腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件

腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。部結(jié)構(gòu)內(nèi)InternalstructuresoftheBrainstem醫(yī)學(xué)全在線med126com島葉腦LobusinsularisinsulaCaputnuclecaudatemamillare大腦腳Pedunculuscerebr滑車神經(jīng)N,trochlearisbasilaris庭蝸位聽州vestibulocochlearisglossopharyngeus下神經(jīng)透神的NhypoglossusramiS前外側(cè)溝弟伸經(jīng)根Radixanteriorn.cervicalisI前正中裂腦干腹面觀FissuramedianaventralsVentralaspectofthebrainstem掌握一門外語是對(duì)二十一世紀(jì)公民的基本要求，也是世界科技進(jìn)步、國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的必備條件。所以學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo)是使學(xué)生至少學(xué)習(xí)一門外語。如果學(xué)生缺乏外語技能，他們今后的教育選擇、職業(yè)發(fā)展及就業(yè)等人生設(shè)計(jì)都將受到限制。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，小學(xué)英語課的開設(shè)就順應(yīng)了時(shí)代的要求。從這些年的發(fā)展來看，小學(xué)英語正逐漸步入正軌，逐漸成熟起來。但是，其中還存在許多有待完善的地方，現(xiàn)在就這一問題以我個(gè)人觀點(diǎn)作出以下幾點(diǎn)分析，若有說得不成熟的地方敬請(qǐng)專家老師批評(píng)指正。一、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙分析1、具有明顯的自卑感、失落感。由于現(xiàn)在很多家長都對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)比較重視，在學(xué)校開始學(xué)英語之前就給孩子報(bào)了各種各樣的英語培訓(xùn)班，使一部分學(xué)生的起點(diǎn)高于沒有報(bào)班的學(xué)生。2、具有膽怯心理。學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師、同學(xué)請(qǐng)教，不愿意暴露自己的弱點(diǎn)，怕別人譏笑，結(jié)果學(xué)習(xí)上遇到的問題得不到解決，形成惡性循環(huán)。3、具有壓抑心理。所有的學(xué)生都想把學(xué)習(xí)搞好，家長也希望他們成才，但由于基礎(chǔ)太差，一部分學(xué)生總是學(xué)不好。于是這部分學(xué)生得不到老師的重視、同學(xué)的關(guān)懷和家庭的溫暖，常常陷于痛苦憂傷難以自拔的心境之中，情緒波動(dòng)，性格浮躁，導(dǎo)致悲觀消極的壓抑心理。4、具有惰性心理。學(xué)習(xí)上不肯用功，思想上不求上進(jìn)。只圖安逸自在，玩字當(dāng)頭，混字領(lǐng)先。怕動(dòng)腦筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中學(xué)習(xí)。5、具有逆反心理。由于現(xiàn)在很多家長（父母親）外出務(wù)工，每個(gè)月只寄一些生活費(fèi)零用錢，沒能在孩子身邊給他們溫暖、關(guān)懷、談心，不能及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)差的學(xué)生得到的常常是批評(píng)、指責(zé)和嘲諷，因此，對(duì)老師及父母的教育產(chǎn)生反感，形成逆反心理。6、志向水平低。學(xué)習(xí)差的學(xué)生普遍都缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的不明確?？偢杏X不知道該做什么，對(duì)什么都不感興趣，結(jié)果什么都做不好。7、注意力不集中，記不住，遺忘快。我是貴州省望謨縣新屯鎮(zhèn)鄉(xiāng)村中學(xué)的一位老師，我親自多次問卷調(diào)查學(xué)生表明：絕大多數(shù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生課堂注意力不集中。他們心里想集中，但集中不起來。所學(xué)的知識(shí)記不住，記住了也很快就遺忘了。二、影響農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的原因1、家庭因素。家庭是學(xué)生生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用。父母的要求和期望對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母對(duì)孩子過高或過低的期望，對(duì)孩子的心理健康和發(fā)展都是不利的。過高的期望會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、挫折感、壓抑、敵視等不良心理。2、教師因素。教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。一位好的教師能夠從學(xué)生的角度體驗(yàn)和思考，善于因勢(shì)利導(dǎo)，從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極因素，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和主動(dòng)性。3、自身因素。對(duì)英語學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生大致有這么幾種情況：一種是由于自身性格比較內(nèi)向，平時(shí)不愛表現(xiàn)自己，在課堂上不太活躍，往往會(huì)受到冷落；另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視，認(rèn)為我們是中國人不學(xué)英語，學(xué)得不好也不會(huì)影響最后的畢業(yè)。三、改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的因素1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。由于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認(rèn)為自己不是學(xué)英語的材料，對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師首先應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生充滿熱情，充滿愛心，用英語教師特有的熱情去激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，用愛心去增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中的困難，給他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給他們布置難易適度的任務(wù)，使他們體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自豪感，增強(qiáng)自信心。2、提高教師素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)英語，在一定程度上是因?yàn)檎n堂上枯燥乏味，毫無生機(jī)。因此，要想讓學(xué)生都能夠喜歡上英語，就應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多角度全方位地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。小學(xué)生的年齡決定了他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)往往從興趣出發(fā)，而且爭強(qiáng)好勝，因此，教師要想牢牢抓住學(xué)生的心，就要想方設(shè)法把課堂組織得既活潑有趣，又有一定的挑戰(zhàn)性，常期堅(jiān)持下來，就能使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)變成一種自然而然的活動(dòng)。3、指導(dǎo)記憶方法。他們根本不知道該如何能把英語學(xué)好，因此教師必須讓他們懂得如何學(xué)習(xí)英語而不是只讓他們死記硬背大量的單詞和句型。機(jī)械記憶雖然可以使學(xué)生掌握大量的英語知識(shí)，但是機(jī)械記憶并不應(yīng)該成為主要的記憶方法，英語教學(xué)要與小學(xué)生的身心特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生用意義記憶方法學(xué)英語知識(shí)。這樣學(xué)生會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)很輕松、很容易掌握，逐漸會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)英語。4、加強(qiáng)教師和家長的溝通。無論是哪門學(xué)科，都應(yīng)該加強(qiáng)教師和學(xué)生家長的溝通。小學(xué)生的自制能力很差，由于年齡階段的特征，他們正處在愛玩的階段，因此單靠教師在課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要家長積極的配合，共同幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)無論從師資還是教學(xué)條件，與城鎮(zhèn)相比，都相差甚遠(yuǎn)。因此，要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村的師資教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我相信英語教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越好。DiscussionandPracticeof"Metallurgy"TeachingMethodZHANGYutao，HUYuanyuan（XinjiangInstituteofEngineering，Urumqi，Xinjiang830091）AbstractInthispaper，metallurgycourse，theystimulatestudents'interest；focusingonpracticalability，testingandevaluationoftheeffectivenessofteachingandotherteachingmethodswerediscussed，combinedwitheffectiveteachingpracticesproposededucationreformmeasures.冶金原理課程是冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心課程，是學(xué)生基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接的橋梁和紐帶，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有承上啟下的重要作用。①通過該門課程可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼、有色金屬冶煉等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好銜接和過渡，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)生想要學(xué)好這門課程，必須具備扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)及相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，課程中的公式定理多，學(xué)習(xí)起來比較困難，并枯燥無味，讓學(xué)生感覺到學(xué)無所獲，興趣全失，嚴(yán)重影響該門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，筆者就該課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)冶金原理課程的學(xué)習(xí)。1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.1上好第一堂課新學(xué)期伊始，當(dāng)學(xué)生接觸一門新課時(shí)，由于對(duì)該門課程內(nèi)容的未知而產(chǎn)生好奇心，教師如何把這種好奇心引導(dǎo)為學(xué)習(xí)興趣，就成為了第一堂課的關(guān)鍵。第一堂課包含以下幾個(gè)方面。一是教師須給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。教師和學(xué)生第一次見面，學(xué)生對(duì)教師充滿期待和新奇感，對(duì)教師的服飾打扮、舉止言行高度注意且敏感，由此而產(chǎn)生的首因效應(yīng)會(huì)影響教師威信的樹立，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在第一堂課上，就表現(xiàn)出沉著、親切、幽默、機(jī)智等，贏得學(xué)生的好感，建立良好的第一印象，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，第一次與學(xué)生接觸就驚慌失措、錯(cuò)誤百出，過分邋遢隨便，就會(huì)讓學(xué)生大失所望，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②二是合理安排第一堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，要解釋好課程名稱和學(xué)科領(lǐng)域。教師可以用幾個(gè)有趣的小故事開頭，引入冶金的發(fā)展簡史，讓學(xué)生了解到冶金的發(fā)展提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地推動(dòng)了社會(huì)的文明進(jìn)步，認(rèn)知到冶金工業(yè)的重要性，并讓他們意識(shí)到自己在不久的將來是國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，所以現(xiàn)在要踏實(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)。然后，闡明冶金原理課程的作用和地位以及學(xué)習(xí)該門課程的目的和意義所在。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的重要性和必要性。其次，闡明冶金原理該門課程的教學(xué)大綱、重點(diǎn)內(nèi)容，并告知學(xué)生自己的授課計(jì)劃。讓學(xué)生知道該門課程是學(xué)什么。再次，為學(xué)生指明對(duì)該門課程正確的思維方式，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指出學(xué)好該門課程的困難和關(guān)鍵，告訴學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生心里有底了自然也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)該門課程的自信心。最后，說明該門課程的考核方式，獎(jiǎng)懲方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.2實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程中并不能把教科書上的知識(shí)全盤端給學(xué)生，硬生生地給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種“填鴨式”的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺得這個(gè)老師死板迂腐，只會(huì)照本宣科，覺得這門課程枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣索然全無。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性，它能促使教師很好地引導(dǎo)學(xué)生深刻理解冶金原理中各種現(xiàn)象和規(guī)律，誘導(dǎo)他們發(fā)散思維、獨(dú)立思考，通過老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生自己思考總結(jié)知識(shí)和規(guī)律，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，記憶更加深刻，運(yùn)用得也更加靈活。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。即創(chuàng)設(shè)具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，首先教師要對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)熟練掌握，了解冶金原理知識(shí)與高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促成學(xué)習(xí)遷移；同時(shí)要求教師充分了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?，從而?chuàng)建問題情境。③教師在教學(xué)過程中可用設(shè)問的方式或者作業(yè)的方式提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考解答。例如，該課程的熱力學(xué)內(nèi)容，公式、定理及應(yīng)用條件繁多，記憶困難，干巴巴的公式、定理顯得枯燥且無用。這時(shí)教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，利用已有的高等數(shù)學(xué)知識(shí)去推導(dǎo)公式，利用實(shí)際條件去簡化公式，并結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)，告訴學(xué)生這個(gè)公式在生產(chǎn)中能作為哪一類生產(chǎn)情況的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道怎么去運(yùn)用，怎么去聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生能學(xué)以致用，自然也就不會(huì)覺得這些公式索然無趣。2優(yōu)化教學(xué)方法2.1因“?！笔┙探處煈?yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。④冶金技術(shù)專業(yè)詣在培養(yǎng)面向冶金企業(yè)生產(chǎn)第一線，具備職業(yè)技能和綜合能力的高等技術(shù)應(yīng)用人才。因此，冶金原理課程的教學(xué)過程中要根據(jù)冶金專業(yè)的特點(diǎn)靈活選用教材直觀形式，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。直觀分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。參觀各種實(shí)物，到工廠進(jìn)行實(shí)地調(diào)查訪問都屬于實(shí)物直觀。通過實(shí)物直觀得到的感性知識(shí)與實(shí)際實(shí)物間的聯(lián)系比較密切，在將來的職業(yè)活動(dòng)中能很快地發(fā)揮作用。例如，在該門課程的教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參觀鋼鐵廠中的生產(chǎn)設(shè)備、工藝和流程，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中就知道這些理論知識(shí)是運(yùn)用在實(shí)際生產(chǎn)中的哪個(gè)設(shè)備哪個(gè)環(huán)節(jié)上的，知道這些理論知識(shí)怎么去指導(dǎo)生產(chǎn)，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率都提高了。模象直觀即通過對(duì)事物的模像的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。各種圖片、模型和教學(xué)電影的觀察和演示均屬于模像直觀。模象直觀可以克服事物直觀的局限，擴(kuò)大直觀的范圍，提高直觀的效果。例如，在冶金原理的教學(xué)過程中，可以采用多媒體教學(xué)手段，通過展示冶金設(shè)備的圖片、模型、播放鋼鐵冶煉的記錄片等手段輔助講解。也可以組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的解決方法。這些都能夠很好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。言語直觀是在形象化的言語作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式的感知而進(jìn)行的一種直觀形式。該直觀效果主要取決于教師語言的質(zhì)量。教師的聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語言應(yīng)精煉優(yōu)美富有情緒性，從而激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的想象。教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用各種直觀形式，注重言語直觀與實(shí)物直觀和模型直觀的配合，并且在直觀過程中要讓學(xué)生充分參與，自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。2.2以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)就是以探究為主的教學(xué)，具體地說就是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以學(xué)生原有知識(shí)、周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。冶金原理教學(xué)過程中，教師可以提出問題，例如，焦炭在高爐煉鐵中起到燃燒放熱、還原和骨架支撐的重要作用，但由于焦煤資源儲(chǔ)量有限，加之煉焦過程環(huán)境污染嚴(yán)重，須提出高爐降低焦比的措施和原理。將該題目課前一周發(fā)給每位同學(xué)，要求同學(xué)根據(jù)所提問題充分預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料后，課下分組進(jìn)行討論，課上同學(xué)以組為單位來回答，回答不足之處，再由其他同學(xué)或教師進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師對(duì)本節(jié)重點(diǎn)和學(xué)生回答模糊的問題做出小結(jié)。這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生不斷地獨(dú)立思考，學(xué)生為了解決問題需要查閱課外資料，歸納整理所學(xué)的知識(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生就熟練掌握了鐵氧化物的間接還原、直接還原反應(yīng)以及碳的氣化反應(yīng)的熱力學(xué)原理等知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生們營造了一個(gè)輕松、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，還可鍛煉學(xué)生們多方面的能力，如文獻(xiàn)檢索、查閱資料的能力，歸納總結(jié)、綜合理解的能力，邏輯推理、口頭表達(dá)的能力，主導(dǎo)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力等，這些將對(duì)今后開展冶金技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)。3及時(shí)進(jìn)行教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。雖然通過日常的課后作業(yè)，隨堂筆記以及觀察學(xué)生課堂的表情神態(tài)可以獲得部分教學(xué)成效的反饋信息，但是這些信息一般都是表面的、粗糙的，甚至虛假的，不能確切地檢測(cè)教學(xué)成效。⑤因此，在教學(xué)過程中可以組織隨堂小測(cè)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)測(cè)量，然后對(duì)學(xué)績測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。通過教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)所提供的反饋信息，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。學(xué)生可以通過反饋信息能明確自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，從而調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為和方法。同時(shí)，這些反饋信息還可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)學(xué)生看到自己的小測(cè)驗(yàn)成績較好，得到了老師的肯定，逐步建立了學(xué)習(xí)的自信心，帶來愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果小測(cè)驗(yàn)成績不好，學(xué)生為了避免失敗，也可以促使學(xué)生把壓力變?yōu)閯?dòng)力，保證下次隨堂測(cè)驗(yàn)取得較好的成績。冶金原理課程前后章節(jié)聯(lián)系很強(qiáng)，只有扎實(shí)地掌握了冶金基礎(chǔ)知識(shí)，才能保證后面章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。因此，及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正錯(cuò)誤彌補(bǔ)不足，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。4結(jié)論冶金原理課程理論性較強(qiáng)，令學(xué)生覺得晦澀難懂且學(xué)無所用。教師應(yīng)該激發(fā)、誘導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)冶金技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)制定并實(shí)踐合理的教學(xué)方法，開展問題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；教學(xué)過程中要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的測(cè)量與評(píng)價(jià)，引入反饋。通過以上措施使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并學(xué)有成效。注釋①盧宇飛.冶金原理[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2009.2.②③④⑤伍新春.高等教育心理學(xué)（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2012.8.腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)腦1部結(jié)構(gòu)內(nèi)InternalstructuresoftheBrainstem醫(yī)學(xué)全在線med126com部結(jié)構(gòu)2島葉腦LobusinsularisinsulaCaputnuclecaudatemamillare大腦腳Pedunculuscerebr滑車神經(jīng)N,trochlearisbasilaris庭蝸位聽州vestibulocochlearisglossopharyngeus下神經(jīng)透神的NhypoglossusramiS前外側(cè)溝弟伸經(jīng)根Radixanteriorn.cervicalisI前正中裂腦干腹面觀FissuramedianaventralsVentralaspectofthebrainstem島葉腦3丘腦健紋尾狀核偉dullaristhalamiCorpusnucleicaudati側(cè)丘腦CommissuiahabenlarumPulvinarColliculussuperiorColliculusinferiorEminentiamedalsPedunculuscerebellarissuperior外側(cè)隱窩PedunculuscerebellarismediusPedunculuscerebellarisinferior楔束結(jié)節(jié)TuberculumcuneatumTrigonumnervihypoglossi述走伸三角Tngonumnervvaga外溝ermeduspostenor正中海腦干背面觀SulcusmedianusposterIorDorsalaspectofthebrainstem丘腦健紋4概述1.腦干的內(nèi)鄙結(jié)構(gòu)較脊髓復(fù)雜,但還是由灰質(zhì)、白質(zhì)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成腦干的灰質(zhì)主要包括腦神經(jīng)核、非神經(jīng)核和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)核三類。3.功能相同的神經(jīng)元胞體集合成神經(jīng)核,斷續(xù)地存在于腦干中概述54.由于脊髓中央管在腦干擴(kuò)大為第四腦室,腦干的灰質(zhì)分布于室底稱室底灰質(zhì)。腦干的白質(zhì)為上、下行傳導(dǎo)束,分中縫白質(zhì)和周邊白質(zhì)兩部份。6.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)位于中縫白質(zhì)與周邊白質(zhì)的交界區(qū)4.由于脊髓中央管在腦干擴(kuò)大為第四6動(dòng)眼神經(jīng)(ⅢN.oculomotorius(Ⅲ)Nucleusnervitrochlearis動(dòng)眼神經(jīng)副核Nucleusoculomotoriusaccessorius叉神經(jīng)中腦核眼神經(jīng)核achaicusnervitrigeminiNucleusnervioculomotor-叉神經(jīng)腦橋核Nucleuspontinusnervitrigeminitrochlearis(Ⅳ)感覺根叉神經(jīng)(V)(運(yùn)動(dòng)根))Radixsensoriariusnervtngeminu前庭神經(jīng)核暖神經(jīng)核Nucleivestibularescialis(VI)(N,intermedius上顱側(cè)]泌誕核底蝸神經(jīng)arivatoriuscranialis下[尾側(cè)]泌涎核N.glossopharyngeus(DX)(Sensoryfibres)ussalivatoriuscaudalis走神經(jīng)咽神經(jīng)(Ⅸ)vagus(X)(SensoryfibresglossopharyngeusⅨ走神經(jīng)(X一R種經(jīng)彈果樓vitr舌下神經(jīng)核rNucleusnerviaccessoriiNucleusambiguus迷走神經(jīng)背核leusdorsalisnervivagi腦神經(jīng)核模式圖(背面觀)Diagramofthenucleiofthecranialnerves.Dorsalaspect動(dòng)眼神經(jīng)(Ⅲ7腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件8腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件9腦神經(jīng)核第HⅫ對(duì)腦神經(jīng)與腦干相連。腦神經(jīng)核按性質(zhì)分為感覺核(終止核)和運(yùn)動(dòng)核(起始核)兩種其成分分為七種:①一般軀體運(yùn)動(dòng)構(gòu):支配自肌節(jié)演化的骨骼肌,即舌肌和眼球外肌②特殊內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)核:支配由鰓弓演化的骨骼肌,即咀嚼肌、表情肌、軟腭和咽喉肌等。腦神經(jīng)核10③一般內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)核:支配頭、頸、胸、腹部的平滑肌、腺體和心?、馨銉?nèi)臟感覺核:接受臟器和心血管的初級(jí)感覺傳入。⑤特殊內(nèi)臟感覺核接受初級(jí)味覺纖維傳入接受頭面部皮膚及口、鼻腔粘膜的初級(jí)感覺纖維;⑦特殊軀體感覺核:接手內(nèi)耳初級(jí)聽覺和平衡覺纖維傳入③一般內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)核:支配頭、頸、胸、11腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件12腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件13腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件14腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件15腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件16腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件17腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件18腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件19腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件20腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件21腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件22腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件23腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件24腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件25腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件26腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件27腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件28腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件29腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件30腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件31腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件32腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件33腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件34腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件35腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件36腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件37腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件38腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件39腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件40腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件41腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件42腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件43腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件44腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件45腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件46腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件47腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件48腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件49腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件50腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件51腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件52腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件53腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件54腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件55腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件56腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件57腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件58腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件59腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件60腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件61腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件62腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件63腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件64腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件65腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件66腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件67腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件68腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件69腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件70腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件71腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件726、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾73腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。部結(jié)構(gòu)內(nèi)InternalstructuresoftheBrainstem醫(yī)學(xué)全在線med126com島葉腦LobusinsularisinsulaCaputnuclecaudatemamillare大腦腳Pedunculuscerebr滑車神經(jīng)N,trochlearisbasilaris庭蝸位聽州vestibulocochlearisglossopharyngeus下神經(jīng)透神的NhypoglossusramiS前外側(cè)溝弟伸經(jīng)根Radixanteriorn.cervicalisI前正中裂腦干腹面觀FissuramedianaventralsVentralaspectofthebrainstem掌握一門外語是對(duì)二十一世紀(jì)公民的基本要求，也是世界科技進(jìn)步、國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化交流的必備條件。所以學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo)是使學(xué)生至少學(xué)習(xí)一門外語。如果學(xué)生缺乏外語技能，他們今后的教育選擇、職業(yè)發(fā)展及就業(yè)等人生設(shè)計(jì)都將受到限制。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，小學(xué)英語課的開設(shè)就順應(yīng)了時(shí)代的要求。從這些年的發(fā)展來看，小學(xué)英語正逐漸步入正軌，逐漸成熟起來。但是，其中還存在許多有待完善的地方，現(xiàn)在就這一問題以我個(gè)人觀點(diǎn)作出以下幾點(diǎn)分析，若有說得不成熟的地方敬請(qǐng)專家老師批評(píng)指正。一、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙分析1、具有明顯的自卑感、失落感。由于現(xiàn)在很多家長都對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)比較重視，在學(xué)校開始學(xué)英語之前就給孩子報(bào)了各種各樣的英語培訓(xùn)班，使一部分學(xué)生的起點(diǎn)高于沒有報(bào)班的學(xué)生。2、具有膽怯心理。學(xué)習(xí)上遇到困難不敢向老師、同學(xué)請(qǐng)教，不愿意暴露自己的弱點(diǎn)，怕別人譏笑，結(jié)果學(xué)習(xí)上遇到的問題得不到解決，形成惡性循環(huán)。3、具有壓抑心理。所有的學(xué)生都想把學(xué)習(xí)搞好，家長也希望他們成才，但由于基礎(chǔ)太差，一部分學(xué)生總是學(xué)不好。于是這部分學(xué)生得不到老師的重視、同學(xué)的關(guān)懷和家庭的溫暖，常常陷于痛苦憂傷難以自拔的心境之中，情緒波動(dòng)，性格浮躁，導(dǎo)致悲觀消極的壓抑心理。4、具有惰性心理。學(xué)習(xí)上不肯用功，思想上不求上進(jìn)。只圖安逸自在，玩字當(dāng)頭，混字領(lǐng)先。怕動(dòng)腦筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中學(xué)習(xí)。5、具有逆反心理。由于現(xiàn)在很多家長（父母親）外出務(wù)工，每個(gè)月只寄一些生活費(fèi)零用錢，沒能在孩子身邊給他們溫暖、關(guān)懷、談心，不能及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，還有學(xué)習(xí)差的學(xué)生得到的常常是批評(píng)、指責(zé)和嘲諷，因此，對(duì)老師及父母的教育產(chǎn)生反感，形成逆反心理。6、志向水平低。學(xué)習(xí)差的學(xué)生普遍都缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的不明確?？偢杏X不知道該做什么，對(duì)什么都不感興趣，結(jié)果什么都做不好。7、注意力不集中，記不住，遺忘快。我是貴州省望謨縣新屯鎮(zhèn)鄉(xiāng)村中學(xué)的一位老師，我親自多次問卷調(diào)查學(xué)生表明：絕大多數(shù)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生課堂注意力不集中。他們心里想集中，但集中不起來。所學(xué)的知識(shí)記不住，記住了也很快就遺忘了。二、影響農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的原因1、家庭因素。家庭是學(xué)生生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用。父母的要求和期望對(duì)孩子起著潛移默化的作用。父母對(duì)孩子過高或過低的期望，對(duì)孩子的心理健康和發(fā)展都是不利的。過高的期望會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、挫折感、壓抑、敵視等不良心理。2、教師因素。教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。一位好的教師能夠從學(xué)生的角度體驗(yàn)和思考，善于因勢(shì)利導(dǎo)，從學(xué)生的需要和實(shí)際水平出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生心理的積極因素，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和主動(dòng)性。3、自身因素。對(duì)英語學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生大致有這么幾種情況：一種是由于自身性格比較內(nèi)向，平時(shí)不愛表現(xiàn)自己，在課堂上不太活躍，往往會(huì)受到冷落；另一種是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視，認(rèn)為我們是中國人不學(xué)英語，學(xué)得不好也不會(huì)影響最后的畢業(yè)。三、改善學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的因素1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。由于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認(rèn)為自己不是學(xué)英語的材料，對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失信心。因此，教師首先應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生充滿熱情，充滿愛心，用英語教師特有的熱情去激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，用愛心去增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中的困難，給他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給他們布置難易適度的任務(wù)，使他們體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自豪感，增強(qiáng)自信心。2、提高教師素質(zhì)，改進(jìn)課堂教學(xué)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)英語，在一定程度上是因?yàn)檎n堂上枯燥乏味，毫無生機(jī)。因此，要想讓學(xué)生都能夠喜歡上英語，就應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多角度全方位地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。小學(xué)生的年齡決定了他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)往往從興趣出發(fā)，而且爭強(qiáng)好勝，因此，教師要想牢牢抓住學(xué)生的心，就要想方設(shè)法把課堂組織得既活潑有趣，又有一定的挑戰(zhàn)性，常期堅(jiān)持下來，就能使學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)變成一種自然而然的活動(dòng)。3、指導(dǎo)記憶方法。他們根本不知道該如何能把英語學(xué)好，因此教師必須讓他們懂得如何學(xué)習(xí)英語而不是只讓他們死記硬背大量的單詞和句型。機(jī)械記憶雖然可以使學(xué)生掌握大量的英語知識(shí)，但是機(jī)械記憶并不應(yīng)該成為主要的記憶方法，英語教學(xué)要與小學(xué)生的身心特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生用意義記憶方法學(xué)英語知識(shí)。這樣學(xué)生會(huì)覺得英語學(xué)習(xí)很輕松、很容易掌握，逐漸會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)英語。4、加強(qiáng)教師和家長的溝通。無論是哪門學(xué)科，都應(yīng)該加強(qiáng)教師和學(xué)生家長的溝通。小學(xué)生的自制能力很差，由于年齡階段的特征，他們正處在愛玩的階段，因此單靠教師在課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要家長積極的配合，共同幫助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)無論從師資還是教學(xué)條件，與城鎮(zhèn)相比，都相差甚遠(yuǎn)。因此，要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村的師資教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我相信英語教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)越來越好。DiscussionandPracticeof"Metallurgy"TeachingMethodZHANGYutao，HUYuanyuan（XinjiangInstituteofEngineering，Urumqi，Xinjiang830091）AbstractInthispaper，metallurgycourse，theystimulatestudents'interest；focusingonpracticalability，testingandevaluationoftheeffectivenessofteachingandotherteachingmethodswerediscussed，combinedwitheffectiveteachingpracticesproposededucationreformmeasures.冶金原理課程是冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生的核心課程，是學(xué)生基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接的橋梁和紐帶，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有承上啟下的重要作用。①通過該門課程可以為學(xué)生深入學(xué)習(xí)高爐煉鐵、轉(zhuǎn)爐煉鋼、有色金屬冶煉等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做好銜接和過渡，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。學(xué)生想要學(xué)好這門課程，必須具備扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)及相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，課程中的公式定理多，學(xué)習(xí)起來比較困難，并枯燥無味，讓學(xué)生感覺到學(xué)無所獲，興趣全失，嚴(yán)重影響該門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，筆者就該課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)冶金原理課程的學(xué)習(xí)。1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.1上好第一堂課新學(xué)期伊始，當(dāng)學(xué)生接觸一門新課時(shí)，由于對(duì)該門課程內(nèi)容的未知而產(chǎn)生好奇心，教師如何把這種好奇心引導(dǎo)為學(xué)習(xí)興趣，就成為了第一堂課的關(guān)鍵。第一堂課包含以下幾個(gè)方面。一是教師須給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。教師和學(xué)生第一次見面，學(xué)生對(duì)教師充滿期待和新奇感，對(duì)教師的服飾打扮、舉止言行高度注意且敏感，由此而產(chǎn)生的首因效應(yīng)會(huì)影響教師威信的樹立，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在第一堂課上，就表現(xiàn)出沉著、親切、幽默、機(jī)智等，贏得學(xué)生的好感，建立良好的第一印象，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，第一次與學(xué)生接觸就驚慌失措、錯(cuò)誤百出，過分邋遢隨便，就會(huì)讓學(xué)生大失所望，減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②二是合理安排第一堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，要解釋好課程名稱和學(xué)科領(lǐng)域。教師可以用幾個(gè)有趣的小故事開頭，引入冶金的發(fā)展簡史，讓學(xué)生了解到冶金的發(fā)展提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地推動(dòng)了社會(huì)的文明進(jìn)步，認(rèn)知到冶金工業(yè)的重要性，并讓他們意識(shí)到自己在不久的將來是國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，所以現(xiàn)在要踏實(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)。然后，闡明冶金原理課程的作用和地位以及學(xué)習(xí)該門課程的目的和意義所在。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的重要性和必要性。其次，闡明冶金原理該門課程的教學(xué)大綱、重點(diǎn)內(nèi)容，并告知學(xué)生自己的授課計(jì)劃。讓學(xué)生知道該門課程是學(xué)什么。再次，為學(xué)生指明對(duì)該門課程正確的思維方式，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指出學(xué)好該門課程的困難和關(guān)鍵，告訴學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生心里有底了自然也就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)該門課程的自信心。最后，說明該門課程的考核方式，獎(jiǎng)懲方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1.2實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程中并不能把教科書上的知識(shí)全盤端給學(xué)生，硬生生地給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種“填鴨式”的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生覺得這個(gè)老師死板迂腐，只會(huì)照本宣科，覺得這門課程枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣索然全無。啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性，它能促使教師很好地引導(dǎo)學(xué)生深刻理解冶金原理中各種現(xiàn)象和規(guī)律，誘導(dǎo)他們發(fā)散思維、獨(dú)立思考，通過老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生自己思考總結(jié)知識(shí)和規(guī)律，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解得更加透徹，記憶更加深刻，運(yùn)用得也更加靈活。實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。即創(chuàng)設(shè)具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)，首先教師要對(duì)教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)熟練掌握，了解冶金原理知識(shí)與高等數(shù)學(xué)、物理化學(xué)等相關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促成學(xué)習(xí)遷移；同時(shí)要求教師充分了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?，從而?chuàng)建問題情境。③教師在教學(xué)過程中可用設(shè)問的方式或者作業(yè)的方式提出問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考解答。例如，該課程的熱力學(xué)內(nèi)容，公式、定理及應(yīng)用條件繁多，記憶困難，干巴巴的公式、定理顯得枯燥且無用。這時(shí)教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，利用已有的高等數(shù)學(xué)知識(shí)去推導(dǎo)公式，利用實(shí)際條件去簡化公式，并結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)，告訴學(xué)生這個(gè)公式在生產(chǎn)中能作為哪一類生產(chǎn)情況的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道怎么去運(yùn)用，怎么去聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生能學(xué)以致用，自然也就不會(huì)覺得這些公式索然無趣。2優(yōu)化教學(xué)方法2.1因“專”施教教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。④冶金技術(shù)專業(yè)詣在培養(yǎng)面向冶金企業(yè)生產(chǎn)第一線，具備職業(yè)技能和綜合能力的高等技術(shù)應(yīng)用人才。因此，冶金原理課程的教學(xué)過程中要根據(jù)冶金專業(yè)的特點(diǎn)靈活選用教材直觀形式，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。直觀分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。參觀各種實(shí)物，到工廠進(jìn)行實(shí)地調(diào)查訪問都屬于實(shí)物直觀。通過實(shí)物直觀得到的感性知識(shí)與實(shí)際實(shí)物間的聯(lián)系比較密切，在將來的職業(yè)活動(dòng)中能很快地發(fā)揮作用。例如，在該門課程的教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參觀鋼鐵廠中的生產(chǎn)設(shè)備、工藝和流程，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中就知道這些理論知識(shí)是運(yùn)用在實(shí)際生產(chǎn)中的哪個(gè)設(shè)備哪個(gè)環(huán)節(jié)上的，知道這些理論知識(shí)怎么去指導(dǎo)生產(chǎn)，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率都提高了。模象直觀即通過對(duì)事物的模像的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。各種圖片、模型和教學(xué)電影的觀察和演示均屬于模像直觀。模象直觀可以克服事物直觀的局限，擴(kuò)大直觀的范圍，提高直觀的效果。例如，在冶金原理的教學(xué)過程中，可以采用多媒體教學(xué)手段，通過展示冶金設(shè)備的圖片、模型、播放鋼鐵冶煉的記錄片等手段輔助講解。也可以組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新的解決方法。這些都能夠很好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。言語直觀是在形象化的言語作用下，通過學(xué)生對(duì)語言的物質(zhì)形式的感知而進(jìn)行的一種直觀形式。該直觀效果主要取決于教師語言的質(zhì)量。教師的聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語言應(yīng)精煉優(yōu)美富有情緒性，從而激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生的想象。教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用各種直觀形式，注重言語直觀與實(shí)物直觀和模型直觀的配合，并且在直觀過程中要讓學(xué)生充分參與，自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，提高學(xué)生動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。2.2以問題為導(dǎo)向開展教學(xué)問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)就是以探究為主的教學(xué)，具體地說就是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以學(xué)生原有知識(shí)、周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。冶金原理教學(xué)過程中，教師可以提出問題，例如，焦炭在高爐煉鐵中起到燃燒放熱、還原和骨架支撐的重要作用，但由于焦煤資源儲(chǔ)量有限，加之煉焦過程環(huán)境污染嚴(yán)重，須提出高爐降低焦比的措施和原理。將該題目課前一周發(fā)給每位同學(xué)，要求同學(xué)根據(jù)所提問題充分預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料后，課下分組進(jìn)行討論，課上同學(xué)以組為單位來回答，回答不足之處，再由其他同學(xué)或教師進(jìn)行補(bǔ)充，最后教師對(duì)本節(jié)重點(diǎn)和學(xué)生回答模糊的問題做出小結(jié)。這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生不斷地獨(dú)立思考，學(xué)生為了解決問題需要查閱課外資料，歸納整理所學(xué)的知識(shí)，在這個(gè)過程中學(xué)生就熟練掌握了鐵氧化物的間接還原、直接還原反應(yīng)以及碳的氣化反應(yīng)的熱力學(xué)原理等知識(shí)，同時(shí)為學(xué)生們營造了一個(gè)輕松、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，還可鍛煉學(xué)生們多方面的能力，如文獻(xiàn)檢索、查閱資料的能力，歸納總結(jié)、綜合理解的能力，邏輯推理、口頭表達(dá)的能力，主導(dǎo)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力等，這些將對(duì)今后開展冶金技術(shù)工作打下良好基礎(chǔ)。3及時(shí)進(jìn)行教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)成效的測(cè)量與評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。雖然通過日常的課后作業(yè)，隨堂筆記以及觀察學(xué)生課堂的表情神態(tài)可以獲得部分教學(xué)成效的反饋信息，但是這些信息一般都是表面的、粗糙的，甚至虛假的，不能確切地檢測(cè)教學(xué)成效。⑤因此，在教學(xué)過程中可以組織隨堂小測(cè)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)測(cè)量，然后對(duì)學(xué)績測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。通過教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)所提供的反饋信息，教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。學(xué)生可以通過反饋信息能明確自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，從而調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為和方法。同時(shí)，這些反饋信息還可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)學(xué)生看到自己的小測(cè)驗(yàn)成績較好，得到了老師的肯定，逐步建立了學(xué)習(xí)的自信心，帶來愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果小測(cè)驗(yàn)成績不好，學(xué)生為了避免失敗，也可以促使學(xué)生把壓力變?yōu)閯?dòng)力，保證下次隨堂測(cè)驗(yàn)取得較好的成績。冶金原理課程前后章節(jié)聯(lián)系很強(qiáng)，只有扎實(shí)地掌握了冶金基礎(chǔ)知識(shí)，才能保證后面章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。因此，及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正錯(cuò)誤彌補(bǔ)不足，是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。4結(jié)論冶金原理課程理論性較強(qiáng)，令學(xué)生覺得晦澀難懂且學(xué)無所用。教師應(yīng)該激發(fā)、誘導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)冶金技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)制定并實(shí)踐合理的教學(xué)方法，開展問題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；教學(xué)過程中要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的測(cè)量與評(píng)價(jià)，引入反饋。通過以上措施使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并學(xué)有成效。注釋①盧宇飛.冶金原理[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2009.2.②③④⑤伍新春.高等教育心理學(xué)（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2012.8.腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。腦干內(nèi)部結(jié)構(gòu)腦74部結(jié)構(gòu)內(nèi)InternalstructuresoftheBrainstem醫(yī)學(xué)全在線med126com部結(jié)構(gòu)75島葉腦LobusinsularisinsulaCaputnuclecaudatemamillare大腦腳Pedunculuscerebr滑車神經(jīng)N,trochlearisbasilaris庭蝸位聽州vestibulocochlearisglossopharyngeus下神經(jīng)透神的NhypoglossusramiS前外側(cè)溝弟伸經(jīng)根Radixanteriorn.cervicalisI前正中裂腦干腹面觀FissuramedianaventralsVentralaspectofthebrainstem島葉腦76丘腦健紋尾狀核偉dullaristhalamiCorpusnucleicaudati側(cè)丘腦CommissuiahabenlarumPulvinarColliculussuperiorColliculusinferiorEminentiamedalsPedunculuscerebellarissuperior外側(cè)隱窩PedunculuscerebellarismediusPedunculuscerebellarisinferior楔束結(jié)節(jié)TuberculumcuneatumTrigonumnervihypoglossi述走伸三角Tngonumnervvaga外溝ermeduspostenor正中海腦干背面觀SulcusmedianusposterIorDorsalaspectofthebrainstem丘腦健紋77概述1.腦干的內(nèi)鄙結(jié)構(gòu)較脊髓復(fù)雜,但還是由灰質(zhì)、白質(zhì)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成腦干的灰質(zhì)主要包括腦神經(jīng)核、非神經(jīng)核和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)核三類。3.功能相同的神經(jīng)元胞體集合成神經(jīng)核,斷續(xù)地存在于腦干中概述784.由于脊髓中央管在腦干擴(kuò)大為第四腦室,腦干的灰質(zhì)分布于室底稱室底灰質(zhì)。腦干的白質(zhì)為上、下行傳導(dǎo)束,分中縫白質(zhì)和周邊白質(zhì)兩部份。6.網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)位于中縫白質(zhì)與周邊白質(zhì)的交界區(qū)4.由于脊髓中央管在腦干擴(kuò)大為第四