國際貿易業(yè)務知識講座課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知識講座時間反復無常，鼓著翅膀飛逝國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知識講座幾個需要明確的基本概念國際貿易、對外貿易、進出口貿易、過境貿易·逐筆貿易、易貨貿易、寄售、租賃、拍賣般貿易、加工貿易·國際貿易商、國際貿易代理·關境、單獨關境、國境·自由貿易政策、保護貿易政策·關稅、正常關稅、優(yōu)惠稅率1概述多媒體技術步入課堂教學已成事實，它能喚起課堂教學氛圍，提高課堂教學效率也是有目共睹的。但是，目前一些高校在教育教學中不是正確地使用多媒體技術，而是亂用盲目地使用多媒體。即使合理地使用多媒體，也是停留在傳統(tǒng)意義上的應用，而沒有跟隨信息社會發(fā)展的步伐。Flash動畫制作軟件問世已久，國內外已制作了很多動畫影片，很是引人眼球。隨之，一些高中專院校的教學工作者將其引入課堂教學，以增強課堂教學趣味性，提高知識傳授的可視化。而另一些高中專院校教學工作者沒有將Flash軟件引入教育教學中，因為他們沒有認識到它的重要性。因此，該文首先分析了目前一些高校忽略了Flash課件應用和制作，而仍然采用傳統(tǒng)的教育教學模式這一現(xiàn)狀，在此基礎上論述了產生此類現(xiàn)象的根源，然后指出了Flash課件在教育教學中起到舉足輕重的作用，以此引起教育界對flash的正確認識和足夠重視，最后闡述了Flash課件制作方法和注意事項，以供讀者參閱。2目前一些教育教學的現(xiàn)狀2.1教學中仍然采用傳統(tǒng)的多媒體教學手段，過分依賴多媒體而缺少與學生之間的互動。目前一些教育教學工作者采用多媒體教學只是機械地將“黑板加粉筆”變成了“電腦加屏幕”，上課只顧自己操作鍵盤，點擊鼠標，對講解的內容進行逐一演示而無暇顧及學生的反應，沒有時間對學生提問，檢查學生對知識的掌握情況，不僅喪失了自己的教學風格，也忽視了學生在學習和認知過程中的主體作用。2.2只為了做課件，而沒有顧及課件本身的可塑性和可視化。一些教師充當了文字搬運工，只將書本中的文字搬到多媒體課件中。而沒有利用計算機和課件制作軟件本身的優(yōu)勢，將一些抽象概念和知識點通過屏幕形象生動地展示給學生。學生一味地關注課件內容，而沒有達到對知識點的準確理解和強化記憶的程度。最后，課堂教學沒有取得應有的效果。2.3授課信息量過大，講課速度過快，缺乏趣味性。課堂教學內容過于飽滿，就超越了學生接受知識的能力，或者超過了學生的認知能力。加之課堂氣氛不活躍，調動不起學生對知識的好奇心和攝入度。在這種情況下，抑制了學生思維，學生容易產生自封情緒。畢竟學生接受信息和掌握知識需要一定時間的跨度。這種常態(tài)發(fā)展，教育就達不到應有的作用。3對目前現(xiàn)狀的分析3.1教育教學硬件跟不上信息社會發(fā)展的步伐。一些高中專學校設施落后，計算機配置較低，內存較小，處理速度較慢，不能處理一些大容量的數(shù)據和圖片。有些學校沒有上網環(huán)境，老師備課時所需的資料就難以查閱。因此，教育教學工作者利用現(xiàn)有的設施，簡單地制作一些教學課件就草草了事。3.2一些教育工作者長期處于封閉狀態(tài)，不能及時掌握一些最新軟件技術，如Flash動畫制作軟件。一些教師只是道聽途說圖片處理軟件，如Photoshop軟件和Flash動畫制作軟件，而沒有真正了解和操作過。因而，談不上靈活應用。3.3沒有真正認識到Flash動畫制作軟件對教育教學的重要作用。Flash軟件不僅可以制作一般的動畫，還可以制作帶有背景聲音，具有較強交互性能的動畫。將其應用于教育教學中，不僅使教學課件具有可視性，還可以提高課堂教學效率，這恰好符合課件制作的基本要求。另外，利用Flash軟件制作課件所達到的動態(tài)效果，比用PowerPoint等軟件的效果更勝一籌。4Flash動畫制作軟件在教育教學中的作用通過上述對教育教學中存在的現(xiàn)狀闡述，以及造成這種現(xiàn)狀原因的剖析，借以引起教育教學工作者對教學課件制作的重視。也使他們認識到一個好的教學課件在教學中的重要性，進而認識到掌握一個教學課件制作軟件的迫切性。下面我們首先闡述Flash動畫制作軟件在教學課件中的作用：4.1Flash具有較強的交互性，運用的靈活性。Flash具有強大的腳本編寫語言，可以運用函數(shù)把多個圖片或場景有機地聯(lián)接起來，從而創(chuàng)建出強大的、具有交互功能的課件。使用者只通過鼠標和鍵盤進行操作，就可以實現(xiàn)與課件之間的交互性。還可以根據教學內容的需要靈活地調整圖片或場景，能取得以不變應萬變的作用。4.2增強教育教學趣味性，達到錦上添花的作用。因Flash具有較強的繪圖動能，可以制作出高品質的圖像。當教學過程中學生看到圖像時，不但產生了一種喜悅之情，還能使自己的注意力集中到課件上，從而使學生置身于動畫之中，而忘記自己聽課學習。因而使學生在一個輕松愉悅的氛圍中接受知識，而沒有學習壓力。4.3用Flash軟件制作課件，可以達到低成本高產出。學習Flash動畫制作軟件不受地域限制，不受時間約束，可以隨時隨地地學習和掌握。掌握之后，可以用它制作各門課程的課件，尤其是理工類的教學模擬課件。如化學中的原子受熱分解，氫氣和氧氣受熱生成水等化學課件；物理中的彈簧振子運動，光的反射、折射和直線傳播等物理課件；數(shù)學中的三角形內角和為180度，圓柱體的側面積等于底面周長乘以高的公式演示推導課件。將這些課件用于教育教學中，既不用教具，又不用實驗。這就不但節(jié)省了教具費用，還節(jié)省了做實驗所需的藥品和儀器費用。而且課件操作簡單，演示效果直觀。同時能加深學生對知識的記憶。5Flash動畫課件制作方法及注意事項5.2課件制作注意事項1）教學內容和動畫、聲音要相一致動畫中的人物、場景以及音效都要符合教學內容實際需要。如《望廬山瀑布》課件中的人物一定是李白，場景是廬山和瀑布，音樂是關于這首詩的朗誦及相關的樂器伴奏（一定要婉轉、柔和）。2）圖片風格統(tǒng)一圖片要清晰，顏色、形式和風格搭配要一致。景的色調和風格也要協(xié)調一致，并和圖片要格調一致。平常在制作課件時，常犯的錯誤是圖片不能為教學服務，或者圖片格調與教學內容不協(xié)調，或者動畫略顯張揚。此時，學生只觀賞動畫而不明確教學目標和內容。3）界面整潔、便于操作在布局時，我們一定將界面上的圖片和按鈕之間的位置排列整齊，使得整個界面整潔，不凌亂，便于操作。每個按鈕功能要明確，按鈕功能之間不冗余，并使其大小適中。圖片位置的安排要根據教學內容放置得當，不擁擠。圖片之間的大小、遠近要合理，使得整個場景醒目、銜接，還要便于操作和管理。4）動畫播放流暢在Flash課件制作之前，一定要理清動畫課件設計的思路。課件制作完成之后，還要經過修改―調試―測試―播放―再修改―再調試―在播放的過程，直到最后測評為精品課件為止。整個課件制作要確保課件播放流暢，課件動畫速度適中。不能出現(xiàn)一個按鈕設置錯了，最后導致所有的課件動畫播放都錯了。能夠有效的控制頁面出現(xiàn)的所有的東西，制作出完善的課件。6結束語結合目前教育教學中存在的一些問題，該文首先分析了目前一些高校忽略了Flash課件應用和制作，而仍然采用傳統(tǒng)的教育教學模式這一現(xiàn)狀，在此基礎上論述了產生此類現(xiàn)象的根源，最后指出了Flash課件在教育教學中起到舉足輕重的作用，以及其制作方法和注意事項，以此引起教育界對flash的正確認識和足夠重視。教育教學課件開發(fā)的每一階段和環(huán)節(jié)都要對所完成的工作進行具體評價，并對評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題做出相應地修改，為后面的課件制作環(huán)節(jié)打好基礎。我們對課件進行評價的標準是：好的課件必須體現(xiàn)顯著的教育性、嚴謹?shù)目茖W性、鮮明的藝術性和嚴格的技術性；表現(xiàn)形式多樣，手法新穎，情節(jié)生動，運行可靠，性能穩(wěn)定，兼容性好。也就是說，課件必須緊扣教學大綱，教學目的明確，使得整個教學過程始終貫穿教書育人的宗旨。最后，將制作好的精品課件進行推廣，使之成為更多的教育教學工作者值得借鑒的佳品。問題提出隨著社會生活節(jié)奏加快，學習、升學的激烈，出現(xiàn)心理不適、心理問題及心理障礙的小學生比例明顯增多。如何幫助小學生形成健全的人格，增強小學生的心理承受能力，是擺在我們教育工作者面前的緊迫問題。為此，我們提出“農村小學心理健康教育的實踐研究”專題，探索心理健康教育的規(guī)律、途徑和方法，培養(yǎng)具有健全人格的小學生，造就一支在心理健康教育方面有專長的小學教師隊伍。研究目標、內容1.研究目標開展心理健康教育，提高小學生的心理素質，促進小學生健全人格的發(fā)展。2.研究內容依據小學生年齡特點，在設計各年級心理健康教育的研究內容上各有側重。低年級著重解決從幼兒園到小學階段學生情緒易沖動、膽怯、自私的心理問題；中高年級側重于幫助小學生重新認識自我、認識環(huán)境，增強信心，加強對小學生的心理訓練，采用開放式教育。研究方法本實驗主要采取問卷調查法、觀察法、談話法、經驗分析法、心理測驗法，調查小學生心理現(xiàn)有的發(fā)展水平，為下一步的研究提供實踐基礎。具體做法是：1.情境教育法：創(chuàng)設情境，鍛煉小學生獨立思考、分析、解決問題、獨立克服困難的能力和創(chuàng)新精神。在心理健康教育活動進程中，培養(yǎng)小學生用情感互動、直覺、感悟等理解事物，在這個過程中，強調主體的內在體驗。2.班級自治教育法：在班級內培養(yǎng)學生自立、自強、自律、自尊、自信的品質。這一方法重在心理咨詢教師和班主任充分發(fā)揮小學生主體性，讓自治教育成為可能。在這一心理健康教育過程中，小學生不是被動地跟隨活動，而是主動地參與，小學生與教師共同構建心理健康教育活動課程體系。這一教育活動的前提是把小學生視為有自治能力的主體，小學生有能力根據教師提供的建議自己組織學習的進程，自主構建心理世界，實現(xiàn)班級自治。3.行為規(guī)范養(yǎng)成法：制定各種行為常規(guī)，培養(yǎng)小學生良好行為習慣。這一方法突出了行為習慣在小學生心理品質的養(yǎng)成中的巨大作用。4.心理疏導法：設立心理咨詢室。開展心理咨詢、建立心理健康教育檔案，這種途徑往往效果明顯。值得注意的是，許多家長和教師對學校心理咨詢有誤解，認為那只是用以咨詢問題學生的，而與自己無關。實際上，許多家長和教師在教育學生的方式方法上不妥當或面臨著問題，他們也應該接受心理咨詢。另外，學校心理咨詢的目的是幫助學生學會解決心理發(fā)展中的疑難問題、克服心理障礙，要達到這一目的，學校心理咨詢人員必須得到家長和教師的配合，分析學生心理癥狀，掌握學生確切的征兆，從而采取有針對性的措施排除心理障礙。5.磨難法：培養(yǎng)小學生對挫折的承受力以及吃苦耐勞的精神。這一方法重在對小學生進行挫折教育，平時學校經常結合農村實際情況，組織小學生去農田勞動，體驗農民伯伯的辛苦，增強小學生的心理承受能力。研究成果1.在實踐中不斷總結，探索出了教育教學自然情境下學校心理健康教育的有效性原則，即科學性原則、主體性原則、參與性原則和實踐性原則。教育的主要途徑是開設訓練課、學科滲透、活動延伸、心理咨詢等。2.廣泛開展培養(yǎng)以健全人格為核心的心理健康教育研究與實踐活動，師生心理健康水平得到了一定程度的提高。3.針對心理問題表現(xiàn)較為突出的學生，進行個案跟蹤調查，建立學生個案檔案，實施有針對性的教育疏導。4.課題組的實驗研究工作帶動了學校心理健康教育的全面展開，取得了較為豐碩的成果。（1）課題組撰寫并積累了經驗總結、個案分析、活動案例共80多份，被《中小學心理健康教育》雜志、《中國教師報》等報刊選載10余篇。（3）學校開展大型心理健康教育研究活動10余次，匯集活動圖片80余幅，問卷8類200余份。（4）課題組在江蘇省邳州市教育局教研室2004年5月份組織開展的課題研究觀摩交流活動中被評為邳州市優(yōu)秀課題組。認識與討論1.培養(yǎng)學生良好的心理素質，是素質教育中重要組成部分，是未來人才素質教育中的一項重要的內容，這些已經成為人們的共識。在激烈競爭的現(xiàn)代社會，對學生進行心理健康教育，是培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)和必要保障。本實驗研究表明，對學生進行心理健康教育不僅必要，而且可行。心理健康教育是素質教育的重要內容。實施素質教育需要轉變觀念，進行心理健康教育必須落在實處。在開設心理健康教育活動課的同時，要將其有機地融入到學校教育教學活動中，做到有計劃地對學生進行有成效的心理健康教育，使學生的心理素質和其他素質得到全面協(xié)調的發(fā)展。本實驗的價值在于，探索出在小學進行心理健康教育的原則、方法和途徑。教育原則是：科學性原則、主體性原則、參與性原則、實踐性原則。教育的方法主要是：情境式、講述式、探究式、討論式、合作式。教育的主要途徑有：開設訓練課、學科滲透、活動延伸、心理咨詢等。本課題組認為，開設訓練課、學科滲透、活動延伸這三種途徑重在預防，能夠幫助教師在小學生學習期間及時發(fā)現(xiàn)小學生存在的心理問題，并能在第一時間進行有效的疏導，以便使小學生身心健康地成長。而心理咨詢是一個幫助和指導的過程，通過運用一系列有關心理科學的理論和方法，為小學生提供幫助和指導，以減輕和消除小學生的心理障礙，提高小學生處理問題的心理能力。2.小學生心理健康教育活動課的開設，對提高小學生整體的心理素質有很大的幫助。在實驗前，我們發(fā)現(xiàn)部分小學生在自我意識、學習障礙、人際交往等方面存在著一些普遍性的問題。尤其在自我意識方面，小學生有普遍的“自我中心”，自我評價上存在著較為明顯的自負與自卑兩極分化現(xiàn)象，在自我調控方面缺乏耐心和心理承受力。自實驗中期（2002年3月后）在全校19個班全面開展心理健康教育活動課以來，小學生心理素質在整體上有較大提高。3.個別輔導和心理咨詢極大地幫助了存在心理問題的小學生。4.在實驗研究中，課題組人員群策群力，通力合作。除利用晨會與班隊會時間開設了小學生心理健康教育活動課及針對個別學生進行心理輔導和咨詢外，課題組還組織教師辦心理健康知識宣傳欄、黑板報及小報，還與社區(qū)密切合作，在廣播中增設了“健康從心靈開始”欄目，并設立了“知心信箱”，開通了心理求助熱線，極大地拓寬了心理健康教育的途徑。心理健康教育是一項長期的、復雜的、動態(tài)的工程，它不僅需要學校的實施，也依賴于家庭和社會的配合。本實驗研究的途徑和方法是諸多途徑和方法的部分，但我們的基本認識和基本經驗，對同類小學是具有普遍意義的。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知1國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知識講座2幾個需要明確的基本概念國際貿易、對外貿易、進出口貿易、過境貿易·逐筆貿易、易貨貿易、寄售、租賃、拍賣般貿易、加工貿易·國際貿易商、國際貿易代理·關境、單獨關境、國境·自由貿易政策、保護貿易政策·關稅、正常關稅、優(yōu)惠稅率幾個需要明確的基本概念3國際貿易的特點流程復雜難度高風險大國際貿易的特點4進出口貿易基本業(yè)務程序n出口業(yè)務基本程序1、市場調研2.客戶確定及信用調查詢盤4.交易條件磋商(發(fā)盤與接受)書面合同簽訂6、合同履行:備貨、報驗、運輸保險安排、裝運、已裝運通知、制單結匯7.爭議處理進出口貿易基本業(yè)務程序5進出口貿易基本業(yè)務程序進口業(yè)務基本程序1,市場調查供貨商選擇及信用調查3.交易條件磋商(發(fā)盤與接受)4.書面合同簽訂5.合同履行:進口許可、支付安排、運輸保險付款贖單、報驗、報關納稅、提貨爭議及其處理進出口貿易基本業(yè)務程序6講座主要內容I.貿易術語和價格Ⅱ.支付方式Ⅲ.貿易單據講座主要內容7貿易術語和價格什么是貿易術語?o《NCOTERMS》FOB,CIFCFR正確選用貿易術語貿易術語和價格8貿易術語?貿易術語(TradeTerms)貿易條件,價格術語或價格條件(Priceterms)交貨條件(eliveryTerms)銷售條件(Salesterms)貿易術語?9貿易術語代表的含義貿易術語是一個簡短的概念或三個英文字母縮寫,用以說明兩個問題n將貨物從一國運往另一國的期間將產生的一系列責任在買賣雙方之間的劃分。這些責任主要表現(xiàn)在:1、手續(xù)的辦理(procedures2、費用的支付(costsorcharges)3、風險的承擔(rsks)4、交貨地點ointoidelivery)貿易術語代表的含義10二、《INCOTERMS》nInternationalChamberofCommerceINCOTERMS》193619531967197619801419902000二、《INCOTERMS》11國際貿易業(yè)務知識講座課件12國際貿易業(yè)務知識講座課件13國際貿易業(yè)務知識講座課件14國際貿易業(yè)務知識講座課件15國際貿易業(yè)務知識講座課件16國際貿易業(yè)務知識講座課件17國際貿易業(yè)務知識講座課件18國際貿易業(yè)務知識講座課件19國際貿易業(yè)務知識講座課件20國際貿易業(yè)務知識講座課件21國際貿易業(yè)務知識講座課件22國際貿易業(yè)務知識講座課件23國際貿易業(yè)務知識講座課件24國際貿易業(yè)務知識講座課件25國際貿易業(yè)務知識講座課件26國際貿易業(yè)務知識講座課件27國際貿易業(yè)務知識講座課件28國際貿易業(yè)務知識講座課件29國際貿易業(yè)務知識講座課件30國際貿易業(yè)務知識講座課件31國際貿易業(yè)務知識講座課件32國際貿易業(yè)務知識講座課件33國際貿易業(yè)務知識講座課件34國際貿易業(yè)務知識講座課件35國際貿易業(yè)務知識講座課件36國際貿易業(yè)務知識講座課件37國際貿易業(yè)務知識講座課件38國際貿易業(yè)務知識講座課件39國際貿易業(yè)務知識講座課件40國際貿易業(yè)務知識講座課件41國際貿易業(yè)務知識講座課件42國際貿易業(yè)務知識講座課件43國際貿易業(yè)務知識講座課件44國際貿易業(yè)務知識講座課件45國際貿易業(yè)務知識講座課件46國際貿易業(yè)務知識講座課件47國際貿易業(yè)務知識講座課件48國際貿易業(yè)務知識講座課件49國際貿易業(yè)務知識講座課件50國際貿易業(yè)務知識講座課件51國際貿易業(yè)務知識講座課件52國際貿易業(yè)務知識講座課件53國際貿易業(yè)務知識講座課件54國際貿易業(yè)務知識講座課件55國際貿易業(yè)務知識講座課件56國際貿易業(yè)務知識講座課件57國際貿易業(yè)務知識講座課件58國際貿易業(yè)務知識講座課件59國際貿易業(yè)務知識講座課件60國際貿易業(yè)務知識講座課件61國際貿易業(yè)務知識講座課件62國際貿易業(yè)務知識講座課件63國際貿易業(yè)務知識講座課件64國際貿易業(yè)務知識講座課件65國際貿易業(yè)務知識講座課件66國際貿易業(yè)務知識講座課件67國際貿易業(yè)務知識講座課件68國際貿易業(yè)務知識講座課件69國際貿易業(yè)務知識講座課件70國際貿易業(yè)務知識講座課件71國際貿易業(yè)務知識講座課件72國際貿易業(yè)務知識講座課件73國際貿易業(yè)務知識講座課件74國際貿易業(yè)務知識講座課件75國際貿易業(yè)務知識講座課件76國際貿易業(yè)務知識講座課件77國際貿易業(yè)務知識講座課件78國際貿易業(yè)務知識講座課件79國際貿易業(yè)務知識講座課件80國際貿易業(yè)務知識講座課件81國際貿易業(yè)務知識講座課件82國際貿易業(yè)務知識講座課件83國際貿易業(yè)務知識講座課件84國際貿易業(yè)務知識講座課件85國際貿易業(yè)務知識講座課件86國際貿易業(yè)務知識講座課件87國際貿易業(yè)務知識講座課件88國際貿易業(yè)務知識講座課件89國際貿易業(yè)務知識講座課件90國際貿易業(yè)務知識講座課件91國際貿易業(yè)務知識講座課件92國際貿易業(yè)務知識講座課件93國際貿易業(yè)務知識講座課件94國際貿易業(yè)務知識講座課件95國際貿易業(yè)務知識講座課件9631、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里97時間反復無常，鼓著翅膀飛逝國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知識講座時間反復無常，鼓著翅膀飛逝國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知識講座幾個需要明確的基本概念國際貿易、對外貿易、進出口貿易、過境貿易·逐筆貿易、易貨貿易、寄售、租賃、拍賣般貿易、加工貿易·國際貿易商、國際貿易代理·關境、單獨關境、國境·自由貿易政策、保護貿易政策·關稅、正常關稅、優(yōu)惠稅率1概述多媒體技術步入課堂教學已成事實，它能喚起課堂教學氛圍，提高課堂教學效率也是有目共睹的。但是，目前一些高校在教育教學中不是正確地使用多媒體技術，而是亂用盲目地使用多媒體。即使合理地使用多媒體，也是停留在傳統(tǒng)意義上的應用，而沒有跟隨信息社會發(fā)展的步伐。Flash動畫制作軟件問世已久，國內外已制作了很多動畫影片，很是引人眼球。隨之，一些高中專院校的教學工作者將其引入課堂教學，以增強課堂教學趣味性，提高知識傳授的可視化。而另一些高中專院校教學工作者沒有將Flash軟件引入教育教學中，因為他們沒有認識到它的重要性。因此，該文首先分析了目前一些高校忽略了Flash課件應用和制作，而仍然采用傳統(tǒng)的教育教學模式這一現(xiàn)狀，在此基礎上論述了產生此類現(xiàn)象的根源，然后指出了Flash課件在教育教學中起到舉足輕重的作用，以此引起教育界對flash的正確認識和足夠重視，最后闡述了Flash課件制作方法和注意事項，以供讀者參閱。2目前一些教育教學的現(xiàn)狀2.1教學中仍然采用傳統(tǒng)的多媒體教學手段，過分依賴多媒體而缺少與學生之間的互動。目前一些教育教學工作者采用多媒體教學只是機械地將“黑板加粉筆”變成了“電腦加屏幕”，上課只顧自己操作鍵盤，點擊鼠標，對講解的內容進行逐一演示而無暇顧及學生的反應，沒有時間對學生提問，檢查學生對知識的掌握情況，不僅喪失了自己的教學風格，也忽視了學生在學習和認知過程中的主體作用。2.2只為了做課件，而沒有顧及課件本身的可塑性和可視化。一些教師充當了文字搬運工，只將書本中的文字搬到多媒體課件中。而沒有利用計算機和課件制作軟件本身的優(yōu)勢，將一些抽象概念和知識點通過屏幕形象生動地展示給學生。學生一味地關注課件內容，而沒有達到對知識點的準確理解和強化記憶的程度。最后，課堂教學沒有取得應有的效果。2.3授課信息量過大，講課速度過快，缺乏趣味性。課堂教學內容過于飽滿，就超越了學生接受知識的能力，或者超過了學生的認知能力。加之課堂氣氛不活躍，調動不起學生對知識的好奇心和攝入度。在這種情況下，抑制了學生思維，學生容易產生自封情緒。畢竟學生接受信息和掌握知識需要一定時間的跨度。這種常態(tài)發(fā)展，教育就達不到應有的作用。3對目前現(xiàn)狀的分析3.1教育教學硬件跟不上信息社會發(fā)展的步伐。一些高中專學校設施落后，計算機配置較低，內存較小，處理速度較慢，不能處理一些大容量的數(shù)據和圖片。有些學校沒有上網環(huán)境，老師備課時所需的資料就難以查閱。因此，教育教學工作者利用現(xiàn)有的設施，簡單地制作一些教學課件就草草了事。3.2一些教育工作者長期處于封閉狀態(tài)，不能及時掌握一些最新軟件技術，如Flash動畫制作軟件。一些教師只是道聽途說圖片處理軟件，如Photoshop軟件和Flash動畫制作軟件，而沒有真正了解和操作過。因而，談不上靈活應用。3.3沒有真正認識到Flash動畫制作軟件對教育教學的重要作用。Flash軟件不僅可以制作一般的動畫，還可以制作帶有背景聲音，具有較強交互性能的動畫。將其應用于教育教學中，不僅使教學課件具有可視性，還可以提高課堂教學效率，這恰好符合課件制作的基本要求。另外，利用Flash軟件制作課件所達到的動態(tài)效果，比用PowerPoint等軟件的效果更勝一籌。4Flash動畫制作軟件在教育教學中的作用通過上述對教育教學中存在的現(xiàn)狀闡述，以及造成這種現(xiàn)狀原因的剖析，借以引起教育教學工作者對教學課件制作的重視。也使他們認識到一個好的教學課件在教學中的重要性，進而認識到掌握一個教學課件制作軟件的迫切性。下面我們首先闡述Flash動畫制作軟件在教學課件中的作用：4.1Flash具有較強的交互性，運用的靈活性。Flash具有強大的腳本編寫語言，可以運用函數(shù)把多個圖片或場景有機地聯(lián)接起來，從而創(chuàng)建出強大的、具有交互功能的課件。使用者只通過鼠標和鍵盤進行操作，就可以實現(xiàn)與課件之間的交互性。還可以根據教學內容的需要靈活地調整圖片或場景，能取得以不變應萬變的作用。4.2增強教育教學趣味性，達到錦上添花的作用。因Flash具有較強的繪圖動能，可以制作出高品質的圖像。當教學過程中學生看到圖像時，不但產生了一種喜悅之情，還能使自己的注意力集中到課件上，從而使學生置身于動畫之中，而忘記自己聽課學習。因而使學生在一個輕松愉悅的氛圍中接受知識，而沒有學習壓力。4.3用Flash軟件制作課件，可以達到低成本高產出。學習Flash動畫制作軟件不受地域限制，不受時間約束，可以隨時隨地地學習和掌握。掌握之后，可以用它制作各門課程的課件，尤其是理工類的教學模擬課件。如化學中的原子受熱分解，氫氣和氧氣受熱生成水等化學課件；物理中的彈簧振子運動，光的反射、折射和直線傳播等物理課件；數(shù)學中的三角形內角和為180度，圓柱體的側面積等于底面周長乘以高的公式演示推導課件。將這些課件用于教育教學中，既不用教具，又不用實驗。這就不但節(jié)省了教具費用，還節(jié)省了做實驗所需的藥品和儀器費用。而且課件操作簡單，演示效果直觀。同時能加深學生對知識的記憶。5Flash動畫課件制作方法及注意事項5.2課件制作注意事項1）教學內容和動畫、聲音要相一致動畫中的人物、場景以及音效都要符合教學內容實際需要。如《望廬山瀑布》課件中的人物一定是李白，場景是廬山和瀑布，音樂是關于這首詩的朗誦及相關的樂器伴奏（一定要婉轉、柔和）。2）圖片風格統(tǒng)一圖片要清晰，顏色、形式和風格搭配要一致。景的色調和風格也要協(xié)調一致，并和圖片要格調一致。平常在制作課件時，常犯的錯誤是圖片不能為教學服務，或者圖片格調與教學內容不協(xié)調，或者動畫略顯張揚。此時，學生只觀賞動畫而不明確教學目標和內容。3）界面整潔、便于操作在布局時，我們一定將界面上的圖片和按鈕之間的位置排列整齊，使得整個界面整潔，不凌亂，便于操作。每個按鈕功能要明確，按鈕功能之間不冗余，并使其大小適中。圖片位置的安排要根據教學內容放置得當，不擁擠。圖片之間的大小、遠近要合理，使得整個場景醒目、銜接，還要便于操作和管理。4）動畫播放流暢在Flash課件制作之前，一定要理清動畫課件設計的思路。課件制作完成之后，還要經過修改―調試―測試―播放―再修改―再調試―在播放的過程，直到最后測評為精品課件為止。整個課件制作要確保課件播放流暢，課件動畫速度適中。不能出現(xiàn)一個按鈕設置錯了，最后導致所有的課件動畫播放都錯了。能夠有效的控制頁面出現(xiàn)的所有的東西，制作出完善的課件。6結束語結合目前教育教學中存在的一些問題，該文首先分析了目前一些高校忽略了Flash課件應用和制作，而仍然采用傳統(tǒng)的教育教學模式這一現(xiàn)狀，在此基礎上論述了產生此類現(xiàn)象的根源，最后指出了Flash課件在教育教學中起到舉足輕重的作用，以及其制作方法和注意事項，以此引起教育界對flash的正確認識和足夠重視。教育教學課件開發(fā)的每一階段和環(huán)節(jié)都要對所完成的工作進行具體評價，并對評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題做出相應地修改，為后面的課件制作環(huán)節(jié)打好基礎。我們對課件進行評價的標準是：好的課件必須體現(xiàn)顯著的教育性、嚴謹?shù)目茖W性、鮮明的藝術性和嚴格的技術性；表現(xiàn)形式多樣，手法新穎，情節(jié)生動，運行可靠，性能穩(wěn)定，兼容性好。也就是說，課件必須緊扣教學大綱，教學目的明確，使得整個教學過程始終貫穿教書育人的宗旨。最后，將制作好的精品課件進行推廣，使之成為更多的教育教學工作者值得借鑒的佳品。問題提出隨著社會生活節(jié)奏加快，學習、升學的激烈，出現(xiàn)心理不適、心理問題及心理障礙的小學生比例明顯增多。如何幫助小學生形成健全的人格，增強小學生的心理承受能力，是擺在我們教育工作者面前的緊迫問題。為此，我們提出“農村小學心理健康教育的實踐研究”專題，探索心理健康教育的規(guī)律、途徑和方法，培養(yǎng)具有健全人格的小學生，造就一支在心理健康教育方面有專長的小學教師隊伍。研究目標、內容1.研究目標開展心理健康教育，提高小學生的心理素質，促進小學生健全人格的發(fā)展。2.研究內容依據小學生年齡特點，在設計各年級心理健康教育的研究內容上各有側重。低年級著重解決從幼兒園到小學階段學生情緒易沖動、膽怯、自私的心理問題；中高年級側重于幫助小學生重新認識自我、認識環(huán)境，增強信心，加強對小學生的心理訓練，采用開放式教育。研究方法本實驗主要采取問卷調查法、觀察法、談話法、經驗分析法、心理測驗法，調查小學生心理現(xiàn)有的發(fā)展水平，為下一步的研究提供實踐基礎。具體做法是：1.情境教育法：創(chuàng)設情境，鍛煉小學生獨立思考、分析、解決問題、獨立克服困難的能力和創(chuàng)新精神。在心理健康教育活動進程中，培養(yǎng)小學生用情感互動、直覺、感悟等理解事物，在這個過程中，強調主體的內在體驗。2.班級自治教育法：在班級內培養(yǎng)學生自立、自強、自律、自尊、自信的品質。這一方法重在心理咨詢教師和班主任充分發(fā)揮小學生主體性，讓自治教育成為可能。在這一心理健康教育過程中，小學生不是被動地跟隨活動，而是主動地參與，小學生與教師共同構建心理健康教育活動課程體系。這一教育活動的前提是把小學生視為有自治能力的主體，小學生有能力根據教師提供的建議自己組織學習的進程，自主構建心理世界，實現(xiàn)班級自治。3.行為規(guī)范養(yǎng)成法：制定各種行為常規(guī)，培養(yǎng)小學生良好行為習慣。這一方法突出了行為習慣在小學生心理品質的養(yǎng)成中的巨大作用。4.心理疏導法：設立心理咨詢室。開展心理咨詢、建立心理健康教育檔案，這種途徑往往效果明顯。值得注意的是，許多家長和教師對學校心理咨詢有誤解，認為那只是用以咨詢問題學生的，而與自己無關。實際上，許多家長和教師在教育學生的方式方法上不妥當或面臨著問題，他們也應該接受心理咨詢。另外，學校心理咨詢的目的是幫助學生學會解決心理發(fā)展中的疑難問題、克服心理障礙，要達到這一目的，學校心理咨詢人員必須得到家長和教師的配合，分析學生心理癥狀，掌握學生確切的征兆，從而采取有針對性的措施排除心理障礙。5.磨難法：培養(yǎng)小學生對挫折的承受力以及吃苦耐勞的精神。這一方法重在對小學生進行挫折教育，平時學校經常結合農村實際情況，組織小學生去農田勞動，體驗農民伯伯的辛苦，增強小學生的心理承受能力。研究成果1.在實踐中不斷總結，探索出了教育教學自然情境下學校心理健康教育的有效性原則，即科學性原則、主體性原則、參與性原則和實踐性原則。教育的主要途徑是開設訓練課、學科滲透、活動延伸、心理咨詢等。2.廣泛開展培養(yǎng)以健全人格為核心的心理健康教育研究與實踐活動，師生心理健康水平得到了一定程度的提高。3.針對心理問題表現(xiàn)較為突出的學生，進行個案跟蹤調查，建立學生個案檔案，實施有針對性的教育疏導。4.課題組的實驗研究工作帶動了學校心理健康教育的全面展開，取得了較為豐碩的成果。（1）課題組撰寫并積累了經驗總結、個案分析、活動案例共80多份，被《中小學心理健康教育》雜志、《中國教師報》等報刊選載10余篇。（3）學校開展大型心理健康教育研究活動10余次，匯集活動圖片80余幅，問卷8類200余份。（4）課題組在江蘇省邳州市教育局教研室2004年5月份組織開展的課題研究觀摩交流活動中被評為邳州市優(yōu)秀課題組。認識與討論1.培養(yǎng)學生良好的心理素質，是素質教育中重要組成部分，是未來人才素質教育中的一項重要的內容，這些已經成為人們的共識。在激烈競爭的現(xiàn)代社會，對學生進行心理健康教育，是培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié)和必要保障。本實驗研究表明，對學生進行心理健康教育不僅必要，而且可行。心理健康教育是素質教育的重要內容。實施素質教育需要轉變觀念，進行心理健康教育必須落在實處。在開設心理健康教育活動課的同時，要將其有機地融入到學校教育教學活動中，做到有計劃地對學生進行有成效的心理健康教育，使學生的心理素質和其他素質得到全面協(xié)調的發(fā)展。本實驗的價值在于，探索出在小學進行心理健康教育的原則、方法和途徑。教育原則是：科學性原則、主體性原則、參與性原則、實踐性原則。教育的方法主要是：情境式、講述式、探究式、討論式、合作式。教育的主要途徑有：開設訓練課、學科滲透、活動延伸、心理咨詢等。本課題組認為，開設訓練課、學科滲透、活動延伸這三種途徑重在預防，能夠幫助教師在小學生學習期間及時發(fā)現(xiàn)小學生存在的心理問題，并能在第一時間進行有效的疏導，以便使小學生身心健康地成長。而心理咨詢是一個幫助和指導的過程，通過運用一系列有關心理科學的理論和方法，為小學生提供幫助和指導，以減輕和消除小學生的心理障礙，提高小學生處理問題的心理能力。2.小學生心理健康教育活動課的開設，對提高小學生整體的心理素質有很大的幫助。在實驗前，我們發(fā)現(xiàn)部分小學生在自我意識、學習障礙、人際交往等方面存在著一些普遍性的問題。尤其在自我意識方面，小學生有普遍的“自我中心”，自我評價上存在著較為明顯的自負與自卑兩極分化現(xiàn)象，在自我調控方面缺乏耐心和心理承受力。自實驗中期（2002年3月后）在全校19個班全面開展心理健康教育活動課以來，小學生心理素質在整體上有較大提高。3.個別輔導和心理咨詢極大地幫助了存在心理問題的小學生。4.在實驗研究中，課題組人員群策群力，通力合作。除利用晨會與班隊會時間開設了小學生心理健康教育活動課及針對個別學生進行心理輔導和咨詢外，課題組還組織教師辦心理健康知識宣傳欄、黑板報及小報，還與社區(qū)密切合作，在廣播中增設了“健康從心靈開始”欄目，并設立了“知心信箱”，開通了心理求助熱線，極大地拓寬了心理健康教育的途徑。心理健康教育是一項長期的、復雜的、動態(tài)的工程，它不僅需要學校的實施，也依賴于家庭和社會的配合。本實驗研究的途徑和方法是諸多途徑和方法的部分，但我們的基本認識和基本經驗，對同類小學是具有普遍意義的。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知98國際貿易業(yè)務知識講座國際貿易業(yè)務知識講座99幾個需要明確的基本概念國際貿易、對外貿易、進出口貿易、過境貿易·逐筆貿易、易貨貿易、寄售、租賃、拍賣般貿易、加工貿易·國際貿易商、國際貿易代理·關境、單獨關境、國境·自由貿易政策、保護貿易政策·關稅、正常關稅、優(yōu)惠稅率幾個需要明確的基本概念100國際貿易的特點流程復雜難度高風險大國際貿易的特點101進出口貿易基本業(yè)務程序n出口業(yè)務基本程序1、市場調研2.客戶確定及信用調查詢盤4.交易條件磋商(發(fā)盤與接受)書面合同簽訂6、合同履行:備貨、報驗、運輸保險安排、裝運、已裝運通知、制單結匯7.爭議處理進出口貿易基本業(yè)務程序102進出口貿易基本業(yè)務程序進口業(yè)務基本程序1,市場調查供貨商選擇及信用調查3.交易條件磋商(發(fā)盤與接受)4.書面合同簽訂5.合同履行:進口許可、支付安排、運輸保險付款贖單、報驗、報關納稅、提貨爭議及其處理進出口貿易基本業(yè)務程序103講座主要內容I.貿易術語和價格Ⅱ.支付方式Ⅲ.貿易單據講座主要內容104貿易術語和價格什么是貿易術語?o《NCOTERMS》FOB,CIFCFR正確選用貿易術語貿易術語和價格105貿易術語?貿易術語(TradeTerms)貿易條件,價格術語或價格條件(Priceterms)交貨條件(eliveryTerms)銷售條件(Salesterms)貿易術語?106貿易術語代表的含義貿易術語是一個簡短的概念或三個英文字母縮寫,用以說明兩個問題n將貨物從一國運往另一國的期間將產生的一系列責任在買賣雙方之間的劃分。這些責任主要表現(xiàn)在:1、手續(xù)的辦理(procedures2、費用的支付(costsorcharges)3、風險的承擔(rsks)4、交貨地點ointoidelivery)貿易術語代表的含義107二、《INCOTERMS》nInternationalCh