2022年教師資格之中學教育知識與能力題庫內部題庫【考點梳理】

2022年教師資格之中學教育知識與能力題庫內部題庫【考點梳理】第一部分單選題(50題)1、學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發(fā)展變化情況進行評價，這項工作屬于()。

A.班主任工作總結

B.班主任工作計劃

C.操行評定

D.建立學生檔案

【答案】：C

2、解鎖密碼箱時，每一位密碼都有10個數(shù)字，那么把所有數(shù)字組合一個個進行嘗試，直到找到打開密碼箱的正確密碼。這一過程是在采用（）解決問題。

A.算法式

B.手段—目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：A

3、孔子提出了解學生應“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了()。

A.因材施教原則

B.理論與實踐相結合原則

C.疏導原則

D.在集體中教育原則

【答案】：A

4、提高教學質量的關鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

5、“三歲看大，七歲看老”體現(xiàn)的是（）對人格的影響。

A.同輩群體

B.家庭教育

C.早期童年經(jīng)驗

D.社會文化環(huán)境

【答案】：C

6、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

7、歐洲中世紀教育、法西斯教育、軍國主義教育等，不僅扼殺了人的個性發(fā)展，而且也阻礙了社會的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的()。

A.個體發(fā)展功能

B.社會發(fā)展功能

C.正向功能

D.負向功能

【答案】：D

8、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學生

C.教材

D.教學過程

【答案】：C

9、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是（）。

A.教育制度

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標

D.教育政策

【答案】：B

10、心理起源說認為教育起源于（）

A.勞動

B.模仿

C.學習

D.本能

【答案】：B

11、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

12、奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是（）

A.有意義的接受學習

B.有意義的發(fā)現(xiàn)學習

C.合作學習

D.非指導性學習

【答案】：A

13、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數(shù)手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。

A.直觀動作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺思維

【答案】：B

14、我們每個人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊過去了，這種典型的“中國式過馬路”的現(xiàn)象說明了這些人缺乏()。

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：C

15、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是()。

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

【答案】：C

16、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現(xiàn)了我國目前中小學的教學原則是()

A.思想性和科學性的統(tǒng)一

B.理論聯(lián)系實際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

17、下列選項中，不屬于“教育萬能論”的代表人物的是（）

A.洛克

B.愛爾維修

C.康德

D.高爾頓

【答案】：D

18、吉爾福特提出了智力的三維結構論，認為智力因素總共有()種。

A.120

B.130

C.150

D.180

【答案】：C

19、根據(jù)學習的層次，比概念學習低一層的是（）。

A.信號學習

B.規(guī)則學習

C.辨別學習

D.言語學習

【答案】：C

20、在班主任班級管理的內容中，以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容？()

A.學生的家庭類型

B.學生在家庭中的地位

C.學生干部情況

D.課外與校外活動情況

【答案】：D

21、在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己負責、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關知識和能力。這種教學組織形式是（）

A.導生制

B.設計教學法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B

22、下列關于復式教學的敘述，正確的是()。

A.復式教學可以在同一年級內進行

B.復式教學適用于學生多、教室少的情況

C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行

D.復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱

【答案】：C

23、“充分地開發(fā)和利用各種各樣的教學資源，在漫長一生中所接受的各種訓練和培養(yǎng)的綜合”所體現(xiàn)的教育思想是()。

A.全民教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

【答案】：B

24、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。

A.孔子

B.韓愈

C.朱熹

D.王夫子

【答案】：C

25、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容。()

A.確定學生原有基礎

B.分析使能目標

C.分析支持性條件

D.分析學習結果

【答案】：D

26、中學生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡游戲，他每天都把大量的時候花在游戲上，有時候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于()。

A.強迫癥

B.網(wǎng)絡成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

【答案】：B

27、由美國管理學家德魯克提出來的班級管理模式是()

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：D

28、主張教學內容應以學科為中心.與不同學科對應設置課程。通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程理論的是()。

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：A

29、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生要解決的矛盾是（）。

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.自我同一性對角色混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

30、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是()。

A.學生主動性的喪失

B.教師主動性的實現(xiàn)

C.學生主動性的充分發(fā)揮

D.造成學生的被動

【答案】：C

31、言語在原型內化階段，其作用在于鞏固形成中的()。

A.記憶表象

B.思維表象

C.動作表象

D.定向映象

【答案】：C

32、即使不給予強化或獎勵，學習也能夠發(fā)生。這種學習被稱為()。

A.替代強化

B.潛伏學習

C.試誤學習

D.意義學習

【答案】：B

33、南朝學者顏之推說，“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動，無心于學，潛易暗化，自然擬之?！弊钸m宜這句話的教學方法是()。

A.實驗法

B.參觀法

C.情景教學法

D.實習作業(yè)法

【答案】：C

34、捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，把教師贊譽為（）

A.人類靈魂的工程師

B.心靈的建筑師

C.太陽底下最光輝的職業(yè)

D.辛勤的園丁

【答案】：C

35、小銘在填報志愿時對林老師說“我希望長大后能成為您”，這體現(xiàn)了教師勞動的()。

A.連續(xù)性

B.廣延性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

【答案】：D

36、說服教育法的方式有語言文字說服和（）

A.事實說服

B.理論說服

C.直接說服

D.間接說服

【答案】：A

37、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（）。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C

38、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.學而不思則罔，思而不學則殆

B.學而時習之，不亦說乎

C.近朱者赤，近墨者黑

D.三人行，必有我?guī)?/p>

【答案】：C

39、在對中國歷史的學習中，教師常常帶領學生去博物館參觀，這屬于教學原則中的()。

A.啟發(fā)性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.因材施教原則

D.鞏固性原則

【答案】：B

40、（2020年真題）班主任王老師在“每月一星”活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵。王老師運用的方法是（）。

A.說服教育法

B.實際鍛煉法

C.品德評價法

D.情感陶冶法

【答案】：C

41、在我國教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是()。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國維

D.斯賓塞

【答案】：A

42、在意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱作()。

A.綜合學習

B.并列學習

C.類屬學習

D.總括學習

【答案】：D

43、（2020年真題）新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B

44、麗麗能夠專心致志地學習一小時且效率高，而燕燕只能專心學習半小時，這說明麗麗注意的()比燕燕強。

A.廣度

B.轉移能力

C.分配能力

D.穩(wěn)定性

【答案】：D

45、我國當前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因素對教育的影響？

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.政治經(jīng)濟制度

C.文化

D.人口

【答案】：A

46、某教師在講授課文《春》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的春景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其使用的教學方法是（）

A.演示教學法

B.實驗教學法

C.欣賞教學法

D.情境教學法

【答案】：D

47、新課程的核心理念是()

A.促進教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每一個學生的發(fā)展

C.倡導性學習

D.轉變舊的學習方式

【答案】：B

48、初三學生在學習物理知識時，將所學到的物理知識按照一定的邏輯歸納成一個知識網(wǎng)絡。這種學習策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復述策略

D.計劃策略

【答案】：B

49、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

50、兒童的認知發(fā)展到具體運算階段的標志是()

A.思維的不可逆性

B.具體邏輯推理

C.以自我為中心

D.守恒概念的形成

【答案】：D

第二部分多選題(50題)1、開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天。楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗高興極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)

【答案】：

2、某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢針對這個問題，王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”。以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”．讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后．老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)．這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來。學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。

【答案】：

3、材料：班會上，有同學說：“《西游記》里孫悟空的‘順風耳’就是現(xiàn)在的無線通信技術：‘千里眼，就是現(xiàn)在的天文望遠鏡；‘筋斗云’就是現(xiàn)在各式各樣的飛行器。”有同學說：“《海底兩萬里》中在海底行走的船就是現(xiàn)在的潛艇。前人的想象力真豐富!”有同學說：“我們現(xiàn)在想到的某種物體或某種可能性，現(xiàn)在看還只是幻想，幾百年后說不定就變成現(xiàn)實了。愛因斯坦說過：‘想象力比知識本身更重要’，所以我們現(xiàn)在要大膽地想象，哪怕是幻想。”有同學說：“想象固然與大膽敢想有關，但不能沒有知識積累。”……問題：(1)什么是創(chuàng)造想象，創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件有哪些(2)談談培養(yǎng)學生想象力的方法

【答案】：

4、材料：小明、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍，將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結合意志品質相關內容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質?(2)如何培養(yǎng)中學生良好的意志品質?

【答案】：

5、教師：為什么說雞、鴨、豬是動物學生：因為它們都會叫。教師：對嗎蚯蚓不會叫，可它也是動物啊!學生：蚯蚓會爬。會爬、會走的生物都叫動物。教師：魚不會爬，也不會走，只會在水里游泳；鳥會飛，可它們不是動物嗎學生：它們是動物，因為它們都會活動。能活動的生物叫作動物。教師：對了，能活動的生物叫動物?？墒秋w機會飛。它是不是動物學生：飛機自己不會飛，是人開的，它沒有生命，是人造的，不是動物。教師：對了，能自己活動的生物才是動物。問題：(1)分析論述上述課堂教學活動采用的教學原則。(2)貫徹該原則有哪些要求

【答案】：

6、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容。他的學習成績一直不理想。問題：根據(jù)學習策略和方法的內容對案例進行分析，并提出幫助小王提升學習成績的建議。

【答案】：

7、初二年級(1)班的張亮是個問題學生，他成績不好，經(jīng)常與同學打架，搶同學東西，有時從同學背后推一把，有時甚至追著同學打。作為班主任，你請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的孩子還小，長大了就好了。轉臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護自己，免受別人欺負。(1)請結合所學知識分析上述材料。(2)作為班主任，請設計張亮問題的解決方案。

【答案】：

8、某中學初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉化為優(yōu)良的班集體？[問題2][問答題]如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”？

【答案】：

9、材料：張老師正在給初一(2)班上體育課。本課的教學目的是讓學生掌握立定跳遠的要領。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有一半的同學掌握不好。就在張老師又一次給學生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來。大多數(shù)同學擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學們哈哈大笑。這不是班上的調皮鬼李和嗎?體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉念一想，青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠的蹬地動作一樣嗎?這時，張老師順勢引導學生——“同學們，誰能說說青蛙后腿是怎樣起跳的?”同學們睜大眼睛，都在認真地觀察?！扒嗤芷鹛半p腿是彎曲的。”王強第一個興奮地喊道?！昂芎?，觀察得真仔細?！睆埨蠋熂皶r加以鼓勵?！八鹛鴷r后腿非常用力。”另一個同學回答道?！胺浅：?，大家再仔細觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的?”張老師又問。“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了?！薄疤昧?立定跳遠的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕輕地落地。同學們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀?”“想!”同學們齊答道。同學們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領會了要領，很快掌握了立定跳遠的動作技術。張老師隨后把全班同學分為四組進行跳遠的友誼賽，同學們氣氛十分活躍，越跳越有勁。李和也為了給本隊爭分，動作規(guī)范，跳出了優(yōu)秀成績。問題：

【答案】：

10、閱讀下列材料，運用課堂紀律管理的有關理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解課堂，畢竟已經(jīng)在學校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我才清楚地認識到教學到底有多復雜。我深刻地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術之一，就是課堂管理。剛開始教學的時候還算順利，我和學生一起先分析了課堂上應遵守的規(guī)章制度，強調他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學生回到自己的座位土來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學中，這種情況仍然照舊。我的指導教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管理采取了嚴厲的措施，并講了我的新規(guī)則要求。那天，我的指導教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴格控制。對于犯錯達到兩次的學生，我罰他們放學后留校15分鐘。我在學生中失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學老師來聽課，也許那天是節(jié)日的緣故，我的心態(tài)比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多。

【答案】：

11、1.簡要分析學習策略的概念。

2.列舉影響課堂管理的因素。3.認知發(fā)展與教學的關系表現(xiàn)在哪些方面？4.簡述教學過程的基本階段。5.我國學校德育的基本途徑有哪些？6.簡述認知領域的教學目標。

【答案】：

12、材料：小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好的展示自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標，但是在音樂學院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結果事與愿違，不但沒有發(fā)揮出應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利。這個結果讓大家很詫異，她自己也無法接受。問題：（1）請運用動機相關知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。（10分）（2）假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分）

【答案】：

13、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）

【答案】：

14、某中學初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉化為優(yōu)良的班集體？[問題2][問答題]如何正確對待和教育轉化“在野學生領袖”？

【答案】：

15、用德育原則分析以下案例。中學某班，有一伙小搗蛋，愛玩足球，為了玩球和看球賽，常常影響學習，有時還遲到，曠課，甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別的班學生發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些小搗蛋成立了一個球隊，選了隊長，制定了隊規(guī)，此后每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。

【答案】：

16、中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，教師與同學都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策時，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學競賽，她渴望參加，卻又擔心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還是溫習功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。1.請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。

2.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

【答案】：

17、閱讀下面材料，回答問題。小林進入初中以后發(fā)生了很大的變化。小學時，他經(jīng)常把“這是老師說的”掛在嘴邊?，F(xiàn)在，他經(jīng)常跟同學一起討論書本以及老師的一些觀點，覺得書本上和老師的很多觀點不合理，經(jīng)常以獨立批判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議。有時候，甚至會因為一個問題或觀點同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時不能根據(jù)實際情況對所學原理恰當?shù)丶右赃\用，看待問題有點片面，對一些觀點的懷疑和批判缺乏充足的證據(jù)。[問題1][問答題]根據(jù)心理學原理分析小林思維變化的特點。（9分）[問題2][問答題]提出促進小林思維發(fā)展的建議。（9分）

【答案】：

18、1.教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

2.課程只包括智育的內容。3.學校教育是科學知識再生產(chǎn)的最重要途徑。4.古代雅典的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，教育內容單一，方法較嚴厲。5.生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。6.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異。7.態(tài)度是通過遺傳繼承的。8.只要有強迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。9.學生對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導。10.非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。

【答案】：

19、一初中女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴厲教育學生，班主任對這個男生進行了嚴厲的批評：為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，導致該男生最終退學。問題：請用德育原則對該材料進行分析。

【答案】：

20、我是一名英語教師，除上課外，我會花很多時間備課。今天，我根據(jù)小測驗的結果對明天的教學內容做了適當調整，并考慮了以下問題：一是學生劉朝陽的異常情況。他是一個成績很差，自尊心很強的男生。他經(jīng)常在課堂上說話，搗亂……很多任課老師都拿他沒辦法，不過在我的英語課上他的表現(xiàn)一直不錯。但是，這兩天上課的時候，他的情緒很不穩(wěn)定，甚至屢次頂撞我。針對這種情況，我打算在明天的課堂上繼續(xù)關注他，并找時間與他談心，同時與其班主任和家長進行深入交流以全面了解劉朝陽的情況，爭取找到幫他的辦法。二是課堂紀律問題。今天，上課的預備鈴響后，部分學生沒能很好地遵守“進入教室立即安靜”這條規(guī)則，課堂里鬧哄哄的。我當時已經(jīng)強調了遵守紀律的重要性，并要求他們謹記這條規(guī)則，但明天還要繼續(xù)強調。三是課堂組織問題。明天下午的三、四節(jié)課是最受全校師生歡迎的“校園十佳歌手”決賽，班上有幾個學生要參加。參賽的同學可能會提前離開教室，所以我要提前調整課堂學習小組的成員，并重新擬定一份名單。四是課堂教學內容問題。上周課代表在課上問了我一個語法問題，因為是下一單元的內容，當堂還有其他內容要講，我便留了個懸念，答應他要在下一次課上講解。為了讓學生更容易理解，我需要再參考一些其他的資料，并準備一些語法實例，確保能夠深入淺出地回答學生的問題。五是學生的興趣與課堂參與度的問題。課堂上部分學生可能會悄悄討論“校園十佳歌手”決賽的事情，我還需要對教學方法做一些小調整。我打算上網(wǎng)下載一些與教學內容相關的趣味短視頻，讓學生觀看并討論，以保持學生的注意力，使學生主動參與課堂學習。問題：結合材料，對英語老師的備課內容進行評析。（18分）

【答案】：

21、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（一）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師？”"他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我…"見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當然相信你。”他的眼中閃爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道，老師，我會跟王老師道歉的，您放心！”此后，小楊同學各方面有了長足的轉變。[問題1][問答題]案例中的”我”主要貫徹了哪些德育原則？（8分）[問題2][問答題]請結合案例加以分析論述（10分）

【答案】：

22、閱讀材料，并回答問題。有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。言下之意就是：任何一個學生都不可能不犯錯誤。這句富有哲理的話告訴我們，學生犯錯誤是不可避免的，作為教師不要大驚小怪，應該正確對待。問題：學生犯了錯誤應怎樣對待？請結合材料談談你的看法。

【答案】：

23、一位中學教師在談教育體會時說，現(xiàn)在的中學生太不懂事了，有時甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學生卻說，我們也知道老師是對我們好才嚴格要求我們，不過他總是把我們當犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時只好躲著他，其實有些要求一躲就躲過了，有時明知他是對的，也故意與他作對。[問題1][問答題]請運用德育的原則，談談上面案例中這個教師怎樣才能處理好這個問題。

【答案】：

24、材料：開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，白老師不露聲色地來到班里，召集全班同學開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑攲W生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結束了，白老師沒點一個留長發(fā)的男生的姓名。第二天，白老師再去上課時，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。問題：白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法

【答案】：

25、王某是中學二年級的學生，學習成績一直不好，經(jīng)常受到班主任張老師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。請用相關知識分析該班主任的行為。他應如何對王某這樣的學生進行教育?

【答案】：

26、材料：學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容。他的學習成績一直不理想。問題：根據(jù)學習策略和方法的內容對材料進行分析，并提出幫助小王提升學習成績的建議。

【答案】：

27、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學生李小剛對學習毫無興趣，成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學考試，他一道題也答不上來，就在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分你是如此多青難到你把我當著一個無用的人不我不是一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見吧零分?！睌?shù)學老師閱卷時，看到這份無標點、別字連篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓斥李小剛，而是耐心地幫助李小剛在他的“杰作”上加了標點，改了錯別字，重新組織了那段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你也把我當做一個無用的人？不，我不是一個無用的人！我是人，我也有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩??！”聽到這句話，李小剛感到很驚詫。梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象。詩言情，詩言志，從這首詩中可以看出你是個不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩？我也能寫詩？”

【答案】：

28、材料：初三學生小然由于父母工作變動，經(jīng)常轉校。這次轉校后，教她的有一位博學多才、風趣幽默、風度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之情，心想遇見這么好的老師不好好學習會對不起老師的，于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫，但是成績并不理想。之后小然見到這位老師就緊張，但又總是想見這位老師，最終陷入了不能自拔的地步，荒廢了學業(yè)。問題：(1)結合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。(2)針對小然出現(xiàn)的問題提出解決方案。

【答案】：

29、材料：小組合作學習是有效課堂的一種重要教學方式，但實際的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：教師提出一個問題，讓前后桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序、男女生搭配而成的。教師拋出一個問題(或者該問題來自學生)后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請小組代表(往往是固定的)站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得………”“我認為……”問題：請用教育理論的有關知識逐條分析此材料

【答案】：

30、閱讀下列材料，回答問題?！罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個習慣：就是不斷地換眼鏡。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡。他讀課本的時候，就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。有時學生不聽他上課，吵鬧太厲害，他就換上他的近視鏡，抬頭看著學生，大吼一句：“閉嘴，吵什么吵?！薄安皇墙探滩?，而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。開學后，全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法，說代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。所以，沒有必要拘泥于課本，教師應該開發(fā)自己的教材。學校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關系了呢？幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權利調整教材”，但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了，閱卷的結果是：魏老師班上的語文成績最差。[問題1][問答題]問題：“新課程”有一個流行的課程口號：“不是教教材，而是用教材教”。這個口號是有意義的，但也容易誤解。結合材料分析，你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調整”的？

【答案】：

31、材料：基礎教育課程改革以來，越來越多的教師轉變了教學觀念，改進了教學方法，提升了教學效益，但在實際教學中還存在“四個一”現(xiàn)象：“一講到底”——滿堂灌，講得過多、過細，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習題，上課做習題，課后對答案；“一看到底”——滿堂看(課本)，幾乎沒有指導、提示和具體要求：“一P(PowerPoint)到底”——滿堂放(課件、錄像)，用播放代替講授、問答和討論等。問題：(1)“四個一”現(xiàn)象各自有何弊端?(2)如何糾正“四個一”現(xiàn)象?

【答案】：

32、材料：有一個班的學生習慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任走進教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學未進教室，老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學卻沒有撿起來，現(xiàn)在，還有三位同學未進來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說，全班同學都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學看也不看就沖進了教室；第二位看了一下地面卻無動于衷，坐到座位上去了；第三位，一看地上有紙屑，就彎腰撿了起來。全班同學報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑，他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學。從此，教室地上再也看不到紙屑了。問題：分析上述案例中教師運用的德育方法，并說明使用相關德育方法的注意要點。

【答案】：

33、材料：學生陽陽，現(xiàn)為八年級學生，原來是所謂的后進生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成，下課后與同學之間摩擦很多，老師見了頭痛，同學對他敬而遠之。他上七年級時，我是他的老師，我想：應多給他鼓勵，讓他建立自信。所以在一年多的時間里，常常對他表揚有加，尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來，效果果然明顯，他對自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強。正當我對自己的成功教育而欣喜之時，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學向我報告，陽陽又犯錯誤了，和很多勸他的同學吵上了，還說：“邱老師經(jīng)常表揚我的，所以這次他也不會怎么說我，我才不怕你們呢?！倍窃谝惶谜n上他屢次破壞課堂紀律，經(jīng)多次“激勵式”的引導無效后，我對他進行了批評，誰知他競離開教室.揚長而去……問題：(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結合材料，談談教學過程中表揚與批評的關系。

【答案】：

34、一次公開觀摩課上，女教師開始并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生回答問題，而是善于啟發(fā)那些不敢大膽發(fā)言，沒有勇氣回答問題的后進生．一位女同學剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果過于緊張．老師啟而不發(fā)，滿頭大汗，不知所措，這時老師讓她坐下來，溫和地說：“沒關系，老師知道你會了，只是過于緊張暫時想不起來。以后經(jīng)常鍛煉就好了?！眴栴}：怎樣評價這位女教師的做法這個材料給了你怎樣的啟示

【答案】：

35、材料：學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復習老師的課堂教學內容。在復習時，小王常常是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么內容，什么內容在后就后看什么內容。他的學習成績一直不理想。問題：根據(jù)學習策略和方法的內容對材料進行分析，并提出幫助小王提升學習成績的建議。

【答案】：

36、某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調查，結果2／3以上學生的完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢?針對這個問題，王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”，以學生為主持人發(fā)表同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，體驗學習的成就感。方案提出以后，老師們都覺得不錯，但它要求任課老師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來，學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。其中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法。

【答案】：

37、甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)學競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家后受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。問題：(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(10分)(2)結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機。(8分)

【答案】：

38、小明、小麗都是初二(三)班的學生，每天回到家，小明就開始看電視，必須要媽媽的督促才開始做作業(yè)；小麗每次都能自覺做作業(yè)，但只要有同學來找她玩，她就立馬飛奔出去與伙伴們玩耍。將作業(yè)忘得一干二凈。問題：(1)請結合意志品質相關內容進行分析，材料中兩人分別缺乏什么意志品質(2)如何培養(yǎng)中學生良好的意志品質

【答案】：

39、材料：高一(2)班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發(fā)好不好看”的問題，肖老師聽見了，感興趣地問：“結論呢?”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€不肯剃掉長發(fā)的男同學，長發(fā)被高領毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴，肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎?”這下，這幾個同學可來勁了?！耙牬蠹乙黄鹇?”肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什么時，也都來勁了。陳剛同學還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音，肖老師是明白的?！按蠹抑绬?最有權威回答這個問題的是什么人?是女同學。因為男同學留長發(fā)是給女同學看的。”肖老師的語音剛落，全班轟了一下，許多男同學都低下頭，有幾個留長發(fā)的男生尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實多了。“我想女同學是不會公開回答這個問題的?！毙だ蠋熃又f，“但根據(jù)報道，女同學普遍覺得男同學留長發(fā)顯得不精神，缺乏青春活力?！薄院螅だ蠋煱嗌狭糸L發(fā)的男生越來越少了。問題：試用德育原則的有關理論，分析肖老師的做法。

【答案】：

40、材料某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。問題：如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結合材料加以分析。(10分)

【答案】：

41、下面是兩位年輕教師關于教學的對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的初一語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學習了很多關于新課改的知識，意識到教學中要關注學生，要把課堂還給學生。我特別注意調動課堂氛圍，我的課以學生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周的公開課上學生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說：“為了上好課，我也沒少花工夫。我專門買了特級教師的教學錄像，細心模仿教學中的每個環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學復制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?”[問題1][問答題]你是否贊成小李的教學觀，結合相關教育理論進行分析。[問題2][問答題]小張上課的問題在哪里?請從教學方法的角度進行分析。

【答案】：

42、材料：在一次討論課上，老師問學生：“雪融化后變成什么？”張紅搶先回答：“雪融化后變成水。”黃陽想了想說：“雪融化后變成泥土。”柳麗慢條斯理地回答：“雪融化后變成春天?！崩蠋熢u價道：“張紅反映敏捷，回答準確，可以得滿分。黃陽和柳麗，真不知道你們是怎么想的，要是給分，只能得零分。”[問題1][問答題]運用心理學知識評價這位老師的教學行為。（10分）[問題2][問答題]這個案例對教師教學有何啟發(fā)？（8分）

【答案】：

43、材料：王雪是初中三年級的女生，智力正常，人際關系良好，上課和平時做作業(yè)都比較認真，學習總體成績在班級中處于中等水平，但是自信心有些不足。這次期末考試，她的其他課程考試發(fā)揮正常，只有數(shù)學不及格。她認為數(shù)學沒有考好是因為她比別人笨，即使她再努力，數(shù)學也是學不好的。問題：(1)根據(jù)維納的歸因理論，指出王雪期末考試數(shù)學失利的歸因屬于哪一種因素，并指出這種因素在維納歸因理論中的三個維度上的表現(xiàn)。(2)分析王雪的歸因對她以后的數(shù)學學習在其心理上產(chǎn)生的影響。(3)如果你是王雪的數(shù)學老師，你會怎樣幫助她正確歸因，提高其數(shù)學學習的興趣和成績呢?

【答案】：

44、材料某校初二女生小芳，上課不遵守紀律，注意力不集中，聽課不專心，有時還會發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀律引起他人的注意。當老師批評她或同學責備她時，她不僅毫無羞怯之意，反而感到高興。平時，小芳和老師、同學們都很少溝通，不愿意交流，有些以自我為中心，她頑皮、好動，喜歡接老師的話茬，而且常常在當面或背地里給同學或老師起綽號，有時還無緣無故地欺辱同學。當然，小芳也有值得肯定的地方，她性格直率，敢作敢為，勇于承擔任務，而且身強體壯，體育成績好，是運動場上的風云人物，每次運動會都能給班里爭光。問題：如果你是班主任，根據(jù)材料小芳同學的表現(xiàn)，在對她的教育中，你認為應該貫徹哪些德育原則?(4分)運用哪些德育方法?(4分)請分別結合材料加以分析。(10分)

【答案】：

45、閱讀下列材料，運用課堂紀律管理的有關理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解了課堂，畢竟已經(jīng)在學校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我們才會清楚地認識到教學到底有多復雜。我痛苦地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術之一，就是課堂管理。剛開始教學的時候還算順利，我和學生一起先分析了課堂上應遵守的規(guī)