小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件

小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想文化，氣質，修養(yǎng)和美情趣等精神面貌，而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認真仔細嚴謹?shù)淖黠L，堅持不懈的毅力，不斷進取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操，但隨著計算機的普及和打印機，復印機的廣泛應用，有人就開始忽視寫字的教學了，特別是我們農(nóng)村小學，針對這種情況，談談我的拙見：1．寫字教學是一項具有重要意義的工作1．1讓學生寫一手好字是繼承和發(fā)揚我國文化的重要內(nèi)容。我們要讓學生了解漢字是中國傳統(tǒng)的文化藝術，有悠久的歷史，是祖國的文化遺產(chǎn)之一，以此來培養(yǎng)學生的愛國主義精神。1．2讓學生寫一手好字是提高學生審美情趣，陶冶學生的情操的重要內(nèi)容，書法是一門古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，我們可以利用自身藝術魅力來吸引學生，激發(fā)學生學習興趣。1．3讓學生在規(guī)規(guī)矩矩，工工整整，一絲不茍的寫字練習中，不斷讓學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)和習慣。這也是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，還是小學生素質教育的重要組成部分。它對學生文化素質的提高，意志的磨練，良好習慣的形成都具有潛移默化的作用。1．4讓學生寫一手好字，可以更好地培養(yǎng)孩子的毅力與耐心。因為要練就一手好字，不是一朝一夕能達到的，需要長期的堅持與磨練。1．5讓學生了解我們的漢字的組成和結構。這與現(xiàn)代信息技術的應用也有聯(lián)系。如：在電腦與用五筆法輸入漢字就要涉及到字的筆順與筆畫。1．6讓學生寫一手好字也是課程標準的要求。小學語文課程標準指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有利于學習，工作和交際。所以我們要重視寫字教學。要認真教好每一堂寫字課。2．寫字教學是一門長期課程，應注重引導2．1要強調“范”。“范”的責任主要在于老師，因為學生是有向師性的，即喜歡模仿老師。這一模仿既開啟了學好字的一扇門又可能給了誤導的可趁之機，如有的老師板書寫字不規(guī)范，學生自然也寫不規(guī)范。當然，要是我們老師基本功扎實，能寫出一手規(guī)范美觀的漢字，就能利用這扇門起到良好的示范作用。2．2要強調“學”。我們知道，如若學生不學，即使神仙也無計可施，為了更好地學，這里強調以下幾點：2．2．1人要有興?！芭d”指的是興趣。一位名人曾經(jīng)說“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是寫字的入門向導。我們要利用各種活動，如成立書法興趣小組，開展寫字比賽，參加書法大賽，舉辦學生作業(yè)展評等來激發(fā)學生的寫字興趣。只有當學生喜歡寫字時，才以寫出好字來，才能取得事半功倍的效果。2．2．2身體要正。寫字時，身體要直，臂開張，手平放，眼睛距離低近一尺，執(zhí)筆姿勢要正確。2．2．3行動要勤。①要勤思考，在動筆之前，要按一定順序觀察字的結構，看這個字是由哪幾部分組成的，每部分的大小比例怎樣，并記住字的筆畫在字中的位置，做到心中有數(shù)。②要勤于練習，在不斷觀察的同時，結合描、仿等練字的方法，還要勤于練習。3．要提升農(nóng)村學校的寫字教學，應講究學要得法3．1臨帖。凡事要有效率就得講究科學的方法。通常情況下有臨帖和摹帖兩種方法，兩者各有千秋。然后結合筆者近幾年的寫字教學經(jīng)驗，了解到應付了事的學習者居多，大多同學摹帖往往不假思索地照帖摹完一遍，字帖就豎之高閣。這種學法，一旦離開原帖就又露出原形。而臨帖要求學習者要閱讀范帖，并經(jīng)過內(nèi)心思考與記憶，再寫出來，這樣臨出來的字盡管與原帖有不少差異，但由于這種習字過程可以鞏固對原帖的把握，而且在短時間內(nèi)不易忘記。因此會收到不錯的練字效果。對于業(yè)余的練字，我還是傾向于推薦臨帖的。3．2筆畫的書寫指導。從一年級起應重視筆畫的書寫指導，他們開始寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導。如“女”字第一筆是“撇點”而不是“豎彎”；“山”字第二筆是“豎折”。學生卻寫成“豎彎”等，在書寫要及時矯正。3．3偏旁部首的書寫。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組膈的這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首。如“好”偏旁是“女”字旁，書寫時應將“橫”變?yōu)椤暗獭?，學生則易寫成“女子”。3．3寫好字，筆順規(guī)則不可忽視，在一年級的課本中已經(jīng)學習了先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學寫字的一個難點，要指導學生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。3．4田字格的書寫指導。小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導學生用田字格或米格書寫，尤其要控制漢字第一筆劃的大小與位置，這樣可以幫助他們掌握漢字的間架結構?？傊?，教會學生一手好字，將有利于他們的學習，升學，就業(yè)，擇友和人際交往。一手好字。終身受益。作為小學教師，特別是語文老師，自身要寫好字，更要指導學生寫好字，為培養(yǎng)一代具有全面素質的新型人才而努力。收稿日期：2011-04-25物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理實驗蘊含著豐富的物理思想和物理的研究方法。也就是說，物理的教學離不開實驗，特別是在初中物理教學中，實驗教學貫穿始終。一、實驗教學的重要性（一）實驗教學能更好地激發(fā)學習興趣古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W習興趣是學習活動的強化劑，它在學生的學習活動中，起著巨大的推動和內(nèi)驅作用。如在講“摩擦力”時，我先出示一只氣球和一只燒杯，然后問：“大家能利用這只氣球將這只燒杯提起來嗎？下面請注意觀察。”接著我把氣球放在燒杯中，用嘴將氣球吹起，使氣球與燒杯內(nèi)壁緊密接觸，在向上提起氣球時，就把燒杯提起來了。由于實驗結果出乎學生預料，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，達到了事半功倍的效果。（二）實驗教學有助于突破教學難點中學物理以實驗為基礎，通過演示實驗和學生實驗，使學生能正確理解物理概念、物理規(guī)律，從而鞏固所學的物理基礎知識。實驗在中學物理教學中是突破教學難點的一個重要方法。如托里拆利實驗是準確測量大氣壓強的重要實驗，但由于水銀有毒，不宜在教室演示，只能利用掛圖或視頻來進行教學。但這樣學生對托里拆利實驗的原理難以理解。為此，我用下面的方法來克服這一教學難點：先出示一個長滴管，將長滴管下端放進滴有紅墨水的水中，先輕輕擠壓滴管的膠囊，再用力擠壓，讓學生觀察液柱上升的情況。然后，我問：“為什么要擠壓滴管的膠囊？液柱為什么會上升？假如滴管足夠長，液柱會一直上升嗎？由此你能想出測量大氣壓的方法嗎？”我通過這一系列問題的提出，引導學生思考、分析，最后共同得出：“這個實驗給我們提供了一種測量大氣壓強的方法。由于水的密度小，要求滴管很長，所以，實際測量時通常用密度大的液體——水銀來做實驗，這就是著名的托里拆利實驗?！边@樣，學生的疑問自然打消了，難點也就不攻自破了。（三）實驗教學可以使抽象的概念直觀化物理學中有些概念很抽象，學生難以理解。如“大氣壓”是比較抽象的概念，我在新課引入時先演示“聽話”的瓶子實驗：用一個礦泉水瓶，分別在瓶蓋和瓶底戳一個小孔。演示時，瓶子裝2/3的水，把瓶子豎著拿起時，水從瓶底流出，悄悄地用手把瓶蓋上的小孔堵住，水不再流出來；再悄悄地把手移開，水又流出來了。這魔術般的現(xiàn)象一下子就吸引了學生的注意力，我先把答案告訴學生，“這就是大氣壓現(xiàn)象，那么什么是大氣壓呢？”在學生興趣被激發(fā)的情況下，我引入新課教學。當學生明白大氣壓的概念后，為了加深印象，我指導學生把杯子扣在嘴巴上，不斷地從杯里吸氣，讓學生親身感受大氣壓的存在。大氣壓究竟有多大？為了進一步滿足學生的好奇心和求知欲，我再指導學生利用吸盤和彈簧測力計，對大氣壓進行估測。這樣，學生對“大氣壓不但確實存在而且很大”的結論就深信不疑了。（四）實驗教學使教學更具有實用性《新課程標準》的理念是：從生活走向物理，從物理走向生活。物理實驗通過學生熟悉的現(xiàn)象，幫助學生揭示物理規(guī)律，使學生體會到知識來源于實際，并將其應用于社會生活的實際。如在學習杠桿知識后，我指導學生制作桿秤；在學習密度知識后，我指導學生通過實驗鑒別物質。這些實驗讓學生感受到物理就在我們身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學生的探索欲望。二、如何進行創(chuàng)新實驗教學現(xiàn)行的初中物理教材實驗較多，如果我們照方抓藥，生搬硬套教材的做法，將會影響學生的學習興趣，使學生覺得乏味，直接影響教學效果。如何上好實驗課、讓實驗課堂充滿生機和活力呢？在多年的物理教學中，筆者一直努力對物理實驗教學進行探究和創(chuàng)新，并取得了一定的成效，有效地提高了課堂效率。（一）自制教具如何提高實驗教學的質量呢？自制教具是一條很好的途徑。在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，教材是用點燃的蠟燭作為光源進行實驗。但我認為用蠟燭作為光源存在不足。實驗時，點燃的蠟燭會流蠟，蠟水會弄臟桌面；燭焰會受環(huán)境的影響（有風時燭焰會搖擺），影響光屏上像的清晰度；蠟燭燃燒時有氣味產(chǎn)生，污染空氣；實驗現(xiàn)象也不夠直觀，只能觀察到像與物的上下關系，不能觀察到像與物的左右關系。我用自制的“F”形的LED燈代替點燃的蠟燭，就解決了這些問題。由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，LED燈泡容易找到。我在制作時用一個小木盒，在盒子的下方固定一個支架，盒面開幾個成“F”形的小孔，把燈泡鑲嵌在小孔里，再連上開關和一節(jié)小電池，“F”形的LED燈就做成了。由于該光源是“F”形的，從光屏上可以更直觀地觀察到：像與物不僅上下顛倒，左右也是顛倒的，使實驗現(xiàn)象更直觀，取得了較好的實驗效果。（二）變通實驗方案變通實驗方案是不需要增加其他器材，卻能使實驗效果更明顯。在“融化與凝固”的實驗中，教材上采用“水浴法”，將碎冰裝入大試管進行實驗，但實驗結果不理想。首先，冰在低溫吸熱，升溫而物態(tài)不變的過程很難發(fā)現(xiàn)；其次，冰在融化的過程中，雖經(jīng)不斷攪拌，溫度仍有小幅振蕩；再次，融化過程短，不足以產(chǎn)生強烈印象。我將此實驗進行如下改進：把貯冰的保溫瓶由單層改為“雙層”，在夾層中裝入零下10攝氏度的20%酒精。這樣就可控制實驗時碎冰的初溫達零下6攝氏度左右，讓學生發(fā)現(xiàn)晶體固態(tài)物質在未達熔點前吸熱升溫而物態(tài)卻并不變化的過程；變碎冰為霜，使顆粒更細小，受熱更均勻，甚至無需攪拌；變水浴為空氣浴，即讓冰從空氣中吸熱給冰“加熱”，使冰得以緩慢吸熱。實驗過程變長，學生的印象更深刻。又如在光的反射定律實驗中，教材上利用硬紙板、小鏡子、激光筆進行光的反射定律的探究實驗，探究時是將硬紙板立放在小鏡子上，這樣很難把握紙板的平整從而造成入射光線和反射光線不在一個平面上，實驗效果不理想。我將此實驗進行如下改進：將紙板平放在桌面上，小鏡子挨著紙板立放著，激光筆以不同的角度沿著紙板射向小鏡子，再用鉛筆描出入射光和反射光。這樣對光的反射定律的研究就很明顯了。這兩個實驗不需增加其他器材，但效果更明顯。（三）將演示實驗改為分組實驗教師可將器材不復雜、可用學生身邊的物品替代的、實驗現(xiàn)象又明顯的演示實驗改為分組探究性實驗。“百聞不如一見，百看不如一做?！睂W生親自動手參與實驗，感受更深。如在學習“浮力”時，傳統(tǒng)的做法是：教師把乒乓球放入燒杯中，倒入水后乒乓球上浮，然后告訴學生：乒乓球上浮是因為受浮力的作用。這樣的演示實驗，學生的體會不深，甚至會錯誤地認為乒乓球上浮是因為乒乓球輕，而不是因為受浮力的作用。在教學時，我利用學生身邊的器材——空礦泉水瓶，指導學生把空礦泉水瓶擰緊瓶蓋后按入水中，讓學生體會浮力的作用。又如在學習“液化現(xiàn)象”時，課本上有降溫液化的演示實驗。這時，我引導每個學生進行實驗，對身邊表面光滑的物品（如鉛筆盒、鏡片等）呵氣，體會、討論實驗現(xiàn)象，并得出結論。這樣，學生面對的不再是死板的講解，而是自己的直接參與，使每位學生的動手能力都得到了提高，使學生體驗到了科學探究的樂趣，提高了學生科學探究的素質，加深了學生對物理知識的理解。（四）利用電腦軟件輔助實驗教學“電”是看不見，又不能摸的，而且電學實驗的規(guī)則又多，如電流表的“+”“-”接線柱不能接反，電流表、電壓表不能超過量程，電池組不能短路等。這樣，膽小的學生不敢碰儀器，膽大的學生硬要去驗證，結果儀器還是損壞了。在教學時，我先采用《仿真物理實驗室》虛擬電學實驗，讓學生放心、大膽地在虛擬實驗室進行實驗，自主觀察、自主探究，操作熟練后，再進行實際操作。加強實驗教學，對物理實驗教學進行創(chuàng)新，是實施素質教育的重要途徑，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力以及運用知識解決實際問題的能力。作為物理教師，我們要善于思考，積極探索，使實驗教學達到最佳的效果，不斷提高課堂效率。這樣，我們培養(yǎng)的學生才能更好地適應社會的發(fā)展和需求。小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練51小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件2小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件3肯定句改為雙重否定句的用詞方法1、表示判斷?！笆恰薄傲恕庇谩安豢赡懿弧薄罢l也不能否認”2、表示非常肯定。“一定”“必須”用“非…不可”“不能不”3、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”4、表示全部?！叭薄岸肌薄叭俊庇谩皼]有(個)…不”“無不”5、表示推測?！皶薄翱赡堋薄澳堋薄皯摗庇谩安豢赡懿弧薄安粫弧?表存在?！坝小庇谩安皇菦]有”肯定句改為雙重否定句的用詞方法41)萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇跡(雙重否定句雙重否定句萬里長城不能不說是歷史上的一個偉大奇跡sc的s1)萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇跡5改為雙重香定句寫得不怎么樣,但還是有希望的PPTEEE了p冒寫得不怎么樣,但不是沒有希望的。2、問題還沒有弄清,但已經(jīng)有了一點兒頭緒問題還沒有弄清,但不是沒有一點兒頭緒3、他這樣做雖然過分了點,但還是有道理的3、他這樣做雖然過分了點,但不是沒有道理的4、你承認電子計算機是“天之驕子”你不得不承認電子計算機是“天之驕子”寧改為雙重香定句6肯定甸改為雙重否定甸燕子飛過大海,肯定非常辛苦、艱1燕子飛過大海,不可能不辛苦艱難2爹媽都不在家,只好自己動手豐衣足食2爹媽都不在家,不得不自己動手豐衣3在共產(chǎn)黨面前,什么困難都能克服。3在產(chǎn)黨面前沒有困難不能克服?？隙ǖ楦臑殡p重否定甸7肯定句改成否定句。、這部電影使我感動得流淚。這部電影不能不使我感動得流淚。2、黑熊躲進大樹洞里2、黑熊不得不躲進大樹洞里、下個星期天,媽媽要帶我去西湖劃船。企星期秘媽嫣不得不6帶我兩湖劃船肯定句改成否定句。8肯定句改成雙重否定句。1.星期天我們必須去看排球賽1.星期天我們不得不去看排球賽。2學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。2.學校里只給每人發(fā)一張票,這不能不叫人為難。3紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。3紅四團的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋ew7件事是事實tears事不可能不是事實肯定句改成雙重否定句。9每個小孩子都喜歡小動物。沒有哪個小孩子不喜歡小動物。萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇透。雙重否定句:萬里長城不能不說是歷史上的一個偉天奇邊每個小孩子都喜歡小動物。10定句改成肯定定句改成肯定11小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件12小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件13小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件14小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件15小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件16小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件17小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件18小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件19小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件20小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件21小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件22小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件23小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件24小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件25小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件26小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件2741、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?8小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想文化，氣質，修養(yǎng)和美情趣等精神面貌，而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認真仔細嚴謹?shù)淖黠L，堅持不懈的毅力，不斷進取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操，但隨著計算機的普及和打印機，復印機的廣泛應用，有人就開始忽視寫字的教學了，特別是我們農(nóng)村小學，針對這種情況，談談我的拙見：1．寫字教學是一項具有重要意義的工作1．1讓學生寫一手好字是繼承和發(fā)揚我國文化的重要內(nèi)容。我們要讓學生了解漢字是中國傳統(tǒng)的文化藝術，有悠久的歷史，是祖國的文化遺產(chǎn)之一，以此來培養(yǎng)學生的愛國主義精神。1．2讓學生寫一手好字是提高學生審美情趣，陶冶學生的情操的重要內(nèi)容，書法是一門古老而優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，我們可以利用自身藝術魅力來吸引學生，激發(fā)學生學習興趣。1．3讓學生在規(guī)規(guī)矩矩，工工整整，一絲不茍的寫字練習中，不斷讓學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)和習慣。這也是養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容，還是小學生素質教育的重要組成部分。它對學生文化素質的提高，意志的磨練，良好習慣的形成都具有潛移默化的作用。1．4讓學生寫一手好字，可以更好地培養(yǎng)孩子的毅力與耐心。因為要練就一手好字，不是一朝一夕能達到的，需要長期的堅持與磨練。1．5讓學生了解我們的漢字的組成和結構。這與現(xiàn)代信息技術的應用也有聯(lián)系。如：在電腦與用五筆法輸入漢字就要涉及到字的筆順與筆畫。1．6讓學生寫一手好字也是課程標準的要求。小學語文課程標準指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有利于學習，工作和交際。所以我們要重視寫字教學。要認真教好每一堂寫字課。2．寫字教學是一門長期課程，應注重引導2．1要強調“范”?！胺丁钡呢熑沃饕谟诶蠋?，因為學生是有向師性的，即喜歡模仿老師。這一模仿既開啟了學好字的一扇門又可能給了誤導的可趁之機，如有的老師板書寫字不規(guī)范，學生自然也寫不規(guī)范。當然，要是我們老師基本功扎實，能寫出一手規(guī)范美觀的漢字，就能利用這扇門起到良好的示范作用。2．2要強調“學”。我們知道，如若學生不學，即使神仙也無計可施，為了更好地學，這里強調以下幾點：2．2．1人要有興?！芭d”指的是興趣。一位名人曾經(jīng)說“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是寫字的入門向導。我們要利用各種活動，如成立書法興趣小組，開展寫字比賽，參加書法大賽，舉辦學生作業(yè)展評等來激發(fā)學生的寫字興趣。只有當學生喜歡寫字時，才以寫出好字來，才能取得事半功倍的效果。2．2．2身體要正。寫字時，身體要直，臂開張，手平放，眼睛距離低近一尺，執(zhí)筆姿勢要正確。2．2．3行動要勤。①要勤思考，在動筆之前，要按一定順序觀察字的結構，看這個字是由哪幾部分組成的，每部分的大小比例怎樣，并記住字的筆畫在字中的位置，做到心中有數(shù)。②要勤于練習，在不斷觀察的同時，結合描、仿等練字的方法，還要勤于練習。3．要提升農(nóng)村學校的寫字教學，應講究學要得法3．1臨帖。凡事要有效率就得講究科學的方法。通常情況下有臨帖和摹帖兩種方法，兩者各有千秋。然后結合筆者近幾年的寫字教學經(jīng)驗，了解到應付了事的學習者居多，大多同學摹帖往往不假思索地照帖摹完一遍，字帖就豎之高閣。這種學法，一旦離開原帖就又露出原形。而臨帖要求學習者要閱讀范帖，并經(jīng)過內(nèi)心思考與記憶，再寫出來，這樣臨出來的字盡管與原帖有不少差異，但由于這種習字過程可以鞏固對原帖的把握，而且在短時間內(nèi)不易忘記。因此會收到不錯的練字效果。對于業(yè)余的練字，我還是傾向于推薦臨帖的。3．2筆畫的書寫指導。從一年級起應重視筆畫的書寫指導，他們開始寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導。如“女”字第一筆是“撇點”而不是“豎彎”；“山”字第二筆是“豎折”。學生卻寫成“豎彎”等，在書寫要及時矯正。3．3偏旁部首的書寫。漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組膈的這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首。如“好”偏旁是“女”字旁，書寫時應將“橫”變?yōu)椤暗獭?，學生則易寫成“女子”。3．3寫好字，筆順規(guī)則不可忽視，在一年級的課本中已經(jīng)學習了先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先中間后兩邊，先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學寫字的一個難點，要指導學生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。3．4田字格的書寫指導。小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導學生用田字格或米格書寫，尤其要控制漢字第一筆劃的大小與位置，這樣可以幫助他們掌握漢字的間架結構。總之，教會學生一手好字，將有利于他們的學習，升學，就業(yè)，擇友和人際交往。一手好字。終身受益。作為小學教師，特別是語文老師，自身要寫好字，更要指導學生寫好字，為培養(yǎng)一代具有全面素質的新型人才而努力。收稿日期：2011-04-25物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理實驗蘊含著豐富的物理思想和物理的研究方法。也就是說，物理的教學離不開實驗，特別是在初中物理教學中，實驗教學貫穿始終。一、實驗教學的重要性（一）實驗教學能更好地激發(fā)學習興趣古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習活動的強化劑，它在學生的學習活動中，起著巨大的推動和內(nèi)驅作用。如在講“摩擦力”時，我先出示一只氣球和一只燒杯，然后問：“大家能利用這只氣球將這只燒杯提起來嗎？下面請注意觀察?！苯又野褮馇蚍旁跓校米鞂馇虼灯?，使氣球與燒杯內(nèi)壁緊密接觸，在向上提起氣球時，就把燒杯提起來了。由于實驗結果出乎學生預料，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，達到了事半功倍的效果。（二）實驗教學有助于突破教學難點中學物理以實驗為基礎，通過演示實驗和學生實驗，使學生能正確理解物理概念、物理規(guī)律，從而鞏固所學的物理基礎知識。實驗在中學物理教學中是突破教學難點的一個重要方法。如托里拆利實驗是準確測量大氣壓強的重要實驗，但由于水銀有毒，不宜在教室演示，只能利用掛圖或視頻來進行教學。但這樣學生對托里拆利實驗的原理難以理解。為此，我用下面的方法來克服這一教學難點：先出示一個長滴管，將長滴管下端放進滴有紅墨水的水中，先輕輕擠壓滴管的膠囊，再用力擠壓，讓學生觀察液柱上升的情況。然后，我問：“為什么要擠壓滴管的膠囊？液柱為什么會上升？假如滴管足夠長，液柱會一直上升嗎？由此你能想出測量大氣壓的方法嗎？”我通過這一系列問題的提出，引導學生思考、分析，最后共同得出：“這個實驗給我們提供了一種測量大氣壓強的方法。由于水的密度小，要求滴管很長，所以，實際測量時通常用密度大的液體——水銀來做實驗，這就是著名的托里拆利實驗?！边@樣，學生的疑問自然打消了，難點也就不攻自破了。（三）實驗教學可以使抽象的概念直觀化物理學中有些概念很抽象，學生難以理解。如“大氣壓”是比較抽象的概念，我在新課引入時先演示“聽話”的瓶子實驗：用一個礦泉水瓶，分別在瓶蓋和瓶底戳一個小孔。演示時，瓶子裝2/3的水，把瓶子豎著拿起時，水從瓶底流出，悄悄地用手把瓶蓋上的小孔堵住，水不再流出來；再悄悄地把手移開，水又流出來了。這魔術般的現(xiàn)象一下子就吸引了學生的注意力，我先把答案告訴學生，“這就是大氣壓現(xiàn)象，那么什么是大氣壓呢？”在學生興趣被激發(fā)的情況下，我引入新課教學。當學生明白大氣壓的概念后，為了加深印象，我指導學生把杯子扣在嘴巴上，不斷地從杯里吸氣，讓學生親身感受大氣壓的存在。大氣壓究竟有多大？為了進一步滿足學生的好奇心和求知欲，我再指導學生利用吸盤和彈簧測力計，對大氣壓進行估測。這樣，學生對“大氣壓不但確實存在而且很大”的結論就深信不疑了。（四）實驗教學使教學更具有實用性《新課程標準》的理念是：從生活走向物理，從物理走向生活。物理實驗通過學生熟悉的現(xiàn)象，幫助學生揭示物理規(guī)律，使學生體會到知識來源于實際，并將其應用于社會生活的實際。如在學習杠桿知識后，我指導學生制作桿秤；在學習密度知識后，我指導學生通過實驗鑒別物質。這些實驗讓學生感受到物理就在我們身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學生的探索欲望。二、如何進行創(chuàng)新實驗教學現(xiàn)行的初中物理教材實驗較多，如果我們照方抓藥，生搬硬套教材的做法，將會影響學生的學習興趣，使學生覺得乏味，直接影響教學效果。如何上好實驗課、讓實驗課堂充滿生機和活力呢？在多年的物理教學中，筆者一直努力對物理實驗教學進行探究和創(chuàng)新，并取得了一定的成效，有效地提高了課堂效率。（一）自制教具如何提高實驗教學的質量呢？自制教具是一條很好的途徑。在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，教材是用點燃的蠟燭作為光源進行實驗。但我認為用蠟燭作為光源存在不足。實驗時，點燃的蠟燭會流蠟，蠟水會弄臟桌面；燭焰會受環(huán)境的影響（有風時燭焰會搖擺），影響光屏上像的清晰度；蠟燭燃燒時有氣味產(chǎn)生，污染空氣；實驗現(xiàn)象也不夠直觀，只能觀察到像與物的上下關系，不能觀察到像與物的左右關系。我用自制的“F”形的LED燈代替點燃的蠟燭，就解決了這些問題。由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，LED燈泡容易找到。我在制作時用一個小木盒，在盒子的下方固定一個支架，盒面開幾個成“F”形的小孔，把燈泡鑲嵌在小孔里，再連上開關和一節(jié)小電池，“F”形的LED燈就做成了。由于該光源是“F”形的，從光屏上可以更直觀地觀察到：像與物不僅上下顛倒，左右也是顛倒的，使實驗現(xiàn)象更直觀，取得了較好的實驗效果。（二）變通實驗方案變通實驗方案是不需要增加其他器材，卻能使實驗效果更明顯。在“融化與凝固”的實驗中，教材上采用“水浴法”，將碎冰裝入大試管進行實驗，但實驗結果不理想。首先，冰在低溫吸熱，升溫而物態(tài)不變的過程很難發(fā)現(xiàn)；其次，冰在融化的過程中，雖經(jīng)不斷攪拌，溫度仍有小幅振蕩；再次，融化過程短，不足以產(chǎn)生強烈印象。我將此實驗進行如下改進：把貯冰的保溫瓶由單層改為“雙層”，在夾層中裝入零下10攝氏度的20%酒精。這樣就可控制實驗時碎冰的初溫達零下6攝氏度左右，讓學生發(fā)現(xiàn)晶體固態(tài)物質在未達熔點前吸熱升溫而物態(tài)卻并不變化的過程；變碎冰為霜，使顆粒更細小，受熱更均勻，甚至無需攪拌；變水浴為空氣浴，即讓冰從空氣中吸熱給冰“加熱”，使冰得以緩慢吸熱。實驗過程變長，學生的印象更深刻。又如在光的反射定律實驗中，教材上利用硬紙板、小鏡子、激光筆進行光的反射定律的探究實驗，探究時是將硬紙板立放在小鏡子上，這樣很難把握紙板的平整從而造成入射光線和反射光線不在一個平面上，實驗效果不理想。我將此實驗進行如下改進：將紙板平放在桌面上，小鏡子挨著紙板立放著，激光筆以不同的角度沿著紙板射向小鏡子，再用鉛筆描出入射光和反射光。這樣對光的反射定律的研究就很明顯了。這兩個實驗不需增加其他器材，但效果更明顯。（三）將演示實驗改為分組實驗教師可將器材不復雜、可用學生身邊的物品替代的、實驗現(xiàn)象又明顯的演示實驗改為分組探究性實驗?！鞍俾劜蝗缫灰姡倏床蝗缫蛔?。”學生親自動手參與實驗，感受更深。如在學習“浮力”時，傳統(tǒng)的做法是：教師把乒乓球放入燒杯中，倒入水后乒乓球上浮，然后告訴學生：乒乓球上浮是因為受浮力的作用。這樣的演示實驗，學生的體會不深，甚至會錯誤地認為乒乓球上浮是因為乒乓球輕，而不是因為受浮力的作用。在教學時，我利用學生身邊的器材——空礦泉水瓶，指導學生把空礦泉水瓶擰緊瓶蓋后按入水中，讓學生體會浮力的作用。又如在學習“液化現(xiàn)象”時，課本上有降溫液化的演示實驗。這時，我引導每個學生進行實驗，對身邊表面光滑的物品（如鉛筆盒、鏡片等）呵氣，體會、討論實驗現(xiàn)象，并得出結論。這樣，學生面對的不再是死板的講解，而是自己的直接參與，使每位學生的動手能力都得到了提高，使學生體驗到了科學探究的樂趣，提高了學生科學探究的素質，加深了學生對物理知識的理解。（四）利用電腦軟件輔助實驗教學“電”是看不見，又不能摸的，而且電學實驗的規(guī)則又多，如電流表的“+”“-”接線柱不能接反，電流表、電壓表不能超過量程，電池組不能短路等。這樣，膽小的學生不敢碰儀器，膽大的學生硬要去驗證，結果儀器還是損壞了。在教學時，我先采用《仿真物理實驗室》虛擬電學實驗，讓學生放心、大膽地在虛擬實驗室進行實驗，自主觀察、自主探究，操作熟練后，再進行實際操作。加強實驗教學，對物理實驗教學進行創(chuàng)新，是實施素質教育的重要途徑，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，激發(fā)了學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力以及運用知識解決實際問題的能力。作為物理教師，我們要善于思考，積極探索，使實驗教學達到最佳的效果，不斷提高課堂效率。這樣，我們培養(yǎng)的學生才能更好地適應社會的發(fā)展和需求。小學語文五年級六年級總復習雙重否定句_句式轉換專項練習訓練529小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件30小學語文五年級六年級總復習雙重否定句句式轉換專項練習訓練課件31肯定句改為雙重否定句的用詞方法1、表示判斷。“是”“了”用“不可能不”“誰也不能否認”2、表示非常肯定?！耙欢ā薄氨仨殹庇谩胺恰豢伞薄安荒懿弧?、表示不情愿、不得已。“只能”“只好”“只得”用“不得不”4、表示全部?！叭薄岸肌薄叭俊庇谩皼]有(個)…不”“無不”5、表示推測?！皶薄翱赡堋薄澳堋薄皯摗庇谩安豢赡懿弧薄安粫弧?表存在?！坝小庇谩安皇菦]有”肯