人教版高中語文必修二《囚綠記》PPT教學(xué)課件

人教版語文高中必修二囚綠記教學(xué)課件

山間的綠色懸崖邊的樹沙漠里的生命石縫中的小草常春藤

陸蠡（1908—1942），現(xiàn)代散文家、翻譯家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚綠記》等，譯著有《羅亭》《魯賓遜漂流記》等。

他是值得驕傲的朋友，有優(yōu)美的性格和黃金的心和崇高的靈魂。——巴金日本人曾提審陸蠡，問：“你愛國(guó)嗎？”“愛國(guó)?！薄百澇赡暇┱ò矗褐竿魝握?quán)）么？”“不贊成？”“依你看，日本人能不能征服中國(guó)？”“絕對(duì)不能征服！”日本人勃然大怒，給他上了酷刑。

囚人口籠子囚禁對(duì)象綠急不暇（）擇移徙（）揠（）苗助長(zhǎng)淅瀝（）婆娑()涸轍（）囚系()猗（）郁陸蠡（）蕈(

)菌

xiáxǐyàxīlìhézhéyīxì注：蠡lí：瓢或者貝殼。以蠡測(cè)海。

蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡縣（在河北）lǐpósuōxùn詞語匯集⑴了截：直截。⑵涸轍：干涸的車轍。⑶急不暇擇：因著急而沒時(shí)間選擇。⑷婆娑：①盤旋舞動(dòng)的樣子②枝葉扶疏的樣子③眼淚下滴的樣子。⑸猗郁：茂盛的樣子．尋綠（1-5）囚綠（8-11）釋綠（12-13）懷綠（14）戀綠（6-7）釋疑1、快速找出常春藤不同的稱呼，品味作者情感變化。

理清情感思路綠影綠色綠友綠囚

綠影——“瞥見”，來不及細(xì)看卻一見鐘情，可以看出作者的心中早已有對(duì)綠的喜愛和喜愛和向往；綠色——作者對(duì)綠色有了自己的理性思考：綠色是生命，是希望，是快樂，是慰安。綠友——作者在孤獨(dú)中將常春藤視為朋友，知己。綠囚——因愛而囚。情感：歡喜理清情感思路2、找出文中囚綠的語句，注意相關(guān)動(dòng)詞。

我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，叫它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密；我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。理清情感思路3、作者面對(duì)常春藤的固執(zhí)生長(zhǎng)，作者的情感發(fā)生了何種變化？

它的尖總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)?。∷涣私馕覍?duì)它的愛撫，我對(duì)它的善意。理清情感思路我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。

情感：惱怒

理清情感思路4、“囚綠”之后作者最終還是選擇了釋綠，體現(xiàn)了作者何種感情？我鄭重地開釋了這勇不屈服于黑暗的囚人。

（情感：敬重）理清情感思路尋綠賞綠囚綠放綠懷綠情感???喜悅滿足快活留戀無比喜悅不快可憐惱怒內(nèi)疚祝福

懷念課文思路歡喜惱怒

敬重總結(jié)情感思路根源：愛

探究文章的靈魂主題探究

歸納主旨

《囚綠記》作者通過對(duì)窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫，頌揚(yáng)了忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)光明與自由的向往之情。盧溝橋事件發(fā)生了。日寇入侵，華北人民處于水深火熱之中。1937年7月7日，日本帝國(guó)主義在盧溝橋鎮(zhèn)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)駐軍奮起抵抗，史稱“盧溝橋事變”（亦稱“七七事變”）。中國(guó)抗日軍隊(duì)在盧溝橋打響了全面抗戰(zhàn)的第一槍。寫作背景

本文給你什么深刻的人生啟示？

當(dāng)我們的生命之綠被囚住時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋零!要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)!勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望，是安慰，是快樂不應(yīng)凋零的綠葉現(xiàn)代文學(xué)巨匠---老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中……老舍臺(tái)灣著名作家----三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上……三毛

20世紀(jì)美國(guó)最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進(jìn)嘴里扳動(dòng)了扳機(jī)……

海明威荷蘭天才畫家——印象派大師——文森特.梵高因愛情的挫折、生活的殘酷用手槍對(duì)準(zhǔn)自己的心臟……梵高

史鐵生：寫作就是為了不至于自殺。人之為人在于多一個(gè)毛病，除了活著還得知道究竟活的什么勁兒。種田做工吃飯乃是為活著提供物質(zhì)保證，沒有了就餓死凍死；寫作便是要為活著找到可靠的理由，終于找不到就難免自殺或還不如自殺。

自殺者的共同特點(diǎn)：對(duì)自己對(duì)人類對(duì)這個(gè)世界感到絕望。永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)！永不屈服于黑暗！

張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。她因此沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪

北京市人，“文化大革命”初期響應(yīng)號(hào)召由北京赴陜西務(wù)農(nóng)，因積勞致殘下肢癱瘓，后返回北京，頑強(qiáng)生活，潛心文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)為專業(yè)作家。作品主要有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《夏日的玫瑰》《合歡樹》等等。史鐵生海倫·亞當(dāng)斯·凱勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國(guó)一位殘障教育家。她在19個(gè)月大時(shí)因?yàn)橐淮胃邿率骷笆?。后來借著她的?dǎo)師安·沙利文(AnneSullivan)的努力，使她學(xué)會(huì)說話，并開始和其他人溝通,并且畢業(yè)于哈佛大學(xué)．海倫·凱勒

從小失去聽力，曾是個(gè)全聾全啞的小女孩周婷婷是我國(guó)第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國(guó)的“海倫·凱勒”。周婷婷被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取，在世界上一流的聾人大學(xué)攻讀心理咨詢專業(yè)碩士學(xué)位。周婷婷蓬勃向上，充滿生機(jī)永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光，永不屈服黑暗綠是生命，是希望，是安慰，是快樂

巴金回憶一位作家時(shí)說，他有“優(yōu)美