《念奴嬌赤壁懷古》課件33張 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，這類詩由于多寫古人、古事、古跡，多用典故、對比等手法，以達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。緊扣題目，把握內(nèi)容題目是“赤壁（寫景）懷古（抒情）”，告訴我們這首詞的主要內(nèi)容是蘇軾在赤壁這個地方游覽的時候，觸景生情，進行懷古，緬懷古人。

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾古詩詞鑒賞方略

了解作者背景反復誦讀，整體感知緊扣題目，把握內(nèi)容尋找意象，體會意境分析形象，把握情感

知識目標：

誦讀課文，感受豪放詞風。

能力目標：把握“景、史、情”結合的寫法，提高詩詞鑒賞能力。

情感目標：學習作者曠達豪放的胸襟,

積極樂觀的生活態(tài)度。

三次貶謫1、1080年～1084年：44歲時謫往黃州※神宗死，哲宗立。太后高氏執(zhí)政，東坡還朝、外任。（1085～1093）2、1094年～1096年：58歲謫往惠州?！茏陂L大成人，為新黨黨徒挾制。

3、1097年～1100年：61歲謫往海南儋州?！位兆诩次?，太后陳氏執(zhí)政，召蘇還京。1101年北返途中病逝。

貶到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”。貶到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生”。一度下獄，三度貶官。命運多舛，生活坎坷。但他既沒有像賈誼那樣“抑郁而終”也沒有像陶潛那樣“歸隱田園”為什么？

思想復雜外儒內(nèi)道儒家的積極入世；道家的超脫出世；佛家的四大皆空。曠達的蘇軾

仕途坎坷：“烏臺詩案”問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。助讀平臺曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與江西詩派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似

蘇軾作詩賦，表達對新法不滿，被人誣陷為誹謗朝政而下獄。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛才，不肯殺軾，神宗才對蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團練

副使，交由本州安置，不得干預公事。在黃州蘇軾過的實際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當困難。背景介紹念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國/神游，多情/應笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢，一尊/還酹∕江月。

哪幾句描繪赤壁之景？哪幾句敘寫歷史人物？哪幾句抒發(fā)自己的情懷？主問題思考整體感知：用簡單的語言概況上、下片的主要內(nèi)容。

整體感知：

上闋：側重赤壁之景下闋：側重書寫人生感慨所見：上闋：所想：大江、浪、故壘、亂石、驚濤、雪千古風流人物一時多少豪杰下闋：所憶：公瑾雄姿英發(fā)風流瀟灑才華橫溢所嘆：功業(yè)無成、早生華發(fā)、人生如夢大江東去，浪淘盡，千古風流人物歷來為人們稱道，它的好處在哪里？上片賞析這句是作者觸景生情，面對滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對歷史英雄人物的懷念。這兩句既寫江景，又點明懷古。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。你覺得哪些字詞用得好，為什么？*煉字1.翻譯字的意思2.手法3.作用

亂：山崖的險怪穿：山峰的高聳驚：巨浪的洶涌拍：怒濤的力度卷：波濤的強勁有力夸張比喻擬人視覺聽覺波瀾壯闊、氣勢恢宏江山如畫“江山如畫，一時多少豪杰”在全詞的結構中起什么作用？過渡句，起承上啟下的作用?！敖饺绠嫛背薪由衔膶吧拿鑼?，“一時多少豪杰”既照應開頭“千古風流人物”，又為下闋贊寫周瑜作了鋪墊。

本詞下闋捕捉有關描寫周瑜的句子，并分析周瑜的形象小喬初嫁了——年輕得志雄姿英發(fā)——英俊瀟灑羽扇綸巾——儒雅斯文談笑間——作戰(zhàn)指揮淡定檣櫓灰飛煙滅——足智多謀故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。

江山依舊，物是人非。赤壁是周瑜建功立業(yè)的戰(zhàn)場，卻是蘇軾被貶謫后流放的去處。面對著這樣的周瑜，蘇軾心里自是有個比較。合作探究：繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾唯獨懷想周瑜？項目周瑜蘇軾年齡婚姻外貌際遇基調(diào)34歲47歲幸福美滿屢遭不幸英俊儒雅早生華發(fā)功成名就功業(yè)未就激昂感傷對比當中,哀嘆自我主題:羨慕

源自內(nèi)心深處與他人的深刻比照?？偨Y主題思想

通過對周瑜英雄事業(yè)的緬懷，抒寫了作者年歲漸老、壯志未酬的失意之感.觀景：思人：（遙想）感慨：思瑜嘆己大江亂石驚濤東去穿空浪淘(盡)拍岸、卷（雪）江山如畫，一時多少豪杰。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)人生如夢，一尊還酹江月。

課文結構

念奴嬌赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢內(nèi)容：寫景、詠史、抒情基調(diào)：豪邁、蒼涼總結全文

感傷的色彩功業(yè)無成的感慨曠達灑脫的情懷研究性問題討論：

如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？這句有兩種解釋，一種理解是此時蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達觀；一種理解是此時的蘇軾有些消沉，無法排解，只好寄情山水。導思點撥求異創(chuàng)新

——兩方面都得顧及到才好，不能過分強調(diào)哪一方面。蘇軾此時已經(jīng)47歲了，他被貶謫到黃州，游覽赤壁美景，如畫江山，肯定深深感到特別有一種深深的失落感，年華老大，功業(yè)少成，想想人家周瑜，在三十四歲的時候，就已經(jīng)名垂青史，已經(jīng)立下赫赫戰(zhàn)功。而自己還可能如周瑜那樣嗎？想到這，肯定心境蒼涼，消沉之情是難免的。

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——但是，他并沒有真的消極，他又特別想得開，蘇軾可能在想，所有的風流人物都已經(jīng)隨著歷史而逝去，即使周瑜這樣的人物不也是“浪淘盡”