統(tǒng)編版高中語文《念奴嬌赤壁懷古》

念奴嬌·赤壁懷古【小蔡教書·課文導入·2021?全國乙卷】

鵲橋仙·贈鷺鶯辛亦疾溪邊白鷺,來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷?！边@首詞的語言特明,請簡要分析?！拘〔探虝ふn文導入·2021?全國乙卷】

鵲橋仙·贈鷺鶯辛亦疾溪邊白鷺,來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷?！薄竞單觥恳詳M人的手法,以對話的形式,對白鷺以溫和之語相勸：“溪邊的白鷺啊。來,來,讓我告訴你,這溪水里的魚兒已是寥寥無幾,不能再捉了,你要像主人憐愛、體諒你一樣體諒這些魚兒的命運啊！”下闕為白鷺覓食尋到了好的去處——“遠浦”與“別渚”,而“白”與“青”兩個描寫顏色的詞語突出了“沙”、“泥”色彩的明麗?！笆Ｓ形r跳鰍舞”言“遠浦”與“別渚”之“蝦”、“鰍”之多,足可美餐飽腹。最后是贊賞白鷺他處覓食歸來,迎風飛翔,風拂羽冠,英姿卓絕之美。承載著詞人美好的愿望,應(yīng)為想象之筆、虛寫之境,此境之中“跳”、“舞”、“飛”又化靜為動,使畫面極富動態(tài)感?！拘〔探虝ふn文導入·2021?全國乙卷】鵲橋仙·贈鷺鶯辛亦疾溪邊白鷺,來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚,要物我欣然一處。白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷。”這首詞的語言特明,請簡要分析。【答案】①形式新穎,采用人鳥對話的形式,將鳥人格化,稱呼對方為“汝”“君”。先對白鷺曉之以理,門前小溪里的魚兒寥寥可數(shù)了,不能再捉了;接著動之以情,告誡它應(yīng)當像主人體諒它一樣去體諒魚兒的命運;然后勸白鷺去蝦鰍較多的“遠浦”“別渚”覓食,相信它定能飽餐一頓。②以日?？谡Z入詞,明白如話,以俗為雅。入如“溪邊白鷺,來吾告汝”,又如“要物我欣然一處”,表達了人與自然和諧共處的美好愿望。③語言生動活潑,風趣幽默。如“白沙遠浦,青泥別渚,剩有蝦跳鰍舞”,生動形象地寫出蝦鰍的姿態(tài),令人忍俊不禁;又如“聽君飛去飽時來,看頭上風吹一縷”,用調(diào)侃的口吻鼓勵鷺鷥?nèi)ミh處覓食。全詞直白樸素的語言表現(xiàn)出辛棄疾豪邁灑脫的人生態(tài)度?！拘〔探虝?chuàng)作背景】蘇軾21歲中進士,30歲以前絕大部分時間過著書房生活,仕途坎坷,隨著北宋政治風浪,幾上幾下。43歲時因作詩諷刺新法,被捕下獄,出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職,他在舊城營地辟畦耕種,游歷訪古。這首詞是作者四十五歲所寫,因“烏臺詩案”被貶黃州已兩年余,心中有無盡的憂愁無從述說,于是四處游山玩水以放松情緒。正巧來到黃州城外的赤壁（鼻）磯,此處壯麗的風景使作者感觸良多,更是讓作者在追憶當年三國時期周瑜無限風光的同時也感嘆時光易逝,因?qū)懴麓嗽~。黃州數(shù)年是蘇軾思想發(fā)生轉(zhuǎn)折的時期,也是他不斷走向成熟和睿智的時期,他以此保全自己的岸然人格,也以此養(yǎng)護自己淳至的精神?！拘〔探虝の谋痉治觥俊驹摹看蠼局搁L江】東去,浪淘【沖洗,沖刷】盡,千古風流人物【杰出的歷史名人】。故壘【過去遺留下來的營壘】西邊,人道是：三國周郎赤壁。亂石崩云,驚濤裂岸,卷起千堆雪【比喻浪花】。江山如畫,一時多少豪杰?！竞單觥块_篇即景抒情,時越古今,地跨萬里,把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來,布置了一個極為廣闊而悠久的空間、時間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰,又使人想見風流人物的卓犖氣概,并將讀者帶入歷史的沉思之中,喚起人們對人生的思索,氣勢恢宏,筆大如櫞。接著故壘兩句,點出這里是傳說中的古赤壁戰(zhàn)場,借懷古以抒感。人道是,下筆極有分寸。周郎赤壁,既是拍合詞題,又是為下闋緬懷公瑾預伏一筆。以下亂石三句,集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭的山崖散亂地高插云霄,洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸,滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。這種從不同角度而又訴諸于不同感覺的濃墨健筆的生動描寫,一掃平庸萎靡的氣氛,把讀者頓時帶進一個奔馬轟【小蔡教書·文本分析】雷、驚心動魄的奇險境界,使人心胸為之開闊,精神為之振奮！江山如畫,這明白精切、脫口而出的贊美,形聲兼?zhèn)?富于動感,以驚心動魄的奇?zhèn)ゾ坝^,隱喻周瑜的非凡氣概,并為眾多英雄人物的出場渲染氣氛,為下文的寫人、抒情作好鋪墊?！驹摹窟b想【想得很遠;回憶】公瑾當年,小喬初嫁了【(liǎo)其時距赤壁之戰(zhàn)已經(jīng)十年,“初嫁”是說少年得意,倜儻風流】,雄姿英發(fā)【(fā)周瑜體貌不凡,言談卓絕】。羽扇綸巾【(guān)巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇,羽毛制成的扇子。綸巾,青絲制成的頭巾】,談笑間、檣櫓【(qiánglǔ)代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣,掛帆的桅桿。櫓,一種搖船的槳】灰飛煙滅。故國神游【故國:舊地,當年的赤壁戰(zhàn)場。神游:于想象、夢境中游歷】,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)【（fà）:花白的頭發(fā)】。人生如夢,一樽還酹江月【（huánlèi）古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這指灑酒酬月,寄托自己的感情。尊：通“樽”,酒杯?！俊拘〔探虝の谋痉治觥俊竞單觥孔髡咴跉v史事實的基礎(chǔ)上,挑選足以表現(xiàn)人物個性的素材,經(jīng)過藝術(shù)集中、提煉和加工,從幾個方面把人物刻畫得栩栩如生。據(jù)史載,建安三年,東吳孫策親自迎請二十四歲的周瑜,授予他建威中郎將的職銜,并同他一齊攻取皖城。周瑜娶小喬,正皖城戰(zhàn)役勝利之時,其后十年他才指揮了有名的赤壁之戰(zhàn)。此處把十年間的事集中到一起,寫赤壁之戰(zhàn)前,忽插入小喬初嫁了這一生活細節(jié),以美人烘托英雄,更見出周瑜的豐姿瀟灑、韶華似錦、年輕有為,足以令人艷羨；同時也使人聯(lián)想到：贏得這次抗曹戰(zhàn)爭的勝利,乃是使東吳據(jù)有江東、發(fā)展勝利形勢的保證,否則難免出現(xiàn)如杜牧《赤壁》詩中所寫的銅雀春深鎖二喬的嚴重后果。這可使人意識到這次戰(zhàn)爭的重要意義。雄姿英發(fā),羽扇綸巾,是從肖像儀態(tài)上描寫周瑜束裝儒雅,風度翩翩。綸巾,【小蔡教書·文本分析】青絲帶頭巾,葛巾毛扇,是三國以來儒將常有的打份,著力刻畫其儀容裝束,正反映出作為指揮官的周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容,說明他對這次戰(zhàn)爭早已成竹胸、穩(wěn)操勝券。談笑間、檣櫓灰飛煙滅,抓住了火攻水戰(zhàn)的特點,精切地概括了整個戰(zhàn)爭的勝利場景。詞中只用灰飛煙滅四字,就將曹軍的慘敗情景形容殆盡。寫戰(zhàn)爭一點不渲染士馬金鼓的戰(zhàn)爭氣氛,只著筆于周瑜的從容瀟灑,指揮若定,這樣寫法更能突出他的風采和才能。然后由憑吊周郎而聯(lián)想到作者自身,表達了詞人壯志未酬的郁憤和感慨。多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)為倒裝句,實為應(yīng)笑我多情,早生華發(fā)。此句感慨身世,言生命短促,人生無常,深沉、痛切地發(fā)出了年華虛擲的悲嘆。人間如夢,抑郁沉挫地表達了詞人對坎坷身世的無限感慨。一尊還酹江月,借酒抒情,思接古今,感情沉郁,是全詞余音裊裊的尾聲。詞的氣象境界凌厲無前,而且大聲鏗鏘?！拘〔探虝の谋痉治觥俊締栴}】在《念奴嬌·赤壁懷古》中使用最頻繁的藝術(shù)手法是什么？【答案】頻繁地采用了虛實結(jié)合的寫作手法。如作者為了表現(xiàn)對萬里江山的贊美之情,“江山如畫”是虛寫,它雖極具概括,但并不具體,給人以輪廓感。而“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?！眲t是實寫,它具體地描繪出了長江奔騰不息的氣勢?！皝y石穿空”,極言亂石之高聳與陡峭。“驚濤”讓人感到驚駭?shù)牟ɡ?；“拍岸”表現(xiàn)出浪之猛烈強勁。“卷起千堆雪”寫出波浪沖擊巨石,激起無數(shù)的雪浪花。這些真實地寫出了巖石、江水、浪花的形象。還有“遙想公瑾當年……檣櫓灰飛煙滅”幾句是想像,自然是“虛”,卻不失真,因此也是寫“實”?！斑b想”一詞點明是在追思往事,是“虛寫”,而“公瑾”“小喬”真有其人,果有其事,當然是“實”。“羽扇綸巾”,實寫周瑜的裝束。“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”,以夸張手法言周瑜不費吹灰之力火燒曹營,卻依舊是虛實結(jié)合。【高考真題·2017·江蘇卷】

秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①,病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。【注】①迮（zé）:狹窄。簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。(5分)【高考真題·2017·江蘇卷】秋興陸游【原文】白發(fā)蕭蕭【發(fā)白稀疏】欲滿頭,歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮【象征著朝廷言路狹窄,預示著作者仕途不順】,病入中年日月遒【指迫近,盡】。【簡析】憑欄高閣之上,作者空懷滿腔憤懣,只得借酒澆愁?！扒ゅ拧?為什么作者覺得天地狹窄呢？南宋朝廷偏安于一隅,國土淪喪、山河破碎、金甌殘缺。更有深層含義。陸游在官場上屢遭排擠與打擊。經(jīng)過幾度啟用和罷免,陸游便開始了基本上閑居的在野生活。所以,這時的陸游不免感嘆,天地之大,竟不容他施展才華。一個“迮”字透入出了仕途的險惡,以及朝廷的腐敗,引起了作者的無奈與感傷。【高考真題·2017·江蘇卷】秋興陸游【原文】百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角【古代樂器名。形如竹筒,外加彩繪,故稱“畫角”。一般在黎明和黃昏之時吹奏。古代軍中常用來警報昏曉、高亢動人振奮士氣】只生愁?！竞單觥克释ㄟ^參軍,身經(jīng)百戰(zhàn),建立顯赫功勛,或是在軍營草擬軍事文件,從而實現(xiàn)施展生平抱負,報效祖國的遠大理想?？墒?陸游一生都沒有帶兵打仗的機會,這些或許是作者夢中或是想象的情景,這里既點明了山河破碎,戰(zhàn)爭不息的現(xiàn)狀,也是作者在詩中表達出朝廷聽信奸佞,不能廣開言路而導致仕途蹭蹬的事實。【原文】明朝煙雨桐江【漢代嚴光曾隱居此地,在桐江垂釣】岸,且占丹楓系釣舟。【簡析】或許,辭官歸隱是古代仕途坎坷的知識分子們最好的選擇?！扒艺嫉鳌笔枪们艺紦?jù)著滿眼霜楓,多少透露出退居山陰的無奈。陸游一生屢遭貶謫,無奈之下,做一個像嚴子陵、陶淵明一樣的隱士,尋求超脫塵世的物外之趣【高考真題·2017·江蘇卷】

秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭,歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①,病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國,五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ竣馘?狹窄。簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。(5分)【答案】以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景,詩人通過虛實結(jié)合的手法,想象自己將來煙雨垂釣的畫面,表達了自己隱逸的愿望,也暗含無奈和苦悶之情?！靖呖贾R點·虛實相生】

虛實相生在詩詞中是指現(xiàn)實中的景、物、事與想象中的景、物、事互相映襯,相互滲透和轉(zhuǎn)化,交織在一起表達同一種思想或情感的藝術(shù)手法?！皩崱迸c“虛”只是相對的,所謂“實”是指客觀世界中存在的景、物、境,包括客觀的、具體的、有據(jù)的、有形的、已知的、現(xiàn)實中的、眼前耳濡目染的各種“象”。所謂“虛”是指虛擬的景、物、境,包括主觀和、無形的、無據(jù)的、假設(shè)的、已經(jīng)過去的或者未來將出現(xiàn)的景象,還包括夢境和神仙鬼怪世界等?！靖呖继搶嵔Y(jié)合題目的解題思路】闡述哪是實寫→寫的是什么→哪是虛寫→寫的是什么→分析虛實結(jié)合的藝術(shù)效果（主要是：使……形象更豐滿；使……感情表達得更充沛,更淋漓盡致；激發(fā)讀者的想象,豐富了詩歌內(nèi)容,擴大了詩歌意境?！靖呖颊骖}·2017·天津卷】太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚[注],秋風斜月釣舟歸?！咀ⅰ酷阋?徘徊,流連不去。尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析?！靖呖颊骖}·2017·天津卷】太湖恬亭[宋]王安石【原文】檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微?！竞單觥繉懱裢に幍沫h(huán)境。恬亭靠近溪流,亭子的欄桿探到水面上,周邊是濃濃的的綠陰圍繞。溪岸沿著地勢高低錯落,一直深入到清脆的山巒。環(huán)境如此幽靜,溪流、綠陰和翠微,切割了紅塵；一時間,人心也超脫了俗世的羈絆。【原文】日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依?！竞單觥繉懱裢と章涞木跋?。在這靜謐的環(huán)境里,黃昏到來了。由恬亭西望,斷橋橋頭,殷紅的夕陽緩緩下墜；幽暗的樹影包涵映現(xiàn)在水中,歸禽相互依偎,偶或有一兩聲啾鳴。天地間一片肅穆,詩人獨立恬亭,他的心也同樣肅穆吧?！靖呖颊骖}·2017·天津卷】太湖恬亭[宋]王安石【原文】清游始覺心無累,靜處誰知世有機?！竞單觥繉懱裢らe處的感受。綠陰環(huán)繞的恬亭適宜靜思,西墜的落日引來沉思,詩人不能不想到人生的意義,想到生命的歸宿。清閑悠游,心無牽累,勞形案牘全可拋掉；岑寂環(huán)境,人事心機,世間詭詐盡皆忘卻。這感悟是如此清晰。【原文】更待夜深同徙倚[注],秋風斜月釣舟歸?！竞單觥繉懱裢っ壬钠诖Ｔ娙硕嘞刖瓦@樣遠離世事,陶然忘機吧,但這無非是“菰菜莼羹一夢”罷了。那就期待徘徊流連到深夜,然后在西斜秋月、習習秋風中,駕著一葉釣船回歸好了?；貧w哪里？是住處、家鄉(xiāng)、田園還是官場呢？【高考真題·2017·天津卷】太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立,水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累,靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚[注],秋風斜月釣舟歸?！咀ⅰ酷阋?徘徊,流連不去。尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡析。【答案】①虛寫。“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景,這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”的畫面,寄托了詩人的閑適之情,使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達含蓄深長。小蔡教書安徽省宿城一中蔡翔制作永遇樂·京口北固亭懷古【小蔡教書·創(chuàng)作背景】

《永遇樂·京口北固亭懷古》寫于宋寧宗開禧元年（1205年）,辛棄疾六十六歲。當時韓侂胄執(zhí)政,正積極籌劃北伐,閑置已久的辛棄疾于前一年被起用為浙東安撫使,這年春初,又受命擔任鎮(zhèn)江知府,戍守江防要地京口。從表面看來,朝廷對他似乎很重視,然而實際上只不過是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作為號召而已。辛棄疾到任后,一方面積極布置軍事進攻的準備工作；但另一方面,他又清楚地意識到政治斗爭的險惡,自身處境的孤危,深感很難有所作為。辛棄疾支持北伐抗金的決策,但是對獨攬朝政的韓侂胄輕敵冒進的作法,又感到憂心忡忡,他認為應(yīng)當做好充分準備,絕不能草率從事,否則難免重蹈覆轍,使北伐再次遭到失敗。辛棄疾的意見沒有引起南宋當權(quán)者的重視。一次他來到京口北固亭,登高眺望,懷古憶昔,心潮澎湃,感慨萬千,于是寫下了這首詞中佳作?！拘〔探虝の谋痉治觥俊驹摹壳Ч沤?英雄無覓孫仲謀【三國時的吳王孫權(quán)】處。舞榭歌臺【演出歌舞的臺榭,這里代指孫權(quán)故宮。榭,建在高臺上的房子】,風流總被雨打風吹去。斜陽草樹,尋常巷陌【極窄狹的街道。尋常,古代指長度,八尺為尋,倍尋為常,形容窄狹。引伸為普通、平常。巷、陌,這里都指街道】,人道寄奴【南朝宋武帝劉裕小名】曾住。想當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎【劉裕曾兩次領(lǐng)兵北伐,收復洛陽、長安等地。金戈,用金屬制成的長槍。鐵馬,披著鐵甲的戰(zhàn)馬。都是當時精良的軍事裝備。這里指代精銳的部隊】?！竞單觥可掀瑧压攀闱椤５谝坏诙渲?“千古”,是時代感,照應(yīng)題目“懷古”；“江山”是現(xiàn)實感,照應(yīng)題目“京口北固亭”。作者站在北固亭上瞭望眼前的一片江山,腦子里一一閃過千百年來曾經(jīng)在這片土地上叱咤風云的英雄人物,他首先想到三國時吳國的皇帝孫權(quán),他有著統(tǒng)一中原的雄圖大略,在遷都建業(yè)以前,于建安十四年（209）先在京口建“京城”,作為新都的屏障,并且打垮了來自北方的【小蔡教書·文本分析】侵犯者曹操的軍隊,保衛(wèi)了國家?？墒侨缃?像孫權(quán)這樣的英雄已無處尋覓的了。詩人起筆便抒發(fā)其江山依舊,英雄不再、后繼無人的感慨。而后的“舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去”在上句的基礎(chǔ)上推進一層,非但再也找不到孫權(quán)這樣的英雄人物,連他當年修建的“舞榭歌臺”,那些反映他光輝功業(yè)的遺物,也都被“雨打風吹去”,杳無蹤跡了。下三句寫眼前景,詞人聯(lián)想起與京口有關(guān)的第二個歷史人物劉裕。寫孫權(quán),先想到他的功業(yè)再尋覓他的遺跡；寫劉裕,則由他的遺跡再聯(lián)想起他的功業(yè)。然后在最后三句回憶劉裕的功業(yè)。劉裕以京口為基地,削平了內(nèi)亂,取代了東晉政權(quán)。他曾兩度揮戈北伐,先后滅掉南燕、后秦,收復洛陽、長安,幾乎可以克復中原,作者想到劉裕的功勛,非常欽佩,最后三句,表達了詞人無限景仰的感情。英雄人物留給后人的印象是深刻的,可是劉裕這樣的英雄,他的歷史遺跡,如今也是同樣地找不到了,只有那“斜陽草樹,尋常巷陌”?！拘〔探虝の谋痉治觥俊驹摹吭尾莶荨驹问莿⒃Ｗ觿⒘x隆年號。草草：輕率。南朝宋劉義隆好大喜功,倉促北伐,反而讓北魏主拓跋燾抓住機會,以騎兵集團南下,兵抵長江北岸而返,遭到對手的重創(chuàng)】,封狼居胥【狼居胥山,在內(nèi)蒙古自治區(qū)西北部。漢武帝元狩四年（前119年）霍去病遠征匈奴,殲敵七萬余,于是“封狼居胥山,禪于姑衍”。積土為壇于山上,祭天曰封,祭地曰禪,古時用這個方法慶祝勝利。南朝宋文帝劉義隆命王玄謨北伐,玄謨陳說北伐的策略,文帝說：“聞王玄謨陳說,使人有封狼居胥意”。詞中用“元嘉北伐”失利事,以影射南宋“隆興北伐”】,贏得倉皇北顧【宋文帝劉義隆命王玄謨率師北伐,為北魏太武帝拓跋燾擊敗,魏趁機大舉南侵,直抵揚州,嚇得宋文帝親自登上建康幕府山向北觀望形勢。贏得,剩得,落得】。四十三年【作者于宋高宗趙構(gòu)紹興三十二年（1162年）,從北方抗金南歸,至宋寧宗趙擴開禧元年（1205年）,任鎮(zhèn)江知府登北固亭寫這首詞時,前后共四十三年】,望中猶記,烽火揚州路【指當年揚州地區(qū),到【小蔡教書·文本分析】處都是抗擊金兵南侵的戰(zhàn)火烽煙。路,宋朝時的行政區(qū)劃,揚州屬淮南東路】?？煽盎厥?佛貍祠【（bì）北魏太武帝拓跋燾小名佛貍。公元450年,他曾反擊劉宋,兩個月的時間里,兵鋒南下,五路遠征軍分道并進,從黃河北岸一路穿插到長江北岸。在長江北岸瓜步山建立行宮,即后來的佛貍祠】下,一片神鴉社鼓【指在廟里吃祭品的烏鴉。社鼓：祭祀時的鼓聲。到了南宋時期,當?shù)乩习傩罩话逊鹭傡舢斪鞴┓钌竦o的地方,而不知道它過去曾是一個皇帝的行宮】。憑誰問,廉頗老矣,尚能飯否【戰(zhàn)國時趙國名將?！妒酚洝ちH藺相如列傳》記載,廉頗被免職后,跑到魏國,趙王想再用他,派人去看他的身體情況,廉頗的仇人郭開賄賂使者,使者看到廉頗,廉頗為之米飯一斗,肉十斤,被甲上馬,以示尚可用。使者回來報告趙王說：“廉頗將軍雖老,尚善飯,然與臣坐,頃之三遺矢（通假字,即屎）矣?！壁w王以為廉頗已老,遂不用】？【簡析】“元嘉草草”三句,用古事影射現(xiàn)實,尖銳地提出【小蔡教書·文本分析】一個歷史教訓。援用古事近事影射現(xiàn)實,尖銳地提醒南宋統(tǒng)治者吸取前人的和自己的歷史教訓。接著,由懷古轉(zhuǎn)入傷今,聯(lián)系自己,聯(lián)系當今的抗金形勢,抒發(fā)感慨。作者回憶四十三年前北方人民反抗異族統(tǒng)治的斗爭此起彼伏,如火如荼,自己也在戰(zhàn)火彌漫的揚州以北地區(qū)參加抗金斗爭。后來渡淮南歸,原想憑借國力,恢復中原,不期南宋朝廷昏聵無能,使他英雄無用武之地。如今自己已成了老人,而壯志依然難酬。辛棄疾追思往事,不勝身世之感。

再由回憶往昔轉(zhuǎn)入寫眼前實景。這里值得探討的是,佛貍是北魏的皇帝,距南宋已有七八百年之久,北方的百姓把他當作神來供奉,辛棄疾看到這個情景,不忍回首當年的“烽火揚州路”。辛棄疾是用“佛貍”代指金主完顏亮。四十三年前,完顏亮發(fā)兵南侵,曾以揚州作為渡江基地,而且也曾駐扎在佛貍祠所在的瓜步山上,嚴督金兵搶渡長江。以古喻今,佛貍很自然地就成了完顏亮的影子。如今“佛貍祠下,一片神鴉社鼓”與“四十三年,烽火揚州路”形成【小蔡教書·文本分析】鮮明的對比,當年淪陷區(qū)的人民與異族統(tǒng)治者進行不屈不撓的斗爭,烽煙四起,但如今的中原早已風平浪靜,淪陷區(qū)的人民已經(jīng)安于異族的統(tǒng)治,竟至于對異族君主頂禮膜拜,這是痛心的事。不忍回首往事,實際就是不忍目睹眼前的事實。以此正告南宋統(tǒng)治者,收復失土,刻不容緩,如果繼續(xù)拖延,民心日去,中原就收不回了。最后作者以廉頗自比,一是表白決心,和廉頗當年服事趙國一樣,自己對朝廷忠心耿耿,只要起用,當仁不讓,奮勇爭先,隨時奔赴疆場,抗金殺敵。二是顯示能力,自己雖然年老,但仍然和當年廉頗一樣,老當益壯,勇武不減當年,可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功,可為奸人所害,落得離鄉(xiāng)背井,雖愿為國效勞,卻是報國無門,詞人以廉頗自況,憂心自己有可能重蹈覆轍,朝廷棄而不用,用而不信,才能無法施展,壯志不能實現(xiàn)。果然韓侂胄一伙人不能采納他的意見,對他疑忌不滿,在北伐前夕,以“用人不當”為名免去了他的官職。小蔡教書安徽省宿城一中蔡翔制作歸園田居【小蔡教書·創(chuàng)作背景】

陶淵明從29歲起開始出仕,任官十三年,一直厭惡官場,向往田園。他在義熙元年（405年）四十一歲時,最后一次出仕,做了八十多天的彭澤縣令即辭官回家。以后再也沒有出來做官。據(jù)《宋書·陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》云,陶淵明歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿。當時郡里一位督郵來彭澤巡視,官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”陶淵明天性酷愛自由,而當時官場風氣又極為腐敗,諂上驕下,胡作非為,廉恥掃地。一個正直的士人,在當時的政洽社會中決無立足之地,更談不上實現(xiàn)理想抱負。陶淵明經(jīng)過十三年的曲折,終于徹底認清了這一點。陶淵明品格與政治社會之間的根本對立,注定了他最終的抉擇——歸隱。從此他結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活,終老田園。辭去彭澤令后的次年,詩人寫下了《歸園田居》五首著名詩篇.【小蔡教書·文本分析】【原文】少【少年時代】無適俗【適應(yīng)世俗】韻【本性、氣質(zhì)】,性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)【塵世,官府生活污濁而又拘束,猶如網(wǎng)羅。這里指仕途】中,一去三十年?！竞單觥克^“適俗韻”無非是逢迎世俗、周旋應(yīng)酬、鉆營取巧的那種情態(tài)、那種本領(lǐng),這是詩人從來就未曾學會的東西。作為一個真誠率直的人,其本性與淳樸的鄉(xiāng)村、寧靜的自然,似乎有一種內(nèi)在的共通之處,所以“愛丘山”。表露了作者清高孤傲、與世不合的性格,看破官場后,執(zhí)意離開,對官場黑暗的不滿和絕望。為全詩定下一個基調(diào),同時又是一個伏筆,它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。人生常不得已。作為一個官宦人家的子弟,步入仕途乃是通常的選擇；作為一個熟讀儒家經(jīng)書、欲在社會中尋求成功的知識分子,也必須進入社會的權(quán)力組織；便是為了供養(yǎng)家小、維持較舒適的日常生活,也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”,奔波于官場。回【小蔡教書·文本分析】頭想起來,那是誤入歧途,誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網(wǎng)?！耙蝗ト辍?當是“十三年”之誤。從陶淵明開始做官到最終歸隱,正好是十三年。這一句看來不過是平實的紀述,但仔細體味,卻有深意。詩人對田園,就像對一位情誼深厚的老朋友似地嘆息道：“呵,這一別就是十三年了！”心中無限感慨與眷戀,但仍是隱藏不露?！驹摹苛b鳥【籠中之鳥】戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際【間】,守拙【不隨波逐流,固守節(jié)操】歸園田?！竞單觥侩m是“誤入塵網(wǎng)”,卻是情性未移。這兩句集中描寫做官時的心情,從上文轉(zhuǎn)接下來,語氣順暢,毫無阻隔。因為連用兩個相似的比喻,又是對仗句式,便強化了厭倦舊生活、向往新生活的情緒。因為不懂得鉆營取巧,不如抱守自己的愚拙,無須勉強混跡于俗世；“歸園田”回應(yīng)“性本愛丘山”——既有此天性,便循此天性,使這人生自然舒展,得其所好。開始所寫的沖突,在這里得到了解決。【小蔡教書·文本分析】【原文】方宅【宅地方圓】十余畝,草屋八九間。榆柳蔭（yìn）【蔭蔽】后檐,桃李羅【羅列】堂前?！竞單觥渴呛喒P的勾勒,以此顯出主人生活的簡樸。但雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗,卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后,桃花李花競艷于堂前,素淡與絢麗交掩成趣?！驹摹繒釙幔è）【昏暗,模糊】遠人村,依依【輕柔而緩慢的飄升】墟里【村落】煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛?！竞單觥看迓湎喔艉苓h,所以顯得模糊,就像國畫家畫遠景時,往往也是淡淡勾上幾筆水墨一樣。這兩句所描寫的景致,給人以平靜安詳?shù)母杏X,好像這世界不受任何力量的干擾。信手拈來。他不寫蟲吟鳥唱,卻寫了極為平常的雞鳴狗吠,因為這雞犬之聲相聞,才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征,和整個畫面也最為和諧統(tǒng)一。恰當?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息,又絲毫不破壞那一片和平的意境,沒有喧囂和煩躁之感?！拘〔探虝の谋痉治觥俊驹摹繎敉o塵雜【塵俗雜事】,虛室【空室】有余閑【閑暇】。久在樊（fán）籠【蓄鳥工具,這里比喻官場生活。樊,藩籬,柵欄】里,復得返自然?！竞單觥繅m雜是指塵俗雜事,虛室就是靜室。既是做官,總不免有許多自己不愿干的蠢事,許多無聊應(yīng)酬吧。如今可是全都擺脫了,在虛靜的居所里生活得很悠閑。不過,最令作者愉快的,倒不在這悠閑,而在于從此可以按照自己的意愿生活。自然,既是指自然的環(huán)境,又是指順適本性、無所扭曲的生活。這兩句再次同開頭“少無適俗韻,性本愛丘山”相呼應(yīng),同時又是點題之筆,揭示出《歸園田居》的主旨。但這一呼應(yīng)與點題,絲毫不覺勉強。全詩從對官場生活的強烈厭倦,寫到田園風光的美好動人,新生活的愉快,一種如釋重負的心情自然而然地流露了出來。這樣的結(jié)尾,既是用筆精細,又是順理成章?！拘〔探虝じ呖贾R點初提·文言文閱讀積累】詞類活用·意動為動

為動【2020?浙江卷】（2）而后四方學者,始恥其舊而惟古之求。【恥】以……為恥【意動用法】是指謂語動詞具有“以之為何”的意思,即認為賓語怎樣或把賓語當作怎樣。一般可譯為“認為......”,“以......為......”等。意動用法只限于形容詞和名詞的活用,動詞本身沒有意動用法?！久~的意動用法】是把它后面的賓語所代表的人或事物看做這個名詞所代表的人或事物?！拘稳菰~的意動用法】是主觀上認為后面的賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所代表的性質(zhì)或狀態(tài)?！?015·重慶卷】人有一方之良,一言之善,必重幣不遠數(shù)百里而師之,以必得而止。

【師】把……當做老師【2009·江西卷】天寒甚,不名博,客將不肯大飲啖【名】以博弈為名【2007·安徽卷】已而有識者日：“此五代、宋時物也,古矣,宜謹寶藏之,勿令損毀?！?007·安徽卷】已而有識者日：“此五代、宋時物也,古矣,宜謹寶藏之,勿令損毀?！緦毑亍堪阉斪髡鋵殻▉硎詹兀?014·四川卷】筠性弘厚,不以藝能高人,而少擅才名,與劉孝綽見重當世?！靖呷恕空J為高過一般人【2013·湖南卷】然乖背至是,亦良為可怪?！竟帧空J為奇怪【2011·安徽卷】伯兄驟聞而駭之,曰：“然則吾將試汝?！薄抉敗繉Α械襟@奇【2011·江西卷】愈賢黯,數(shù)請問國家朝廷所疑,遇黯加于平日?！举t】認為賢明【2010·安徽卷】至是重往,百姓安之【安】感到心安【2019·江蘇卷】(2)然不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶?予雖為之執(zhí)鞭,所忻慕焉。【2019·江蘇卷】(2)然不自言貧,人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶?予雖為之執(zhí)鞭,所忻慕焉?！緸椤繛樗麍?zhí)鞭駕車【2019·天津卷】(2)則余安得不為之言,以勸夫為政而不知學者耶?【為】替他們講出來【2018·全國卷Ⅱ】(1)民思其德,為立祠安陽亭西,每食輒弦歌而薦之。【為】為他建造祠堂【為動用法】為動用法的動詞不是直接支配賓語,而是表示為（替）賓語或?qū)e語施行某一動作。動詞的為動用法則是“為賓語怎么樣”。包括“為了”、“因為”、“給（替）”、“對（向）”四個意思。【2015·廣東卷】天下由是惜弘文而多象昇。【惜】為……遺憾【2015·新課標I】吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當死者【2015·新課標I】吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當死者【死】為……死去【2012·重慶卷】子不以人所共信者傳先人【傳】（你不用人們都相信的事來）為過世的祖父作傳【2011·安徽卷】有運餉官以棄運走,道死,其孫以賄乞入死事之列,先生斥而退之?！舅馈繛楣露馈?005·全國卷Ⅱ】馬病肥死,使群臣喪之,欲以棺槨大夫禮葬之。

【喪】為它治喪【小蔡教書·高考知識點初提·語言文字運用】病句之結(jié)構(gòu)混亂【2020?全國卷Ⅱ】對于文字本身來說,漢代學者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn),說明它已經(jīng)是成熟的文字。【解析】句式雜糅,應(yīng)當改成“對于文字本身”或“就文字本身來說”【結(jié)構(gòu)混亂】【句式雜糅】指兩種或兩種以上類型的句子混雜在一起,從而造成句子結(jié)構(gòu)的混亂?！局型疽邹H】(1)前一分句意思表達完整,后一分句暗換主語,另說一事。(2)前一分句意思表達不完整,后一分句拋開前句,更換主語,另述一事?！九簲嘟z連】指本應(yīng)用兩個句子來表達的兩件事,硬拼成一個句子一件事,且將前一句的后半部分用作后一句的開頭?！?020?全國卷Ⅱ】③根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,④2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3．9%【2020?浙江卷】長征五號B運載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來,各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏,經(jīng)歷嚴峻考驗,克服重重困難,獲得了最后的勝利?！窘馕觥恐型疽邹H,前一句主語是“長征五號B運載火箭”,緊接著一句主語“各參研參試單位和全體同志”?？蓪ⅰ白詮摹闭{(diào)整到句子最前面,讓“自從長征五號B運載火箭首次飛行任務(wù)展開以來”做狀語?！?019·浙江卷】當人體免疫力大幅受損的情況下,“超級真菌”會乘虛而入,使病情雪上加霜,加速病人死亡,因此它被貼上了“高致死率”的標簽,使人聞之色變?！窘馕觥烤涫诫s糅,可改為“在人體免疫力大幅受損的情況下”或“當人體免疫力大幅受損的時候”?！?019·天津卷】全球2000多位科學家經(jīng)過跨國的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力,人類史上首張清晰的超級黑洞照片終于在今年面世,引起廣泛關(guān)注?！窘馕觥恐型疽邹H,可以改為“經(jīng)過全球2000……努力”【2018·浙江卷】觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節(jié)目,回顧科學技術(shù)的研發(fā)過程,感知科學家的創(chuàng)造力,把握時代的脈搏,激發(fā)前進的動力,受到各界一致好評?！窘馕觥堪祿Q主語,“受到各界一致好評”的是“這檔節(jié)目”,而不是前一句子中的主語“觀眾”。【2018·天津卷】尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名,蟬聯(lián)榜首長達100周,30多個國家爭相購買版權(quán)?！窘馕觥烤涫诫s糅,“尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》”和“《人類簡史》一經(jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名”兩句雜糅在一起。根據(jù)下文的“蟬聯(lián)榜首長達100周”,此處可以將“寫作了”改為“寫作的”?！?018·全國卷Ⅲ】它們通過海岸線等作為參照,利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向?！窘馕觥烤涫诫s糅,可改為“把(以)海岸線等作為參照”或“通過海岸線等來參照位置”。【2017·全國卷甲卷】截至12月底,我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽,是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。【解析】結(jié)構(gòu)混亂,后一個句子暗換主語造成句子結(jié)構(gòu)混亂,應(yīng)在“是”之前加“這”?！?017·全國卷丙卷】傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的,老人常說,看一個人的吃相,往往會暴露他的性格特點和教養(yǎng)情況。

【解析】結(jié)構(gòu)混亂,去掉“看”。【2017·全國卷丙卷】在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上,往往笑容更多,幸福感更強,抗挫折能力更突出,看待世界也更加寬容?！窘馕觥烤涫诫s糅,去掉“在那些”“身上”。【2017·全國卷丙卷】實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點,是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的?！窘馕觥拷Y(jié)構(gòu)混亂,主語不一致,前半句的主語是“實時性”,而后半句的主語應(yīng)為“新媒體”,可在后半句前添加“新媒體”。小蔡教書之高一培養(yǎng)型練習（拾）【2022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】下列對材料內(nèi)容的理解和分析,不正確的是【答案:B】A.作為網(wǎng)絡(luò)傳播媒體之一,快手通過多鏈路全景直播將清華校園“搬”到線上,讓很多校友和觀眾得以“云游?！盉.為了應(yīng)對線上教學的轉(zhuǎn)變,越來越多的中小學教師反哺線下教學活動,推動了課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革?！窘馕觥俊霸絹碓蕉嗟闹行W教師反哺……,推動了……”變未然為已然。材料1最后一段最后一句是說“……還將反哺他們的線下教學活動,從而推動課堂內(nèi)傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革”。C.短視頻以學生為中心,在提純知識、設(shè)置場景、輸出“段子”等方面下足功夫,從而增強了師生互動,提升了學習效果。D.我國提出構(gòu)建“五育”并舉的教育體系,充分利用短視頻的傳播特點,可以在德、體、美、勞教育上取得很好的效果?！?022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】根據(jù)材料一和材料二,下列說法不正確的是【答案:D】A.高校舉行校慶、開學典禮和畢業(yè)典禮等重大活動時,選擇與短視頻平臺聯(lián)手,這對擴大高校的社會影響力是有利的。B.短視頻與教育的攜手,消弭了學習的空間和學習者的年齡界限,讓人人可學、時時可學、處處可學的終身學習變得更加容易。C.我國傳統(tǒng)課堂教育大多存在著教學方式單一、學生被動學習等問題,短視頻+青少年教育很大程度上可以規(guī)避以上問題。D.短視頻知識傳播降低了知識獲取門檻,減少了教育差距,徹底解決了教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足問題?！窘馕觥俊皬氐捉鉀Q教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足問題”夸大其詞。從材料2最后一段的“有助于消除……,減少……”來看,通過短視頻進行知識傳播只能是在一定程度上解決教育資源分布不均、優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足的問題?！?022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】根據(jù)材料內(nèi)容,下列各項中不屬于“短視頻+青少年教育”范疇的一項是【答案:B】A.短視頻通過簡短的內(nèi)容、多元的形式,將復雜的知識簡單化,將專業(yè)的知識大眾化,讓知識的傳播浸潤到青少年的日常生活中。B.在當前的信息時代中,廣大青少年既是知識學習與教育的主要人群,也是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”和新傳播技術(shù)的“主力軍”?！窘馕觥克鑫瓷婕啊岸桃曨l”,只是說明青少年對互聯(lián)網(wǎng)的重要性。因此不屬于“短視頻+青少年教育”范疇。C.《中國詩詞大會》《我在故宮修文物》等優(yōu)質(zhì)文藝節(jié)目都通過短視頻內(nèi)容集錦,引發(fā)了青少年對中華傳統(tǒng)文化更大的興趣和關(guān)注。D.憑借生動有趣的表達和豐富多彩的內(nèi)容資源,短視頻有力地推動了教育的普惠和公平,極大地提升了青少年的科學素養(yǎng)?！靖呖汲Ｒ姷恼撟C方法】【舉例論證】列舉確鑿、充分,有代表性的事例證明論點【道理論證】用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解,古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點【對比論證】拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比,在對比中證明論點；【類比論證】是從已知的事物中推出同類事例子方法,即從特殊到特殊的論證方法?！纠纭俊多u忌諷齊王納諫》:文章先寫“比美”的事情,將妻、妾、客美鄒忌這個生活小事同國家大事進行類比。從而巧妙的為后文作者提出的“進諫除蔽”的觀點做了有力的鋪墊?！颈扔髡撟C】用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外,在駁論中,往往還采用“以爾之矛,攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的?！纠纭空f明人要堅守良知道理:我們心里總有盞燈,時時閃耀著溫暖火花,照亮我們心底仁慈;世界上總有群人時時守望著盞燈,小心翼翼地呵護著,讓照亮冰冷角落.【高考常見的論證方法】【引用論證】引用名家名言等作為論據(jù),引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法?！練w謬論證】即是用反面論點引出錯誤結(jié)論的方法。用“將錯就錯”的方法從而達到,否定對方論點的目的。【例如】“逆境有利出人才”的命題,試想,如果“逆境有利出人才”的命題能夠成立,那么我們?yōu)榱嗽炀透喔玫娜瞬?就應(yīng)該為青少年去創(chuàng)造“逆境”了,如此推演下去,“改善辦學條件”、“創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境”不都反而不利出人才了嗎？真是荒謬之極！【因果論證】它通過分析事理,揭示論點和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點。因果論證可以用因證果,或以果證因,還可以因果互證?！纠纭俊盀槭裁磿a(chǎn)生校園踩踏事件的悲??？”在家里,我們從小就被父母教育要“力爭上游”；在學校,我們的教育制度固化了“贏者通吃”的格局；在社會上,我們目之所及都是各種“唯恐人后”的場面。紅綠燈切換的當口,很多人“寧搶一秒,不停三分”。在地鐵上,很多家長甚至慫恿孩子爭搶座位……處處“爭先”的教育,讓我們的生活少了從容,也讓秩序意識成了稀缺品?！?022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明?！窘馕觥繌牟牧?第二段“四川廣元中學化學教師向波開設(shè)的‘萬物皆化學’抖音號深入淺出講解化學知識,收獲了3500多萬點贊和600多萬粉絲。獲得“金話筒獎”的于霞老師教孩子們?nèi)绾温暻椴⒚乩首x課文,被眾多語文老師推薦給學生。中國政法大學羅翔教授在B站講法考的視頻僅用了2天就漲粉百萬。華中師范大學戴建業(yè)教授趣味講解古詩詞,普及了中華詩詞文化”可知,此處作者舉出向波、于霞、羅翔、戴建業(yè)等老師的短視頻教育為例,有力的論證了視頻教育的對于是課堂教育的有益延伸和補充,這里運用了舉例論證的方法?！敬鸢浮颗e例論證。如以向波、于霞、羅翔、戴建業(yè)等老師的短視頻教育為例,證明短視頻教育是課堂教育的有益延伸和補充?！?022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明?！窘馕觥康诙芜€將如將我國傳統(tǒng)的課堂教育與短視頻+青少年教育進行對比,“我國傳統(tǒng)的課堂教育,大多以應(yīng)試教育為導向,以教師為中心,以單向傳輸知識為目的,教學方式單一,學生被動學習,往往是‘考前突擊,考后就忘’,學習效果不佳。而短視頻以學生為中心,通過對知識的提純、生動形象的場景設(shè)置、幽默風趣的‘段子’輸出,增強了師生互動,提升了學習效果”,此處運用對比的論證方法,說明了短視頻教育的特點與重要作用?！敬鸢浮繉Ρ日撟C。如將我國傳統(tǒng)的課堂教育與短視頻+青少年教育進行對比,說明后者的特點與重要作用?！?022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！窘馕觥坎牧?的第一段從介紹清華110周年校慶入手,首先介紹了短視頻平臺在校慶中發(fā)揮的作用,“推出了多鏈路全景直播,將清華校園‘搬’到了線上,完成了此次校慶日特別節(jié)目15小時不間斷直播,并邀請學校老師作為主持人,進行移動VR游園直播”,從而引出文章所要議論的話題——短視頻平臺與教育攜手的現(xiàn)實。接著,作者提到“更多還在于通過變革教育場景,推動教學更深層次的教育變革,更有力地推動知識普惠”“當短視頻與教育攜手,一幅人人可學、時時可學、處處可學的終身學習場景就呈現(xiàn)在了我們面前”,講述了短視頻平臺在推動教學更深層次的教育變革和知識普惠方面起到的作用。最后,作為文章議論的重點,作者指出“也不僅僅是內(nèi)容更加豐富,學習的時空限制被打破,更核心的還是教學模式的深度變革”,得出了短視頻平臺必須在教學模式上進行深度變革,才能贏得觀眾的認可和喜愛的結(jié)論?！?022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷】請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮竣俨牧弦皇紫冉榻B了短視頻平臺在清華110周年校慶中發(fā)揮的作用,由此引出短視頻平臺與教育攜手的話題②其次講述了短視頻平臺在推動教學更深層次的教育變革和知識普惠方面起到的作用；③最后重點談到了短視頻平臺必須在教學模式上進行深度變革,才能贏得觀眾的認可和喜愛?！窘K省百校2022屆高三年級第一次聯(lián)考】下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的是【答案:D】A.財生清早起來就洗蓋碗、擠牛奶、匆忙進城,既表明他的勤勞,也暗示他的生活方式會受人奚落?！窘馕觥坎皇前凳酒渖罘绞绞苋宿陕?而是暗示其牛奶已經(jīng)不易被城里人接受了。B.鄰村朋友決定自家的牛奶自己吃后露出了“微笑”,表明鄉(xiāng)下的奶農(nóng)們已具有苦中作樂的達觀心態(tài)。【解析】“表明鄉(xiāng)下的奶農(nóng)們已具有苦中作樂的達觀心態(tài)”錯,注意這是“抑郁的微笑”,反映了鄉(xiāng)下奶農(nóng)們無力改變后的黯然與凄涼。C.田主劉正坤醫(yī)先生是城市中公司牛奶的熱切擁護者,作者辛辣地諷刺了他們的盲從、可笑。【解析】“辛辣地諷刺”的程度過重,公司的牛奶當然更規(guī)范化,不是所有的牛奶盛在瓶里就是公司的。D.小說結(jié)尾財生最終以較低價格將“玉液似的”牛奶賣給了牛奶公司,他的屈服是對現(xiàn)實的無可奈何?！窘K省百校2022屆高三年級第一次聯(lián)考】下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的是【答案:A】A.小說開頭對太陽的描寫,既使財生此時心情“惱亂”顯得合理,又與后文中他的牛奶在城【解析】“使財生此時心情‘惱亂’顯得合理”分析錯誤,開頭的太陽烘托了財生當時愉悅、期待的心情。“惱亂”是其途中想不出誰定了牛奶后才產(chǎn)生的情緒。里一再受拒而心情失落形成反差,推動了情節(jié)的發(fā)展。B.小說中人物的對話生動簡潔且能反映出不同的人物個性。如鄰村朋友的坦率直接;穿西裝的牛奶公司管事人干脆利落,有著居高臨下的優(yōu)越感。C.小說善于運用細節(jié),達到小中見大、淺中蘊深的效果,“木榼”“蓋碗”與“矮頸的玻璃瓶”,雖都是盛牛奶的容器,但其隱含的深意完全不同。D.小說結(jié)尾在詳細描寫瓶口那圈字的具體內(nèi)容后就戛然而止,有情理之中、意料之外之感,也顯示了作者高超的敘事技巧,含蓄蘊藉,語盡意遠。【江蘇省百校2022屆高三年級第一次聯(lián)考】小說中畫橫線的兩個句子表現(xiàn)了說話人的不同心理,請簡要說明。(4分)【解析】依據(jù)原文“財生覺得沒有什么話好說,便隨口說著‘那也是一樣的,不過公司里的牛奶恐怕很貴罷？’”,①處是財生聽到田主劉正坤明確不要他的牛奶后說的,“財生有點氣憤,他想：一樣的牛,一樣的奶,為什么公司里的牛奶吃了補,他的吃了不補呢？”,反映他不想表現(xiàn)出失落情緒后的自我安慰和無奈。依據(jù)原文“‘一樣的！’醫(yī)生伸長了項頸,‘你真是胡說八道,他們用科學方法煉過,衛(wèi)生牛奶,吃了補力大。貴就貴在這個上。你們鄉(xiāng)下牛奶,哼,哪比得上它！……’”,②處是西醫(yī)柳醫(yī)生反駁財生認為兩種牛奶品質(zhì)相同后說的,“‘這樣的牛奶還不好嗎？你不相信滴一滴水看,這樣油的牛奶,哪里吃得進水？’柳醫(yī)生不耐煩似的搖著頭,喝究了牛奶,咂著嘴唇：‘我寧可貴些’”,反映他對財生所言不以為然和迷信牛奶公司產(chǎn)品的心理。【江蘇省百校2022屆高三年級第一次聯(lián)考】小說中多次出現(xiàn)的“牛奶”,在不同層面有不同含義,請結(jié)合文本加以分析。(6分)【解析】①標題“牛奶”,就是人們所說的普通的牛奶概念,【答案】指的是人們用以補充營養(yǎng)、增強體質(zhì)的飲品。②依據(jù)原文“當十來只蓋碗里都盛滿了新鮮的、誘引食欲的、有脂肪性香味的牛奶,財生便平穩(wěn)地提了木榼走出牲畜房”,【答案】這里的牛奶指的是農(nóng)戶的牛奶,落后原始的農(nóng)產(chǎn)品,依據(jù)原文“你來看,這種牛奶比你的好多少!這是上海分來的公司牛奶,工部局驗過的,維他命頂多,一點不攙東西的?？康米?”,【答案】這里的牛奶指的是公司的牛奶,科學煉制、營養(yǎng)豐富的高端產(chǎn)品。③依據(jù)原文“當那老佃戶領(lǐng)了五角六分大洋回來時,他看見他的牛奶已經(jīng)都玉液似的盛在矮頸的玻璃瓶里,每個瓶口都貼了一張紙,印著‘科學煉制衛(wèi)生牛奶。CradeB周氏牧場出品’這一圈字”,未經(jīng)任何處理的農(nóng)戶牛奶被裝入牛奶公司的瓶子就成了公司制品【答案】暗指都市文明對平民百姓物質(zhì)生活的掠奪,暗示小農(nóng)經(jīng)濟在資本經(jīng)濟的沖擊下破產(chǎn)的必然?！竞颖笔∈〖壜?lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】鷓鴣天黃庭堅【黃庭堅于宋哲宗紹圣二年（1095）被貶涪州,后移戎州安置,流徙蜀地五年余。這首詞作于戎州】座中有眉山隱客史應(yīng)之和前韻,即席答之?！旧详I】黃菊枝頭生曉寒,人生莫放【勿使,莫讓】酒杯干。風前橫笛斜吹雨,醉里簪(zān)花倒著冠【以花插頭。倒著冠：倒戴著冠兒。此句暗用山簡典故,表現(xiàn)不拘世俗、風流自賞的生活態(tài)度】。【簡析】勸酒之辭,勸別人,也勸自己到酒中去求安慰,到醉中去求歡樂。首句是紀實,點明為重陽后一日所作。因史應(yīng)之有和詞,故自己再和一首,當亦是此數(shù)日間事。賞菊飲酒久已有不解之緣,借"黃菊"自然過渡到"酒杯",引出下一句"人生莫放酒杯干"。意即酒中自有歡樂,自有天地,應(yīng)讓杯中常有酒,應(yīng)該長入酒中天。"風前橫笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠",著意寫出酒后的浪漫舉動和醉中狂態(tài),表明酒中自有另一番境界。橫起笛子對著風雨吹,頭上插花倒戴帽,都是不入時的狂放行為,只有酒后醉中才能這樣放肆。【河北省省級聯(lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】【下闕】身健在,且加餐【加飯加餐】。舞裙歌板盡清歡。黃花【同黃華,指未成年人】白發(fā)相牽挽,付與【給與,讓】時人冷眼看【輕蔑的眼光】。【簡析】下片則是對世俗的侮慢與挑戰(zhàn)。仍是一種反常心理,其含意于世事紛擾,是非顛倒,世風益衰,無可挽回,只愿身體長健,眼前快樂,別的一無所求。這是從反面立言。"黃花白發(fā)相牽挽,付與時人冷眼看",則是正面立言。菊花傲霜而開,常用以比喻人老而彌堅,故有黃花晚節(jié)之稱。這里說的白發(fā)人牽換著黃花,明顯地表示自己要有御霜之志,決不同流合污,而且特意要表現(xiàn)給世俗之人看。這自然是對世俗的侮慢,不可能為時人所理解和容忍。以簡潔的筆墨勾勒出一個以自樂自娛、放浪形骸、侮世慢俗的方式來發(fā)泄心中郁結(jié)的憤懣與不平,對現(xiàn)實中的政治迫害進行調(diào)侃和抗爭,體現(xiàn)了詞人掙脫世俗約束的高曠理想。主人公曠達的外表后,隱藏著無盡的辛酸與傷痛【河北省省級聯(lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】鷓鴣天黃庭堅①座中有眉山隱客史應(yīng)之和前韻,即席答之。

黃菊枝頭生曉寒,人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠②。身健在,且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽,付與時人冷眼看?！咀ⅰ竣冱S庭堅于宋哲宗紹圣二年（1095）被貶涪州,后移戎州安置,流徙蜀地五年余。這首詞作于戎州。②倒著冠：倒戴著冠帽?；笢嘏c孟嘉共游,風吹嘉帽落地,嘉竟未察覺。后世以此典形容文士風流倜儻。下列對這首詞的理解和賞析,不正確的是【答案:C】C.“身健在,且加餐”兩句,寫詩人只愿好好吃飯,身體長健,輕松的話語表達了愉悅的心情?！窘馕觥俊拜p松的話語表達了愉悅的心情”錯誤?！吧斫≡?且加餐。舞裙歌板盡清歡”是一種反常心理,其含意是說：世事紛擾,是非顛倒,世風益衰,無可挽回,只愿身體長健,眼前快樂,別的一無所求。這是從反面立言,是對世俗的侮慢與挑戰(zhàn)?！竞颖笔∈〖壜?lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】鷓鴣天黃庭堅①座中有眉山隱客史應(yīng)之和前韻,即席答之。

黃菊枝頭生曉寒,人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨,醉里簪花倒著冠②。身健在,且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽,付與時人冷眼看?！咀ⅰ竣冱S庭堅于宋哲宗紹圣二年（1095）被貶涪州,后移戎州安置,流徙蜀地五年余。這首詞作于戎州。②倒著冠：倒戴著冠帽?；笢嘏c孟嘉共游,風吹嘉帽落地,嘉竟未察覺。后世以此典形容文士風流倜儻。詞中多次寫到菊花,菊花與詞人有何關(guān)聯(lián)？請結(jié)合文本簡要分析。【答案】①菊花與詞人的人格精神相似,是詞人內(nèi)在品格的一種物化。②菊花在秋季綻放,與在春夏綻放的百花不同,不流于俗；詞人醉酒簪花,反戴冠帽,歌舞清歡,舉動狂放,足見其灑脫不羈和對世俗的挑戰(zhàn)。③菊花不畏嚴寒,傲霜而開；詞人于風雨中“橫笛斜吹”,白發(fā)暮年依然身健加餐、冷眼看世,正是老而彌堅、不畏坎坷、堅韌不屈的人格體現(xiàn)?！竞笔↑S岡市2022屆高三9月調(diào)研考試】依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)氖恰敬鸢?C】【解析】【光怪陸離】形容奇形怪狀,色彩繁雜,形象奇異,也形容事物離奇多變。【斑駁陸離】形容色彩繁雜、斑斕絢麗?！鞍唏g陸離”只用來形容具體物件,“光怪陸離”還可以形容某些奇形怪狀的社會現(xiàn)象?！酒錁窡o窮】其中的樂趣沒有窮盡,指做某一件事,感到樂在其中?！緲凡豢裳浴靠鞓返搅藰O點,沒法用語言來表達。【兼收并蓄】把不同內(nèi)容、不同性質(zhì)的東西收下來,保存起來。【兼而有之】同時涉及幾種事物、幾個方面,也指同時占有或具有幾種事物?！竞穹e薄發(fā)】長時間多多積蓄,慢慢放出或在某個瞬間一下子表現(xiàn)出來,形容只有準備充分才能辦好事情?！静┯^約取】廣博讀書而簡約審慎地取用?！竞笔↑S岡市2022屆高三9月調(diào)研考試】畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)氖恰敬鸢?D】A.以李白、杜甫為代表的站在詩歌藝術(shù)金字塔頂端的唐代詩人,使?jié)h語言成為了獨美世界的語言之一。【解析】重復累贅,“獨美世界的語言之一”中的“獨”與“之一”語義重復B.由于李白、杜甫為代表的站在詩歌藝術(shù)金字塔頂端的唐代詩人,使?jié)h語言成為了獨美世界的語言?！窘馕觥俊坝捎凇埂痹斐沙煞謿埲?缺少主語。C.由于李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端,漢語言成為了獨美世界的語言之一。【解析】重復累贅,“獨美世界的語言之一”中的“獨”與“之一”語義重復D.以李白、杜甫為代表的唐代詩人站在詩歌藝術(shù)金字塔的頂端,使?jié)h語言成為了獨美世界的語言?！竞笔↑S岡市2022屆高三9月調(diào)研考試】……它是上游,是源頭,新鮮靈動,晶瑩剔透,溫柔敦厚,是中國詩歌初試啼聲的第一個春天……文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法,請簡要分析其特點和表達效果。(5分)【答案】①連續(xù)運用了三個暗喻,②構(gòu)成了一組博喻。③將《詩經(jīng)》喻為“上游”“源頭”,形象地說明了《詩經(jīng)》的地位。④將《詩經(jīng)》喻為“中國詩歌初試啼聲的第一個春天”則生動地揭示了《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色和成就。⑤博喻的運用,又加強語意,增添文章的氣勢。（答對“暗喻”“明喻”各1分,共2分,只回答“比喻”給1分；能簡要分析比喻的作用,每點1分,共3分。意思對可酌情給分?！竞颖笔∈〖壜?lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)氖恰敬鸢?C】【解析】【蔚然成風】形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行,形成一種風氣(多指好的)?！撅L靡一時】形容某一種事物在一個時期內(nèi)非常流行。結(jié)合語境看,曬照片是在一個時期內(nèi)流行,故選“風靡一時”?！緞e出心裁】獨創(chuàng)一格,與眾不同?！緞e具只眼】另有一種獨到的見解。結(jié)合語境看,主語不是指人的見解,故選“別出心裁”。【守正出奇】指恪守正道,出奇制勝?！境銎嬷苿佟坑闷姹蚱嬗嫅?zhàn)勝敵人,泛指用對方意想不到的方法取得勝利結(jié)合語境看,既有歷史的繼承又有文化的創(chuàng)新,故選“守正出奇”。【華而不實】比喻外表好看,內(nèi)容空虛?！拘愣粚崱勘扔鞑拍艹霰?但終無所成。語境不是形容人的才能,故選“華而不實”?！竞颖笔∈〖壜?lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】下列各項中,修辭手法與其他各項不同的是【答案:B】A.顏值頗高的文創(chuàng)雪糕儀態(tài)萬方地站在潮流前面【解析】運用了擬人的修辭手法。“儀態(tài)萬方”使文創(chuàng)雪糕人格化。B.植物類雪糕有如百花盛開,生機勃勃【解析】運用了比喻的修辭手法。把“植物類雪糕”比作盛開的百花。C.厚重的歷史與新生的文化攜手同行【解析】運用了擬人的修辭手法?！皵y手同行”賦予“歷史與文化”以人的動作。D讓歷史眉目生動,更加親切溫暖【解析】運用了擬人的修辭手法?！懊寄可鷦印辟x予“歷史”以人的動作?！竞颖笔∈〖壜?lián)測2021-2022學年高三上學期第二次聯(lián)考】請指出文中五處引號的用法?！敬鸢浮竣偬?萬物皆可“被雪糕”,“被雪糕”指萬物可以做成各種形狀的雪糕,引號表特殊含義。②處,“坐不住了！”是引用網(wǎng)友的話,引號表引用；③處,“娃娃頭”雪糕,“娃娃頭”是指做成娃娃頭部形狀的雪糕,具有特定的形象,引號表特定稱謂；④處,雪糕讓“文創(chuàng)”的概念變得更鮮活,“文創(chuàng)”指“文化創(chuàng)新”,引號表強調(diào)；⑤處,這種“聰明”之舉終究不是生存之道,此處的“聰明”并非是褒義,結(jié)合前文“盲目跟風,簡單復刻,只圖暫時獲益”可知,引號表反語。【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。“德爾塔”毒株目前是全球疫情流行的一個最主要的毒株。①這個毒株有一些新的特點,它對身體的適應(yīng)力增強,傳播速度比較快,病毒的載量比較高,治療時間比較長,也比較容易發(fā)展成為重癥?！暗聽査倍局觌m然可能存在免疫逃逸,②但疫苗仍有保護作用。（）,轉(zhuǎn)為重癥或者發(fā)生重癥的比例顯著高于接種疫苗的人；接種疫苗的病例從確診到產(chǎn)生抗體陽性的時間短、CT值高、住院時間短。③如何救治“德爾塔”毒株感染者？目前已形成的診療方案對絕大多數(shù)病人行之有效。治療需個體化、一人一策。還可采用中西醫(yī)結(jié)合,以此阻斷病情從輕型向普通型,普通型向重型發(fā)展。【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當?shù)氖恰敬鸢?B】A.沒有接種過疫苗的確診病例B.確診病例里面沒有接種過疫苗的人C.沒有接種過疫苗的人被確診D.確診病例里面有人沒有接種過疫苗【解析】聯(lián)系后文“高于接種疫苗的人”,比較的對象為“人”,所以這一處的中心詞應(yīng)為“人”。小蔡教書之高一培養(yǎng)型練習（拾壹）【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的是【答案:B】A.人類藝術(shù)譜系的發(fā)展中,藝術(shù)隨技術(shù)發(fā)展而演變、因工具變遷更精彩,新科技文明決定了新藝術(shù)形式的誕生和藝術(shù)的變革方向?！窘馕觥俊靶驴萍嘉拿鳑Q定了新藝術(shù)形式的誕生和藝術(shù)的變革方向”曲解文意,結(jié)合材料1第二段“每一種新藝術(shù)形式的誕生,每一次藝術(shù)的重要變革,都離不開新科技文明的推動”可知,新科技文明對新藝術(shù)形式的誕生、藝術(shù)的重要變革起推動作用,而非決定作用。B.隨著科技要素的刺激,藝術(shù)創(chuàng)造者不斷開闊視野,其藝術(shù)靈感被激發(fā),藝術(shù)受眾的藝術(shù)審美體驗也常常隨著新要素的灌注而得到更新。C.傳統(tǒng)藝術(shù)只要被新工具“點化”了,就能煥發(fā)新生命,創(chuàng)造新的藝術(shù)體驗,增強藝術(shù)表現(xiàn)力,豐富表達形式,從而帶給觀眾全新的藝術(shù)享受。【解析】“只要……就……”說法絕對。結(jié)合材料1第四【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的是【答案:B】段“傳統(tǒng)藝術(shù)有了新工具的‘點化’,被賦予了新生命并創(chuàng)造出了新鮮的藝術(shù)體驗,其藝術(shù)表現(xiàn)力和表達形式也變得更震撼、強大……視覺盛宴”“同時,借助技術(shù)工具……真實生活鏡像”“藝術(shù)借數(shù)字技術(shù)的一臂之力,悄悄帶來了一種文化觀覽方式的變革”可知,被新工具“點化”是傳統(tǒng)藝術(shù)實現(xiàn)“煥發(fā)新生命……帶給觀眾全新的藝術(shù)享受”的手段之一。D.信息“窄播”利用大數(shù)據(jù)技術(shù),使信息定位更精準、信息傳播效率得到全面提升,創(chuàng)作者也能由此把握受眾需求,使作品更有地針對性。【解析】“信息‘窄播’利用……創(chuàng)作者也能由此把握受眾需求,使作品更有針對性”錯誤,結(jié)合材料2第三段中的“由于及時的在線互動,創(chuàng)作者得以把握用戶心態(tài),了解粉絲需求”可知,是由于“及時的在線互動”而不是“信息‘窄播’”。【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的是【答案:D】A.藝術(shù)與科技緊密相連,如文藝復興繪面的興盛離不開解剖學和透視學的出現(xiàn),精彩的舞臺藝術(shù)效果的呈現(xiàn)離不開機械轉(zhuǎn)臺、投影設(shè)備、多媒體屏等舞臺裝置。B.敦煌研究院與騰訊網(wǎng)合作,讓千年的壁畫動起來,讓敦煌藝術(shù)走進大眾視野,可見借助技術(shù)可突破一定的局限。C.科技變革使藝術(shù)形態(tài)與藝術(shù)觀念不斷調(diào)整更新,使藝術(shù)理念和美學選擇不斷得到豐富,受眾的藝術(shù)審美心理也在潛移默化中改變。D.數(shù)字技術(shù)方便各種藝術(shù)門類之間取長補短、互相借鑒,走向更具綜合性的融合創(chuàng)新,因此文藝創(chuàng)作將來就沒有藝術(shù)門類的區(qū)別了?！窘馕觥俊耙虼宋乃噭?chuàng)作將來就沒有藝術(shù)門類的區(qū)別了”無中生有,結(jié)合材料2最后一段“文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為。數(shù)字技術(shù)方便各種藝術(shù)門類之間的取長補短與互相借鑒,走向更具綜合性的融合創(chuàng)新”可知,是“各種藝術(shù)門類之間的取長補短與互相借鑒”,并沒有講到藝術(shù)門類的區(qū)別會消失?！竞笔⌒赂呖悸?lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】下列不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的是【答案:B】A.各類閱讀軟件“攻城略地”,網(wǎng)絡(luò)閱讀人機交互特性和自動檢索功能賦予用戶接受和使用信息的主動性和創(chuàng)造性。B.人工智能已滲透到藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域,“小冰”可作詩繪畫,AI作曲進入商用階段,人們擔心人工智能未來會成為人類職業(yè)的替代者?！窘馕觥款}干體現(xiàn)的是：人們擔心人工智能可能會替代人類,而材料2的核心觀點是“新媒介賦能文藝創(chuàng)作生產(chǎn)”,講的是“新媒介對文藝創(chuàng)作生產(chǎn)的積極作用,因此本項與材料2的核心觀點不符。C.《覺醒年代》依靠大數(shù)據(jù)分析決定了演員角色的選擇,滿足了潛在觀眾的需求,從而贏得了市場。D.我國首部線上戲劇《等待戈多》由廣州大劇院與騰訊視額聯(lián)手新浪戲劇導演王翀共同打造,完全以網(wǎng)絡(luò)為表演空間,創(chuàng)造出一種新的演藝形態(tài)?！竞笔⌒赂呖悸?lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】材料二采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？請簡要概括?！窘馕觥坎牧?第一段結(jié)尾寫道“新媒介對創(chuàng)作生產(chǎn)全方位的重塑和影響,使當前文藝呈現(xiàn)許多新特點、新趨勢”,作者在此處提出這一中心論點,以下段落都是分述,因此這是總寫。材料2第二段首句是“文藝創(chuàng)作新類型、新形式不斷涌現(xiàn)”,這一句為本段的中心句,從內(nèi)容上看,是整個材料二的分論點,屬于分寫。材料2第三段首句是“創(chuàng)作者對受眾需求把握更為準確,文藝創(chuàng)作更加有的放矢”,這一句同樣為本段的中心句,從內(nèi)容上看,也是整個材料二的分論點,屬于分寫。材料2第四段首句是“文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為”,這一句同樣為本段的中心句,從內(nèi)容上看,也是整個材料二的分論點,屬于分寫。【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】材料二采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？請簡要概括。因此,整個材料二的論述結(jié)構(gòu)屬于總分式結(jié)構(gòu)。即開篇先提出“新媒介對創(chuàng)作生產(chǎn)全方位的重塑和影響,使當前文藝呈現(xiàn)許多新特點、新趨勢”的總論點。接著從文藝創(chuàng)作新類型、新形式不斷涌現(xiàn),創(chuàng)作者對受眾需求把握更為準確,文藝創(chuàng)作更加有的放矢和文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為三個方面進行分述,來證明之前提出的中心論點?！敬鸢浮竣俨牧隙恼撌鼋Y(jié)構(gòu)屬于總分式結(jié)構(gòu)。②開篇先總體提出觀點,新媒介對創(chuàng)作生產(chǎn)全方位的重塑和影響,使當前文藝呈現(xiàn)許多新特點、新趨勢。接著從文藝創(chuàng)作新類型、新形式不斷涌現(xiàn),創(chuàng)作者對受眾需求把握更為準確,文藝創(chuàng)作更加有的放矢和文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為三個方面來分說“新媒介賦能文藝創(chuàng)作生產(chǎn),使文藝創(chuàng)作生產(chǎn)呈現(xiàn)的新特點、新趨勢”?！竞笔⌒赂呖悸?lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】某廣播電視臺擬推出一臺中秋節(jié)晚會,作為了解傳統(tǒng)文化和新技術(shù)、新媒介的新青年,請你結(jié)合兩則材料思考,可以從哪些角度向電視臺提出吸引年輕觀眾、提升活動魅力指數(shù)的哪些相應(yīng)措施?！窘馕觥繌牟牧?“如果沒有攝像技術(shù)及數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,電影將無法誕生,更別提從默片到有聲、從黑白到彩色、從二維到三維、從真人到CG的演變了；如果沒有機械轉(zhuǎn)臺、投影設(shè)備、多媒體屏等舞臺裝置,舞臺藝術(shù)的呈現(xiàn)效果將會大打折扣”“藝術(shù)創(chuàng)造者的視野與藝術(shù)靈感因科技要素刺激不斷拓展,新要素的灌注往往也給藝術(shù)受眾帶來嶄新的藝術(shù)審美體驗”可以看出視野與藝術(shù)靈感因科技要素的刺激而不斷拓展,因此,要推出一臺中秋節(jié)晚會,【答案】從藝術(shù)創(chuàng)造者的角度出發(fā),應(yīng)該選擇一位視野與藝術(shù)靈感因科技要素刺激不斷拓展的藝術(shù)創(chuàng)造者,比如這樣的一位導演。【湖北省新高考聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】從材料1“傳統(tǒng)藝術(shù)有了新工具的‘點化’,被賦予了新生命并創(chuàng)造出了新鮮藝術(shù)體驗,其藝術(shù)表現(xiàn)力和表達形式也變得更震撼、更強大,新藝術(shù)場景營造給予觀眾前所未有的藝術(shù)體驗和視覺盛宴。曾經(jīng)因北京奧運會開幕式焰火作品‘大腳印’……”可以看出,要推出一臺中秋節(jié)晚會,【答案】作為藝術(shù)本身,應(yīng)該不斷嘗試運用新技術(shù),如IMAX和3D技術(shù)拓展傳統(tǒng)文化空間及角色環(huán)境的立體呈現(xiàn)。從材料2“創(chuàng)作者對受眾需求把握更為準確,文藝創(chuàng)作更加有的放矢?！缑浇樗囆g(shù)消費更是強化深度體驗……”可以看出,【答案】從受眾的角度看,大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用,更能讓文藝創(chuàng)作更加有的放矢,因此,要推出一臺成功的中秋節(jié)晚會,就要用新技術(shù)營造新藝術(shù)場景給予觀眾前所未有的藝術(shù)體驗和視覺盛宴?！竞笔⌒赂呖悸?lián)考協(xié)作體2021-2022學年高三上學期新起點檢測】從材料2“文藝創(chuàng)作成為跨越多種藝術(shù)門類的綜合行為。數(shù)字技術(shù)方便各種藝術(shù)門類之間的取長補短與互相借鑒,走向更具綜合性的融合創(chuàng)新”可以看出,要成功舉辦一臺中秋節(jié)晚會,【答案】從新藝術(shù)形態(tài)的角度來講,要用數(shù)字技術(shù)讓各種藝術(shù)門類取長補短、互相借鑒,正如文中所說“媒介間相互依存、彼此助益的特性,使文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈不斷延長、愈加完備”,這樣能使文藝創(chuàng)作走向更具綜合性的融合創(chuàng)新。【2022屆廣東省高三一輪復習摸底檢測語文試題（一）】

上①于弘文殿聚四部書二十余萬卷,置弘文館于殿側(cè),精選天下文學之士虞世南、褚亮、歐陽詢等,以本官兼學士,令更日宿直【譯:隔日到宮中值宿】,聽朝之隙,引入內(nèi)殿,講論前言往行【譯:討論前人之言、以往之事】,商榷政事,或至夜分【夜半】乃罷。甲申,民部尚書裴矩奏：“民遭突厥暴踐者,請戶給絹一匹【譯:請（朝廷）賜予每戶一匹絹帛】”上曰：“朕以誠信御下,不欲虛有存恤之名而無其實。戶有大小,豈得雷同給賜乎！”于是計口為率【譯:于是根據(jù)人口確定賜予標準;率:<名>一定的標準和比率】。十二月己巳,益州大都督竇軌奏稱獠反,請發(fā)兵討之。上曰：“獠依阻山林,時出鼠竊,乃其常俗；牧守茍能撫以恩信,自然帥服【譯:獠人倚仗山林之險,不時出外偷竊,這是他們的習俗；州郡長官如能以恩德信義安撫（獠人）,（他們）自然相率歸服】安可輕動干戈,漁獵其民,比【<動>比較】之禽獸,豈為民父母之意邪！”竟【<副>終究；終于】不許。上謂裴寂曰：“比多上書言事者,朕皆粘之屋壁,得出入省覽,每思治道,或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業(yè),副【<動>符合；相稱】朕此意?！鄙狭罘獾乱汀?lt;名>法度；常規(guī)】舉賢久無所舉。上詰之,對曰：“【2022屆廣東省高三一輪復習摸底檢測語文試題（一）】非不盡心,但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器,各取所長,古之致治者,豈借才于異代乎？正患【<動>憂慮；擔心】己不能知,安可誣一世之人！”壬申,上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢得良弓十數(shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直朕始寤向者辨之未精也【譯:我少時喜好弓箭,得到十幾張良弓,自認為沒有超過的了,近來給制弓的人看,竟然說‘都不是優(yōu)質(zhì)的木材’。我問這樣說的緣故,制弓者說：‘木心不直,脈理就都彎曲弓力雖然強勁,但射出的箭不是筆直