學(xué)校科學(xué)教育活動(dòng)方案

學(xué)?？茖W(xué)教育活動(dòng)方案放大鏡是用來(lái)視察物體微小細(xì)微環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)潔目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。以下是我為大家細(xì)心整理的學(xué)?？茖W(xué)教育活動(dòng)方案三篇，盼望對(duì)你有協(xié)助!

學(xué)?？茖W(xué)教育活動(dòng)方案1

教學(xué)目標(biāo)

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡視察物體能看到更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的很多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間較厚(凸起)。

過(guò)程與方法

1、正確用放大鏡視察物體。

2、比擬用肉眼視察和用放大鏡視察的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用放大鏡視察物體的微小局部

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡

教學(xué)打算：放大鏡(每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，假如只能供應(yīng)給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn))，平面鏡片。

老師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的構(gòu)造等)。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題與猜測(cè)

1、導(dǎo)入：

師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟識(shí)，我來(lái)介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面綻開介紹)。

2、小組探討溝通放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

3、展示溝通

放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(假如學(xué)生能說(shuō)出凸透鏡也可以)

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會(huì)說(shuō)“把物體放大”，提示學(xué)生物體并未變大)

(2)放大鏡的用途——我們用放大鏡視察校內(nèi)里的生物、試驗(yàn)中在教師指導(dǎo)下視察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者觀賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它視察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它視察花蕊進(jìn)展人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)運(yùn)用……

二、探究與實(shí)踐

1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的正確運(yùn)用方法?

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的運(yùn)用方法。依據(jù)學(xué)生的演示師講解正確運(yùn)用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡細(xì)致視察圖片、屏幕、織物等看誰(shuí)會(huì)有新的發(fā)覺(jué)!

3、溝通新發(fā)覺(jué)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的微小之處。

三、拓展與創(chuàng)新

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說(shuō)說(shuō)它在生活中的應(yīng)用。

2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來(lái)放大物體。

四、小結(jié)

學(xué)?？茖W(xué)教育活動(dòng)方案2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)微環(huán)節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的很多方面。

過(guò)程與方法

1.經(jīng)驗(yàn)視察工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的比照活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用放大鏡，比照肉眼視察和運(yùn)用放大鏡，能發(fā)覺(jué)更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。

情感、看法、價(jià)值觀

1.理解運(yùn)用放大鏡視察的意義，造就持續(xù)用放大鏡視察身邊事物的愛(ài)好。

2.了解放大鏡的獨(dú)創(chuàng)史，相識(shí)到從肉眼視察到獨(dú)創(chuàng)放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.造就學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)看法，樂(lè)于與人合作，共同探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道放大工具的構(gòu)造特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)微環(huán)節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)比照，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。

【教學(xué)打算】

分組試驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種比照視察的器具;燒杯、水、記錄紙。

老師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

課前視頻導(dǎo)入

1.思索：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同

2.組織學(xué)生答復(fù)，導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的隱私

1.出示10種不同的器材，分別用它們視察文字，找尋哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)料-實(shí)測(cè))

(2)比擬能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

(3)比擬能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?

2.溝通學(xué)生的發(fā)覺(jué)。

通過(guò)比擬發(fā)覺(jué)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具假如中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。

三、放大鏡下的新發(fā)覺(jué)

1.了解放大鏡的用途，讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)展物體視察，比擬肉眼視察和在放大鏡下視察有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織學(xué)生視察，老師巡察。

4.組織學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)覺(jué)。

5.小結(jié)放大鏡的作用。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

1.你還想用放大鏡視察什么?你還盼望用什么工具視察物體?

2.總結(jié)。

學(xué)?？茖W(xué)教育活動(dòng)方案3

教學(xué)目標(biāo)：?

1、了解放大鏡是不同于平凡鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。?

2、正確運(yùn)用放大鏡視察物體。?比擬用肉眼視察和用放大鏡視察的不同。?

3、理解運(yùn)用放大鏡視察的意義，增加探究微小世界的愛(ài)好。相識(shí)到從肉眼視察到獨(dú)創(chuàng)放大鏡是人類的一大進(jìn)步。?

教學(xué)重點(diǎn)：了解放大鏡的特點(diǎn)和功能?

教學(xué)難點(diǎn)：?學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用放大鏡，體驗(yàn)到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的很多細(xì)微環(huán)節(jié)。?

教學(xué)打算：????

演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。?

分組試驗(yàn)器材：放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號(hào)的字條、樹葉、平凡的玻璃片、平面鏡片、水。?

教學(xué)方法：實(shí)際操作?

教學(xué)過(guò)程：?

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好?

師：小摯友們，今日教師請(qǐng)了特別的寶貝過(guò)來(lái)和大家一起來(lái)玩，想必這節(jié)課會(huì)很有意思，(伸出用布包的鏡子來(lái))你們猜這是什么呀，那有誰(shuí)可以過(guò)來(lái)摸一摸這是什么啊??

生：可能是個(gè)小鏡子，硬硬的……?

生：可能是只筆。?

師：那我們?cè)趺床拍苤览锩婢烤故鞘裁礀|西呢??

生：翻開看看。?

師：對(duì)。當(dāng)你從外表不知道這是什么的時(shí)候，我們可以用翻開的方法看一看。(慎重的把包的放大鏡放在展示臺(tái)上漸漸翻開上面一點(diǎn))師：此時(shí)此刻猜一下，這里會(huì)是什么??

生：鏡子。(再翻開下面一局部)

師：這是什么?

生：木棒，木棒。(再全翻開)?

生：是把的圓鏡子。?

師：究竟叫什么名字呢?

生：放大鏡。?

師：你是怎么知道的呢??

生：我見(jiàn)我爺爺拿過(guò)。?

生：我家里有。師指著另一個(gè)知道的孩子：你是怎么知道的??

生：……?

師：對(duì)，它真的就叫放大鏡。(板書課題)?

師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)放大鏡的隱私好不好。(把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去)?

二、活動(dòng)一：相識(shí)放大鏡的構(gòu)成?

師：平常玩過(guò)放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的??

生：教師我拿著放大鏡去照螞蟻來(lái)。

生：我去照字來(lái)。

生：我沒(méi)玩過(guò)放大鏡。但是我玩過(guò)我奶奶的老花鏡來(lái)。?

師：每個(gè)小組長(zhǎng)的桌洞里，我給每位小摯友都打算了一個(gè)放大鏡(3個(gè)低倍，1個(gè)高倍)大家想不想玩?

生：想玩。?

師：想玩可以。但是教師有要求，會(huì)玩的才能玩。教師的要求你能做到嗎??

師：小組長(zhǎng)輕輕的拿出來(lái)。留意要求一?放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對(duì)著太陽(yáng)，那樣會(huì)灼傷眼睛。?明白我的要求了嗎?

師：教師就喜愛(ài)遵守規(guī)那么的小摯友。?

師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們平凡的玻璃片有什么不一樣?生看摸。?

師：你們有什么新發(fā)覺(jué)了嗎??

生：中間厚兩邊薄。?

師：你是怎么發(fā)覺(jué)的?

生：我一摸就摸出來(lái)的。?

師：那你給大家摸摸看看吧。?

生：我摸中間時(shí)兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。?

師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎??

生：我發(fā)覺(jué)放大鏡的外面都是有個(gè)塑料框。?

師：他說(shuō)的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。?

師：哦，都有個(gè)塑料框。太棒了，他把每個(gè)放大鏡都有的共性告知大家了。你是一個(gè)會(huì)總結(jié)的孩子。(板書名稱)其他小摯友還有什么發(fā)覺(jué)??

生：還有個(gè)把。?

師：看看是不是都有個(gè)把。我們把這個(gè)把稱作鏡柄。?

三、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)放大鏡的運(yùn)用?

師：孩子們真機(jī)靈我們相識(shí)了放大鏡。大家想不想運(yùn)用上它來(lái)視察新事物?想。?

師：先別焦急視察之前我們?nèi)耘f有要求。大家來(lái)看一下大屏幕，(運(yùn)用放大鏡時(shí)，手持放大鏡柄，用放大鏡漸漸的靠近想視察的事物，直到看清物體為止，視察你想要視察的事物和之前有什么不同，留意放大鏡不要晃動(dòng)哦)?

師：此時(shí)此刻你明白了嗎?明白了。?

師：誰(shuí)再展示展示應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)運(yùn)用放大鏡。生展示。?

四、活動(dòng)三：運(yùn)用放大鏡去視察新事物

(設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)借助工具視察事物)?

師：真不錯(cuò)。你是個(gè)活學(xué)活用的小孩子。好此時(shí)此刻我們就去視察個(gè)字條。能玩出新發(fā)覺(jué)的孩子教師才喜愛(ài)。?

師：組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，拿出里面的字條。起先玩吧。師下去視察孩子的發(fā)覺(jué)。?

生：能把物體放大?

生：我的放大鏡放的大。?

師：放大?是嗎?那你上來(lái)演示一下它怎么放大的吧。(孩子來(lái)展示臺(tái)先把字條放上去。

師：你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來(lái)看)?

師：放大了沒(méi)有嗎?真的能放大。?

師：有沒(méi)有小摯友感覺(jué)你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來(lái)演示。?

師：教師這還有個(gè)放大鏡，教師也試試。再放上一遍。剛剛我們發(fā)覺(jué)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想探究一下?生：想。

師：你們想放大什么?

生：(發(fā)散思維說(shuō))放大指紋。?

師：可以放大你身體的任何部位。

生：可以放大字體?

生：可以放大筆，文具盒?

師：你們想用放大鏡視察這么多的東西啊。你們感愛(ài)好的這些東西都可以用放大鏡來(lái)視察。但是很缺憾，今日教師沒(méi)有把小摯友們想視察的東西都帶過(guò)來(lái)。但是每個(gè)小組教師都給大家打算了(課件招打出來(lái))昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來(lái)視察這些事物，來(lái)看看它們放大后究竟是什么樣子好不好?好。視察。

五、視察溝通。

(設(shè)計(jì)目的：知道放大鏡能視察物體的細(xì)微環(huán)節(jié))?

師：記住視察的時(shí)候要告知我放大了之后他們是什么樣子。?

師：誰(shuí)有新發(fā)覺(jué)了。有兩個(gè)以上發(fā)覺(jué)的先上來(lái)展示。生把東西放上實(shí)物展臺(tái)。先說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么。然后用放大鏡在展臺(tái)上展示一下。生展示視察螞蟻。?

生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

生：我看到腿上的花紋了。?

生：我看到螞蟻的嘴巴了。?

師：本身我們不用放大鏡看不大清晰這么多細(xì)微環(huán)節(jié)，而用了放大鏡我們能看到這么多的細(xì)微環(huán)節(jié)。(板書：放大鏡可以協(xié)助我們視察物體的更多細(xì)微環(huán)節(jié))?

師：誰(shuí)還視察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)覺(jué)嗎?那你也上來(lái)展示一下吧。我們今日是運(yùn)用放大鏡視察了我們想視察的事物，你知不知道生活當(dāng)中，叔叔阿姨是用放大鏡視察什么了呢?你們想不想知道?(放視頻看放大鏡的應(yīng)用，望遠(yuǎn)鏡是變形的放大鏡)隨著科學(xué)技術(shù)的開展，科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)了各種特別的放大鏡，他們的作用就更大了。?

六、拓展布置作業(yè)(讓學(xué)生接著保持愛(ài)探究的精神)?

科學(xué)家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來(lái)制作一個(gè)放大鏡呢?教師今日給大家?guī)?lái)了滴管和水，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來(lái)。這是滴管，我把它放到水里用勁一捏，滴管就吸飽了，然后我把里面的水放出來(lái)，它有可能