實驗題的考試形式講座課件

（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。1（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標(biāo)，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟和表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。（2）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。

甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響2（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用實驗題的考試形式實驗的原理考查實驗假設(shè)、預(yù)期結(jié)果、結(jié)論考查實驗步驟考查（前幾年高考的熱點）實驗結(jié)果的考查豐惠中學(xué)任江峰3實驗題的考試形式實驗的原理考查實驗假設(shè)、預(yù)期結(jié)果、結(jié)論考查實（05浙江高考）為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計實驗。某同學(xué)的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實驗原理是：

（2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：

（3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是：

4（05浙江高考）為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動

注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。

胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。5

注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細實驗原理包含兩部分1、本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論（書上的知識點）2、依據(jù)此理論把實驗?zāi)康闹械牟豢梢娺^程轉(zhuǎn)變成可見現(xiàn)象的途徑和方法，從中體現(xiàn)本實驗具體的觀測指標(biāo)從題中可以看出本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論是：胰島素具有降低血糖的作用。它本身是一個不可見的過程，把它轉(zhuǎn)變成可見的現(xiàn)象的手段就是給正常的動物注射適量的胰島素溶液，使正常動物體內(nèi)的胰島素含量過高，引起血糖下降，從而引起機體活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀。但這些可見的現(xiàn)象可通過補充葡萄糖溶液得到緩解。6從題中可以看出本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論是：6驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性材料用具：玉米籽粒，小燒杯，刀片，鑷子，培養(yǎng)皿，酒精燈，紅墨水。實驗原理是什么

生活細胞的細胞膜具有選擇性，能選擇性地吸收外界（有用）物質(zhì)，而死亡的細胞則喪失了這一能力。紅墨水不是細胞生活所需要的物質(zhì)。有生活力的種子，胚部細胞因細胞膜具有選擇性而不讓染料進入，因而不被染色；而喪失生活力的種子，其胚部細胞膜喪失了選擇透性，染料可自由進入細胞內(nèi)，從而使胚部染色。因此，可根據(jù)種胚是否被染色來判斷種子的生活力。實驗步驟：見必修一P28頁7驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性生活細胞的細胞膜具有選擇性，能選擇觀察植物細胞的有絲分裂。實驗原理：在植物中有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細胞。高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和有絲分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍顯微鏡觀察植物細胞內(nèi)染色體的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。細胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料著色。設(shè)計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素等有著密切的關(guān)系。將少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質(zhì)放人一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)——小生態(tài)瓶。通過制作小生態(tài)瓶，觀察其中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就可以初步學(xué)會觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并進一步理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素。8觀察植物細胞的有絲分裂。設(shè)計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)假設(shè)也稱假說或猜測，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或已知的科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定，也就是對所提出的問題所作出的參考答案1、假設(shè)源自題干假設(shè)的兩個來源2、假設(shè)源自教材中的基本理論1、實驗設(shè)計中，不能因為是假設(shè)就可以任意提出，提出的假設(shè)要越接近真理越好2、假設(shè)應(yīng)是一個具有臨時性和探索性的陳述，以可檢驗的一個或一組陳述句的形式表達出來假設(shè)注意的方面假設(shè)：（實驗結(jié)論的前身）預(yù)期結(jié)果：推測（想象）的實驗結(jié)果9假設(shè)也稱假說或猜測，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，即依某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請回答：（1）可以采取的測定指標(biāo)是：

（2）對課題作出的實驗假設(shè)是

實驗預(yù)期是：實驗假設(shè)：一定濃度的生長素類似物（IBA）溶液對種子萌發(fā)和幼苗的會有促進作用；實驗預(yù)期：經(jīng)不同生長素類似物（IBA）溶液處理的種子，其種子和萌發(fā)率和幼苗的生長會有區(qū)別。10某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)（2004年江蘇）（2）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）：實驗結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設(shè)計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。②作出的假設(shè)：________________________________________________________。③實驗步驟（簡要敘述）：④實驗預(yù)期結(jié)果與分析（實驗預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：答案：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）

11（2004年江蘇）（2）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH＜哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)機體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。動物產(chǎn)熱的主要方式是細胞的有氧呼吸。為了探究哺乳動物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強度是升高還是降低，某校生物興趣小組制定了以下實驗方案：實驗假設(shè)：

。材料用具：略實驗步驟：①將4個恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃、20℃、30℃、40℃恒溫，并編號為甲、乙、丙、丁組②取四只400克、健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠分別放入4個不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中；③一段時間后，用儀器測量小鼠耗氧量，做好記錄并計算答案：哺乳動物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強度降低12哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)機體產(chǎn)熱量和實驗結(jié)果的展顯形式坐標(biāo)曲線（2009

浙江高考）考試說明：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。表格

（2010年浙江調(diào)測卷）文字描述數(shù)學(xué)方式？柱狀圖13實驗結(jié)果的展顯形式坐標(biāo)曲線（2009浙江高考）考試說明：能（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像表現(xiàn)出來。（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。14（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標(biāo)，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟和表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。（2）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。

甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響15（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用例1：某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請回答：（1）可以采取的測定指標(biāo)是、（2）對課題作出的實驗假設(shè)是

實驗預(yù)期是：

（3）實驗步驟：①配置濃度分別為1000mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1ug/L、0.01ug/L生長素類似物（IBA），取6只試管，編號使用。②

③

④

⑤一周后進行觀察、測量、統(tǒng)計。（4）設(shè)計一張表格，用于實驗時記錄數(shù)據(jù)。16例1：某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種自變量因變量自變量：生長素濃度因變量：種子萌發(fā)率幼苗長度（可觀察、可測量的指標(biāo)）17自變量因變量自變量：生長素濃度因變量：種子萌發(fā)率幼苗長度例2、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調(diào)查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設(shè)一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學(xué)習(xí)活動。（1）如果你是該小組中的一員，請你確定本次研究活動的主要目的：_________________

。（2）請設(shè)計一張表格（寫在下面），用于調(diào)查時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并給表格起一個標(biāo)題。（3）該實驗的不足之處是

。18例2、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計表自變量因變量自變量：父母性狀因變量：子女性狀19上海市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計表自變量因變量自變量：父例3、（06江蘇）為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑自瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值（以WDO表示）；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的O2（以BDO表示）。請完成下列實驗。

（1）實驗步驟：

①用采水器取該層水樣，分別注滿500ml黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測

；②將黑、白瓶

；③

。（2）設(shè)計記錄所測數(shù)據(jù)的表格。（3）預(yù)測實驗結(jié)果并分析。

20例3、（06江蘇）為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及黑白瓶溶氧量變化記錄表（mg/l）21黑白瓶溶氧量變化記錄表（mg/l）21.............22.表格設(shè)計總結(jié)①首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容。（題目中有明確的要求）②其次要明確表格的第一列寫什么？第一行寫什么？注意在第一列或第一行中肯定要寫組別，即實驗組和對照組（相互對照中組數(shù)可能更多）。③再繪制表格（切記：表格“工作區(qū)”是預(yù)留給所設(shè)計的實驗中記錄到的數(shù)據(jù)，而不是要學(xué)生造出數(shù)據(jù)來填入其中。因此只要設(shè)計完成一張空白表格即可。設(shè)計表格時，要先在草稿紙上畫出表格輪廓，再寫入答題紙中。）④表格設(shè)計好后，切勿忘記給表格添上題注（即表格名稱）。23表格設(shè)計總結(jié)①首先要讀懂題目要求在表格“工作區(qū)”記錄的內(nèi)容。對10高考的一些想法1、兩對等位基因的考查（致死、淘汰、復(fù)等位等等情況）2、神經(jīng)調(diào)節(jié)題要注意3、光合作用要注意（影響因素）24對10高考的一些想法1、兩對等位基因的考查（致死、淘汰、復(fù)等（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。25（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標(biāo)，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟和表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。（2）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。

甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響26（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用實驗題的考試形式實驗的原理考查實驗假設(shè)、預(yù)期結(jié)果、結(jié)論考查實驗步驟考查（前幾年高考的熱點）實驗結(jié)果的考查豐惠中學(xué)任江峰27實驗題的考試形式實驗的原理考查實驗假設(shè)、預(yù)期結(jié)果、結(jié)論考查實（05浙江高考）為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計實驗。某同學(xué)的實驗方案如下：①將正常小鼠隨機分成A、B兩組，觀察并記錄其活動狀況。②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：（1）該實驗原理是：

（2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：

（3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是：

28（05浙江高考）為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動

注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。

胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。29

注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細實驗原理包含兩部分1、本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論（書上的知識點）2、依據(jù)此理論把實驗?zāi)康闹械牟豢梢娺^程轉(zhuǎn)變成可見現(xiàn)象的途徑和方法，從中體現(xiàn)本實驗具體的觀測指標(biāo)從題中可以看出本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論是：胰島素具有降低血糖的作用。它本身是一個不可見的過程，把它轉(zhuǎn)變成可見的現(xiàn)象的手段就是給正常的動物注射適量的胰島素溶液，使正常動物體內(nèi)的胰島素含量過高，引起血糖下降，從而引起機體活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀。但這些可見的現(xiàn)象可通過補充葡萄糖溶液得到緩解。30從題中可以看出本實驗所依據(jù)的生物學(xué)理論是：6驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性材料用具：玉米籽粒，小燒杯，刀片，鑷子，培養(yǎng)皿，酒精燈，紅墨水。實驗原理是什么

生活細胞的細胞膜具有選擇性，能選擇性地吸收外界（有用）物質(zhì)，而死亡的細胞則喪失了這一能力。紅墨水不是細胞生活所需要的物質(zhì)。有生活力的種子，胚部細胞因細胞膜具有選擇性而不讓染料進入，因而不被染色；而喪失生活力的種子，其胚部細胞膜喪失了選擇透性，染料可自由進入細胞內(nèi)，從而使胚部染色。因此，可根據(jù)種胚是否被染色來判斷種子的生活力。實驗步驟：見必修一P28頁31驗證活細胞吸收物質(zhì)的選擇性生活細胞的細胞膜具有選擇性，能選擇觀察植物細胞的有絲分裂。實驗原理：在植物中有絲分裂常見于根尖、莖尖等分生區(qū)細胞。高等植物細胞有絲分裂的過程，分為分裂間期和有絲分裂期的前期、中期、后期、末期。可以用高倍顯微鏡觀察植物細胞內(nèi)染色體的變化情況，識別該細胞處于有絲分裂的哪個時期。細胞核內(nèi)的染色體容易被堿性染料著色。設(shè)計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。實驗原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素等有著密切的關(guān)系。將少量的植物、以這些植物為食的動物和其他非生物物質(zhì)放人一個密閉的廣口瓶中，便形成一個人工模擬的微型生態(tài)系統(tǒng)——小生態(tài)瓶。通過制作小生態(tài)瓶，觀察其中動植物的生存狀況和存活時間的長短，就可以初步學(xué)會觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，并進一步理解影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的各種因素。32觀察植物細胞的有絲分裂。設(shè)計并制作小生態(tài)瓶、觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)假設(shè)也稱假說或猜測，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或已知的科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定，也就是對所提出的問題所作出的參考答案1、假設(shè)源自題干假設(shè)的兩個來源2、假設(shè)源自教材中的基本理論1、實驗設(shè)計中，不能因為是假設(shè)就可以任意提出，提出的假設(shè)要越接近真理越好2、假設(shè)應(yīng)是一個具有臨時性和探索性的陳述，以可檢驗的一個或一組陳述句的形式表達出來假設(shè)注意的方面假設(shè)：（實驗結(jié)論的前身）預(yù)期結(jié)果：推測（想象）的實驗結(jié)果33假設(shè)也稱假說或猜測，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，即依某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請回答：（1）可以采取的測定指標(biāo)是：

（2）對課題作出的實驗假設(shè)是

實驗預(yù)期是：實驗假設(shè)：一定濃度的生長素類似物（IBA）溶液對種子萌發(fā)和幼苗的會有促進作用；實驗預(yù)期：經(jīng)不同生長素類似物（IBA）溶液處理的種子，其種子和萌發(fā)率和幼苗的生長會有區(qū)別。34某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)（2004年江蘇）（2）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH＜5.6）形成的主要原因之一。有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示（除圖中特別說明的外，其他條件甲、乙均相同）：實驗結(jié)果表明，“酸雨”使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設(shè)計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。②作出的假設(shè)：________________________________________________________。③實驗步驟（簡要敘述）：④實驗預(yù)期結(jié)果與分析（實驗預(yù)期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析）：答案：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響程度不同（或相同）

35（2004年江蘇）（2）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨（PH＜哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)機體產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。動物產(chǎn)熱的主要方式是細胞的有氧呼吸。為了探究哺乳動物隨外界環(huán)境溫度升高，呼吸作用強度是升高還是降低，某校生物興趣小組制定了以下實驗方案：實驗假設(shè)：

。材料用具：略實驗步驟：①將4個恒溫培養(yǎng)箱分別調(diào)節(jié)成10℃、20℃、30℃、40℃恒溫，并編號為甲、乙、丙、丁組②取四只400克、健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠分別放入4個不同溫度的恒溫培養(yǎng)箱中；③一段時間后，用儀器測量小鼠耗氧量，做好記錄并計算答案：哺乳動物隨外界環(huán)境溫度的升高，呼吸強度降低36哺乳動物體溫的相對恒定是由于完善的調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)機體產(chǎn)熱量和實驗結(jié)果的展顯形式坐標(biāo)曲線（2009

浙江高考）考試說明：能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。表格

（2010年浙江調(diào)測卷）文字描述數(shù)學(xué)方式？柱狀圖37實驗結(jié)果的展顯形式坐標(biāo)曲線（2009浙江高考）考試說明：能（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像表現(xiàn)出來。（2009年浙江高考）給正常成年實驗兔注射甲藥物后，使其患了高血壓病，注射乙藥物可使高血壓癥狀緩解。為了驗證甲、乙兩種藥物的上述作用，請您根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟，并在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，標(biāo)注注射藥物的時間點。材料與用具：一組正常成年實驗兔、血壓測定儀、適宜濃度的甲藥物、適宜濃度的乙藥物、注射器等。（2）在下面的坐標(biāo)中畫出實驗過程中該組兔的血壓變化示意曲線，并標(biāo)注注射藥物的時間點。38（二）定性曲線將自變量和因變量之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過直觀的圖像（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用，以耗氧量為測定指標(biāo)，請你根據(jù)以下提供的實驗材料與用具，設(shè)計實驗步驟和表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。材料與用具：體重相同的正常同齡雌性小鼠若干只、適宜濃度的甲狀腺激素溶液、生理鹽水、耗氧量測定儀等。（2）設(shè)計一張表格，將預(yù)期的實驗結(jié)果填入表中。

甲狀腺激素對小鼠耗氧量的影響39（10年調(diào)測卷）為了驗證甲狀腺激素具有促進機體新陳代謝的作用例1：某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長素類似物濃溶液和蘿卜種子。假如你是其中一員，請回答：（1）可以采取的測定指標(biāo)是、（2）對課題作出的實驗假設(shè)是

實驗預(yù)期是：

（3）實驗步驟：①配置濃度分別為1000mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1ug/L、0.01ug/L生長素類似物（IBA），取6只試管，編號使用。②

③

④

⑤一周后進行觀察、測量、統(tǒng)計。（4）設(shè)計一張表格，用于實驗時記錄數(shù)據(jù)。40例1：某生物興趣小組開展“不同濃度生長素類似物（IBA）對種自變量因變量自變量：生長素濃度因變量：種子萌發(fā)率幼苗長度（可觀察、可測量的指標(biāo)）41自變量因變量自變量：生長素濃度因變量：種子萌發(fā)率幼苗長度例2、在人群中有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計劃調(diào)查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳（假設(shè)一對夫妻只生一個孩子），作為一次研究性學(xué)習(xí)活動。（1