6歲及6歲以下的兒童開(kāi)設(shè)了五種不同的課程。參加課程的家庭每月受到一套錄像帶、錄音帶和圖書(shū)雜志，鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助孩子觀賞卡通人物畫(huà)、玩文字游戲等。4、特殊教育中心：是芬蘭的一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建于20世紀(jì)50年代，主要是為有特別需要的學(xué)前兒童服務(wù)，旨在及早診斷、及時(shí)治療。兒童保教專(zhuān)家、中心的教師和父母共同協(xié)作，制定兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共21分）1、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式答：玩具圖書(shū)館是新加坡社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的主要形式。它由一些家長(zhǎng)和社會(huì)志愿者組成，旨在通過(guò)為兒童提供各種教育性游戲材料、游戲活動(dòng)和游戲伙伴，推斷兒童發(fā)展；流動(dòng)故事站是社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的重要形式，主要是社區(qū)志愿者在公共場(chǎng)所為兒童講故事，表演節(jié)目，指導(dǎo)兒童游戲等；在公共場(chǎng)所經(jīng)常舉辦“社區(qū)參與：兒童保育中的伙伴”等展覽性活動(dòng)；出版季刊《養(yǎng)育》，為父母和學(xué)前工作者提供保教各方面知識(shí)。2、簡(jiǎn)述日本的保育所和幼稚園的區(qū)別答：（1）管理機(jī)構(gòu)不同（2）指導(dǎo)思想不同（3）教師稱(chēng)謂不同（4）招收對(duì)象不同3、你是怎么來(lái)看待中美學(xué)前教育之間的差異的？答：中美兩國(guó)學(xué)前教育之間的差異主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，在教育活動(dòng)的組織上，我國(guó)始終強(qiáng)調(diào)兒童教育活動(dòng)的計(jì)劃性，要求目標(biāo)明確，制定各時(shí)段的教學(xué)計(jì)劃。而美國(guó)學(xué)前教育界比較忽視確定具體目標(biāo)和制定詳細(xì)方案，教育活動(dòng)的隨意性較大；其次，在活動(dòng)的協(xié)調(diào)配合上存在差異，美國(guó)比較重視游戲，特別是創(chuàng)造性游戲，注意誘發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，以綜合教育為主。而我們比較注重教學(xué)活動(dòng)，注重兒童的操作技能，分科教育和綜合教育并舉；第三，美國(guó)一直恪守“班組越大，學(xué)習(xí)效果越小”的信條，偏重于兒童的自由活動(dòng)、個(gè)別學(xué)習(xí)。而我國(guó)幼兒園班級(jí)人數(shù)較多，師幼比較高，偏重于集體活動(dòng)；第四，在師幼互動(dòng)中，我國(guó)教師對(duì)批評(píng)的使用較多，且習(xí)慣于把指責(zé)對(duì)象直接指向兒童。美國(guó)教師很少使用消極的強(qiáng)化，且傾向于指責(zé)錯(cuò)誤本身，而不是兒童。第五，美國(guó)家長(zhǎng)以孩子為中心，重視孩子自信心的培養(yǎng)，重視孩子的參與意識(shí)和活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)家長(zhǎng)以社會(huì)為中心，培養(yǎng)孩子的謙虛和耐心，重視活動(dòng)的結(jié)果和技能的掌握。中美兩國(guó)之間在學(xué)前教育上的差異沒(méi)有決然的好壞之分，主要是因?yàn)閮蓢?guó)文化的差異，造成其教育價(jià)值觀的不同。但隨著全球化的發(fā)展和深入，文化之間的相互滲透，在教育價(jià)值觀和教育方法的選擇上也出現(xiàn)了互補(bǔ)的趨勢(shì)。四、論述題（每小題19分，共19分）1、據(jù)報(bào)道，在發(fā)生虐童事件的浙江溫嶺，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師，合計(jì)四萬(wàn)人左右沒(méi)有教師資格證。山東省教育廳在抽查了17個(gè)地市194所幼兒園后，發(fā)現(xiàn)53%的幼兒教師沒(méi)有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書(shū)，17%的園長(zhǎng)沒(méi)有取得園長(zhǎng)任職資格證書(shū)。請(qǐng)從國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的角度和自己的第2頁(yè)共9頁(yè)想法，談?wù)勅绾谓鉀Q教師的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題。答案要點(diǎn)：（1）21世紀(jì)后期國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)（2）專(zhuān)業(yè)化以及幼兒教師質(zhì)量是學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵（3）解決措施：專(zhuān)業(yè)資格的推行；職業(yè)道德的樹(shù)立《比較學(xué)前教育》模擬試卷二一、填空題（每空1分，共20分）1、美國(guó)的學(xué)前教育形式多樣，在教育理念上強(qiáng)調(diào).，通過(guò)幼兒園的，對(duì)兒童進(jìn)行的教育。2、美國(guó)的幼兒園是的一部分，招收歲兒童。從幼兒的入園年齡來(lái)看，不僅有、、，還有和蒙臺(tái)梭利幼兒園。3、英國(guó)的“”使更多的學(xué)前兒童能享受到教育的權(quán)力，成為英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展上的一大特色。4、法國(guó)的學(xué)前教育與其他國(guó)家有較明顯不同的是，它承擔(dān)著、、三種職能，把社會(huì)、衛(wèi)生、心理三者結(jié)合起來(lái)。5、日本在1964年到1991年間，先后三次制定了《》，1994年又由幾個(gè)部門(mén)聯(lián)合頒布了《 》，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，意在形成“親子的社會(huì)”。6、日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有和兩種形式。前者屬于福利性質(zhì)，受《》的制約；后者屬于體系，受《 》制約。7、1946年12月，世界上第一個(gè)為全球兒童謀幸福的國(guó)際組織一一成立。二、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、以下哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)在學(xué)前教育階段通過(guò)實(shí)施教育券，加大了政府對(duì)學(xué)前教育的投入？（）。A.香港 B.挪威 C.新西蘭D.加納2、在英國(guó)，下列由教育部門(mén)舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。從日托中心 B.游戲小組 C.幼兒班D.父母嬰兒小組3、“流動(dòng)幼兒園”是哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（A舊本 B.瑞典 C.芬蘭D.印度4、負(fù)責(zé)英國(guó)學(xué)前游戲小組的部門(mén)主要是（ ）A.教育部門(mén) B.社會(huì)福利部門(mén)C.衛(wèi)生保健部門(mén) D.社會(huì)團(tuán)體5、目前，英國(guó)的托兒所大部分收托幾歲的兒篁A.0?5歲 B.2?5歲C.3?6歲 D.2?6歲TOC\o"1-5"\h\z6、巴西面向6歲兒童的新型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）A.托兒所B.幼兒園 C.玩具園 D.虛擬學(xué)校7、在學(xué)前教育策略中，注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)提升兒童的創(chuàng)造性的國(guó)家是（ ）人印度8.日本C.英國(guó) D.美國(guó)8、把流動(dòng)車(chē)作為起學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行送教上門(mén)的國(guó)家是（ ）A.印度8.日本C.英國(guó) D.法國(guó)9、英國(guó)于1918年頒布，規(guī)定地方教育局要為2-5歲兒童設(shè)立保育學(xué)校的法案是（）A.《兒童福利法》 B.《費(fèi)舍法案》C.《幼稚園令》 D.《兒童育成計(jì)劃指南》10、第一份主張兒童權(quán)利的國(guó)際性文件是（）A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》C.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》 D.《兒童福利法》三、名詞解釋每小題5分，共20分）1、學(xué)前游戲小組2、“天使計(jì)劃”3、函授課程4、特殊教育中心四、簡(jiǎn)答題每小題7分，共21分）1、澳大利亞的主要課程模式有哪些？2、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利宣言》提出了哪些兒童應(yīng)享受的社會(huì)地位和權(quán)利保障？3、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式五、論述題每小題19分，共19分）1、隨著國(guó)際學(xué)前教育交流的日益繁榮，許多教師開(kāi)始了解、接觸國(guó)外學(xué)前教育的管理體制、教學(xué)模式，其中以美國(guó)和日本的學(xué)前教育最為人所共知。在接觸國(guó)外學(xué)前教育的過(guò)程中，有些人出現(xiàn)了“月亮還是外國(guó)的圓”的感慨，認(rèn)為學(xué)前教育的管理模式、教學(xué)模式都是外國(guó)的好，認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該全面向外國(guó)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的想法，請(qǐng)結(jié)合比較學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，從以下方面，談?wù)勀愕目捶ǎ海?（1）以美國(guó)為例，你覺(jué)得中國(guó)可以向美國(guó)學(xué)習(xí)哪些方面？（2）你認(rèn)為中國(guó)的學(xué)前教育中有哪些方面第3頁(yè)共9頁(yè)是可供美國(guó)學(xué)習(xí)的？（3）你覺(jué)得在在學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)前教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該秉承何種態(tài)度？《比較學(xué)前教育》模擬試卷二

一、填空題（每空1分，共20分）1、以?xún)和癁橹行?、一日活?dòng)、全面和諧發(fā)展2、公立學(xué)校、4—6歲、前幼兒園、初級(jí)幼兒園、高級(jí)幼兒園、發(fā)展幼兒園3、幼兒憑證計(jì)劃4教育、診斷、治療5、幼兒教育振興計(jì)劃、天使計(jì)劃6、托兒所、幼兒園、兒童福利法、學(xué)校、學(xué)校教育法7、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、A 2、C3、C4、C5、A 6、C7、C8、D9、B10、C三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1、學(xué)前游戲小組：該機(jī)構(gòu)設(shè)在英國(guó)農(nóng)村及美歐幼兒學(xué)校和幼兒班的地方。為兒童提供游戲伙伴、游戲時(shí)間和游戲空間，為父母、特別是母親提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。游戲小組每周開(kāi)放3—4天，每天上午2—3小時(shí)，兒童多為2.5—4歲，師幼比為1：8。2、天使計(jì)劃：日本于1994年推出，旨在形成“育子社會(huì)”的行動(dòng)方案3、函授課程：是日本獨(dú)特的一種學(xué)前教育形式。1987年班尼斯公司創(chuàng)辦的“可多摩挑戰(zhàn)”函授課程，為6歲及6歲以下的兒童開(kāi)設(shè)了五種不同的課程。參加課程的家庭每月受到一套錄像帶、錄音帶和圖書(shū)雜志，鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助孩子觀賞卡通人物畫(huà)、玩文字游戲等。4、特殊教育中心：是芬蘭的一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建于20世紀(jì)50年代，主要是為有特別需要的學(xué)前兒童服務(wù)，旨在及早診斷、及時(shí)治療。兒童保教專(zhuān)家、中心的教師和父母共同協(xié)作，制定兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共18分）1、澳大利亞的主要課程模式有哪些？答：（1）認(rèn)知發(fā)展課程（2）兒童情感發(fā)展課程（3）兒童行為訓(xùn)練課程（4）兒童能力發(fā)展課程（5）與家長(zhǎng)合作課程2、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利宣言》提出了哪些兒童應(yīng)享受的社會(huì)地位和權(quán)利保障？答：1959年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利宣言》第一次公開(kāi)肯定了兒童與成人同樣享有社會(huì)地位和權(quán)利保障。（1）兒童有被尊重、熱愛(ài)和理解的權(quán)利；（2）兒童有得到足夠營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療保護(hù)的權(quán)利（3）兒童有充分的娛樂(lè)和游戲的權(quán)利（4）兒童有姓名和國(guó)籍的權(quán)利（5）特殊兒童有受到特殊保護(hù)的權(quán)利（6）在受災(zāi)期間，兒童有最先得到救濟(jì)的權(quán)利（7）兒童有成為一個(gè)有用的社會(huì)成員和發(fā)展個(gè)人能力的權(quán)利（8）兒童有被培養(yǎng)成為充滿(mǎn)仁愛(ài)精神的人的權(quán)利（9）所有兒童都享有這些權(quán)利，而不受種族、膚色、性別、宗教、國(guó)籍和社會(huì)出身的限制（10）所有兒童，無(wú)一例外，均同等享受這些權(quán)利。3、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式答：玩具圖書(shū)館是新加坡社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的主要形式。它由一些家長(zhǎng)和社會(huì)志愿者組成，旨在通過(guò)為兒童提供各種教育性游戲材料、游戲活動(dòng)和游戲伙伴，推斷兒童發(fā)展；流動(dòng)故事站是社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的重要形式，主要是社區(qū)志愿者在公共場(chǎng)所為兒童講故事，表演節(jié)目，指導(dǎo)兒童游戲等；在公共場(chǎng)所經(jīng)常舉辦“社區(qū)參與：兒童保育中的伙伴”等展覽性活動(dòng)；出版季刊《養(yǎng)育》，為父母和學(xué)前工作者提供保教各方面知識(shí)。五、論述題（每小題11分，共22分）1、隨著國(guó)際學(xué)前教育交流的日益繁榮，許多教師開(kāi)始了解、接觸國(guó)外學(xué)前教育的管理體制、教學(xué)模式，其中以美國(guó)和日本的學(xué)前教育最為人所共知。在接觸國(guó)外學(xué)前教育的過(guò)程中，有些人出現(xiàn)了“月亮還是外國(guó)的圓”的感慨，認(rèn)為學(xué)前教育的管理模式、教學(xué)模式都是外國(guó)的好，認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該全面向外國(guó)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這樣的想法，請(qǐng)結(jié)合比較學(xué)前教育的學(xué)習(xí)，從以下方面，談?wù)勀愕目捶ǎ海?）以美國(guó)為例，你覺(jué)得中國(guó)可以向美國(guó)學(xué)習(xí)哪些方面？（2）你認(rèn)為中國(guó)的學(xué)前教育中有哪些方面是可供美國(guó)學(xué)習(xí)的？（3）你覺(jué)得在在學(xué)習(xí)國(guó)外學(xué)前教育的過(guò)程中，我們應(yīng)該秉承何種態(tài)度？答案要點(diǎn)：（1）美國(guó)對(duì)于幼兒權(quán)利的尊重，對(duì)自主活動(dòng)的重視，靈活的幼兒教育管理體制，關(guān)注第4頁(yè)共9頁(yè)B.B.《兒童權(quán)D.《兒童福弱勢(shì)群體，關(guān)注學(xué)前教育的質(zhì)量等（2）中國(guó)政府重視幼兒教育，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的關(guān)注，在中國(guó)的學(xué)前教育中重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得，重視學(xué)科或者領(lǐng)域的系統(tǒng)性。3）立足本國(guó)國(guó)情，吸納國(guó)外優(yōu)秀思想?！侗容^學(xué)前教育》模擬試卷（C卷）一、填空題（每空1分，共20分）1、美國(guó)的學(xué)前教育形式多樣，在教育理念上強(qiáng)調(diào).，通過(guò)幼兒園的，對(duì)兒童進(jìn)行的教育。2、美國(guó)的幼兒園是的一部分，招收歲兒童。從幼兒的入園年齡來(lái)看，不僅有、、，還有和蒙臺(tái)梭利幼兒園。3、英國(guó)的“”使更多的學(xué)前兒童能享受到教育的權(quán)力，成為英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展上的一大特色。4、法國(guó)的學(xué)前教育與其他國(guó)家有較明顯不同的是，它承擔(dān)著、、三種職能，把社會(huì)、衛(wèi)生、心理三者結(jié)合起來(lái)。5、日本在1964年到1991年間，先后三次制定了《》，1994年又由幾個(gè)部門(mén)聯(lián)合頒布了《 》，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量，意在形成“親子的社會(huì)”。6、日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有和兩種形式。前者屬于福利性質(zhì)，受《》的制約；后者屬于體系，受《 》制約。7、1946年12月，世界上第一個(gè)為全球兒童謀幸福的國(guó)際組織一一成立。二、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、以下哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)在學(xué)前教育階段通過(guò)實(shí)施教育券，加大了政府對(duì)學(xué)前教育的投入？（）。A.香港 B.挪威 C.新西蘭D.加納2、在英國(guó)，下列由教育部門(mén)舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。從日托中心 B.游戲小組 C.幼兒班D.父母嬰兒小組3、“流動(dòng)幼兒園”是哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（A舊本B.瑞典 C.芬蘭 D.印度TOC\o"1-5"\h\z4、負(fù)責(zé)英國(guó)學(xué)前游戲小組的部門(mén)主要是（ ）A.教育部門(mén) B.社會(huì)福利部門(mén) C.衛(wèi)生保健部門(mén) D.社會(huì)團(tuán)體5、目前，英國(guó)的托兒所大部分收托幾歲的兒篁 ）A.0?5歲 B.2?5歲 C.3?6歲D.2?6歲6、巴西面向6歲兒童的新型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（ ）A.托兒所 B.幼兒園 C.玩具園D.虛擬學(xué)校7、在學(xué)前教育策略中，注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)提升兒童的創(chuàng)造性的國(guó)家是（ ）A.印度 B舊本 C.英國(guó)D.美國(guó)8、把流動(dòng)車(chē)作為起學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，實(shí)行送教上門(mén)的國(guó)家是（ ）A.印度 8.日本 C.英國(guó) D.法國(guó)9、英國(guó)于1918年頒布，規(guī)定地方教育局要為2-5歲兒童設(shè)立保育學(xué)校的法案是（）A.《兒童福利法》 B.《費(fèi)舍法案》C.《幼稚園令》 D.《兒童育成計(jì)劃指南》10、第一份主張兒童權(quán)利的國(guó)際性文件是（）A.《兒童權(quán)利宣言》利公約》C.《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》利法》三、名詞解釋每小題4分，共20分）1、學(xué)前游戲小組2、安科計(jì)劃3、函授課程4、特殊教育中心四、簡(jiǎn)答題每小題6分，共24分）1、《兒童權(quán)利宣言》規(guī)定的兒童應(yīng)享受的社會(huì)地位和權(quán)利保障2、美國(guó)要求幼兒園園長(zhǎng)具有的能力有哪些？3、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式4、你是怎么來(lái)看待中美學(xué)前教育之間的差異的？五、論述題每小題16分，共16分）1、據(jù)報(bào)道，在發(fā)生虐童事件的浙江溫嶺，當(dāng)?shù)赜變簣@里約四成老師，合計(jì)四萬(wàn)人左右沒(méi)有教師資格證。山東省教育廳在抽查了17個(gè)地市194所幼兒園后，發(fā)現(xiàn)53%的幼兒教師沒(méi)有取得教育部認(rèn)可的教師資格證書(shū)，17%的園長(zhǎng)沒(méi)有取得園長(zhǎng)任職資格證書(shū)。） 請(qǐng)從國(guó)際學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)的角度和自己的想法，談?wù)勅绾谓鉀Q教師的專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題?！侗容^學(xué)前教育》模擬試卷答案（C卷）第5頁(yè)共9頁(yè)一、填空題（每空1分，共20分）1、以?xún)和癁橹行?、一日活?dòng)、全面和諧發(fā)展2、公立學(xué)校、4—6歲、前幼兒園、初級(jí)幼兒園、高級(jí)幼兒園、發(fā)展幼兒園3、幼兒憑證計(jì)劃4教育、診斷、治療5、幼兒教育振興計(jì)劃、天使計(jì)劃6、托兒所、幼兒園、兒童福利法、學(xué)校、學(xué)校教育法7、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、B2、C3、C4、C5、A 6、C7、C 8、D9、B 10、C三、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1、學(xué)前游戲小組：該機(jī)構(gòu)設(shè)在英國(guó)農(nóng)村及美歐幼兒學(xué)校和幼兒班的地方。為兒童提供游戲伙伴、游戲時(shí)間和游戲空間，為父母、特別是母親提供交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。游戲小組每周開(kāi)放3—4天，每天上午2—3小時(shí)，兒童多為2.5—4歲，師幼比為1：8。2、安科計(jì)劃：該計(jì)劃是加拿大較早出現(xiàn)的一種指導(dǎo)家庭教育的形式。它是20世紀(jì)60年代由迪克森博士提出。“安科（ANCHOR）”是“Addressing（引導(dǎo)），Need（需要），Children（兒童），Observation（觀察），Response（反應(yīng)）”幾個(gè)英文詞的縮寫(xiě)。該計(jì)劃是一種電視研討會(huì)，通過(guò)電視攝像，直觀地向家長(zhǎng)介紹學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)，宣傳學(xué)前教育的科學(xué)道理。3、函授課程：是日本獨(dú)特的一種學(xué)前教育形式。1987年班尼斯公司創(chuàng)辦的“可多摩挑戰(zhàn)”函授課程，為6歲及6歲以下的兒童開(kāi)設(shè)了五種不同的課程。參加課程的家庭每月受到一套錄像帶、錄音帶和圖書(shū)雜志，鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助孩子觀賞卡通人物畫(huà)、玩文字游戲等。4、特殊教育中心：是芬蘭的一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建于20世紀(jì)50年代，主要是為有特別需要的學(xué)前兒童服務(wù)，旨在及早診斷、及時(shí)治療。兒童保教專(zhuān)家、中心的教師和父母共同協(xié)作，制定兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1、《兒童權(quán)利宣言》規(guī)定的兒童應(yīng)享受的社會(huì)地位和權(quán)利保障答：1959年11月20日，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利宣言》第一次公開(kāi)肯定了兒童與成人同樣享有社會(huì)地位和權(quán)利保障。（1）兒童有被尊重、熱愛(ài)和理解的權(quán)利；（2）兒童有得到足夠營(yíng)養(yǎng)和醫(yī)療保護(hù)的權(quán)利（3）兒童有充分的娛樂(lè)和游戲的權(quán)利（4）兒童有姓名和國(guó)籍的權(quán)利（5）特殊兒童有受到特殊保護(hù)的權(quán)利（6）在受災(zāi)期間，兒童有最先得到救濟(jì)的權(quán)利（7）兒童有成為一個(gè)有用的社會(huì)成員和發(fā)展個(gè)人能力的權(quán)利（8）兒童有被培養(yǎng)成為充滿(mǎn)仁愛(ài)精神的人的權(quán)利（9）所有兒童都享有這些權(quán)利，而不受種族、膚色、性別、宗教、國(guó)籍和社會(huì)出身的限制（10）所有兒童，無(wú)一例外，均同等享受這些權(quán)利。2、美國(guó)要求幼兒園園長(zhǎng)具有的能力有哪些？答：美國(guó)要求園長(zhǎng)具備5種能力：（1）履行職責(zé)的能力：如能貫徹執(zhí)行政府頒布的一系列法規(guī)政策，有效地管理教育經(jīng)費(fèi)和房屋設(shè)備，成功地指導(dǎo)教職員工的工作等。2）評(píng)價(jià)自己的能力：如要有自信心，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有幽默感，能調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，友好地與別人相處等。（3）運(yùn)用時(shí)間的能力：要求園長(zhǎng)繁忙的程度與其工作成績(jī)成正比，如每天有不受別人干擾的時(shí)間，能有效地縮短打電話(huà)和接電話(huà)的時(shí)間等。4）評(píng)估教師的能力：如能客觀地從班級(jí)環(huán)境的布置、清潔衛(wèi)生狀況、班級(jí)氣氛、班級(jí)管理中對(duì)教師進(jìn)行考察。（5）解決問(wèn)題的能力：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，廣泛地征求教師的意見(jiàn)，在眾多方法中找出最佳方案等。3、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式答：玩具圖書(shū)館是新加坡社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的主要形式。它由一些家長(zhǎng)和社會(huì)志愿者組成，旨在通過(guò)為兒童提供各種教育性游戲材料、游戲活動(dòng)和游戲伙伴，推斷兒童發(fā)展；流動(dòng)故事站是社區(qū)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的重要形式，主要是社區(qū)志愿者在公共場(chǎng)所為兒童講故事，表演節(jié)目，指導(dǎo)兒童游戲等；在公共場(chǎng)所經(jīng)常舉辦“社區(qū)參與：兒童保育中的伙伴”等展覽性活動(dòng)；出版季刊《養(yǎng)育》，為父母和學(xué)前工作者提供保教各方面知識(shí)。4、你是怎么來(lái)看待中美學(xué)前教育之間的差異的？答：中美兩國(guó)學(xué)前教育之間的差異主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，在教育活動(dòng)的組織上，我國(guó)始終第6頁(yè)共9頁(yè)強(qiáng)調(diào)兒童教育活動(dòng)的計(jì)劃性，要求目標(biāo)明確，制定各時(shí)段的教學(xué)計(jì)劃。而美國(guó)學(xué)前教育界比較忽視確定具體目標(biāo)和制定詳細(xì)方案，教育活動(dòng)的隨意性較大；其次，在活動(dòng)的協(xié)調(diào)配合上存在差異，美國(guó)比較重視游戲，特別是創(chuàng)造性游戲，注意誘發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，以綜合教育為主。而我們比較注重教學(xué)活動(dòng)，注重兒童的操作技能，分科教育和綜合教育并舉；第三，美國(guó)一直恪守“班組越大，學(xué)習(xí)效果越小”的信條，偏重于兒童的自由活動(dòng)、個(gè)別學(xué)習(xí)。而我國(guó)幼兒園班級(jí)人數(shù)較多，師幼比較高，偏重于集體活動(dòng)；第四，在師幼互動(dòng)中，我國(guó)教師對(duì)批評(píng)的使用較多，且習(xí)慣于把指責(zé)對(duì)象直接指向兒童。美國(guó)教師很少使用消極的強(qiáng)化，且傾向于指責(zé)錯(cuò)誤本身，而不是兒童。第五，美國(guó)家長(zhǎng)以孩子為中心，重視孩子自信心的培養(yǎng)，重視孩子的參與意識(shí)和活動(dòng)過(guò)程。我國(guó)家長(zhǎng)以社會(huì)為中心，培養(yǎng)孩子的謙虛和耐心，重視活動(dòng)的結(jié)果和技能的掌握。中美兩國(guó)之間在學(xué)前教育上的差異沒(méi)有決然的好壞之分，主要是因?yàn)閮蓢?guó)文化的差異，造成其教育價(jià)值觀的不同。但隨著全球化的發(fā)展和深入，文化之間的相互滲透，在教育價(jià)值觀和教育方法的選擇上也出現(xiàn)了互補(bǔ)的趨勢(shì)。五、論述題（每小題16分，共16分）1、答：言之成理，有實(shí)質(zhì)內(nèi)容《比較學(xué)前教育》模擬試卷（D卷）一、填空題（每空1分，共20分）1、法國(guó)的學(xué)前教育與其他國(guó)家有較明顯不同的是，它承擔(dān)著、、三種職能，把社會(huì)、衛(wèi)生、心理三者結(jié)合起來(lái)。2、1992年，美國(guó) 研制了《》和《》，指明了學(xué)前教育改革的方向。3、日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有和兩種形式。前者屬于福利性質(zhì)，受《》的制約；后者屬于體系，受《 》制約。4、1989年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)一項(xiàng)被稱(chēng)為“第一部有關(guān)兒童權(quán)利的國(guó)際法律文書(shū)”的法案是，5、在英國(guó)：7歲以前的教育稱(chēng)為，5歲以前的教育稱(chēng)為，實(shí)行正規(guī)的學(xué)前一年免費(fèi)教育。6、在瑞典的學(xué)前教育中，特殊兒童包括三種：一TOC\o"1-5"\h\z、 、 。7、印度的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要有 、、 和。二、單項(xiàng)選擇題在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1、以下實(shí)施了類(lèi)似英國(guó)“幼兒憑證計(jì)劃”的學(xué)前兒童資助項(xiàng)目的國(guó)家或地區(qū)是A.法國(guó) ：8.日本 C.古巴D.香港2、在英國(guó)，下列由教育部門(mén)舉辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）。A.日托中心B.游戲小組C.幼兒班D.父母嬰兒小組TOC\o"1-5"\h\z3、“流動(dòng)幼兒園”是哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（ ）A舊本 B.瑞典 C.芬蘭 D.印度4、負(fù)責(zé)英國(guó)學(xué)前游戲小組的部門(mén)主要是（ ）A.教育部門(mén) B.社會(huì)福利部門(mén) C.衛(wèi)生保健部門(mén)D.社會(huì)團(tuán)體5、目前，英國(guó)的托兒所大部分收托幾歲的兒篁 ）A.0?5歲B.2?5歲 C.3?6歲D.2?6歲6、函授課程是以下哪個(gè)國(guó)家的一種獨(dú)特的學(xué)前教育形式（ ）A.印度 8.日本 C.英國(guó) D.法國(guó)7、在幼兒教師的性別構(gòu)成上男教師占比較大的國(guó)家是（ ）A.印度 8.日本 C.英國(guó) D.法國(guó)8、新西蘭的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中其數(shù)量位居榜首的是哪一種（ ）A.幼兒園 B.兒童保育中心 C.家庭日托D.游戲中心9、新西蘭的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，最早由毛利人開(kāi)辦的是（ ）A.語(yǔ)言所 B.兒童保育中心 C.家庭日托D.游戲中心第7頁(yè)共9頁(yè)10、日本幼稚園在教學(xué)上遵循的準(zhǔn)則是（）A.《教育大綱》 B.《小學(xué)校令施行規(guī)則》C.《保育大綱》D,《兒童育成計(jì)劃指南》三、名詞解釋每小題5分，共20分）1、學(xué)前游戲小組2、安科計(jì)劃3、函授課程4、特殊教育中心四、簡(jiǎn)答題每小題6分，共24分）1、簡(jiǎn)述新加坡學(xué)前兒童的社區(qū)教育的主要形式2、你是怎么來(lái)看待中美學(xué)前教育之間的差異的？3、澳大利亞在學(xué)前教育中進(jìn)行多元文化教育的策略主要有哪些？4、日本的幼稚園和保育所之間有何區(qū)別？五、論述題:每小題11分，共16分）1、結(jié)合《學(xué)前比較教育》所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題和你認(rèn)為的改革對(duì)策?！侗容^學(xué)前教育》模擬試卷答案D卷）一、填空題（每空1分，共20分）1、教育、診斷、治療2、國(guó)家學(xué)前教育研究會(huì)（全美幼教協(xié)會(huì)、高質(zhì)量的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)、發(fā)展的適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育方案3、托兒所、幼兒園、兒童福利法、學(xué)校、學(xué)校教育法4、《JL童權(quán)利公約》5、幼兒教育、學(xué)前教育6、殘疾兒童、患病兒童、移民兒童7、日托中心、學(xué)前教育中心和早期教育中心、綜合的兒童發(fā)展服務(wù)中心二、單項(xiàng)