邏輯的力量 活動(dòng)三 采用合理的論證方法 （課件20張） 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

采用合理的論證方法學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)合理的論證方法，能識(shí)別論證的“隱含前提”。二、嘗試運(yùn)用“虛擬論敵”的方法完善論證。論證，就是用某些論據(jù)去支持或反駁某個(gè)觀點(diǎn)。支持和反駁都屬于論證。論證要素和推理要素具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。論證論點(diǎn)論證形式論據(jù)推理前提推論形式結(jié)論論點(diǎn)對(duì)應(yīng)推理的結(jié)論，論據(jù)對(duì)應(yīng)前提，論證形式對(duì)應(yīng)推理形式一、論證完整

看下面的例子，找找當(dāng)中論證是否存在問題英雄無處不在——英雄是……【偷換論題】英雄是…象征。

【偷換概念】今日之責(zé)任在少年—“口徑”即正義（要自我強(qiáng)大）—盲目追星

【偷換論題】抗日戰(zhàn)爭(zhēng)—邱少云、戚繼光

【論點(diǎn)論據(jù)不同一】根本就沒有所謂的“時(shí)勢(shì)”之說（時(shí)代的形式、潮流）只是響應(yīng)時(shí)代的需求矛盾，不能同真一篇合理的議論文需要滿足的要求論點(diǎn)：概念準(zhǔn)確，內(nèi)涵和外延清晰，在同一語(yǔ)境下前

后統(tǒng)一。論據(jù)：論據(jù)真實(shí)，論據(jù)的闡釋合理。論證：1、演繹推理，要求前提為真，推斷嚴(yán)謹(jǐn)。2、歸納推理，實(shí)體數(shù)量足夠，有緊密的相關(guān)性。二、1.論證的隱含前提在一個(gè)論證中，說出來的論據(jù)只是一部分，那些沒有說出來的論據(jù)就是隱含前提。而且在論據(jù)或隱含前提的背后，還有一些支持這些論據(jù)或隱含前提的沒有說出來的假設(shè)，這些假設(shè)稱作隱含假設(shè)。1、細(xì)節(jié)決定成敗觀點(diǎn)成立隱含的條件：戰(zhàn)略決策（大局）是正確的。2、讀書讓人高貴。觀點(diǎn)成立隱含的條件：讀的是什么書怎么讀的讀書人的素質(zhì)如何例2.直接論證和間接論證間接論證排除法。羅列可能出現(xiàn)的所有情況，排除其他，剩下的就是正確的。（《拿來主義》）反證法。假設(shè)與他矛盾的觀點(diǎn)是對(duì)的，通過證明推出這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)的。于是本觀點(diǎn)正確?！緋76即時(shí)小練2】歸謬法。先假設(shè)這一觀點(diǎn)正確，推出明顯的錯(cuò)誤矛盾，從而證明本觀點(diǎn)錯(cuò)誤。（《君子慎獨(dú)》）3.在論證中引入“虛擬論敵”在證明某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以想象存在一個(gè)駁論者，不妨稱其為“虛擬論敵”。這個(gè)“論敵”可能會(huì)對(duì)我們的論點(diǎn)舉出反例或從論點(diǎn)推出錯(cuò)誤，也可能會(huì)質(zhì)疑論據(jù)及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對(duì)這些可能受到的攻擊，我們?cè)龠M(jìn)一步考慮采取怎樣的措施能使自己的論證免于或抵御這些攻擊。虛擬論敵依據(jù)結(jié)論一般論證：以“兼聽則明”為論題寫一篇議論文，寫作者可能一下子想到齊王和鄒忌、李世民和魏征等大量事例，于是有了這樣一個(gè)提綱：論點(diǎn)：兼聽則明。正面的例子：“齊王納諫”等。反面的例子：“晁蓋喪命”等。審題——“黃金三問”1.這個(gè)說法能成立嗎？（停下思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑）2.有沒有相反或例外的情況？（追求合理與完善思維，不是為了標(biāo)新立異）3.如果成立，需要什么條件？（合理化，使邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)準(zhǔn)確）六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。依據(jù)結(jié)論限定反駁引入虛擬論證：現(xiàn)在，試引入“虛擬論敵”，想一想：這個(gè)“論敵”會(huì)從哪些方面攻擊現(xiàn)有的論證呢？①“兼聽”就一定“明”嗎？（針對(duì)觀點(diǎn)）②“三人成虎”“父子騎驢”的故事里的主人公恰恰是聽得越多越糊涂啊……（針對(duì)論據(jù)）③齊王聽了“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內(nèi)”的聲音，但李世民有時(shí)聽魏征一個(gè)人的就夠了。究竟達(dá)到什么程度才算兼聽？（針對(duì)論據(jù)）齊王納諫晁蓋喪命“聽”不能代替“斷”父子騎驢齊王聽面刺、進(jìn)諫、謗譏李世民有時(shí)只聽魏征兼聽則明“聽”在“多”更在“異”三人成虎拓寬視野，包容獨(dú)立思考，善斷請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上反駁——“假設(shè)論敵”：別讓孩子輸在起跑線上隱含條件——起跑線：短跑。

人生不是短跑，人生是長(zhǎng)跑。①提出論點(diǎn)：兼聽則明。②闡述論點(diǎn)：“兼”的目的：拓寬視野，打開思路?！凹妗钡暮诵模涸凇岸唷?，更在“異”。③舉例分析：正：“齊王納諫”等，分析齊王“兼聽”的表現(xiàn)，重點(diǎn)突出“刺”“諫”“謗議”。反：“晁蓋喪命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼聽”，盡量排除他因。④進(jìn)行限定(同時(shí)闡述如何兼聽)：主動(dòng)引入反例“父子騎驢”等，指出“聽”不能代替“斷”。進(jìn)一步分析：“兼聽則明”的前提是聽者包容與善斷?！凹媛牎钡脑瓌t是獨(dú)立思考、為我所用。例：林沖是個(gè)“懦夫”——妻子張氏遭高衙內(nèi)當(dāng)街調(diào)戲。

（觀點(diǎn)）

（論據(jù)）直接論證：懦夫—