幼兒園上下主題活動方案

幼兒園上下主題活動方案教學(xué)是一種締造性勞動。寫一份優(yōu)秀活動方案是設(shè)計者教育思想、才智、動機、經(jīng)歷、特性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合表達。以下是我為大家細心整理的幼兒園上下主題活動方案五篇，盼望對你有協(xié)助!

幼兒園上下主題活動方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事，激起孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，相識并說出近處物體的上、下位置。

2、在嬉戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、開展目測力、判定力。

4、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、開展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《偷懶的猴子》，教師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽故事：偷懶的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

B、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

3、讓幼兒能清晰地區(qū)分和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢(往上指、往下指)。

二、1、爭論：

A、你望見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鐘掛在墻上。

.....

B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?

2、教師小結(jié)：

A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、嬉戲活動：《小狗和小貓》

1、老師介紹嬉戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在教師的帶著下做嬉戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、嬉戲進展二、三次，小結(jié)，嬉戲完畢。

四、活動延長：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，接著做嬉戲。

幼兒園上下主題活動方案2

活動目標(biāo)

1、相識上、下，感知物體上下方位改變。

2、體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

3、開展目測力、判定力。

4、開展幼兒邏輯思維實力。

5、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算

香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物;幼兒操作單頁37、38。

指導(dǎo)要點

1、活動重點：相識上下的空間位置。

2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位改變的趣味。

3、指導(dǎo)要點：在看看、說說中，引導(dǎo)幼兒說說東西擺放的位置。

活動過程

1、老師與幼兒一起進展嬉戲金蘋果、銀蘋果引入活動

2、嬉戲藏貓貓引出活動主題，相識上下空間位置。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。

(2)引導(dǎo)幼兒視察。

老師：桌子上有些什么?桌下有些什么?

請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。

3、學(xué)習(xí)相識分上、下方位。

老師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層?

老師找開其次層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢?小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰?住在它下面的又會是誰?

老師分別翻開上、下窗戶，請幼兒用完整描述--住在小猴上面、--住在小猴下面。

4、進一步區(qū)分上、下方位。

(1)出示多個玩具，請幼兒按教師的指示放在桌子的上面或下面。

(2)讓幼兒自己放，放完后告知大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。

5、指導(dǎo)幼兒完成操作單頁37、386、完畢活動，找找說說生活中的上下。

找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面?什么東西放在什么的下面?

幼兒園上下主題活動方案3

活動目標(biāo)：

1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體在空間中的上下位置關(guān)系，用上面、下面方位詞回答下列問題。

2、造就幼兒的空間感知實力。

3、開展目測力、判定力。

4、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、開展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片假設(shè)干。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入嬉戲：小摯友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜愛誰?那今日教師來當(dāng)黑貓警長，小摯友們都是白貓警士。好了，今日天氣不錯，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1、森林里有很多的動物，看看都有誰?(幼兒自由答復(fù)。)

小鳥在哪里?還有誰在樹上?

那小摯友再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?

小結(jié)：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由答復(fù)。)

小熊在哪里?誰在橋下?

三、在情境嬉戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確運用方位詞。

1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛剛接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記?。捍蠹逸p輕地走過去細致看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發(fā)覺了老鼠?

2、白貓警士進入創(chuàng)設(shè)的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

提問：你在什么地方發(fā)覺了老鼠?(幼兒自由答復(fù)。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙發(fā)下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，狀況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

(全部白貓警士聽到吩咐后馬上到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，嬉戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，此時此刻請告知我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個別小摯友，并要求幼兒用完整的話表達。)

如：我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結(jié)：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師：但是、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要熬煉我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)

2、另一位教師扮演“一只耳”出現(xiàn)，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃?”

五、完畢活動。

我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，letsgo!(警士們成功完成任務(wù)，在音樂聲中走出活動室。)

幼兒園上下主題活動方案4

活動目標(biāo)

1、在活動中讓幼兒區(qū)分物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答下列問題。

2、造就幼兒的空間感知實力

活動打算

動物玩具假設(shè)干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干

活動過程

(一)運用演示法、操作法教幼兒區(qū)分上、下

1、展示小架子，確定上、下位置

2、請小摯友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)

3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。

(二)用嬉戲法區(qū)分上下

出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做嬉戲。蘋果樹上結(jié)蘋果(請小摯友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小摯友將蘋果從樹上摘下來)

(三)看圖《小動物藏在哪兒》老師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。

幼兒園上下主題活動方案5

【設(shè)計意圖】

一次區(qū)角活動時于錦鵬小摯友突然問我：“石教師我們班的皮球呢?”這時另一個小摯友立刻說：“在柜子里，不對不對，是在柜子上面。小摯友們都相互爭辯起來”。針對這種狀況設(shè)計了《上下的辨識》這節(jié)教育活動。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒相識物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

【活動打算】

1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

2、各種玩具假設(shè)干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒視察

1、師：“小摯友們今日我?guī)砹藥孜缓脫从训轿覀儼鄟碜隹?，想和小摯友們一起玩嬉戲，你們看這是誰啊?(老師出示籃球一個)。還有一位好摯友它在和小摯友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?究竟是誰?咦!找到了，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小摯友打個招呼吧”!“小摯友們，你們好!我是你們最喜愛吃的蘋果，很開心和小摯友們一起玩?！?/p>

二、互動嬉戲，初步引導(dǎo)幼兒區(qū)分上下

1、老師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小摯友玩嬉戲么?”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小摯友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個嬉戲。”老師說：“汪汪狗你想跟我們小摯友玩什么嬉戲啊?(和汪汪狗說靜靜話)我知道了，好的?！?/p>

2、汪汪狗想請小摯友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當(dāng)你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。

3、嬉戲中老師要引導(dǎo)孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面?！?/p>

4、嬉戲完畢后剛好對幼兒進展表揚。

三、利用嬉戲穩(wěn)固上下的空間位置關(guān)系

1、小摯友們玩得快樂么?球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小摯友們，它們也在和你們玩捉迷藏的嬉戲，那此時此刻我們就一起把他們找出來吧!

2、歡快的背景音樂激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

3、老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請幼兒說說自己是在