攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展課件

攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。一、攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影術(shù)由兩大組成部分∶“記錄載體”——感光材料；“結(jié)像器材”——照相機。隨著課改的推廣力度加大，初中化學(xué)試題的題型也越來越多樣化，對學(xué)生綜合能力的考查也越來越全面.推斷題是初中化學(xué)常見的題型，也是各種考試的重難點，初中對推斷題主要考查學(xué)生對常見物質(zhì)的顏色、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)特點、俗名等各個方面的了解和綜合運用的能力.對于這種類型的題，大多數(shù)學(xué)生都會覺得“丈二的和尚摸不著頭腦”，總希望有本秘籍一看就會，其實這種推斷題是有解決技巧和方法的，掌握了這種方法，解題的時候如庖丁解牛一般順手.一、解題步驟1.讀題找題眼2.推理求突破找到本題題眼后，從題眼出發(fā)，突破全題.根據(jù)題眼能確定幾種物質(zhì)，然后再回想關(guān)于上述物質(zhì)的常見化學(xué)反應(yīng)方程式來推斷，得出符合題意的答案.這個過程就是要求學(xué)生對常見的化學(xué)反應(yīng)方程式特別熟悉，邏輯思維和對知識的綜合運用能力.3.認(rèn)真寫答案根據(jù)推理分析得出答案，在書寫的時候也看清楚題目的要求，不能追求答題速度快而憑借自己的經(jīng)驗寫答案，要明確題目要求的是寫化學(xué)式還是俗名，是寫化學(xué)反應(yīng)方程式還是寫出生成物，不能推斷出每個物質(zhì)是什么而沒看清題目的要求寫錯.這對學(xué)生做題的耐心和細心要著重考查.4.答后需驗證做推斷題千萬要記得驗證答案的正確性，也就是把得出的答案帶進原題，如果符合題目則答案正確，如果不符合題目則需要重新解答.這是答推斷題最重要的一步，在收尾的時候要保證做出的答案放進題目中還是能推斷出來.這只是基本的解題步驟，具體的根據(jù)題目的要求和題型來靈活運用，能解答出推斷題的前提就是對知識熟練掌握，并且多做題，在做題的過程中找尋規(guī)律.二、總結(jié)積累找到題眼，也就是能找到突破口，能準(zhǔn)確地推斷出標(biāo)志性的物質(zhì)，需要在平時的學(xué)習(xí)中積累總結(jié)，對所學(xué)的物質(zhì)進行總結(jié)現(xiàn)象.黑色固體：鐵、碳、氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵等.紅色固體：銅、三氧化二鐵堿式碳酸銅（Cu2（OH）2CO3）為綠色，硫為淡黃色，高錳酸鉀（KMnO4）為紫黑色.藍色溶液中有銅離子，淺綠色溶液中有亞鐵離子（Fe2+），棕黃色溶液有鐵離子（Fe3+），紫紅色溶液是高錳酸鉀溶液，其它溶液一般無色.這些只是眾多知識點中有代表性的一部分，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注重積累，對特殊反應(yīng)現(xiàn)象銘記于心，看到題目中出現(xiàn)就能很快知道是什么物質(zhì).三、解題方法1.文字?jǐn)⑹鲂蛯τ谶@種題型，大都是能在題目中找到重要信息的，只要根據(jù)特殊現(xiàn)象就能得出答案，文字?jǐn)⑹鲱}常見的都是混合的粉末可能有幾種物質(zhì).通過實驗探究，只要找準(zhǔn)溶液的顏色，產(chǎn)生沉淀或氣體的顏色和多少以及溶解性，推斷一定含有的物質(zhì)，一定包含有的物質(zhì)，可能含有的物質(zhì)、在做這種題時一定要注意，如果根據(jù)題目不能確定一種物質(zhì)是否含有，就不能寫在一定含有的物質(zhì)里.2.框圖型一般這種題型都有實驗現(xiàn)象和簡略的化學(xué)反應(yīng)方程式.3.圖表型這種題型大都是幾種無色溶液相互反應(yīng)的現(xiàn)象，沉淀和氣體，然后推斷每瓶溶液是什么.4.實驗型這種題型一般都有實驗圖，常見的就是氣體A可能是幾種氣體的混合物，先和物質(zhì)反應(yīng)，再通過無水硫酸銅和澄清石灰水，或者先通過無水硫酸銅和澄清石灰水在和物質(zhì)反應(yīng)，這種題型只要抓住無水硫酸銅遇水變藍，澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁以及常見的與氣體反應(yīng)的物質(zhì)就可得出答案.總之，推斷題是初中化學(xué)的重難點題型，也是各種考試的常見題型.在做初中化學(xué)推斷題時，只要積累一定知識，掌握正確的方法，多加練習(xí)，熟能生巧，很快就能解出正確答案.小學(xué)英語作業(yè)主要有兩類：一是在課堂內(nèi)即時完成的課堂作業(yè)，這些作業(yè)通常被認(rèn)為是課堂教學(xué)的內(nèi)部環(huán)節(jié)；二是教師給學(xué)生布置的要求其在課外完成的作業(yè)，簡稱課外作業(yè)。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。學(xué)生完成課外作業(yè)的目的在于鞏固和消化課堂上所學(xué)的知識，使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。完成適量的課外作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣；有助于開拓學(xué)生的視野和發(fā)掘其開創(chuàng)性精神。小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計與布置應(yīng)考慮學(xué)生的能力差異及興趣特長的差異；小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計與布置要與培養(yǎng)情感態(tài)度、思維習(xí)慣、語言應(yīng)用能力緊密結(jié)合。一、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計與布置要兼顧“兩個差異”（一）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異設(shè)計與布置學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的課外作業(yè)會導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，作業(yè)太難或過易，教師就很難兩頭兼顧。因此，布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)可將作業(yè)設(shè)計成A、B、C三個類別。其中，A類作業(yè)偏重于綜合能力的運用；B類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累；C類作業(yè)則介于兩者之間。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)。比如，學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語》6BPlanningfortheweekends一課后，給學(xué)生設(shè)計以下三類作業(yè)：A類作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況或給自己設(shè)計一張周末計劃表，然后用英語描述；B類作業(yè)。課后去做一個調(diào)查并完成調(diào)查表，看看班上的同學(xué)是怎樣過周末的；C類作業(yè)。同學(xué)自由組合根據(jù)書上的圖編對話。這樣，能力強的學(xué)生可選擇比較難的做，能力弱的可以做簡單的，讓每個學(xué)生都體會到成功的樂趣。（二）根據(jù)學(xué)生興趣特長的差異設(shè)計與布置依據(jù)多元智能理論，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展。比如，讓愛好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編英語短劇，在練習(xí)英語口語的同時發(fā)展其語言表達能力；讓有美術(shù)特長的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容發(fā)揮想象畫圖或做卡片；讓喜歡音樂的學(xué)生把新學(xué)內(nèi)容代進所學(xué)歌曲中，鞏固所學(xué)知識，提高演唱能力。如學(xué)習(xí)了5AUnit4Halloween后我布置了下列作業(yè)：擅長美術(shù)的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計和書寫（designandwrite）；有表演天賦的學(xué)生擔(dān)任小演員（actorandactress）；有音樂特長的學(xué)生自告奮勇當(dāng)“小音樂制作人”（musicmarker）。大家都不甘落后，各組競爭相當(dāng)激烈。將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生感興趣的事情中，做到寓學(xué)于樂，學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展兩不誤，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。二、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計與布置要講究“三個策略”策略一：走進生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度英語教材中的一些口語交際話題直接來源于日常生活。在課外作業(yè)的布置上，可設(shè)計符合學(xué)生生活實際的情境，從生活中來到生活中去，引發(fā)學(xué)生的心理需要，調(diào)動學(xué)生生活積累，使學(xué)生在口語交際中說得真實、說得具體、說得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。如四年級下冊Unit1Ourschoolsubjects，Storytime主要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的英語表達與學(xué)生的校園生活緊密相連，核心句型是Whatsubjectdoyoulike.教師可設(shè)計Survey活動，讓學(xué)生在課后互相調(diào)查喜歡的學(xué)科。在這樣的互動活動中，學(xué)生自發(fā)希望補全信息差，進行真實的語言交際。因此，學(xué)生關(guān)注到的不僅是語言的形式，更是語言所傳遞的內(nèi)容，學(xué)生用英語獲取信息和表達意愿的能力在互動中自然而然得到了加強。在次日的課堂中，教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)和學(xué)生想知道的東西是一樣的。這樣的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，效果可想而知。策略二：用英語做事，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣用英語思維即用英語想英語，指的是在使用英語時用英語想，而不是用母語想。用英語想，也可說成用英語思考。學(xué)英?Z而不學(xué)用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有母語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說母語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利、熟練的標(biāo)志。用英語思考并不神秘，也非高不可攀。初學(xué)時，“心譯”的介入很明顯，但時間一長，反復(fù)應(yīng)用的次數(shù)越來越多，“心譯”的程度就會越來越小，以至接近于消失?？梢娕囵B(yǎng)英語思考的基本途徑就是系統(tǒng)地、大量地反復(fù)使用，是實踐練習(xí)。如三年級下冊Unit7Onthefarm，是一則LiuLao帶領(lǐng)外國小朋友Mike參觀農(nóng)場的故事，農(nóng)場上很多新鮮的事物激起了Mike的好奇心，引得他不斷地追問和探索。所以，課后可以讓學(xué)生對有關(guān)動物和水果方面的單詞詞匯或者詢問句型進行總結(jié)，次日課堂和同學(xué)一起像書中的主角一樣進行情景創(chuàng)設(shè)，從而進行對話。一起練習(xí)對話學(xué)會用英文詢問物品的話語。作業(yè)來自生活、貼近生活，學(xué)生能夠在一定的情境中運用所學(xué)語言進行真實的交際，這大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，溝通了學(xué)生之間的感情，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。策略三：用情境對話，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四大基本技能，大多數(shù)老師能注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，但如何定位“寫”的概念，如何讓“寫”變得更有意義呢？有些老師就走進了誤區(qū)，認(rèn)為英語只要會抄寫、默寫一些大綱要求的詞、句即可，其實不然，過多地抄寫、默寫，只會讓學(xué)生感覺厭倦、煩躁，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也違背了英語教學(xué)的宗旨。例如：在教學(xué)三年級下冊Unit2Inthe1ibrary時，我讓學(xué)生模仿特定環(huán)境中人物的語言，如LiuTa。在圖書管理大喊：“He11o，YangLingl”而YangLing卻是小聲地說：“Shh！Don’tshout，LiuTao.”通過語氣變化的感悟，得出在圖書管理不能大聲喊叫的道理。然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明自圖書館里應(yīng)遵守的其它規(guī)章制度，如Don’tturn/talk/eat.等等。最后布置的作業(yè)，讓學(xué)生說說公共場所中的不文明現(xiàn)象，以及如何用“Don’t”制止這些不良行為。讓學(xué)生知道只有人人遵守社會公德，才能做一名文明公民，才能有一個和諧社會。語言是文化的載體，英語課堂應(yīng)該是動態(tài)生成的系統(tǒng)，教師既要完成英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，又要深入探究教材中的文化因素，開拓學(xué)生的視野，豐富其生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，培養(yǎng)他們良好的品格和正確的人生觀及價值觀。新課程下的課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動，成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。我們有必要改革學(xué)生課外作業(yè)的形式、內(nèi)容設(shè)計與評價方式，使英語課外作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要，并逐漸成為一種“學(xué)習(xí)享受”。【攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展1、不要輕言放棄，否則對不起自己。攝影技1一、攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展一、攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展2攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影術(shù)由兩大組成部分∶“記錄載體”

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感光材料；“結(jié)像器材”

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照相機。攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影術(shù)由兩大組成部分∶3“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展4“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展

對于一些物質(zhì)的觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過陽光長期照射之后，它們會改變顏色。我國宋代文人蘇軾所編撰的《物類相感志》中就記述銀鹽變黑現(xiàn)象。1725年，德國醫(yī)學(xué)教授約翰·海因里?！な鏍柎陌l(fā)現(xiàn)，將做粉筆的白粉與硝酸銀混合于玻璃瓶中，被日光照射的一面變成了黑色，未照光的一面為白色，18世紀(jì)末，英國人托馬斯·韋奇伍德將不透明的樹葉、昆蟲翅膀放在涂有硝酸銀的皮革上，在陽光下曝曬后，取下樹葉時出現(xiàn)了非常優(yōu)美的白色輪廓圖象，白色部分有感光能力也逐漸變黑了，他雖然沒有找到將圖象固定下來的方法，但他證實了攝影方法記錄成像的可能性?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展對于一些物質(zhì)5“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1826年，德國石版印刷工人約瑟夫·尼塞福爾·尼埃普斯（J·N·Niepce，1765～1833），用涂有瀝青的合金板放在暗箱中，將鏡頭對準(zhǔn)他工作的室外，經(jīng)過8小時的曝光后，浸入熏衣草油中沖洗，得到了第一幅永久保留下來的影像照片，此法稱為“日光攝影法”。由于日光攝影法光敏度特別低，不可能成為實用的攝影方法?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展1826年，6“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展

法國發(fā)明家達蓋爾（L·J·M·Daguerre，1789～1851）改用銀鹽，在銅板上涂上碘化銀，感光性能大大提高，而用硫代硫酸鈉溶解未感光的銀鹽就是“定影”，1837年5月達蓋爾使攝影成為現(xiàn)實，并命名為“達蓋爾攝影法”。1839年8月19日法國科學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院正式發(fā)表了達蓋爾攝影術(shù)，這一天被世界公認(rèn)為攝影術(shù)的誕生日。

“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展法國發(fā)明家達7“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1841年，英國塔爾博特把墨底白圖象的負(fù)片與另一張感光的藥膜面相貼，然后曝光、顯影、定影，最后得到了無數(shù)張與原物影像一樣的正像，這種負(fù)片——正片法一直延用至今，缺點是負(fù)片紙基厚，印出的照片清晰度差。以后，又發(fā)明用透明的片基代替紙基做負(fù)片并制成干板，逐漸改用醋酸纖維做負(fù)片，照片的質(zhì)量有了很大的提高?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展1841年，8“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1851年，英國的F.S阿切爾發(fā)明了“火棉膠”（卡洛?。╋@影的濕版底片技術(shù)。（“火棉膠”底片+蛋白相紙=濕版攝影法）.“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1851年，英國的F9“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1861年，英國的AlexanderParkes發(fā)明了賽璐珞（Celluoid）材料；1888年，美國的J.W.Hyatt在紐澤西的公司用賽璐珞（Celluoid）材料生產(chǎn)出可使用的底片片基，同年由JohnCarbull用此片基生產(chǎn)出膠質(zhì)底片；1901年，由法國人發(fā)明了不易燃的賽璐珞（Celluoid）材料——安全底片。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1861年，英國的A10“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1888年，美國的G.伊斯曼制作了第一臺“柯達”相機（使用6m長的感光材料，拍100幅直徑6cm的圓形畫面底片，1889年改為膠卷——世界上最早的膠卷?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展1888年，美國的G11第一臺“柯達”相機第一臺“柯達”相機12“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1889年，T．愛迪生從G.伊斯曼那里要來了寬70mm的膠卷，從中間切開成為35mm的膠片，并在膠片兩邊打上轉(zhuǎn)片小孔，現(xiàn)代意義的35mm的膠卷誕生；1906年，德國化學(xué)家制成了對所有顏色都感光的“全色”黑白膠片；1907年，Lumiere兄弟發(fā)明了加色式彩色底片；1912年，RudolphFischer和H。Siegrist發(fā)明減色式彩色底片——彩色負(fù)片；1935年，柯達公司生產(chǎn)出第一個三層乳劑的彩色正片（Kodachrom）柯達克羅母；1947年，E．H．蘭德博士發(fā)明了“波拉羅.蘭德攝影法”——“黑白波拉膠片”誕生；1960年，E．H．蘭德博士發(fā)明了“波拉羅.蘭德攝影法”——“彩色波拉膠片”誕生；“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1889年，T．愛迪13“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展20世紀(jì)60年代世界上開始了固體電子學(xué)研究活動，1969年美國貝爾研究所的勃依爾（Boyle）和史密斯（Smith）首先發(fā)表了有關(guān)CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的研究報告。數(shù)碼相機的感光媒介——傳感器誕生了。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展20世紀(jì)60年代世14“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的數(shù)碼相機。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（Char15“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的數(shù)碼相機?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（Char16“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的數(shù)碼后背。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（Char17“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展2000年5月，佳能（Canon）公司推出高檔數(shù)碼相機EOS-D30，它使用CMOS代替CCD。

“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展2000年5月，佳能18“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展19“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展攝影術(shù)的發(fā)展首先是從照相機的發(fā)明開始的，而照相機的發(fā)明又與人類對小孔成像的研究分不開。2400年前戰(zhàn)國時期的墨翟在《墨經(jīng)》中就記述了用暗箱攝取影像的小孔成像的原理。在西方關(guān)于小孔成像的記載，最早見于古希臘著名哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德(Aristotle公元前384～322)的著作中，著名畫家、科學(xué)家達·芬奇（L．Da．vinci，1452～1519）也曾用小孔成像描繪景物。小孔暗箱雖能成像并得到應(yīng)用，但其缺點是不能解決影像亮度和清晰度的矛盾，于是出現(xiàn)了有透鏡的暗箱形成的照相機的雛形。1558年,G·波兒塔(GiovanniPorta)就曾對暗室成像加以清楚的敘述.大約也是在這個時候,人們就發(fā)現(xiàn),將墻壁上的小孔挖大,裝上一個望遠鏡的鏡頭,便可以形成一個更明亮、更清楚的影像.這些作為暗室用的房子,主要是設(shè)在公共建筑里,或公園里,以供人們觀賞.有些至今仍然留存著.

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展攝影術(shù)的發(fā)展首先是從照20“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展幾個世紀(jì)之前，畫家使用便攜式的“影箱”以幫助他們獲得更準(zhǔn)確的場景，這當(dāng)然不能叫做照相機，但確實是照相機的前身。光線通過鏡頭進入暗箱，被其中的45度傾斜放置的反光鏡向上反射，在頂部的毛玻璃成像，周圍有可折疊的遮光罩，畫家在毛玻璃上放置一片薄紙，便可描摹圖像了。

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展幾個世紀(jì)之前，畫家使用21“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展后來，路易斯·蓋達爾1839年宣布他的攝影術(shù)工藝，并首先進行了商業(yè)化照相機的設(shè)計，當(dāng)時的感光版的尺寸為6.5×8.5英寸，該尺寸又被叫做“整版”，以后成為標(biāo)準(zhǔn)?；谏w達爾的工藝，出現(xiàn)了滑箱式照相機，內(nèi)箱可滑動，用來聚焦。這是照相機最早的形態(tài)?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展后來，路易斯·蓋達爾122“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1851年，玻璃的“濕版”出現(xiàn)了，這需要攝影師及時處理，因此要將照相機拿入便攜式暗房，這需要照相機減小尺寸，因此出現(xiàn)了皮腔照相機。在1856年，H·凱納設(shè)計了錐形皮腔，這種皮腔可比平行式皮腔縮的行程更大，這種設(shè)計一直沿用到今天。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1851年，玻璃的“濕23“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展干版代替濕版是在19世紀(jì)70年代，雖然攝影師不再需要隨身攜帶簡易暗房，但照相機的基本格局沒有太大改變。

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展干版代替濕版是在19世24“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1888年，紐約羅切斯特的伊斯曼干版和膠片公司，推出柯達商業(yè)標(biāo)志，它立刻變成照相機的同義語，以后公司改名叫伊斯曼柯達。盡管柯達不是第一臺膠卷照相機，它的極大流行是由于全面的照片洗印服務(wù)?？逻_6.5×3.75英寸，預(yù)先裝填膠卷、打包密封出廠，可拍攝一百幅照片，然后連照相機交回柯達的服務(wù)部，由柯達來洗印照片。你只要拉繩索、取景、釋放快門，別的事我們來做?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1888年，紐約羅切斯25“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1889年，托馬斯·愛迪生，發(fā)明了電影，當(dāng)時用的膠片是將伊斯曼的70mm寬的柯達膠卷從中間切開，成為35mm寬的膠卷，為了保證通過電影機時定位準(zhǔn)確，在兩邊沖孔。在第一次世界大戰(zhàn)期間，這種膠卷成為電影的標(biāo)準(zhǔn)。照相機的設(shè)計師也開始服從這種容易采購的膠卷。1913年，一個德國工程師，奧斯卡爾·巴爾內(nèi)克推出35mm照相機原形。巴爾內(nèi)克的身體不好，但他是個徒步旅行和業(yè)余攝影愛好者。他希望有一個小照相機在山里旅行的時候隨時使用。1924年，照相機制造在萊茲工廠，叫做萊卡，名字的起源是萊茲照相機（LEItzCAmera）的字母組合，畫面尺寸是24×36mm（兩倍的電影尺寸24×18mm），后來這個尺寸成為35mm靜止攝影的標(biāo)準(zhǔn)尺寸?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1889年，托馬斯·愛26“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1948年，瑞士的哈蘇公司，推出著名的中畫幅單反照相機，成為這個領(lǐng)域的先驅(qū)?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1948年，瑞士的哈蘇27“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1949年，德國的康太克斯S和意大利的瑞塔福萊克斯單反照相機陸續(xù)推出，它們在機身頂部帶有五棱鏡取景系統(tǒng)，將圖象轉(zhuǎn)換成正確的方位。1959年，日本光學(xué)公司設(shè)計并推出了尼康F，這種高可靠的35mm單反照相機直到今天還有人在用，它有大量的配套鏡頭和附件，很多專業(yè)攝影師從萊卡轉(zhuǎn)到尼康F，它標(biāo)志著日本照相機工業(yè)的成熟?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1949年，德國的康太28“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展80年代初期出現(xiàn)了35mm傻瓜照相機，它將自動曝光、自動聚焦、電子閃光燈、馬達卷片和倒片集中于一身，配用優(yōu)秀的鏡頭能夠產(chǎn)生高質(zhì)量的圖象。傻瓜照相機非常流行，迅速成為消費市場的主導(dǎo)。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展80年代初期出現(xiàn)了3529“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展第一臺自動聚焦旁軸照相機是1978年推出的柯尼卡C35AF，佳能T80是第一臺單反自動聚焦照相機，但1985年推出的美能達7000，是第一臺將自動聚焦機構(gòu)置于機身內(nèi)部的照相機。它同時推出新的自動聚焦鏡頭系列，這些鏡頭上沒有光圈調(diào)節(jié)環(huán)，光圈調(diào)節(jié)在機身上采用電子方式，鏡頭上有很狹窄的手動聚焦環(huán)，以備在AF開關(guān)關(guān)閉時使用。美能達開辟了AF單反的設(shè)計之路。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展第一臺自動聚焦旁軸照相30“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展從80年代，一種叫做DX的系統(tǒng)引入35mm照相機，這是在膠卷暗合上印刷有自動感知編碼，與機身膠卷倉中的觸點接觸，使照相機自動得知膠卷的感光度，這種系統(tǒng)也能用在膠卷的沖洗機上。在1987年，柯達和富士兩家同時推出一次性照相機，銷售的時候裝滿膠卷，完全拍攝后將照相機一起交給沖洗店?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展從80年代，一種叫做D31“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展柯達應(yīng)用電子研究中心的StevenJ.Sasson-賽尚于1975年開發(fā)世界第一部試驗性的數(shù)碼相機?！笆殖蛛娮诱障鄼C”。該相機通過擁有10,000像素（按100x100的陣列排列）的CCD拍攝影像。每個像素占4個位--由0和1組成的四位數(shù)組合，表示照片中的每一個點。一旦拍攝完畢，影像便會經(jīng)過數(shù)字化處理并存儲到相機中的內(nèi)存緩沖區(qū)。從這里，照片便可記錄到更具永久性的存儲器內(nèi)，以便從相機上取下進行播放。盒式磁帶機便是用于此用途。從曝光那一刻起，相機需花費大約23秒鐘的時間將影像寫入磁帶機。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展柯達應(yīng)用電子研究中心的32“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1981年，索尼公司生產(chǎn)出第一架以CCD傳感器為感光元件的靜態(tài)視頻相機——瑪維卡（Mavica）相機（MagneticVideoCamera磁性視頻相機），雖然只有20萬像素的分辨率，但卻正式揭開了照相機從化學(xué)銀鹽記錄影像向運用光電子元器件進行數(shù)字化記錄的序幕?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1981年，索尼公司生33“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1996年，由柯達、富士、佳能、美能達等公司聯(lián)合推出APS（AdvancedPhotographicSystem）先進攝影系統(tǒng)——這是攝影技術(shù)從傳統(tǒng)銀鹽感光成像向數(shù)字技術(shù)成像發(fā)展過渡的技術(shù)系統(tǒng)。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1996年，由柯達、富34“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1998年，是數(shù)碼相機發(fā)展上的轉(zhuǎn)折的一年，佳能公司發(fā)布了PowerShotA5袖珍數(shù)碼相機，體積小型化，比35mm膠片傻瓜相機還小巧，擁有LCD顯示屏，用CF存儲卡（2M、4M、8M、10M、15M），這種小巧的形式結(jié)構(gòu)成為后來家用數(shù)碼袖珍相機的制造典范。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1998年，是數(shù)碼相機35“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展2004年10月，佳能公司發(fā)布了迄今為止業(yè)界內(nèi)全畫幅（35mm傳統(tǒng)相機尺寸）最高性能的數(shù)碼單鏡頭反光相機—EOS1DsMarkⅡ（1670萬像素cmos傳感器）?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展2004年10月，佳能36“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1994年，美國達科美（Dicomed）公司生產(chǎn)出第一個數(shù)字后背，仙娜、易邁康、柯達、飛思、海德堡、愛麗、利圖等公司是這一領(lǐng)域里的主要開發(fā)推廣者。專業(yè)級數(shù)碼相機的另一個重要領(lǐng)域—數(shù)碼后背產(chǎn)品在2004年也有了全面高速的發(fā)展，許多公司推出高性能的產(chǎn)品，以企把傳統(tǒng)攝影設(shè)備和數(shù)碼技術(shù)有機地結(jié)合起來，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢效能，例如，仙娜公司發(fā)布了Sinarback54M數(shù)碼后背，2200萬像素的圖像感應(yīng)器是由仙娜與柯達聯(lián)合開發(fā)的，可以讀出14位的色彩深度，確保最佳的圖像質(zhì)量。達到當(dāng)年數(shù)碼相機后背領(lǐng)域中的最高規(guī)格的產(chǎn)品。配合SinarAction模塊，它可以滿足最苛刻的攝影師們在速度和性能上的要求。Imacon易邁康合并了Hasselblad哈蘇之后全力拓展數(shù)字后背計劃，一口氣發(fā)布Ixpress528C、V96C等5款用于中幅/大幅相機的數(shù)字后背。Mamiya瑪米亞公司2200萬像素數(shù)的數(shù)碼后背MamiyaZDBack?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1994年，美國達科美37“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展照相手機自2000年11月在曰本誕生以來，已經(jīng)從最初10萬像素發(fā)展到30萬像素，現(xiàn)在100萬象素的手機也投入市場。而200萬甚至500萬像素、700萬像素的照相手機也已經(jīng)出現(xiàn)，同時隨著技術(shù)的進步，專業(yè)級的光學(xué)變焦和自動聚焦功能也開始出現(xiàn)。世界上第一款照相手機J-SH04?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展照相手機自2000年138“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展三星正在不斷努力刷新自己在照相手機領(lǐng)域所創(chuàng)造的記錄，依托在數(shù)碼電子和移動通信兩方面的優(yōu)勢，在愈演愈烈的手機像素大戰(zhàn)中，三星正在成為潮流引導(dǎo)者。繼成功推出全球第一部500萬像素手機SCH-S250后，又推出一款被命名為SCH-V770的700萬像素的照相手機，將內(nèi)置鏡頭的拍照手機功能發(fā)揮到極致?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展三星正在不斷努力刷新自39“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展數(shù)碼相機的嶄新年代——手表相機。1999年10月，卡西歐（CASIO）發(fā)售綜合了GPS和數(shù)碼相機功能的腕表型數(shù)碼相機。TheDigitalEyeSmartcam手表相機結(jié)合了彩色數(shù)碼相機與手表的所有功能，帶有160*120像素的CMOS光學(xué)傳感器和一個16色液晶顯示屏主面板，其精致緊湊的外形使你能恰到好處的帶到手腕上。

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展數(shù)碼相機的嶄新年代——406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾41攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。一、攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影術(shù)由兩大組成部分∶“記錄載體”——感光材料；“結(jié)像器材”——照相機。隨著課改的推廣力度加大，初中化學(xué)試題的題型也越來越多樣化，對學(xué)生綜合能力的考查也越來越全面.推斷題是初中化學(xué)常見的題型，也是各種考試的重難點，初中對推斷題主要考查學(xué)生對常見物質(zhì)的顏色、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)特點、俗名等各個方面的了解和綜合運用的能力.對于這種類型的題，大多數(shù)學(xué)生都會覺得“丈二的和尚摸不著頭腦”，總希望有本秘籍一看就會，其實這種推斷題是有解決技巧和方法的，掌握了這種方法，解題的時候如庖丁解牛一般順手.一、解題步驟1.讀題找題眼2.推理求突破找到本題題眼后，從題眼出發(fā)，突破全題.根據(jù)題眼能確定幾種物質(zhì)，然后再回想關(guān)于上述物質(zhì)的常見化學(xué)反應(yīng)方程式來推斷，得出符合題意的答案.這個過程就是要求學(xué)生對常見的化學(xué)反應(yīng)方程式特別熟悉，邏輯思維和對知識的綜合運用能力.3.認(rèn)真寫答案根據(jù)推理分析得出答案，在書寫的時候也看清楚題目的要求，不能追求答題速度快而憑借自己的經(jīng)驗寫答案，要明確題目要求的是寫化學(xué)式還是俗名，是寫化學(xué)反應(yīng)方程式還是寫出生成物，不能推斷出每個物質(zhì)是什么而沒看清題目的要求寫錯.這對學(xué)生做題的耐心和細心要著重考查.4.答后需驗證做推斷題千萬要記得驗證答案的正確性，也就是把得出的答案帶進原題，如果符合題目則答案正確，如果不符合題目則需要重新解答.這是答推斷題最重要的一步，在收尾的時候要保證做出的答案放進題目中還是能推斷出來.這只是基本的解題步驟，具體的根據(jù)題目的要求和題型來靈活運用，能解答出推斷題的前提就是對知識熟練掌握，并且多做題，在做題的過程中找尋規(guī)律.二、總結(jié)積累找到題眼，也就是能找到突破口，能準(zhǔn)確地推斷出標(biāo)志性的物質(zhì)，需要在平時的學(xué)習(xí)中積累總結(jié)，對所學(xué)的物質(zhì)進行總結(jié)現(xiàn)象.黑色固體：鐵、碳、氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵等.紅色固體：銅、三氧化二鐵堿式碳酸銅（Cu2（OH）2CO3）為綠色，硫為淡黃色，高錳酸鉀（KMnO4）為紫黑色.藍色溶液中有銅離子，淺綠色溶液中有亞鐵離子（Fe2+），棕黃色溶液有鐵離子（Fe3+），紫紅色溶液是高錳酸鉀溶液，其它溶液一般無色.這些只是眾多知識點中有代表性的一部分，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)注重積累，對特殊反應(yīng)現(xiàn)象銘記于心，看到題目中出現(xiàn)就能很快知道是什么物質(zhì).三、解題方法1.文字?jǐn)⑹鲂蛯τ谶@種題型，大都是能在題目中找到重要信息的，只要根據(jù)特殊現(xiàn)象就能得出答案，文字?jǐn)⑹鲱}常見的都是混合的粉末可能有幾種物質(zhì).通過實驗探究，只要找準(zhǔn)溶液的顏色，產(chǎn)生沉淀或氣體的顏色和多少以及溶解性，推斷一定含有的物質(zhì)，一定包含有的物質(zhì)，可能含有的物質(zhì)、在做這種題時一定要注意，如果根據(jù)題目不能確定一種物質(zhì)是否含有，就不能寫在一定含有的物質(zhì)里.2.框圖型一般這種題型都有實驗現(xiàn)象和簡略的化學(xué)反應(yīng)方程式.3.圖表型這種題型大都是幾種無色溶液相互反應(yīng)的現(xiàn)象，沉淀和氣體，然后推斷每瓶溶液是什么.4.實驗型這種題型一般都有實驗圖，常見的就是氣體A可能是幾種氣體的混合物，先和物質(zhì)反應(yīng)，再通過無水硫酸銅和澄清石灰水，或者先通過無水硫酸銅和澄清石灰水在和物質(zhì)反應(yīng)，這種題型只要抓住無水硫酸銅遇水變藍，澄清石灰水遇二氧化碳變渾濁以及常見的與氣體反應(yīng)的物質(zhì)就可得出答案.總之，推斷題是初中化學(xué)的重難點題型，也是各種考試的常見題型.在做初中化學(xué)推斷題時，只要積累一定知識，掌握正確的方法，多加練習(xí)，熟能生巧，很快就能解出正確答案.小學(xué)英語作業(yè)主要有兩類：一是在課堂內(nèi)即時完成的課堂作業(yè)，這些作業(yè)通常被認(rèn)為是課堂教學(xué)的內(nèi)部環(huán)節(jié)；二是教師給學(xué)生布置的要求其在課外完成的作業(yè)，簡稱課外作業(yè)。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。學(xué)生完成課外作業(yè)的目的在于鞏固和消化課堂上所學(xué)的知識，使語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能。完成適量的課外作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣；有助于開拓學(xué)生的視野和發(fā)掘其開創(chuàng)性精神。小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計與布置應(yīng)考慮學(xué)生的能力差異及興趣特長的差異；小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計與布置要與培養(yǎng)情感態(tài)度、思維習(xí)慣、語言應(yīng)用能力緊密結(jié)合。一、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計與布置要兼顧“兩個差異”（一）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異設(shè)計與布置學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，“一刀切”的課外作業(yè)會導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，作業(yè)太難或過易，教師就很難兩頭兼顧。因此，布置作業(yè)時要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)可將作業(yè)設(shè)計成A、B、C三個類別。其中，A類作業(yè)偏重于綜合能力的運用；B類作業(yè)偏重于基礎(chǔ)知識的鞏固和積累；C類作業(yè)則介于兩者之間。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平選擇作業(yè)。比如，學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語》6BPlanningfortheweekends一課后，給學(xué)生設(shè)計以下三類作業(yè)：A類作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況或給自己設(shè)計一張周末計劃表，然后用英語描述；B類作業(yè)。課后去做一個調(diào)查并完成調(diào)查表，看看班上的同學(xué)是怎樣過周末的；C類作業(yè)。同學(xué)自由組合根據(jù)書上的圖編對話。這樣，能力強的學(xué)生可選擇比較難的做，能力弱的可以做簡單的，讓每個學(xué)生都體會到成功的樂趣。（二）根據(jù)學(xué)生興趣特長的差異設(shè)計與布置依據(jù)多元智能理論，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性化發(fā)展。比如，讓愛好表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編英語短劇，在練習(xí)英語口語的同時發(fā)展其語言表達能力；讓有美術(shù)特長的學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容發(fā)揮想象畫圖或做卡片；讓喜歡音樂的學(xué)生把新學(xué)內(nèi)容代進所學(xué)歌曲中，鞏固所學(xué)知識，提高演唱能力。如學(xué)習(xí)了5AUnit4Halloween后我布置了下列作業(yè)：擅長美術(shù)的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計和書寫（designandwrite）；有表演天賦的學(xué)生擔(dān)任小演員（actorandactress）；有音樂特長的學(xué)生自告奮勇當(dāng)“小音樂制作人”（musicmarker）。大家都不甘落后，各組競爭相當(dāng)激烈。將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生感興趣的事情中，做到寓學(xué)于樂，學(xué)習(xí)與興趣發(fā)展兩不誤，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。二、小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計與布置要講究“三個策略”策略一：走進生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度英語教材中的一些口語交際話題直接來源于日常生活。在課外作業(yè)的布置上，可設(shè)計符合學(xué)生生活實際的情境，從生活中來到生活中去，引發(fā)學(xué)生的心理需要，調(diào)動學(xué)生生活積累，使學(xué)生在口語交際中說得真實、說得具體、說得有趣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。如四年級下冊Unit1Ourschoolsubjects，Storytime主要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的英語表達與學(xué)生的校園生活緊密相連，核心句型是Whatsubjectdoyoulike.教師可設(shè)計Survey活動，讓學(xué)生在課后互相調(diào)查喜歡的學(xué)科。在這樣的互動活動中，學(xué)生自發(fā)希望補全信息差，進行真實的語言交際。因此，學(xué)生關(guān)注到的不僅是語言的形式，更是語言所傳遞的內(nèi)容，學(xué)生用英語獲取信息和表達意愿的能力在互動中自然而然得到了加強。在次日的課堂中，教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)和學(xué)生想知道的東西是一樣的。這樣的“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，效果可想而知。策略二：用英語做事，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣用英語思維即用英語想英語，指的是在使用英語時用英語想，而不是用母語想。用英語想，也可說成用英語思考。學(xué)英?Z而不學(xué)用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考，就是在使用英語進行表達和理解時，沒有母語思考的介入，沒有“心譯”的介入，或者說母語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度，自己也感覺不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利、熟練的標(biāo)志。用英語思考并不神秘，也非高不可攀。初學(xué)時，“心譯”的介入很明顯，但時間一長，反復(fù)應(yīng)用的次數(shù)越來越多，“心譯”的程度就會越來越小，以至接近于消失?？梢娕囵B(yǎng)英語思考的基本途徑就是系統(tǒng)地、大量地反復(fù)使用，是實踐練習(xí)。如三年級下冊Unit7Onthefarm，是一則LiuLao帶領(lǐng)外國小朋友Mike參觀農(nóng)場的故事，農(nóng)場上很多新鮮的事物激起了Mike的好奇心，引得他不斷地追問和探索。所以，課后可以讓學(xué)生對有關(guān)動物和水果方面的單詞詞匯或者詢問句型進行總結(jié)，次日課堂和同學(xué)一起像書中的主角一樣進行情景創(chuàng)設(shè)，從而進行對話。一起練習(xí)對話學(xué)會用英文詢問物品的話語。作業(yè)來自生活、貼近生活，學(xué)生能夠在一定的情境中運用所學(xué)語言進行真實的交際，這大大調(diào)動了學(xué)生的興趣，溝通了學(xué)生之間的感情，提高了他們?nèi)穗H交往的能力。策略三：用情境對話，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四大基本技能，大多數(shù)老師能注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，但如何定位“寫”的概念，如何讓“寫”變得更有意義呢？有些老師就走進了誤區(qū)，認(rèn)為英語只要會抄寫、默寫一些大綱要求的詞、句即可，其實不然，過多地抄寫、默寫，只會讓學(xué)生感覺厭倦、煩躁，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也違背了英語教學(xué)的宗旨。例如：在教學(xué)三年級下冊Unit2Inthe1ibrary時，我讓學(xué)生模仿特定環(huán)境中人物的語言，如LiuTa。在圖書管理大喊：“He11o，YangLingl”而YangLing卻是小聲地說：“Shh！Don’tshout，LiuTao.”通過語氣變化的感悟，得出在圖書管理不能大聲喊叫的道理。然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生明自圖書館里應(yīng)遵守的其它規(guī)章制度，如Don’tturn/talk/eat.等等。最后布置的作業(yè)，讓學(xué)生說說公共場所中的不文明現(xiàn)象，以及如何用“Don’t”制止這些不良行為。讓學(xué)生知道只有人人遵守社會公德，才能做一名文明公民，才能有一個和諧社會。語言是文化的載體，英語課堂應(yīng)該是動態(tài)生成的系統(tǒng)，教師既要完成英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，又要深入探究教材中的文化因素，開拓學(xué)生的視野，豐富其生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，培養(yǎng)他們良好的品格和正確的人生觀及價值觀。新課程下的課外作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動，成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。我們有必要改革學(xué)生課外作業(yè)的形式、內(nèi)容設(shè)計與評價方式，使英語課外作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要，并逐漸成為一種“學(xué)習(xí)享受”?！緮z影技術(shù)的誕生與發(fā)展1、不要輕言放棄，否則對不起自己。攝影技42一、攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展一、攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展43攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影術(shù)由兩大組成部分∶“記錄載體”

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感光材料；“結(jié)像器材”

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照相機。攝影技術(shù)的誕生與發(fā)展攝影術(shù)由兩大組成部分∶44“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展45“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展

對于一些物質(zhì)的觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過陽光長期照射之后，它們會改變顏色。我國宋代文人蘇軾所編撰的《物類相感志》中就記述銀鹽變黑現(xiàn)象。1725年，德國醫(yī)學(xué)教授約翰·海因里希·舒爾茨發(fā)現(xiàn)，將做粉筆的白粉與硝酸銀混合于玻璃瓶中，被日光照射的一面變成了黑色，未照光的一面為白色，18世紀(jì)末，英國人托馬斯·韋奇伍德將不透明的樹葉、昆蟲翅膀放在涂有硝酸銀的皮革上，在陽光下曝曬后，取下樹葉時出現(xiàn)了非常優(yōu)美的白色輪廓圖象，白色部分有感光能力也逐漸變黑了，他雖然沒有找到將圖象固定下來的方法，但他證實了攝影方法記錄成像的可能性?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展對于一些物質(zhì)46“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1826年，德國石版印刷工人約瑟夫·尼塞福爾·尼埃普斯（J·N·Niepce，1765～1833），用涂有瀝青的合金板放在暗箱中，將鏡頭對準(zhǔn)他工作的室外，經(jīng)過8小時的曝光后，浸入熏衣草油中沖洗，得到了第一幅永久保留下來的影像照片，此法稱為“日光攝影法”。由于日光攝影法光敏度特別低，不可能成為實用的攝影方法?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展1826年，47“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展

法國發(fā)明家達蓋爾（L·J·M·Daguerre，1789～1851）改用銀鹽，在銅板上涂上碘化銀，感光性能大大提高，而用硫代硫酸鈉溶解未感光的銀鹽就是“定影”，1837年5月達蓋爾使攝影成為現(xiàn)實，并命名為“達蓋爾攝影法”。1839年8月19日法國科學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院正式發(fā)表了達蓋爾攝影術(shù)，這一天被世界公認(rèn)為攝影術(shù)的誕生日。

“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展法國發(fā)明家達48“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1841年，英國塔爾博特把墨底白圖象的負(fù)片與另一張感光的藥膜面相貼，然后曝光、顯影、定影，最后得到了無數(shù)張與原物影像一樣的正像，這種負(fù)片——正片法一直延用至今，缺點是負(fù)片紙基厚，印出的照片清晰度差。以后，又發(fā)明用透明的片基代替紙基做負(fù)片并制成干板，逐漸改用醋酸纖維做負(fù)片，照片的質(zhì)量有了很大的提高。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1841年，49“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1851年，英國的F.S阿切爾發(fā)明了“火棉膠”（卡洛?。╋@影的濕版底片技術(shù)。（“火棉膠”底片+蛋白相紙=濕版攝影法）.“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1851年，英國的F50“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1861年，英國的AlexanderParkes發(fā)明了賽璐珞（Celluoid）材料；1888年，美國的J.W.Hyatt在紐澤西的公司用賽璐珞（Celluoid）材料生產(chǎn)出可使用的底片片基，同年由JohnCarbull用此片基生產(chǎn)出膠質(zhì)底片；1901年，由法國人發(fā)明了不易燃的賽璐珞（Celluoid）材料——安全底片?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展1861年，英國的A51“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1888年，美國的G.伊斯曼制作了第一臺“柯達”相機（使用6m長的感光材料，拍100幅直徑6cm的圓形畫面底片，1889年改為膠卷——世界上最早的膠卷。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1888年，美國的G52第一臺“柯達”相機第一臺“柯達”相機53“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1889年，T．愛迪生從G.伊斯曼那里要來了寬70mm的膠卷，從中間切開成為35mm的膠片，并在膠片兩邊打上轉(zhuǎn)片小孔，現(xiàn)代意義的35mm的膠卷誕生；1906年，德國化學(xué)家制成了對所有顏色都感光的“全色”黑白膠片；1907年，Lumiere兄弟發(fā)明了加色式彩色底片；1912年，RudolphFischer和H。Siegrist發(fā)明減色式彩色底片——彩色負(fù)片；1935年，柯達公司生產(chǎn)出第一個三層乳劑的彩色正片（Kodachrom）柯達克羅母；1947年，E．H．蘭德博士發(fā)明了“波拉羅.蘭德攝影法”——“黑白波拉膠片”誕生；1960年，E．H．蘭德博士發(fā)明了“波拉羅.蘭德攝影法”——“彩色波拉膠片”誕生；“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展1889年，T．愛迪54“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展20世紀(jì)60年代世界上開始了固體電子學(xué)研究活動，1969年美國貝爾研究所的勃依爾（Boyle）和史密斯（Smith）首先發(fā)表了有關(guān)CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的研究報告。數(shù)碼相機的感光媒介——傳感器誕生了?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展20世紀(jì)60年代世55“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的數(shù)碼相機?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（Char56“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的數(shù)碼相機?！坝涗涊d體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（Char57“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（ChargeCoupledDevice）傳感器元件的數(shù)碼后背。“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展應(yīng)用CCD（Char58“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展2000年5月，佳能（Canon）公司推出高檔數(shù)碼相機EOS-D30，它使用CMOS代替CCD。

“記錄載體”——感光材料的誕生與發(fā)展2000年5月，佳能59“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展60“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展攝影術(shù)的發(fā)展首先是從照相機的發(fā)明開始的，而照相機的發(fā)明又與人類對小孔成像的研究分不開。2400年前戰(zhàn)國時期的墨翟在《墨經(jīng)》中就記述了用暗箱攝取影像的小孔成像的原理。在西方關(guān)于小孔成像的記載，最早見于古希臘著名哲學(xué)家、美學(xué)家亞里士多德(Aristotle公元前384～322)的著作中，著名畫家、科學(xué)家達·芬奇（L．Da．vinci，1452～1519）也曾用小孔成像描繪景物。小孔暗箱雖能成像并得到應(yīng)用，但其缺點是不能解決影像亮度和清晰度的矛盾，于是出現(xiàn)了有透鏡的暗箱形成的照相機的雛形。1558年,G·波兒塔(GiovanniPorta)就曾對暗室成像加以清楚的敘述.大約也是在這個時候,人們就發(fā)現(xiàn),將墻壁上的小孔挖大,裝上一個望遠鏡的鏡頭,便可以形成一個更明亮、更清楚的影像.這些作為暗室用的房子,主要是設(shè)在公共建筑里,或公園里,以供人們觀賞.有些至今仍然留存著.

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展攝影術(shù)的發(fā)展首先是從照61“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展幾個世紀(jì)之前，畫家使用便攜式的“影箱”以幫助他們獲得更準(zhǔn)確的場景，這當(dāng)然不能叫做照相機，但確實是照相機的前身。光線通過鏡頭進入暗箱，被其中的45度傾斜放置的反光鏡向上反射，在頂部的毛玻璃成像，周圍有可折疊的遮光罩，畫家在毛玻璃上放置一片薄紙，便可描摹圖像了。

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展幾個世紀(jì)之前，畫家使用62“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展后來，路易斯·蓋達爾1839年宣布他的攝影術(shù)工藝，并首先進行了商業(yè)化照相機的設(shè)計，當(dāng)時的感光版的尺寸為6.5×8.5英寸，該尺寸又被叫做“整版”，以后成為標(biāo)準(zhǔn)?；谏w達爾的工藝，出現(xiàn)了滑箱式照相機，內(nèi)箱可滑動，用來聚焦。這是照相機最早的形態(tài)?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展后來，路易斯·蓋達爾163“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1851年，玻璃的“濕版”出現(xiàn)了，這需要攝影師及時處理，因此要將照相機拿入便攜式暗房，這需要照相機減小尺寸，因此出現(xiàn)了皮腔照相機。在1856年，H·凱納設(shè)計了錐形皮腔，這種皮腔可比平行式皮腔縮的行程更大，這種設(shè)計一直沿用到今天?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1851年，玻璃的“濕64“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展干版代替濕版是在19世紀(jì)70年代，雖然攝影師不再需要隨身攜帶簡易暗房，但照相機的基本格局沒有太大改變。

“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展干版代替濕版是在19世65“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1888年，紐約羅切斯特的伊斯曼干版和膠片公司，推出柯達商業(yè)標(biāo)志，它立刻變成照相機的同義語，以后公司改名叫伊斯曼柯達。盡管柯達不是第一臺膠卷照相機，它的極大流行是由于全面的照片洗印服務(wù)?？逻_6.5×3.75英寸，預(yù)先裝填膠卷、打包密封出廠，可拍攝一百幅照片，然后連照相機交回柯達的服務(wù)部，由柯達來洗印照片。你只要拉繩索、取景、釋放快門，別的事我們來做?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1888年，紐約羅切斯66“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1889年，托馬斯·愛迪生，發(fā)明了電影，當(dāng)時用的膠片是將伊斯曼的70mm寬的柯達膠卷從中間切開，成為35mm寬的膠卷，為了保證通過電影機時定位準(zhǔn)確，在兩邊沖孔。在第一次世界大戰(zhàn)期間，這種膠卷成為電影的標(biāo)準(zhǔn)。照相機的設(shè)計師也開始服從這種容易采購的膠卷。1913年，一個德國工程師，奧斯卡爾·巴爾內(nèi)克推出35mm照相機原形。巴爾內(nèi)克的身體不好，但他是個徒步旅行和業(yè)余攝影愛好者。他希望有一個小照相機在山里旅行的時候隨時使用。1924年，照相機制造在萊茲工廠，叫做萊卡，名字的起源是萊茲照相機（LEItzCAmera）的字母組合，畫面尺寸是24×36mm（兩倍的電影尺寸24×18mm），后來這個尺寸成為35mm靜止攝影的標(biāo)準(zhǔn)尺寸。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1889年，托馬斯·愛67“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1948年，瑞士的哈蘇公司，推出著名的中畫幅單反照相機，成為這個領(lǐng)域的先驅(qū)?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1948年，瑞士的哈蘇68“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1949年，德國的康太克斯S和意大利的瑞塔福萊克斯單反照相機陸續(xù)推出，它們在機身頂部帶有五棱鏡取景系統(tǒng)，將圖象轉(zhuǎn)換成正確的方位。1959年，日本光學(xué)公司設(shè)計并推出了尼康F，這種高可靠的35mm單反照相機直到今天還有人在用，它有大量的配套鏡頭和附件，很多專業(yè)攝影師從萊卡轉(zhuǎn)到尼康F，它標(biāo)志著日本照相機工業(yè)的成熟?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展1949年，德國的康太69“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展80年代初期出現(xiàn)了35mm傻瓜照相機，它將自動曝光、自動聚焦、電子閃光燈、馬達卷片和倒片集中于一身，配用優(yōu)秀的鏡頭能夠產(chǎn)生高質(zhì)量的圖象。傻瓜照相機非常流行，迅速成為消費市場的主導(dǎo)?！敖Y(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展80年代初期出現(xiàn)了3570“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展第一臺自動聚焦旁軸照相機是1978年推出的柯尼卡C35AF，佳能T80是第一臺單反自動聚焦照相機，但1985年推出的美能達7000，是第一臺將自動聚焦機構(gòu)置于機身內(nèi)部的照相機。它同時推出新的自動聚焦鏡頭系列，這些鏡頭上沒有光圈調(diào)節(jié)環(huán)，光圈調(diào)節(jié)在機身上采用電子方式，鏡頭上有很狹窄的手動聚焦環(huán)，以備在AF開關(guān)關(guān)閉時使用。美能達開辟了AF單反的設(shè)計之路。“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展第一臺自動聚焦旁軸照相71“結(jié)像器材”——照相機的誕生與發(fā)展從80年代，一種叫做DX的系統(tǒng)引入35mm照相機，這是在膠卷暗合上印刷有自動感知編碼，與機身膠卷倉中的觸點接觸，使照相機自動得知膠卷的感光度，這種系統(tǒng)也能用在膠卷的沖洗機上。在1987年，柯達和富士兩家同時推出一次性照相