非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件

非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。1學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問(wèn)題。（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。2忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。3學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒(méi)有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策1加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。3加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：1．整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。2．主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開(kāi)放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。3．普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“偽生活化”的問(wèn)題嚴(yán)重影響了教師的正常教學(xué)。一些教師因?yàn)椴](méi)有真正的理解生活化的內(nèi)涵，同時(shí)在將生活化教學(xué)方式引入到實(shí)際教學(xué)課堂的過(guò)程中沒(méi)有考慮到一些因素的影響，所以目前“偽生活化”問(wèn)題出現(xiàn)在了不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，更為嚴(yán)重的是，這一現(xiàn)象有逐漸蔓延的趨勢(shì)。這一問(wèn)題的存在不僅會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的各方面的發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維模式甚至還有對(duì)數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)都可能產(chǎn)生比較大的偏差，所以教師必須要馬上采取措施處理好“偽生活化”的問(wèn)題，在結(jié)合生活化教學(xué)方式的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上抓住“偽生活化”的關(guān)鍵所在，真正從根本上解決好這個(gè)問(wèn)題。一、“偽生活化”存在的一系列問(wèn)題（一）生活場(chǎng)景的運(yùn)用方式不恰當(dāng)生活化教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中一定要積極引入生活因素到課堂教學(xué)中，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中積極營(yíng)造良好的生活情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榱己玫纳钋榫晨梢杂行У睦鼘W(xué)生和知識(shí)的距離，讓學(xué)生的放松下來(lái)，不會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感到緊張。從理論上來(lái)說(shuō)，這樣的理念是科學(xué)的，如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑捪嘈乓脖厝荒軌蛉〉貌诲e(cuò)的效果，但是有些教師在解讀這些內(nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了一些偏差，他們認(rèn)為良好的生活情境就是要筆者，所以教師花費(fèi)了很大的心思將課堂布置的接近學(xué)生的功夫。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)計(jì)算的時(shí)候，教師可能會(huì)讓學(xué)生計(jì)算去超市購(gòu)物的花銷(xiāo)，這個(gè)時(shí)候有些教師會(huì)費(fèi)盡心思的將教師布置成超市，然后讓學(xué)生在課堂上“購(gòu)物”，這種教學(xué)方式嚴(yán)重浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，出現(xiàn)嚴(yán)重的過(guò)娛樂(lè)化問(wèn)題，這會(huì)讓課堂教學(xué)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題。（二）信息量太大超出學(xué)生的接受水平筆者在調(diào)查過(guò)程中了解到在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是教師在引入生活信息的時(shí)候沒(méi)有把握好度，也就是說(shuō)在進(jìn)行信息介紹和導(dǎo)入的過(guò)程中引入了超過(guò)學(xué)生接受水平的信息量，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法處理這些信息。舉個(gè)例子來(lái)講，小學(xué)生的年齡比較小，他們的信息處理能力有限，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)引入學(xué)生接受能力的兩倍、甚至是三倍的信息量，這會(huì)讓學(xué)生在信息中失去方向，沒(méi)有辦法找到和利用有效信息。（三）引入的生活信息不恰當(dāng)生活化教學(xué)方式的運(yùn)用需要教師引入一些生活信息，利用這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)能夠真正的在生活和學(xué)習(xí)間搭起一座橋梁，讓學(xué)生在課堂上感受到生活的氛圍，但是有一些教師在引入信息的時(shí)候沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，而是完全從自己的角度出發(fā)。也就是說(shuō)這些信息經(jīng)常出現(xiàn)在成年人的生活中，但是很少出現(xiàn)在小學(xué)生的生活中，舉個(gè)例子來(lái)講，教師在教學(xué)概率的時(shí)候可能會(huì)用中彩票這樣的例子，但是實(shí)際上小學(xué)生很少有買(mǎi)彩票、甚至大部分學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)彩票。這就使得信息的引入不僅不會(huì)發(fā)揮積極作用還會(huì)使得學(xué)生迷惑不解。二、如何解決好這些問(wèn)題（一）控制場(chǎng)景的運(yùn)用和信息量的引入在運(yùn)用場(chǎng)景的時(shí)候和引入生活信息的時(shí)候教師都一定要慎之又慎。就生活情境的運(yùn)用來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該點(diǎn)到即止。所謂點(diǎn)到即止說(shuō)的就是教師應(yīng)該控制好度，避免過(guò)度的生活化的場(chǎng)景讓課堂出現(xiàn)過(guò)度娛樂(lè)化的問(wèn)題，同時(shí)也要注意讓場(chǎng)景真正的發(fā)揮價(jià)值，讓學(xué)生真正的放松下來(lái)。此外，信息量的控制也是一個(gè)重要問(wèn)題。教師在引入信息的時(shí)候要考慮到學(xué)生的信息處理能力，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的信息而迷失。（二）從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，而不是從成年人的實(shí)際生活出發(fā)，因?yàn)槌赡耆撕托W(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容相差比較大，在教學(xué)的過(guò)程中教師如果知識(shí)從自身考慮引入承認(rèn)的實(shí)際生活的話，那么可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生理解不了的問(wèn)題。因?yàn)橛幸恍﹥?nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在成年人的生活中但是卻基本不會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)生的生活中。這個(gè)時(shí)候如果教師不進(jìn)行仔細(xì)的分辨而“一視同仁”的話就必然會(huì)引發(fā)一些問(wèn)題?！皞紊罨眴?wèn)題會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至有可能會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要避免出現(xiàn)這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中多反省、多總結(jié)，相信經(jīng)過(guò)教師的努力我們一定可以解決好這些問(wèn)題。非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。非1非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件2非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件3非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件4非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件5非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件6非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件7非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件8非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件9非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件10非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件11非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件12非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件13非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件14非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件15非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件16非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件17非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件18非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件19非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件20非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件21非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件22非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件23非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件24非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件25非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件26非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件27非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件28非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件29非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件30非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件31非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件32非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件33非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件34非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件35非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件36非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件37非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件38非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件39非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件40非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件41非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件42非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件43非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件44非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件45非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件46非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件47非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件48非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件49非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件50非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件51非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件52非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件53非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件54非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件55非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件56謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha57非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。1學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問(wèn)題。（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。2忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。3學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒(méi)有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策1加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。2加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。3加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：1．整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。2．主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開(kāi)放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。3．普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的“偽生活化”的問(wèn)題嚴(yán)重影響了教師的正常教學(xué)。一些教師因?yàn)椴](méi)有真正的理解生活化的內(nèi)涵，同時(shí)在將生活化教學(xué)方式引入到實(shí)際教學(xué)課堂的過(guò)程中沒(méi)有考慮到一些因素的影響，所以目前“偽生活化”問(wèn)題出現(xiàn)在了不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，更為嚴(yán)重的是，這一現(xiàn)象有逐漸蔓延的趨勢(shì)。這一問(wèn)題的存在不僅會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的各方面的發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維模式甚至還有對(duì)數(shù)學(xué)課堂的認(rèn)識(shí)都可能產(chǎn)生比較大的偏差，所以教師必須要馬上采取措施處理好“偽生活化”的問(wèn)題，在結(jié)合生活化教學(xué)方式的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上抓住“偽生活化”的關(guān)鍵所在，真正從根本上解決好這個(gè)問(wèn)題。一、“偽生活化”存在的一系列問(wèn)題（一）生活場(chǎng)景的運(yùn)用方式不恰當(dāng)生活化教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中一定要積極引入生活因素到課堂教學(xué)中，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中積極營(yíng)造良好的生活情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榱己玫纳钋榫晨梢杂行У睦鼘W(xué)生和知識(shí)的距離，讓學(xué)生的放松下來(lái)，不會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感到緊張。從理論上來(lái)說(shuō)，這樣的理念是科學(xué)的，如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑捪嘈乓脖厝荒軌蛉〉貌诲e(cuò)的效果，但是有些教師在解讀這些內(nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了一些偏差，他們認(rèn)為良好的生活情境就是要筆者，所以教師花費(fèi)了很大的心思將課堂布置的接近學(xué)生的功夫。舉個(gè)例子來(lái)講，在教學(xué)計(jì)算的時(shí)候，教師可能會(huì)讓學(xué)生計(jì)算去超市購(gòu)物的花銷(xiāo)，這個(gè)時(shí)候有些教師會(huì)費(fèi)盡心思的將教師布置成超市，然后讓學(xué)生在課堂上“購(gòu)物”，這種教學(xué)方式嚴(yán)重浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，出現(xiàn)嚴(yán)重的過(guò)娛樂(lè)化問(wèn)題，這會(huì)讓課堂教學(xué)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題。（二）信息量太大超出學(xué)生的接受水平筆者在調(diào)查過(guò)程中了解到在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是教師在引入生活信息的時(shí)候沒(méi)有把握好度，也就是說(shuō)在進(jìn)行信息介紹和導(dǎo)入的過(guò)程中引入了超過(guò)學(xué)生接受水平的信息量，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法處理這些信息。舉個(gè)例子來(lái)講，小學(xué)生的年齡比較小，他們的信息處理能力有限，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過(guò)程中可能會(huì)引入學(xué)生接受能力的兩倍、甚至是三倍的信息量，這會(huì)讓學(xué)生在信息中失去方向，沒(méi)有辦法找到和利用有效信息。（三）引入的生活信息不恰當(dāng)生活化教學(xué)方式的運(yùn)用需要教師引入一些生活信息，利用這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)能夠真正的在生活和學(xué)習(xí)間搭起一座橋梁，讓學(xué)生在課堂上感受到生活的氛圍，但是有一些教師在引入信息的時(shí)候沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，而是完全從自己的角度出發(fā)。也就是說(shuō)這些信息經(jīng)常出現(xiàn)在成年人的生活中，但是很少出現(xiàn)在小學(xué)生的生活中，舉個(gè)例子來(lái)講，教師在教學(xué)概率的時(shí)候可能會(huì)用中彩票這樣的例子，但是實(shí)際上小學(xué)生很少有買(mǎi)彩票、甚至大部分學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)彩票。這就使得信息的引入不僅不會(huì)發(fā)揮積極作用還會(huì)使得學(xué)生迷惑不解。二、如何解決好這些問(wèn)題（一）控制場(chǎng)景的運(yùn)用和信息量的引入在運(yùn)用場(chǎng)景的時(shí)候和引入生活信息的時(shí)候教師都一定要慎之又慎。就生活情境的運(yùn)用來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該點(diǎn)到即止。所謂點(diǎn)到即止說(shuō)的就是教師應(yīng)該控制好度，避免過(guò)度的生活化的場(chǎng)景讓課堂出現(xiàn)過(guò)度娛樂(lè)化的問(wèn)題，同時(shí)也要注意讓場(chǎng)景真正的發(fā)揮價(jià)值，讓學(xué)生真正的放松下來(lái)。此外，信息量的控制也是一個(gè)重要問(wèn)題。教師在引入信息的時(shí)候要考慮到學(xué)生的信息處理能力，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫^(guò)多的信息而迷失。（二）從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的時(shí)候要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，而不是從成年人的實(shí)際生活出發(fā)，因?yàn)槌赡耆撕托W(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容相差比較大，在教學(xué)的過(guò)程中教師如果知識(shí)從自身考慮引入承認(rèn)的實(shí)際生活的話，那么可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生理解不了的問(wèn)題。因?yàn)橛幸恍﹥?nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在成年人的生活中但是卻基本不會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)生的生活中。這個(gè)時(shí)候如果教師不進(jìn)行仔細(xì)的分辨而“一視同仁”的話就必然會(huì)引發(fā)一些問(wèn)題?！皞紊罨眴?wèn)題會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一些問(wèn)題，甚至有可能會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要避免出現(xiàn)這一問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中多反省、多總結(jié)，相信經(jīng)過(guò)教師的努力我們一定可以解決好這些問(wèn)題。非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料（魏慶）6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。非58非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件59非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件60非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件61非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件62非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件63非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件64非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件65非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件66非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件67非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件68非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件69非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件70非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件71非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選擇資料(魏慶)課件72非常好的經(jīng)銷(xiāo)商選