英語教育讀書心得

英語教育讀書心得

英語是一種語言工具，學(xué)習(xí)英語的最終目的就是能利用這種工具與別人自由流暢的交流，對于英語教育的閱讀又會有怎樣的讀書心得呢？下面是為大家?guī)淼挠⒄Z教育讀書心得，希望可以幫助大家。

閱讀英語教育的心得范文篇1

老師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。參加遠(yuǎn)程研修，我有如下感想：

一.課堂盡量英語化。

盡量防止用母語進(jìn)展教學(xué)，是進(jìn)展外語課堂教學(xué)的原那么之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)絡(luò)起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義詳細(xì)的單詞和簡單句子，老師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中老師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維才能。

二.教學(xué)做到情景化。

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的時(shí)機(jī)用英語進(jìn)展活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地到達(dá)某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生可以在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動，老師應(yīng)有方案地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：Whosondutytoday?Goodmorning/afternoon.Howareyou?Imfine,thanks.Andyou?。建立如Dailytalk或2至4人一組的Pairwork/Groupwork.的Makedialogues等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氣氛。

其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)展模擬，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動、活潑、有興趣。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景，具有直觀性、興趣性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三.在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。

在英語單詞或課文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)展造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，老師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

四.在英語教學(xué)中施行素質(zhì)教育。

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上老師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，老師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈敏多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生才能素質(zhì)的開展進(jìn)展教學(xué)?？刹捎弥R技能，學(xué)習(xí)才能，學(xué)習(xí)態(tài)度來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)才能素質(zhì)的全面開展效勞。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、構(gòu)造和學(xué)生的初始才能的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此根底上，按照知識技能的相對完好性，可將教學(xué)知識技能開展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課老師所要進(jìn)展教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②教學(xué)新的語言工程如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)展各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用五步教學(xué)法即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、穩(wěn)固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，老師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言工程;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)展操練;通過做游戲、扮演角色等方式進(jìn)步運(yùn)用語言才能;充分利用和復(fù)習(xí)要點(diǎn)，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的才能，以加深印象，穩(wěn)固記憶。老師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能承受，到達(dá)完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，老師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，樂中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到樂而好學(xué)。

閱讀英語教育的心得范文篇2

語音作為語言的本質(zhì)和根底，在英語學(xué)習(xí)過程中的重要性不言而喻。語音既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根底，也是學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)展交流的工具。語音教學(xué)包括根底語音知識的傳授和根本語音才能的培養(yǎng)。根底語音知識包括音標(biāo)和字母，以及詞匯和句子的重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等;根本語音才能才能包括聽音、模擬、拼讀、朗讀等才能。語音教學(xué)的概念顛覆我原先對于語音狹義的定義，讓我的視野變得更加開闊，對課堂教學(xué)也有了新的想法。下面是我閱讀?英語語音教學(xué)?時(shí)感觸最深的幾點(diǎn)。

一、游戲包裝單詞操練效果佳。

英語單詞的操練假如僅僅限于跟讀，會在很大程度上限制學(xué)生的個(gè)性，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本書就例舉了多種例子。比方辨音練習(xí)還是辨音練習(xí)，但名稱卻換成火眼金睛限時(shí)挑戰(zhàn)。音素朗讀還是音素朗讀，本來是檢測個(gè)別發(fā)音，如今拿個(gè)小布袋，再換個(gè)名字叫運(yùn)炸藥包，相信學(xué)生的興趣一下子就可以被挑逗起來了，對音的穩(wěn)固效果也會更加理想。最多包裝的是讀的訓(xùn)練方式。而繞口令和歌謠那么是最好的方式，老師除應(yīng)該鼓勵學(xué)生讀好教材中得內(nèi)容，更鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)展創(chuàng)編。

二、不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

小學(xué)生好動，好勝又好奇，假如一味地靜坐靜聽靜模擬，40分鐘的學(xué)習(xí)就會成為一種負(fù)荷。因此適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解放解放學(xué)生的手腳，讓學(xué)生游離一下教室還是能幫助學(xué)習(xí)的。平時(shí)的課堂中，我們也偏向于讓學(xué)生多做TPR活動，在這樣的活動中，尤其是后進(jìn)生，我們常常能看見他們在活動中自信滿滿，而不是像平時(shí)的畏畏縮縮。

三、勤合作，分層教學(xué)共進(jìn)步。

以下是幾種在小學(xué)階段可以采取的主要方法：

1.生動有趣，擬人化的規(guī)那么浸透。

2.字母、語音學(xué)習(xí)一體的語音教學(xué)。在英語字母教學(xué)的同時(shí)，將字母在單詞中的發(fā)音同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母名稱音的同時(shí)感受字母在單詞中的發(fā)音。

3.字母、語音、詞匯、交際學(xué)習(xí)一體的語音教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)字母、拼寫單詞的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納出字母在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音，學(xué)習(xí)根本詞匯的同時(shí)感悟并逐漸掌握語音的拼讀規(guī)那么。從而為見詞能讀，聽音能寫打下堅(jiān)實(shí)的根底。

4.歌謠，歌謠配合學(xué)習(xí)的語音教學(xué)。我們在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在朗讀、演唱中感悟語音規(guī)那么，在樂學(xué)中快速記憶發(fā)音規(guī)律。

5.語音教學(xué)與語言交際有機(jī)結(jié)合的教學(xué)。在語音教學(xué)過程中老師要樹立以運(yùn)用為中心的大語音觀，從一開場就要教學(xué)生按照真實(shí)的交際形式讀英語，注重在真實(shí)的交際中進(jìn)展語音語調(diào)的訓(xùn)練。

6.把語音學(xué)習(xí)的穩(wěn)固和強(qiáng)化延伸到課外。

7.在讀故事中進(jìn)展語音教學(xué)。

總之，語音是小學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在聽說才能越來越重要的今天，語音的重要性愈發(fā)不容無視，這就需要我們老師根據(jù)小學(xué)生的心理及年齡特征，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，采用適宜的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉快的氣氛中，不知不覺地掌握正確的語音，自然而然地應(yīng)用它，到達(dá)潤物無聲的目的。

閱讀英語教育的心得范文篇3

文化素養(yǎng)篇以老師文化素養(yǎng)及跨文化交際才能的提升為目的，在篇中為學(xué)習(xí)者提供了大量語言學(xué)習(xí)的文化背景知識及中西方價(jià)值觀、文化風(fēng)俗的差異比較，從而加深老師對英語國家文化知識的理解，在語言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。

資源運(yùn)用篇以演示操作的方式介紹英語教學(xué)中常用多媒體課件(pptandflash)制作的資源及方法。通過閱讀，我深深感受到作為一名小學(xué)英語老師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)英語教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語的時(shí)機(jī)，打下較好的英語根底，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。老師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識;要研究和掌握英語教學(xué)的一般規(guī)律和根本教學(xué)原那么，熟悉小學(xué)英語教學(xué)的根本方法，能以教學(xué)原那么和方法來進(jìn)步課堂教學(xué)的組織才能和理論才能。

興趣是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)一旦被激發(fā)，就會用積極主動的態(tài)度對英語進(jìn)展學(xué)習(xí)和探究，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。

老師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范才能。

教學(xué)技能是評價(jià)老師的核心技能，它是指老師如何教的技能，詳細(xì)地說就是指老師對教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動理論，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的才能。目前小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有親密聯(lián)絡(luò)，主要是以興趣性最強(qiáng)的情景會話為主。為了使學(xué)生能在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)展理論，克制母語對英語學(xué)習(xí)的干憂，老師就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動，能操作，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。

教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動作表達(dá)意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能純熟運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。有了興趣才會積極，只有積極了才會動口，才能擺脫啞巴英語的外號。、

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)展這幾方面的根本訓(xùn)練，老師要有過硬的根本功：(1)老師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純粹，流利;(2)有一定的口語才能，能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué);(3)書設(shè)計(jì)合理，字跡工整標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)小學(xué)英語老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿活力和活力，富有創(chuàng)新意識和超前意識，對待教學(xué)理論中所遇到問題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持探究的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。老師假如富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，能使學(xué)生的創(chuàng)造才能在潛移默化中不斷進(jìn)步。

小學(xué)英語老師在教學(xué)過程中會遇到很多意想不到的問題，這就要求小學(xué)英語老師進(jìn)展反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，沉著地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。

閱讀英語教育的心得范文篇4

whenclassbegins,weusuallyshutthelight.英語老師讀書心得

如英語中的時(shí)態(tài),是門生難以駕御的,我在教時(shí)態(tài)時(shí),接納直觀講授法講授,如以關(guān)燈為例,邊說邊做,獲得較好效果。我一邊去關(guān)燈,一邊說:

imgoingtoshutthelight.

itoldyouthatihadshutthelight.

itoldyouthatihadshutthelight.

imshuttingthelight.ihaveshutthelight.

wheniwasshuttingthelightyouwatchedmecarefully.

isaidwouldgotoshutthelight.justnowishutthelight.

我演出后,叫門生演出,用門、窗等直觀教具融舉動和言語為一體,如許很多門生經(jīng)過直觀講授對時(shí)態(tài)不再陌生。經(jīng)過景象、直觀講授,造就門生的頭腦想象本領(lǐng),使他們能觸景生情,信口開河,既活潑了講堂氣氛又輕松、快樂地學(xué)到了知識,使他們覺得到學(xué)習(xí)不是一種包袱。

學(xué)會在上下文語境中學(xué)習(xí)并影象詞匯鏈或意群是造就綜合言語運(yùn)用本領(lǐng)的條件條件。

有很多門生固然擁有少量的英語詞匯,但或多或少都存在流通表達(dá)的題目,究其起因在很大程度上是由于其影象的詞匯鏈和意群數(shù)目不敷,并且詞的搭配本領(lǐng)不強(qiáng)。比方,在筆者到場的一次西席培訓(xùn)中,外籍西席讓擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)的中國西席憑據(jù)單詞bus說出任何能遐想到的工具,于是西席們說出了conductor,seat,英語老師讀書心得ticket,driver,,busstation,gas等。但是外籍西席卻在黑板上寫出了:acrowdedbus,catchabus,abusatthebusstation和Thenewly-madebusatthebusstationisverybeautiful.可見,中外西席對詞匯的明白完全差異。我們西席對詞匯的明白多數(shù)停頓在伶仃的單詞上,以是一提到某個(gè)詞,各人想到的都是與這個(gè)詞有關(guān)的意義伶仃的單詞。而外籍西席那么將詞匯界說在表