胖乎乎的小手教案錦集八篇

第胖乎乎的小手教案錦集八篇胖乎乎的小手教案篇1

教學內(nèi)容：

九年義務教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手〞

教學目標：

1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

重點難點：

認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

學法：朗讀法自主識字法

教具準備：

生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

教學過程：

一、激發(fā)情趣，導入新課

1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準字音

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。

2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶著大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快〔學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字〕

三、課間活動

跟音樂歌唱《巧巧手》〔可加動作〕

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導朗讀

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導分角色朗讀

〔1〕出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

“全家〞指哪些人？

“這張畫〞指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

〔2〕指導分角色朗讀

〔3〕四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價

〔4〕班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴展想象

1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

教學反思：

《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)心，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀〞這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設(shè)計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！

胖乎乎的小手教案篇2

《胖乎乎的小手》是第二冊第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。我上的是第一課時，我把這一課時的目標定為：

１、初讀課文，了解大意。

２、進行說話訓練，會用我為誰干什么說話。

３、認識７個生字，會寫笑、著兩個字。

４、能有感情地讀好三句重點句子。

下面，我按照教學的流程說說自己設(shè)計的意圖和上課后的想法：

一、看圖導入，激發(fā)學生學習本課的興趣

上課一開始，我就讓小朋友看圖說說，這是一雙怎樣的手？〔小朋友有的說靈巧的手，有的說胖乎乎的手，有的說能干的手?！澄矣謫?，你知道這雙胖乎乎的小手是誰的？又是誰畫的嗎？預習過課文的小朋友都知道：那是蘭蘭的手，這幅畫是她自己畫的。是啊，今天，我們就來學習第六課《胖乎乎的小手》，然后學習胖。

這里，我覺得在教這個字時，還考慮得不夠周到，應讓學生用自己的方法來識記，這樣可能會記得更牢。

隨后，我說：知道嗎，蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫?！渤鍪揪渥樱喝胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫?！?/p>

讀一讀，學習生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人？

問這一問題我有兩種考慮：

首先，讓學生弄清楚蘭蘭家有些什么人，為下面的學習做鋪墊。

其二，讓學生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎？請同學們自己輕輕地讀一遍課文

二、初讀課文，了解大意

要求學生在讀的過程中注意讀準字音、讀通句子，你認為比擬難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛剛提出的問題。

三、抓住重點句子，朗讀感悟，體會蘭蘭關(guān)心長輩的好品德

１、找一找〔找句子〕：

你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來?！矊W生劃句子〕

這一步，我感覺學生對句子的概念還沒建立起來，在巡回的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了這一問題，許多學生劃了一個詞語或一個詞語，這將在以后的教學中加以強化。

２、學一學〔學生字〕：

在這三句話中，有我們今天要學習的４個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？〔學生領(lǐng)讀生字〕這幾個字你有什么好方法記住它嗎？〔交流識記方法〕通過剛剛的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀?！昌R聲讀生字〕生字寶寶躲進了句子里，你還會讀嗎？

３、讀一讀，演一演：

小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？〔指導學生把句子讀好〕在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？說說從這句話中你體會到了什么？爸爸回家了，蘭蘭會怎么做？〔表演〕怪不得蘭蘭的爸爸會夸獎蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹??！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

４、品一品：

在學習了長輩夸獎蘭蘭的三句話后，我讓學生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞？學生說可以改成勤勞的小手、能干的小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？

５、做一做，說一說：

課文的學習只是一個載體，重要的是學生領(lǐng)會了沒有，感悟到了沒有，學到了沒有，有沒有轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動。我臨時創(chuàng)設(shè)了情境，快下課了，你們累嗎？張老師累了，站累了，想請你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事？〔我?guī)屠蠋煱岚宓??！场怖蠋熆诳柿?，我給老師倒杯水?！?/p>

我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學還是比擬好的，學生在一種無意識的安排中有了自己的行動，沒有特意要逢和老師，是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動。

誰回家?guī)桶职?、媽媽做過家務事？咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師，還有同學、大家你考慮幫大家做什么事？我替爸爸〔〕。我給媽媽〔〕。我為同學〔〕。我為大家〔〕。

四、走出文本，穩(wěn)固和書寫生字

看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常快樂的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？〔笑著〕。在學校里，我們的小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。

胖乎乎的小手教案篇3

教學目標:

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學重點：

認識生字，會寫6個生字

教學難點：

爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

第一課時

教學過程：

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

〔1〕自讀課文讀準字音

〔2〕找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

〔3〕找一找、標一標有幾個自然段

〔4〕讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

〔5〕師生正音

三、生字教學

1、合作學習生字

2、交流學習方法

3、用詞語穩(wěn)固識字

四、寫字教學

看著

1、師范寫

2、生描紅交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學

〔一〕第一自然段教學

1、指導長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

〔二〕第二自然段教學

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導。不明白的語氣指導。

第二課時

教學過程：

一、復習穩(wěn)固生字

二、第3——6自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

〔一〕第3——5自然段教學

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

〔二〕讀最后自然段

1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？

2、指導朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家_________________________________________

三、寫字教學

畫笑興會

1、師示范

2、生描紅交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學

胖乎乎的小手教案篇4

教學內(nèi)容：

人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

教學目標：

1。讀準課文13個生字。

2。確朗讀課文，初步了解課文大意。

教材簡析

這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品德。

教學重點：

讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

教學難點：

從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學準備

生字卡、幻燈

板書設(shè)計：

拿過拖鞋〔爸爸〕

胖乎乎的小手洗過手絹〔媽媽〕

撓過癢癢〔姥姥〕

教學過程：

〔一〕前提測評：〔5分鐘〕

活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的

2、畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道。

〔二〕認定目標：〔1分鐘〕

〔三〕導學達標：〔25分鐘〕

〔1〕學生自由朗讀課文，讀準生字音節(jié)。

〔2〕老師范讀課文，學生聽準字音。

〔3〕四人小組合作學習"11"自然段；〔〕出生字朗讀音節(jié)；討論蘭蘭手做了什么？

〔4〕檢查學習情況

匯報有〔〕個自然段；認讀生字詞；說蘭蘭的手做了些什么事。

〔5〕找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

指生讀第三自然段：說出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀后讓學生說出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生說出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥夸贊小手的感慨語氣。

小結(jié)提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭快樂嗎？蘭蘭明白了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？

小結(jié)：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

〔四〕達標測評：〔9分鐘〕

①幻燈出示說說做做

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我?guī)屠蠋焈_______________________________________

我為大家________________________________________

胖乎乎的小手教案篇5

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?

2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3．出示課題，認識胖字。

二、互動識字，初讀感知

1．引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

2．檢查學習效果。

(1)聘請小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

3．讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評缺乏。

4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用因為所以說話。)

因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。

因為蘭蘭幫奶奶()，所以()。

因為蘭蘭()，所以()。

三、認真觀察，指導書寫

1．小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

看著畫笑興會

6畫8畫9畫10畫11畫

2．引導學生觀觀察、著的異同和在田字格中的位置。

3．教師范寫，學生仿寫。

4．展覽、賞析。

四、實踐作業(yè)

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。

2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設(shè)計

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)愛

第二課時

一、趣味穩(wěn)固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)

2．小組擴詞接龍比賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生答復，教師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最后一個自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2．指導朗讀明白了的語氣。

3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)

4．那你會幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫字教學

畫笑興會

1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2．生描紅、交流。

3．生練寫，展示評析。

四、拓展教學，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實踐作業(yè)

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

板書設(shè)計

6胖乎乎的小手

蘭蘭關(guān)愛家人

胖乎乎的小手教案篇6

教學目標：

1、認識本課13個生字。

2、正確流利地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。

3、激發(fā)學生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學重點：

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學準備：

教學課件。

教學過程：

一、猜謎激趣，導入新課。

1、猜謎：同學們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。3

二、整體感知課文。

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?

三、初讀課文，學習生字。

老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎

2、指名讀生字。

誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的?

3、用這些好方法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利。

老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛剛那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的`序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

五、細讀課文，抓重點指導朗讀。

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

3、(出示三個句子)老師想問問，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學生評價。指導：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

4、老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習：

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)交流并夸夸自己的小手。

七、作業(yè)設(shè)計：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

2、和同學一起做做本課的生字卡。

3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。

看看，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎?

胖乎乎的小手教案篇7

教學目標

1．認識“胖、喜〞等13個生字，會寫“看、著〞等6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學重點

認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關(guān)心、體貼家里的人。

課時安排：2課時

教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

學生準備

1．生字卡片，自己的小手圖片。

2．讓學生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

教學過程

第一課時

一、謎語激趣，引入新課

1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。〞(手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

3．板書課題，齊讀課題。認識“胖〞字。

二、初讀課文，整體感知

1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()

3．讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

4．開火車連讀課文，師生正音。

三、互動識字，檢查落實

1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情〞。指名讀，糾正讀音。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

站──()詩──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀察，指導寫字

1．同桌比擬“著、看〞的異同。觀察“看、著〞在田字格中的位置。

2．教師范寫。(注意“看、著〞中撇的書寫。)

3．學生描紅練習

4．展覽，賞析。

五、實踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。

板書設(shè)計

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)心}

關(guān)心

第二課時

教學過程

一、復習導入，穩(wěn)固生字

1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。

2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

二、合作探究，細讀體悟

1．自由讀文，用“──〞畫出疑問句、感慨句，想想該怎樣讀出感情。

2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)

蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!〞(笑著讀)

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!〞(語調(diào)上揚)

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!〞(夸獎的語氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家〞是指哪些人?“這張畫〞是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

(2)指導分角色朗讀。(加“·〞讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

3．學生合作練讀。

(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評缺乏。

(3)學生表演讀。

三、拓展延伸，展開想象

1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

這雙()的小手會()。

四、看看，記記，寫字指導

1．先看“畫、笑、興、會〞在田字格中的位置，記一記。

2．教師范寫。(“畫〞下面的兇字框不能寫得太高，“笑〞的下面第一筆是一撇，“會〞人字頭的撇、捺寫得開一點。)