U4 WASH MY FACE 教學(xué)反思-英語教學(xué)反思

PAGEPAGE20U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思1本節(jié)課處理比較好的是：1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識的運用。從上課伊始就有意識地將前面所學(xué)的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運用在與學(xué)生的對話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會用。2、在復(fù)習導(dǎo)入階段，本人充分運用多種方法進行復(fù)習，復(fù)習比較全面。如：a）出示字母卡片復(fù)習字母，將容易混淆的字母進行比較。b）出示字母卡片按字母順序復(fù)習字母，AaBbCcDdEe。c）出示單詞卡片復(fù)習所學(xué)字母、單詞及相應(yīng)的繞口令A(yù)AA,aisforapple.BBB,bisforbanana.CCC,cisforcat.DDD,disfordog.EEE,eisforegg.d）最后教師用一張紙遮住首字母，讓學(xué)生試著說出首字母，并復(fù)習字母與相應(yīng)的繞口令。3、在教學(xué)中，從數(shù)出評價表上得分的多少，引出我們今天要學(xué)習的內(nèi)容是“數(shù)字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進行教學(xué)。4、在教學(xué)中，本人充分運用直觀的實物或圖片進行教學(xué)，利用學(xué)生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學(xué)生在動眼、動腦、動口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習活動。學(xué)生學(xué)得積極、主動，學(xué)得饒有興致，保持著較高的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，本人還特別注意學(xué)生的糾音，如：three發(fā)音時舌尖的位置，five發(fā)音時尾音的發(fā)音。同時，采取了多種操練方法讓學(xué)生進行操練，運用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。不足之處：由于前面復(fù)習的時間太多，造成了名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)及鞏固練習沒有完成。另外，在句型Howmany?的教學(xué)中，由于時間的關(guān)系，學(xué)生練習得不夠，感覺時間比較倉促?？梢詫W(xué)生間的倆倆對話問答練習減少，只要請一、兩對學(xué)生進行問答練習即可。將剩余的時間用在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)和句型Howmany?的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實地掌握所學(xué)句型。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思2自從10月11號在宏村學(xué)校實習以來，我一直是以聽課為主。一方面聽指導(dǎo)老師的課，汲取老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法以及如何較好地組織課堂。另一方面深入了解中學(xué)生的特點，為下一階段真正接手教學(xué)工作做準備，努力營造教學(xué)相長的和諧教學(xué)環(huán)境。以下是我的一些感悟。對于英語學(xué)習，初中生仍可以說是白紙一張。因此我深刻體會到作為一名準英語老師，必須得具備精深的專業(yè)知識，正確地掌握語音，語調(diào)，詞匯，語法等基礎(chǔ)知識。否則將給學(xué)生留下不可估量的后果。俗話說先入為主，一旦進入記憶當中，就很難忘記或者用其他取而代之。英語作為一種語言教學(xué)，因此注重語言交際是十分必要的。首先得先嚴格要求自己，加強語言教學(xué)的意識，不斷提高自己的語言交際能力和完善語言交際方法。將其運用到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，做到學(xué)以致用，逐漸減少“啞巴英語”的現(xiàn)狀。針對初中生注意力集中時間不會太長的特點，授課時應(yīng)不斷變換教學(xué)方法，并借助教學(xué)工具如錄音機，投影儀等。不時可以講講英語小故事，這樣可以抓住學(xué)生的注意力，讓他們不至于感到疲憊，另一方面還可以讓學(xué)生多了解點英語國家的背景。培養(yǎng)他們對英語的興趣。俗話說萬事開頭難，好的開始奠定成功的基礎(chǔ)。在語言課堂上，應(yīng)當把學(xué)生作為主體，課堂教學(xué)在尊重學(xué)生主體地位的前提下，通過調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)辦法達到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。這就需要注意以下兩點：一是激發(fā)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、主動參與、動手實踐的習慣，特別是在教學(xué)生新知識的初始階段，要不斷變化教學(xué)方法，經(jīng)常引發(fā)學(xué)生新的探究活動引起對所學(xué)新東西的注意，這樣才能使他們對所學(xué)東西感到有趣、有味、有感；二是強化手、腦、眼交替使用，鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，為學(xué)生回答和進行交際活動奠定堅實的基礎(chǔ).U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思3截止到今日，自己已經(jīng)實習了四十九天。在這些天里，我由最初的害怕上講臺變到現(xiàn)在樂意站在講臺上，由最初的稚嫩變到現(xiàn)在的稍顯成熟。實習生活確確實實帶給了我一些實質(zhì)上的變化。就在上個月也就是九月，我所在的豐潤二中也進行了學(xué)生入學(xué)以來的第一次考試--月考。其實，這次考試不僅是對學(xué)生的一種測試，對我而言，也是一種教學(xué)檢查。九月的月考已經(jīng)結(jié)束，可是月考的“后遺癥”并未曾遠離。作為一名英語任課教師，我應(yīng)該認真分析這次考試情況，包括反思自己的教學(xué)方法，及與學(xué)生的溝通程度等。首先，我想先談下自己對自己的看法。我是一名實習教師，但自己不能因此就懈怠工作，我也不能因為這個就允許自己總犯專業(yè)知識上的錯誤。所以，自己在平時，不僅要備好課，更要充實自己，真正做到胸有成竹，學(xué)識淵博。其次，我也必須認識我的學(xué)生?？桌戏蜃釉嬲]師者因材施教，所以我也有必要了解他們，他們的學(xué)習習慣，他們的學(xué)習態(tài)度。比如在我們有一位學(xué)生從來不說話，那么在點名是我時候就不能刻意的點他，而是一排或是一列，輪到他時，其他同學(xué)也不會過多注意，他也不必拘謹。最后，就是教學(xué)這一環(huán)節(jié)了。這一個月里，自己的感觸就是教師須注重自己的形象，儀表。唐代作家韓愈說過：“智如源泉，行可以為儀表者，人之師也”。教師的穿著打扮，行為舉止是教師自身修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，他影響著學(xué)生的情緒，叩擊著學(xué)生的心靈，感染者學(xué)生的精神面貌。然后就是教法了。傳授知識應(yīng)有教師的一套教法，把復(fù)雜問題簡單化。而不是教師一味的講，學(xué)生一味的記，應(yīng)該保證學(xué)生一節(jié)課下來掌握所講內(nèi)容的百分之七十，像課堂五十分鐘要效率。經(jīng)過這次月考，經(jīng)過這么長時間以來的鍛煉，我覺得自己已實現(xiàn)自己的轉(zhuǎn)折。可能這過程中累點，苦點，但不論怎樣，我都堅持了下來。未來的路還很長，對自己而言，仍任重道遠，所以我會不懈怠不氣餒，真正的讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習英語，也在自己在夢想動力下輕松頂崗，快樂頂崗。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思4又是一年的春來到：本年的教學(xué)工作將近尾聲，但僅接的又是新一年的開始。總結(jié)本年的英語教學(xué)工作；可以說有收獲，也有失去，有突破，但也有保留。四句話；在探索中前進，在前進中探索；教學(xué)在發(fā)展，知識也在發(fā)展。本學(xué)期我擔任高二1，2兩個文科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論，并結(jié)合新課標的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況，精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵她們每周寫一篇作文，我都采取當面批改，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯的成效。課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績進步明顯?？傊?，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準則，一如既往，再接再勵，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思5本學(xué)期三年級U4WASHMYFACE,主要語言點是身體部位的單詞和一些簡單的動作指令washyourface/hands,brushyourhair,cleanyourears/teeth等，以及句子washyourface/hands,brushyourhair,cleanyourears/teeth。教學(xué)重點是掌握單詞的拼讀，難點是準確朗讀，hairheadhand三個單詞的音、形、義，以及其他四會單詞的拼寫。身體動作是每個學(xué)生都感興趣的話題，在教學(xué)中為了讓學(xué)生更容易掌握這些指令，我先讓學(xué)生聽P18的歌曲，讓后再跟讀，一邊讀一邊做動作，同時提醒學(xué)生注意句式和內(nèi)容的相同點和不同點，讓學(xué)生在聽、唱、讀、做中，加強單詞記憶，激發(fā)學(xué)習興趣。學(xué)生基本掌握歌曲的唱法之后，再來學(xué)習本課課文，先讓學(xué)生看全文的課件，然后再邊看邊表演邊做動作，再放課件PPT，鞏固記憶，效果不錯，學(xué)生都比較感興趣。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思6著名的教育學(xué)家葉瀾說過：一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長，旨在強調(diào)了教學(xué)反思的重要性。我在教授本堂課時，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點，緊緊圍繞教學(xué)目標，充分利用多種生動活潑的教學(xué)形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學(xué)習的知識和生活整合起來。讓學(xué)生在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而達到靈活運用語言的目的。在整個教學(xué)過程中，教師不再是灌輸著，教說者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應(yīng)該努力去營造一種寬松愉悅的課堂，學(xué)生獲得相當大的主動權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識的殿堂。本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。1.對詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對學(xué)生進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學(xué)方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進行單詞的操練，避免詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥。2.在課堂中沒能做到面向全體學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我會尊重學(xué)生的個體差異，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主題意識，全方位的調(diào)動學(xué)生的積極主動性，積極性，在學(xué)生在輕松，愉悅的情景中，進行聽，說，讀，背，演的訓(xùn)練，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。3.在教授新知識時，有些單詞沒有結(jié)合相應(yīng)的情景來教授。在任何詞匯教學(xué)中，教師都應(yīng)該遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素。如果單詞僅僅局限于單詞，會讓課堂無趣，簡介扼殺孩子學(xué)習英語的興趣。在今后的教學(xué)中，我會在特定的語境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于學(xué)生的理解，又印象深刻。另外學(xué)生置身于一種真實的語言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學(xué)習的詞匯來表達自己的思想感情，從而達到學(xué)以致用的效果。即使是成功的課堂頁難免會有疏漏失誤之處，我會對自己的課堂進行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思7教三年級英語已經(jīng)有一段時間了，我想對這段時間的教學(xué)進行一下反思和總結(jié)。一、調(diào)動學(xué)生積極性，保護學(xué)生的學(xué)習興趣。三年級的學(xué)生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習運用語言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)Unit3Readastory這一課時，我先讓學(xué)生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，遇見了zebra.以此學(xué)習新單詞zebra,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——Myearsarebig.Mytailislong.I’mamouse.這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。2．對教學(xué)中的一點改進。三年級的學(xué)生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試，我終于找到了問題的所在.孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個Part，我就會對學(xué)生進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進行及時輔導(dǎo)。3．積極探索并采取行之有效的方法進行教學(xué)。怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學(xué)生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思8一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。教學(xué)過程中，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。三、教學(xué)中，注重交際活動學(xué)習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思9幼兒年齡小，聽覺敏銳，對語言有很強的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習語言的關(guān)鍵時期。這一時期，興趣和動機是影響他們學(xué)習的重要因素。幼兒英語教學(xué)不但要求教師有一定的英語水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛幼兒。針對我班幼兒的英語水平和接受能力，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些粗淺體會。首先，課堂上要用多種方式調(diào)動學(xué)習興趣。幼兒的注意力時間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對較差是這個階段幼兒的年齡特點?；诖耍n堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。例如：在學(xué)習一些形狀名稱時，我準備了許多形狀卡片，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步認識它們，然后使用形狀卡片讓學(xué)生做各種游戲、搶答比賽、唱歌、律動操等。就這樣，既調(diào)動了幼兒的興趣，也讓幼兒在游戲中學(xué)到了東西。在教學(xué)活動中多加入一些體態(tài)語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學(xué)活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動的物體更容易引起人的興趣，尤其是幼兒。在英語教學(xué)中適當加一些讀唇小游戲，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的“說”和所謂的“話”都只是一個唇型，幼兒要根據(jù)對方所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音。實踐證明，運用這種方法有利于促進幼兒發(fā)音的正確性和準確性。其次，創(chuàng)建良好的英語學(xué)習環(huán)境和交流氛圍很重要。幼兒學(xué)習英語需要環(huán)境的刺激，如在教室內(nèi)的墻壁上貼上介紹有關(guān)英語字母的東西并與實物圖片相對照。還可以在幼兒閑暇時為幼兒播放一些有關(guān)英語的兒歌或者對話，讓幼兒邊玩邊聽，建立語感。另外，可以讓幼兒觀看英語表演節(jié)目。要讓幼兒在日常生活中學(xué)習英語。語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學(xué)習，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學(xué)過的東西很快就會遺忘。因此，老師需要反復(fù)說、反復(fù)用，讓幼兒在自然而然中掌握，并在日常生活中加以運用。想讓孩子學(xué)好英語，還需教師和家長的共同努力。我不敢說我能把孩子教的有多好，但我敢說我一定會竭盡全力教好他們，用我的愛心、細心、耐心、童心、信心、誠心去培養(yǎng)每一個孩子。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思10在幾年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：我的課代表的英語成績是全班第一名，而其他學(xué)科卻不一定好。每個教師心靈上都有一架天平，用來衡量評價每一個學(xué)生，如果這架天平上的刻度線只與學(xué)生的成績分數(shù)相應(yīng)的話，那么，這架原本非同尋常的天平就會傾斜，就回失真?，F(xiàn)實中，有些教師偏愛那些成績好的學(xué)生--漂亮的孩子，認為他們什么都好，"一俊遮百丑"，所有的表揚與獎勵都集中給了他們，而忽視，甚至歧視那些"丑孩子"，差生從早到晚耳邊縈繞的都是責罵聲，這對他們的成長是極為不利的。正如鄧小平所說的："成績只是檢查學(xué)習效果與教學(xué)質(zhì)量的一種辦法"，更何況是在提倡素質(zhì)教育的今天呢？而且"除了極少數(shù)天生的畸形和生來有缺陷的人以外，人都是可以由教育培養(yǎng)成人的"，常人的智力都相差無幾。經(jīng)研究表明：學(xué)習成績的好壞主要取決于個人的努力程度。記得曾有人對一批成績優(yōu)秀的學(xué)生做過一次調(diào)查，讓他們在"你認為你學(xué)好一門功課最主要的原因是什么？"這一問題的答案中，選擇一個自己最贊同的。最后的調(diào)查結(jié)果是：除極少數(shù)學(xué)生是出于興趣和其它原因之外，絕大多數(shù)選的是"因為這門功課的任教老師對我好"這一選項。這看似簡單的一個結(jié)論卻給了人們并不簡單的思考，也再次有力的證明了"羅森塔爾效應(yīng)"：愛學(xué)生，給學(xué)生以北更好的關(guān)心和責任，將給學(xué)生帶來積極的有時甚至是意想不到的效果。前幾年，那些曾被分入差班的學(xué)生，在老師的關(guān)愛下，最終取得了好成績，這樣的例子不也屢見不鮮的嗎？高爾基曾說："誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛學(xué)生的教師，他才可以教育他們"。師愛，應(yīng)該是無私的，它更應(yīng)該象太陽那樣，以同樣份額的光和熱傳給所有的人，是公平的。有為哲人說："孩子的心靈是塊不可思議的土地，播下思想的種子，就會收獲行為"。"相信每個孩子都能成為好孩子"（蘇霍姆林斯基語），播下充滿愛的，富于期望的種子吧，因為"丑小鴨"也會成為"白天鵝"。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思11小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱、玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲就應(yīng)作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習潛力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。1。英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用潛力就是空中樓閣”。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的`音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。2。小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在小學(xué)英語的教學(xué)中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是透過對該族文化歷史的研究和學(xué)習，透過對該族語言文學(xué)作品的研讀，透過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習，是到達這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資源實在太少了，學(xué)校也沒能在這個方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思12一年又過去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習采用預(yù)習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來完成學(xué)習任務(wù)。二三輪復(fù)習應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。二、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時光讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進度不求效益；知識容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。三、做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué)；聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語學(xué)習的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學(xué)習潛力的要求?？傊?，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。五、注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?。教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記?。骸傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！蔽覀儜?yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思13一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學(xué)生，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生，透過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。二、教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感。在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對自我，對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響英語的學(xué)習效果，還會影響其他發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習中嘗試，保護他們的自尊心和用心性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習活動，促進學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相長。三、教學(xué)中，注重交際活動學(xué)習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學(xué)生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。U4WASHMYFACE教學(xué)反思_英語教學(xué)反思14英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習的潛力得以發(fā)展。上課一開始，播放每單元Let’schant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。之后，事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動作。然后，讓學(xué)生再次感受，強化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生搶答。透過搶答游戲，讓全體學(xué)生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的潛力。在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習能夠用來幫忙學(xué)生在進入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽覺上感知新語言點。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如:What’smissing