英語(yǔ)專業(yè)碩士就業(yè)期待選擇及現(xiàn)狀對(duì)比論文（共2篇）

英語(yǔ)專業(yè)碩士就業(yè)期待選擇及現(xiàn)在狀況對(duì)比論文〔共2篇〕第1篇：河北省高校英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀態(tài)調(diào)查與分析受當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，再加上最近幾年研究生大規(guī)模擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)較好的英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生當(dāng)前也面臨著就業(yè)市場(chǎng)的供需失調(diào)。面對(duì)史上最難的“就業(yè)季〞，大家都不想成為“畢?？通暋１疚母鶕?jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)河北省高校英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)在狀況分析比照，討論影響和阻礙我省高校英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)生的就業(yè)因素，進(jìn)而尋求解決英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)的方法與對(duì)策研究。改革開(kāi)放三十多年來(lái)，我們國(guó)家社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展。從改革開(kāi)放初期開(kāi)始，英語(yǔ)作為一門熱門學(xué)科和專業(yè)，一直遭到人們的廣泛關(guān)注。尤其是我們國(guó)家成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)后，其國(guó)際地位及影響力穩(wěn)步提升。社會(huì)對(duì)高條理人才的需求呈逐年增加態(tài)勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，國(guó)際溝通與合作日益廣泛，學(xué)術(shù)文化溝通日益活潑踴躍，這些都從客觀上構(gòu)成“英語(yǔ)熱〞現(xiàn)象。然而隨著全球金融風(fēng)暴、國(guó)際經(jīng)濟(jì)危機(jī)和歐債危機(jī)等影響，我們不得不面臨著史無(wú)前例的嚴(yán)峻性就業(yè)形勢(shì)。2013年我們國(guó)家高校畢業(yè)生總量到達(dá)699萬(wàn)，同比2012年增長(zhǎng)了19萬(wàn)，與2005年相比增加了近15倍。受其影響，2013年我們國(guó)家研究生計(jì)劃招募生源規(guī)模到達(dá)創(chuàng)紀(jì)錄的60.8萬(wàn)人。其中碩士研究生招募生源規(guī)模為53.9萬(wàn)，博士研究生招募生源規(guī)模為6.9萬(wàn)。面對(duì)史上最難的“畢業(yè)季〞與“就業(yè)潮〞，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀態(tài)讓人擔(dān)憂。英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀態(tài)及社會(huì)滿意度怎樣，怎樣在這里基礎(chǔ)上調(diào)整與修改研究生的課程設(shè)置與培養(yǎng)方案以適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)化需求等等，成為了我們亟待討論的問(wèn)題。本文以針對(duì)河北省英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生狀態(tài)調(diào)查研究為基礎(chǔ)，重點(diǎn)調(diào)查和分析了河北聯(lián)合大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)情況。調(diào)盤問(wèn)卷設(shè)計(jì)共包含四部分內(nèi)容，即個(gè)人信息；對(duì)工作的等待；對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及在求職或就業(yè)中的感受；對(duì)所學(xué)專業(yè)教學(xué)及課程設(shè)置的合理化建議。本次問(wèn)卷調(diào)查是于2013年4月初進(jìn)行的，重要的調(diào)核對(duì)象是近兩年我?！埠颖甭?lián)合大學(xué)〕英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)的研究生，其中包含已畢業(yè)的2009級(jí)碩士畢業(yè)生和即將畢業(yè)的2010級(jí)碩士研究生。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷50份，收回有效問(wèn)卷為48份，總有效率為96%。除了問(wèn)卷，利用訪談總結(jié)出用人單位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)生的要求，了解采訪已就業(yè)學(xué)生的工作情況與工作心得。調(diào)查結(jié)果結(jié)合當(dāng)下國(guó)家發(fā)布的就業(yè)政策以及當(dāng)下的招聘信息進(jìn)行分析，比照英語(yǔ)專業(yè)研究生對(duì)將來(lái)就業(yè)發(fā)展的期望分析，以及就業(yè)單位和用人單位對(duì)所需求人才要求之間關(guān)系的差別。為高校研究生教育的教學(xué)方法改革、教學(xué)技能提升、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展與就業(yè)指點(diǎn)工作提供行之有效的方法和建議，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生進(jìn)一步的認(rèn)清爽形勢(shì)、找準(zhǔn)定位，提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。一、英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)等待選擇及現(xiàn)在狀況比照根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)們比較傾向的單位是政機(jī)關(guān)〔24%〕，金融單位〔18%〕，國(guó)企〔18%〕，之后是科研高校與三資企業(yè)，選擇自立創(chuàng)業(yè)的占10%，后面的選擇其他教學(xué)單位占3%。為了了解和分析學(xué)生的就業(yè)期望和現(xiàn)實(shí)存在的情況之間的差距與差別，筆者對(duì)他們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果顯示，在已經(jīng)畢業(yè)以后就業(yè)的河北聯(lián)合大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)生中，在國(guó)企和金融單位就業(yè)的比例為17%和18%，在科研高校和三資企業(yè)就業(yè)的比例為10%和9%，在政機(jī)關(guān)就業(yè)的比例僅為5%，這與之前調(diào)查中所等待的24%相差甚遠(yuǎn)。另外，有37%的碩士畢業(yè)生分布在其它的私企、民營(yíng)等單位。除此之外，之前有10%的學(xué)生選擇為自立創(chuàng)業(yè)，但就業(yè)時(shí)真正選擇的為0%?！惨?jiàn)表1〕由此我們能夠看出，當(dāng)前我省英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生重要流向還是機(jī)關(guān)、國(guó)企、高校和三資企業(yè)等，而且進(jìn)入國(guó)企和三資企業(yè)的比重呈逐年上升勢(shì)頭，十分是選擇金融業(yè)單位的英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)生逐步增加，這就說(shuō)明近年來(lái)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)或其他專業(yè)研究生的需求與方向，由學(xué)術(shù)研究型向社會(huì)實(shí)用型的過(guò)渡改變。十分是隨著2008年美國(guó)次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)以來(lái)，最近幾年的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)對(duì)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成的困難日趨嚴(yán)重。對(duì)外貿(mào)易出口、外商合作等企業(yè)減少，以至倒閉，給就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)宏大的影響。另外，有許多銀行業(yè)、金融業(yè)、外資商務(wù)業(yè)等其員工也面臨著削減或失業(yè)的危及，更談不上對(duì)其他其余專業(yè)需求了。一部分需要外語(yǔ)專業(yè)人才的單位更是為了節(jié)省成本，會(huì)聘任一些具有一定外語(yǔ)水平的非專業(yè)的本科生或職業(yè)院校學(xué)生，這使得本已嚴(yán)峻的英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)形勢(shì)愈加不堪重負(fù)。二、阻礙和制約我省英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生就業(yè)因素及影響1、英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)機(jī)制與培養(yǎng)方法的欠缺當(dāng)下，絕大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)單位一直采取傳統(tǒng)的“語(yǔ)言+文學(xué)〞型學(xué)術(shù)性教學(xué)培養(yǎng)形式。以我省高校為例，在僅有的5所英語(yǔ)專業(yè)研究生培養(yǎng)單位中，有4所只設(shè)有外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。而且，從專業(yè)方向分析來(lái)看，大部分課程設(shè)置著重于語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)理論，多為基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和初級(jí)應(yīng)用型教學(xué)法等，學(xué)科應(yīng)用、學(xué)科創(chuàng)新等課程較少。這就會(huì)造成學(xué)生步入社會(huì)后，用人單位與學(xué)校培養(yǎng)的人才之間的需求矛盾越發(fā)凸顯。另外，在培養(yǎng)方法上也嚴(yán)重制約了學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性和自我發(fā)展空間，學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力得不到積極調(diào)動(dòng)，以致于在求職市場(chǎng)中沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。2、英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)背景限制隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，在全球化大背景下，人們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)逐步提升。如今的英語(yǔ)教育已普及到千家萬(wàn)戶，成為熱門的公共教育。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也成為了幼兒的啟蒙教育，其熱門水平以至跨越了之前的美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等。而且許多幼兒園或早教機(jī)構(gòu)都開(kāi)始教授啟蒙英語(yǔ)，這使得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境得到了很好的改善。如今的英語(yǔ)不僅僅是“工具〞，而且是一種時(shí)代需求的技能，越來(lái)越多的人都能夠自若地應(yīng)用。以我省高校來(lái)說(shuō)，在這種時(shí)代的大背景下，導(dǎo)致部分非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用技能及理論能力高于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生。由于對(duì)于絕大多數(shù)工作而言，英語(yǔ)是一種工具也是一項(xiàng)技能需求，其目的是輔助重要工作及方法，與對(duì)外資源溝通、會(huì)談、合作，達(dá)成需求目的和效益，來(lái)實(shí)現(xiàn)共贏。就這些用人單位而言，如在所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上再純熟把握英語(yǔ)的實(shí)用技能，可起到錦上添花、畫龍點(diǎn)睛之作用。所以，這使一些用人單位對(duì)實(shí)用英語(yǔ)要求較高，能知足工作需求就能夠。這就導(dǎo)致公司對(duì)純潔學(xué)習(xí)英語(yǔ)、研究英語(yǔ)的人才需求量大幅減少，進(jìn)而促使當(dāng)下英語(yǔ)專業(yè)研究生就業(yè)面臨著特別嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。3、英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生的擇業(yè)觀差別英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生在擇業(yè)觀的比照上也有很大差別。英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生普遍對(duì)就業(yè)常持有一種高期望的心態(tài)，有時(shí)以至執(zhí)拗，可謂是“不撞南墻不回頭〞，一心只想尋求與自己專業(yè)對(duì)口、薪水高、發(fā)展前景廣闊、各項(xiàng)待遇優(yōu)厚的單位。殊不知，經(jīng)歷體驗(yàn)與經(jīng)歷是無(wú)形的財(cái)富。一蹴而就的心態(tài)只能換來(lái)就業(yè)的失敗與苦惱。本次調(diào)查顯示，選擇收入高低的比例最大占35%，其次是選擇發(fā)展前景的比例為30%，選擇個(gè)人興趣的為12%，選擇社會(huì)地位的高低和離家遠(yuǎn)近的分別占8%與6%，選擇其他的占9%。根據(jù)調(diào)查我們能夠看出，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生與其他專業(yè)研究生的擇業(yè)觀差別和居高不下的就業(yè)預(yù)期與不容樂(lè)觀的就業(yè)現(xiàn)實(shí)構(gòu)成了宏大發(fā)差。這也是當(dāng)下英語(yǔ)專業(yè)研究生在就業(yè)中面臨的供需失調(diào)的根本問(wèn)題所在。三、解決辦法與對(duì)策研究1、實(shí)行宏觀調(diào)控，推進(jìn)就業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)政策，創(chuàng)造良好就業(yè)環(huán)境作為應(yīng)實(shí)行宏觀調(diào)控，制訂和推行促進(jìn)就業(yè)的宏觀政策，促進(jìn)就業(yè)繼續(xù)增加的主體平穩(wěn)。各部門、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)疏通各種就業(yè)渠道，完善相關(guān)的政策體系，制訂行之有效的就業(yè)政策。另外，各類用人單位應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，提升思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)可行的積極化解各種消極因素給就業(yè)工作帶來(lái)的影響，根據(jù)實(shí)際，科學(xué)有效地制訂人員聘用方法及規(guī)則，堅(jiān)決杜絕性別歧視和人才高消費(fèi)。2、建立合理的知識(shí)構(gòu)造，改良培養(yǎng)方法，逐步完善體制保障近年來(lái)，高校大規(guī)模擴(kuò)招、知識(shí)構(gòu)造單一、培養(yǎng)目的及方法滯后，導(dǎo)致高校的教學(xué)質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，使畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上不再具備優(yōu)勢(shì)。作為就業(yè)前景并不看好的英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)單位，必需要改變傳統(tǒng)的重理論、輕理論，重知識(shí)、輕能力的思想觀念，從改革教育教學(xué)形式、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生創(chuàng)新技能、提供對(duì)口兼職工作等多層面全面提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。另外，培養(yǎng)單位還應(yīng)該建立合理的知識(shí)構(gòu)造，改良培養(yǎng)方法，進(jìn)行行之有效的教學(xué)改革，鼓勵(lì)創(chuàng)新型培養(yǎng)形式，逐步完善體制保障，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新理論能力，拓寬知識(shí)領(lǐng)域和專業(yè)功底，以加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。3、更新就業(yè)觀念，科學(xué)合理?yè)駱I(yè)，積極改善調(diào)整職業(yè)定位當(dāng)下，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得大學(xué)生在求職經(jīng)過(guò)中更多的是一個(gè)被選擇者，就業(yè)意愿和就業(yè)現(xiàn)實(shí)的矛盾突出。因而要更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值，科學(xué)合理?yè)駱I(yè)。英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)生應(yīng)積極改善和調(diào)整職業(yè)定位，放下高期望與高目光，兢兢業(yè)業(yè)的從實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立科學(xué)有效地就業(yè)意識(shí)與方法。要充足認(rèn)識(shí)到，本身就業(yè)意愿改變的主要性，能夠考慮從門檻低、綜合要求較為寬松的單位或基層崗位做起，積累相關(guān)工作經(jīng)歷體驗(yàn)，提升理論能力，再選擇有利于自己發(fā)展和實(shí)現(xiàn)更高層次價(jià)值的崗位；要認(rèn)識(shí)到獲得就業(yè)才是將來(lái)職業(yè)發(fā)展的基本前提，而根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和個(gè)人特點(diǎn)的綜合因素考慮擇業(yè)，將有助于謀劃理想職業(yè)。張磊李躍商2013年14期第2篇：論英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)隨著中外經(jīng)濟(jì)、文化溝通的日益加深，我們國(guó)家在重視培養(yǎng)高等英語(yǔ)人才的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的學(xué)術(shù)水平要求越來(lái)越高。在這種形勢(shì)下，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)問(wèn)題得到很多高等學(xué)校的看重。文章將從中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的教育現(xiàn)在狀況出發(fā)，分析出其中晦氣于研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)的因素與問(wèn)題之所在，并試圖探尋出一種合適中國(guó)學(xué)生實(shí)際情況的形式，來(lái)有效提升英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力。一、課題的提出在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的教育越來(lái)越看重，而培養(yǎng)高條理、高素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才也是很多高等學(xué)校的主要任務(wù)之一。隨著社會(huì)需求的不斷提升，高校越來(lái)越看重對(duì)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力、英語(yǔ)理論能力等的培養(yǎng)?！惨弧秤⒄Z(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求英語(yǔ)專業(yè)是一門比較特殊的學(xué)科，與其他專業(yè)不同，它是一種中外溝通的語(yǔ)言工具，不僅要把握語(yǔ)言學(xué)等方面的知識(shí)，還牽涉人文、地理等方面的廣博見(jiàn)識(shí)。英語(yǔ)專業(yè)的這些特殊性就要求其專業(yè)教育與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同：首先，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只要純熟把握了相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能能力為順利的語(yǔ)言溝通提供前提條件。這里的專業(yè)知識(shí)不僅包含煩瑣的語(yǔ)法知識(shí)、英語(yǔ)發(fā)音、材料翻譯還包含英語(yǔ)國(guó)家的禮儀態(tài)度、人文風(fēng)俗、語(yǔ)言習(xí)慣等，這牽涉的知識(shí)面很寬廣，是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科體系。其次，英語(yǔ)作為一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求英語(yǔ)專業(yè)研究生要有很高的綜合素質(zhì)，研究生重點(diǎn)放在研究上，不僅要求學(xué)生有流利的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)、很強(qiáng)的及時(shí)反應(yīng)能力等，然而其中主要的一個(gè)能力就是學(xué)術(shù)研究能力，只要具備較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，才能夠促使以上各種能力的培養(yǎng)得到順利進(jìn)行。缺乏學(xué)術(shù)研究能力的英語(yǔ)專業(yè)研究生，沒(méi)有辦法深切進(jìn)入到學(xué)科之中去研究，那么他的溝通、表達(dá)能力，翻譯能力等知識(shí)外表能力，經(jīng)不起問(wèn)題和時(shí)間的考驗(yàn)?！捕澄覀儑?guó)家當(dāng)下英語(yǔ)專業(yè)研究生培養(yǎng)形式以及問(wèn)題所在“英語(yǔ)專業(yè)研究生教育每年將為國(guó)家培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，他們?cè)谖幕⒔?jīng)濟(jì)、外交等領(lǐng)域都發(fā)揮側(cè)重要積極的作用〞［1］〔P79-80〕。而英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)卻不同于本科階段的學(xué)習(xí)，愈加重視學(xué)生的研究能力。但細(xì)心分析國(guó)內(nèi)各高校英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)形式能夠窺見(jiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力、學(xué)科研究水平上面他們大多數(shù)都是缺乏看重的?？v觀當(dāng)下的培養(yǎng)形式，存在眾多因素和問(wèn)題阻礙了英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)與提升。1高條理師資力量的缺乏。由于社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量猛增，英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)數(shù)量隨之不斷增加，然而高條理的師資力量是特別缺乏的。國(guó)內(nèi)當(dāng)前高端的英語(yǔ)教育人才自己就不多，資深的英語(yǔ)教授、專業(yè)知識(shí)深切厚重的學(xué)術(shù)研究者更是稀缺。在英語(yǔ)專業(yè)研究生招募生源量猛增的情況下，必定面臨師資短缺的問(wèn)題。學(xué)生缺少學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)導(dǎo)師的引導(dǎo)與教育，找不到科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)術(shù)研究成為能力培養(yǎng)的經(jīng)過(guò)中最大的障礙。2考核制度缺乏活力，學(xué)術(shù)研究活動(dòng)得不到應(yīng)有看重。如今各高校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)研究生的考核標(biāo)準(zhǔn)基本上還是延續(xù)了本科時(shí)期的學(xué)分制度，期末論文或者是專業(yè)課考試是學(xué)習(xí)考核的基本形式。許多學(xué)生忙于應(yīng)付各方面的考試，把大部分時(shí)間花在考試上，而無(wú)心從事學(xué)術(shù)研究工作。對(duì)于學(xué)期論文，基本上都是在討論一些沒(méi)有學(xué)術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)或者研究?jī)r(jià)值不高的普通學(xué)術(shù)問(wèn)題。這些期末論文基本沒(méi)有學(xué)生自己研究的成分，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中就只學(xué)會(huì)淺條理地借鑒別人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究方法，毫無(wú)創(chuàng)新之處。在各高校都忙于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的考試、論文考核的時(shí)候，很少有高校會(huì)看重對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的舉辦與推廣。校方的不看重、老師的墨守陳規(guī)導(dǎo)致學(xué)術(shù)氣氛冷淡，無(wú)法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力欠缺。國(guó)內(nèi)當(dāng)下英語(yǔ)專業(yè)研究生的培養(yǎng)形式并沒(méi)有解脫本科教學(xué)的影子，沒(méi)有真正意識(shí)到研究生的學(xué)業(yè)重點(diǎn)在于研究。高校教育現(xiàn)在狀況、師資水平的不足和師資力量的缺乏、學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力和研究意識(shí)的缺乏等方面的因素導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)研究能力的整體不足，因而，英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)形式改革研究與理論課題的提出是特別需要的。二、學(xué)術(shù)研究能力的定義與主要性合理適當(dāng)?shù)难芯可鷮W(xué)術(shù)能力培養(yǎng)形式的建立，需要有重視學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的相關(guān)教學(xué)理念指引，該形式在建立經(jīng)過(guò)中應(yīng)該以培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)研究能力為學(xué)習(xí)目的，在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中愈加重視提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。那么，首先要明確學(xué)術(shù)研究能力的基本定義，能力從基本的方面出發(fā)，更好地建立完善培養(yǎng)形式?！惨弧硨W(xué)術(shù)研究能力的定義學(xué)術(shù)研究能力的關(guān)鍵點(diǎn)在于“學(xué)術(shù)〞，普通意義上的“學(xué)術(shù)〞一般理解為“有系統(tǒng)的、較專門的學(xué)問(wèn)〞［2］〔P1479〕。英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)術(shù)能夠理解為有關(guān)英語(yǔ)專業(yè)的系統(tǒng)、專門的知識(shí)。而學(xué)術(shù)研究能力作為一種對(duì)于系統(tǒng)、專門學(xué)科的學(xué)習(xí)研究能力，其概念則有狹義和廣義之分。狹義的學(xué)術(shù)研究能力指的是對(duì)于一門學(xué)科知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新水平、理論能力、考慮的深度以及研究的力度。廣義的概念則涵蓋了更為廣泛的東西，包含語(yǔ)言、專業(yè)、科研方面的能力。語(yǔ)言能力指基本的語(yǔ)言符號(hào)辨別、理解、溝通的能力，是一種最基礎(chǔ)的能力要求；專業(yè)能力則指對(duì)專門學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、拓展延伸的能力；科研能力作為關(guān)鍵的能力之一，是對(duì)綜合能力的考察，包含對(duì)特定專業(yè)學(xué)術(shù)的前瞻能力，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，精確并規(guī)范搜集、理清資料的水平，嚴(yán)謹(jǐn)命題、規(guī)范嚴(yán)密研究的能力，創(chuàng)新研究方法與思路的能力等。廣義概念中的三方面是互相依存、不可或缺的。〔二〕學(xué)術(shù)研究能力的主要意義對(duì)于研究生教育來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于研究，“英語(yǔ)專業(yè)碩士要培養(yǎng)的是真正知識(shí)面寬廣、基本功扎實(shí)、外語(yǔ)素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識(shí)和能力、有實(shí)際工作能力的高素質(zhì)、高條理外語(yǔ)人才〞［3］〔P8-11〕，英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)作為教育的主要目的之一具有主要的意義。研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)有利于他們深切進(jìn)入學(xué)科內(nèi)部，為其向更高層次條理提升提供有利條件，只要擁有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)能力在專業(yè)上不斷提升自己的平臺(tái)，朝著更高層次更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。這不僅能夠一定水平上知足當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求，從久遠(yuǎn)來(lái)看還能夠解決高校英語(yǔ)專業(yè)優(yōu)秀師資短缺的問(wèn)題，反過(guò)來(lái)有利于研究生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，構(gòu)成一種良性的循環(huán)。英語(yǔ)專業(yè)研究生只要具備了較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力，能力更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、認(rèn)知英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，更好地提升學(xué)習(xí)研究的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更合理、更高層次效的理論指點(diǎn)、理論途徑，這對(duì)于應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展信息化、全球化經(jīng)濟(jì)都有特別主要的意義。三、英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)研究能力培養(yǎng)形式改革與理論由于各種原因，我們國(guó)家英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力有所欠缺，但是假如及時(shí)采用相關(guān)辦法，進(jìn)步的空間是特別大的。在分析和研究國(guó)內(nèi)當(dāng)前研究生教育中存在的問(wèn)題和癥結(jié)所在之后，按科就診，有針對(duì)性地采用適當(dāng)?shù)霓k法，建立高效的形式來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)術(shù)研究能力意義重大?！惨弧持匾晫W(xué)術(shù)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)術(shù)意識(shí)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)碩士來(lái)說(shuō)，濃烈厚重的學(xué)術(shù)氣氛是特別需要的，而組織和舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)就是創(chuàng)造良好學(xué)術(shù)氣氛最直接、高效的途徑。組織研究生加入各類英語(yǔ)專業(yè)論壇、積極申請(qǐng)舉辦相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)、定期創(chuàng)辦一些學(xué)術(shù)講座等都能夠活潑踴躍英語(yǔ)專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)氣氛，是他們學(xué)習(xí)到最前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)和了解先進(jìn)的學(xué)術(shù)研究方法。在這樣的氣氛下，研究生很容易樹(shù)立一種學(xué)術(shù)研究的意識(shí)，加之導(dǎo)師平常在學(xué)術(shù)上給予的引導(dǎo)和催促，學(xué)生在思想上便會(huì)產(chǎn)生學(xué)術(shù)研究的積極性。英語(yǔ)專業(yè)研究生有了一定的學(xué)術(shù)研究意識(shí)以后，在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中能夠有意識(shí)地向?qū)W術(shù)規(guī)范靠攏，在實(shí)際的學(xué)術(shù)研究中也會(huì)更有敏感度、更嚴(yán)謹(jǐn)、愈加具有探尋求索精神?！捕澈侠聿贾谜n程，留意學(xué)術(shù)監(jiān)督一所高校的教學(xué)理念和教學(xué)目的在很大水平上會(huì)顯示在他們的課程設(shè)置上，而且課程的布置對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)產(chǎn)生很主要的影響。英語(yǔ)專業(yè)研究生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)該重視課程設(shè)置，打破傳統(tǒng)的課程布置。“研究生的學(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新精神具體表現(xiàn)出在整個(gè)學(xué)術(shù)研究經(jīng)過(guò)中，十分是具體表現(xiàn)出在學(xué)術(shù)論文的撰寫經(jīng)過(guò)和結(jié)果中〞［4］〔P25-27〕。學(xué)校在看重學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠設(shè)置一些專門的學(xué)術(shù)論文撰寫規(guī)范課程，規(guī)范學(xué)生學(xué)術(shù)研究的方法，啟發(fā)他們的學(xué)術(shù)思維，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，為學(xué)術(shù)研究做好相關(guān)的理論預(yù)備。開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀課程，催促學(xué)生閱讀并把握相關(guān)的專業(yè)論文，及時(shí)了解學(xué)界的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，為學(xué)術(shù)研究做好扎實(shí)的基礎(chǔ)工作和知識(shí)積累。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的研究生來(lái)說(shuō)，這些課程的設(shè)置都是很有意義的，在這個(gè)經(jīng)過(guò)中應(yīng)該