實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件

實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系第3節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用單擺測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?.加深對單擺周期公式的理解初中政治課堂大多數(shù)與生活息息相關(guān)，與學(xué)生的品德的培養(yǎng)情感的詮釋有著很大的聯(lián)系，這就要求初中政治老師在研究課程內(nèi)容以及學(xué)生情況的基礎(chǔ)上對所傳授的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率。怎樣提高課堂效率？增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，讓學(xué)生在參與中求體驗(yàn)，在探究中創(chuàng)激情，在創(chuàng)新中求發(fā)展，是提高課堂教學(xué)效率的好辦法。一、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤?、愉快的心理空間，構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系。首先，教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂意同其進(jìn)行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和心理話。其次，教師要信任學(xué)生，信任學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)，教師要淡化過去政治課說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學(xué)生的心理距離，不要把自己的要求強(qiáng)加于學(xué)生，努力改變學(xué)生被動(dòng)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。新課標(biāo)的理念要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。這就要求教師在政治課教學(xué)中，要認(rèn)真研究學(xué)生狀況，根據(jù)不同層次學(xué)生的知識、能力、情感、意志、性格等差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟，選擇不同層次的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及不同層次的課堂提問、課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師要讓每個(gè)學(xué)生都有的吃，還要讓他們都可以吃的飽，從而真正地提高政治課堂教學(xué)效率。二、利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)形式的運(yùn)用可以很好地改善思想品德課程內(nèi)容單調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的局面。在思想品德課中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)形式不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對事物的感性認(rèn)識，也可以加深學(xué)生對課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的記憶和掌握。例如，在為學(xué)生講解維護(hù)社會(huì)公共秩序的重要性時(shí)，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放與講解內(nèi)容相關(guān)的一些公益小短片或小故事等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課程理論知識的關(guān)注程度。在播放正面教育內(nèi)容的同時(shí)，也可以在這些短片之后再為學(xué)生播放一些不講文明、不遵守社會(huì)公德的一些反面事例，讓學(xué)生在這些短片中樹立正確的是非觀，使多媒體能夠優(yōu)化思想品德課程的教學(xué)效果，利用科技手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)決定了它的教學(xué)內(nèi)容，涉及社會(huì)生活的許多方面，要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識，而我們的教育對象是涉世未深的青少年，要使他們理解并能運(yùn)用這些理論知識，并非易事。在教學(xué)中我將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以形象生動(dòng)的直觀方式把抽象的理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)。從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高，利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同樣是《誠信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》?！翱鞓贰钡男∑否R上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠信”的討論上來。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率愛因斯坦曾經(jīng)說過：“指出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！倍磐苍?jīng)說過：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須要有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境作為思維的開始階段，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供一定問題刺激和思維碰撞條件，可以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，從而激發(fā)問題意識的產(chǎn)生和發(fā)展?！睘榇宋以诮虒W(xué)中，借助“小品、故事、時(shí)政資料、多媒體”等手段創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，努力解決問題，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如在上“公民應(yīng)自覺履行受教育義務(wù)”一課時(shí)，我給同學(xué)們展示了以下資料：《背起爸爸上學(xué)》的一個(gè)片段;一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦的畫面;一家庭生活條件優(yōu)越的中學(xué)生，沉迷上網(wǎng)，不思進(jìn)取，后走上違法犯罪的道路的紀(jì)實(shí)錄像。然后讓同學(xué)們分組交流，針對材料提出問題，同學(xué)們在震撼之余，紛紛發(fā)表自己的見解，圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”的角度提出了許多有創(chuàng)意的問題。如1、以上片段反映了一個(gè)什么社會(huì)現(xiàn)象？2、造成適齡兒童、少年輟學(xué)的原因有哪些？3、請你就適齡兒童、少年輟學(xué)嚴(yán)重問題向有關(guān)部門提出合理化建議？4、以上片段對你有何啟示？5、你今后有什么打算？同學(xué)們在回答這些由自己設(shè)置的問題的過程中，既掌握了課本知識又讓知識得以延伸，達(dá)到了知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，也增強(qiáng)了他們學(xué)政治的興趣，真是“一舉三得”。四、互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率在初中政治教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師成為初中政治課堂的主體，學(xué)生變成了教學(xué)的輔助工具，這也就是說，老師在授課的同時(shí)要注重讓學(xué)生多參與到課堂中來。比如，老師可以實(shí)行“小老師教課”的教學(xué)方法，即讓學(xué)生扮演老師的角色去備課，講課。老師可以提前告訴學(xué)生下節(jié)課要教授的內(nèi)容，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，下節(jié)課讓學(xué)生到黑板上去模擬講課。讓學(xué)生站在講臺上感受講課的感覺，這樣有助于學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，了解課本內(nèi)容。在課堂的講解過程中，老師可以充當(dāng)學(xué)生的角色，在學(xué)生講完之后讓同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，老師對講課學(xué)生所講的內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充和完善。這樣，課堂內(nèi)容的講授就是由老師和學(xué)生共同完成的，課堂也不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠因?yàn)楦嗟膮⑴c而獲得一定的自信和成就感。老師還可以實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)即是把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)性格等分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，老師作為評委給每個(gè)小組的學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師以小組為單位進(jìn)行評分，評分最高的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如說，在七年級政治下冊（粵教版）《直面挫折》這一課的學(xué)習(xí)中，老師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生去了解和研究什么是挫折，我們在生活中的曾遇到過那些挫折，大家又是如何面對的等問題。每個(gè)小組的成員根據(jù)老師布置的問題集體進(jìn)行努力解決問題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的觀點(diǎn)和意見可以得到充分的交流和沖撞，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒小組中同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思考方式。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，學(xué)生能夠真正全身心投入到課堂中去，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的高效性。隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐日益加快以及擇校風(fēng)等因素的影響，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的生源在日益減少，大量生源融入城市，因此農(nóng)村學(xué)校小班額現(xiàn)象越來越明顯。偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校并校，教師老齡化、跨學(xué)科兼任現(xiàn)象嚴(yán)重，小班額教學(xué)已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)。在目前的形勢下，發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的重大課題。小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，對小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和增強(qiáng)道德素質(zhì)有重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施小班額是農(nóng)村教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，也是提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對當(dāng)前復(fù)雜的教育形勢，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師要因材施教，提倡創(chuàng)新教育，將影響語文教學(xué)的不利因素合理轉(zhuǎn)化為有利于教學(xué)的工具，促進(jìn)語文課堂有效開展。一、小班額教學(xué)的優(yōu)勢分析（一）有利于教師安排座位，優(yōu)化組織形式農(nóng)村地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)的大班額編制不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，一進(jìn)入教室感覺沒有多余的空間，前排學(xué)生緊貼著講臺，后排學(xué)生緊貼著后墻，課桌與課桌之間的過道狹窄，空氣流通不佳，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“一人生病，全班傳染”的情況。而小班額教學(xué)使教室變得寬敞，學(xué)生還可以精心的布置教室，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的座位排列方式，促進(jìn)高效課堂的形成。比如可以采用圓桌式教學(xué)，把桌椅擺成一圈。這樣，學(xué)生可以集體討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以單獨(dú)發(fā)表意見，既可以增強(qiáng)師生之間的感情，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。小班額教學(xué)中，教師可以采取互動(dòng)教學(xué)和分層教學(xué)等多種形式，豐富課堂內(nèi)容。（二）有利于教師面向全體學(xué)生，管理更優(yōu)化傳統(tǒng)班級教學(xué)人數(shù)較多，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，提高優(yōu)生率，在課堂上通常只關(guān)注優(yōu)等生，偶爾關(guān)注個(gè)別后進(jìn)生，而大多數(shù)中等生和邊緣生則被忽視，成為了課堂中的聽眾，不利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但小班額教學(xué)模式卻對上述情況有所改善，每節(jié)課教師都可以與全班學(xué)生交流，也有更多的精力去詳細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而消除消極情緒，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，小班額的課堂更便于教師管理，教師不用再去煩惱如何有效保障人數(shù)眾多的課堂秩序，在組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或者其他活動(dòng)的時(shí)候都可以更加輕松和便捷。（三）有利于學(xué)生融入課堂，提高創(chuàng)新精神傳統(tǒng)課堂由于人數(shù)多、座位擁擠等原因，學(xué)生參與課堂發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)相對較少，學(xué)習(xí)能力差或者性格內(nèi)向的學(xué)生則會(huì)失去主動(dòng)性，長期下來會(huì)使學(xué)生感到壓抑。而小班額的課堂競爭壓力小，課堂氛圍和諧有序，學(xué)生得到發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)多，使學(xué)生更容易融入課堂教學(xué)中，也真正實(shí)現(xiàn)了把課堂的主人還給學(xué)生的教育目標(biāo)。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候有更加廣闊的空間，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于質(zhì)疑，主動(dòng)表達(dá)自己的意見，提高創(chuàng)新精神和探索意識。以前教師開家長會(huì)的時(shí)候與學(xué)生家長單獨(dú)交流的時(shí)間少，教師與家長彼此不熟悉，無法共同為學(xué)生的發(fā)展做出配合，現(xiàn)在小班額的教學(xué)則使該問題迎刃而解。二、提高農(nóng)村小學(xué)語文小班額教學(xué)質(zhì)量的策略研究（一）營造開放的課堂氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系由于小班額小學(xué)語文課堂人數(shù)少，語文教師就可以隨時(shí)觀察小學(xué)生的一舉一動(dòng)以及一言一行，及時(shí)與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與小學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同游戲，有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在講授小學(xué)語文知識的時(shí)候，教師要充分考慮到小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，營造開放性的課堂，促進(jìn)小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村學(xué)校里，教學(xué)設(shè)施和師資配備相對較弱，這就需要小學(xué)語文教師善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源，提高資源整合能力，促進(jìn)語文教學(xué)順利開展。比如講課文《小小的船》時(shí)，語文教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生提供一些彩紙、膠帶、剪刀等工具，讓學(xué)生分小組制作小船，在實(shí)際操作過程中加深學(xué)生對課文的理解，使課堂氛圍更加輕松愉悅，學(xué)生的參與熱情高漲。（二）注重學(xué)生的主體地位，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)隨著新課程改革的深入實(shí)施，給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。語文教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，尊重小學(xué)生的主體地位，在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)小班額小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，語文教師只關(guān)注小學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使語文課堂知識面狹窄，課堂教學(xué)效率低。在新時(shí)期，小班額小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在講授語文知識的同時(shí)，鍛煉小學(xué)生的語文應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)，滲透道德教育和心理健康教育，完善小學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還要多組織語文實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、書法比賽等，號召全體小學(xué)生積極參與，設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)措施，使小學(xué)生感受到語文的博大精深。（三）語文教師正視現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀一體”的教學(xué)理念。對于小學(xué)語文教師來說，必須要正確面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)水平和小學(xué)生的能力合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”或者“一刀切”的教學(xué)方式，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，要讓小學(xué)生由“接受式”走向“主動(dòng)式”，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要想使小班額小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。而應(yīng)用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)是創(chuàng)新的重要手段。多媒體教學(xué)展示了豐富的信息和教學(xué)藝術(shù)，符合小學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于拓寬農(nóng)村小學(xué)生的知識面。比如讓學(xué)生寫作文《過年》的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示放鞭炮或者貼春聯(lián)等畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高小學(xué)生的感性思維，有效突出重點(diǎn)。三、結(jié)語綜上所述，農(nóng)村學(xué)校小班額小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提升。因此，語文教師要真正做到因材施教，教學(xué)面向全體小學(xué)生，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力提升小學(xué)語文教學(xué)的模式、策略、手段、評價(jià)和提問等一系列教育形態(tài)，為小學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，爭取培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合實(shí)力強(qiáng)的新一代小學(xué)生。實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系11、獲得的成功越大，就越令人1實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系第3節(jié)實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用單擺測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?.加深對單擺周期公式的理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?二、實(shí)驗(yàn)原理單擺在擺角很小(小于5°)時(shí),其擺動(dòng)可以看作簡諧運(yùn)動(dòng),其振動(dòng)周期T=2兀、,其中l(wèi)為擺長,g為當(dāng)?shù)刂亓铀俣?由此可得g據(jù)此,只要測出擺長l和周期T,就可計(jì)算出當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭的數(shù)值實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺、中心有小孔的金屬小球、長約1m的細(xì)線、秒表刻度尺、游標(biāo)卡尺二、實(shí)驗(yàn)原理4四、實(shí)驗(yàn)步驟1.讓線的一端穿過小球的小孔,然后打一個(gè)線結(jié),做成單擺.2.把線的上端用鐵夾固定在鐵架臺上,把鐵架臺放在實(shí)驗(yàn)桌邊,使鐵夾伸到桌面以外,讓擺球自由下垂,在單擺平衡位置處作上標(biāo)記,如圖所示鐵架臺四、實(shí)驗(yàn)步驟5用刻度尺量出擺線長度l′,精確到毫米,用游標(biāo)卡尺測出擺球的直徑d,即得出小球的半徑為,計(jì)算出擺長l=4.把單擺從平衡位置處拉開一個(gè)很小的角度(不超過59)然后放開小球,讓小球擺動(dòng),待擺動(dòng)平穩(wěn)后測出單擺完成N般為30~50次全振動(dòng)所用的時(shí)間t,計(jì)算出小球完成1次全振動(dòng)所用的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間就是單擺的振動(dòng)周期,即T=XN為全振動(dòng)的次數(shù)),反復(fù)測3次,再算出周期T的平均值用刻度尺量出擺線長度l′,精確到毫米,用游標(biāo)卡尺65.根據(jù)單擺振動(dòng)周期公式T=2m,計(jì)算出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭6.改變擺長,重做幾次實(shí)驗(yàn),計(jì)算出每次實(shí)驗(yàn)的重力加速度值,求出它們的平均值,即為當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎?5.根據(jù)單擺振動(dòng)周期公式T=2m,計(jì)算出當(dāng)?shù)氐闹亓?五、誤差分析1.系統(tǒng)誤差主要來源于單擺模型本身是否符合要求,即懸點(diǎn)是否固定,球、線是否符合要求,振動(dòng)是圓錐擺還是在同豎直平面內(nèi)振動(dòng)等.2.偶然誤差主要來自時(shí)間上的測量,因此,要從擺球通過平衡位置開始計(jì)時(shí),不能多計(jì)或漏計(jì)振動(dòng)次數(shù)3.為了減小偶然誤差,通常采用多次測量求平均值及用圖像處理數(shù)據(jù)的方法五、誤差分析8六、注意事項(xiàng)1.細(xì)線的質(zhì)量要小,彈性要小,選用體積小、密度大的小球,擺角不超過5°2.要使擺球在同一豎直面內(nèi)擺動(dòng),不能形成圓錐擺,方法是將擺球拉到一定位置后由靜止釋放六、注意事項(xiàng)9測周期的方法(1要從擺球過平衡位置時(shí)開始計(jì)時(shí),因?yàn)榇颂幩俣却?、?jì)時(shí)誤差小,而最高點(diǎn)速度小、計(jì)時(shí)誤差大(2)要測多次全振動(dòng)的時(shí)間來計(jì)算周期.如在擺球過平衡位置開始計(jì)時(shí),且在數(shù)“零”的同時(shí)按下秒表,以后擺球從同方向通過最低位置時(shí)計(jì)數(shù)1次測周期的方法104.由公式g=7,分別測出一系列擺長l對應(yīng)的周期T作出l72的圖像,如上圖所示,圖像應(yīng)是一條通過原點(diǎn)的直線,求出圖線的斜率k,即可求得g值A(chǔ)Tg=4πk,k根據(jù)圖線斜率求g值可以減小誤差4.由公式g=7,分別測出一系列擺長l對應(yīng)的周期T11實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件12實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件13實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件14實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件15實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件16實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件17實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件18實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件19實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件20實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件21實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件22實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件23實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件24實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件25實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件26實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件27實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件28實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件29實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件30實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件31實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件32實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件33實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件34實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件35實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件36實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件37實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件38實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件39實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件40實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件41實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件42實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件43實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系課件4466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特45實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系第3節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用單擺測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?.加深對單擺周期公式的理解初中政治課堂大多數(shù)與生活息息相關(guān)，與學(xué)生的品德的培養(yǎng)情感的詮釋有著很大的聯(lián)系，這就要求初中政治老師在研究課程內(nèi)容以及學(xué)生情況的基礎(chǔ)上對所傳授的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)效率。怎樣提高課堂效率？增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，讓學(xué)生在參與中求體驗(yàn)，在探究中創(chuàng)激情，在創(chuàng)新中求發(fā)展，是提高課堂教學(xué)效率的好辦法。一、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供足夠?qū)捤?、愉快的心理空間，構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系。首先，教師要尊重學(xué)生。學(xué)生因受到教師的尊重而樂意同其進(jìn)行情感交流，并接受教師的教育。如在學(xué)生回答問題時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和心理話。其次，教師要信任學(xué)生，信任學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)，教師要淡化過去政治課說教者的身份，改變過去居高臨下的態(tài)度，以朋友的身份出現(xiàn)，縮短與學(xué)生的心理距離，不要把自己的要求強(qiáng)加于學(xué)生，努力改變學(xué)生被動(dòng)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見與看法，相信學(xué)生有自己的見解。新課標(biāo)的理念要求課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全員參與。這就要求教師在政治課教學(xué)中，要認(rèn)真研究學(xué)生狀況，根據(jù)不同層次學(xué)生的知識、能力、情感、意志、性格等差異，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟，選擇不同層次的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以及不同層次的課堂提問、課堂練習(xí)和課后作業(yè)。在進(jìn)行同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師要讓每個(gè)學(xué)生都有的吃，還要讓他們都可以吃的飽，從而真正地提高政治課堂教學(xué)效率。二、利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)形式的運(yùn)用可以很好地改善思想品德課程內(nèi)容單調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的局面。在思想品德課中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)形式不僅可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對事物的感性認(rèn)識，也可以加深學(xué)生對課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的記憶和掌握。例如，在為學(xué)生講解維護(hù)社會(huì)公共秩序的重要性時(shí)，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放與講解內(nèi)容相關(guān)的一些公益小短片或小故事等，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對課程理論知識的關(guān)注程度。在播放正面教育內(nèi)容的同時(shí)，也可以在這些短片之后再為學(xué)生播放一些不講文明、不遵守社會(huì)公德的一些反面事例，讓學(xué)生在這些短片中樹立正確的是非觀，使多媒體能夠優(yōu)化思想品德課程的教學(xué)效果，利用科技手段提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)決定了它的教學(xué)內(nèi)容，涉及社會(huì)生活的許多方面，要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識，而我們的教育對象是涉世未深的青少年，要使他們理解并能運(yùn)用這些理論知識，并非易事。在教學(xué)中我將現(xiàn)代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò)等引入課堂。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以形象生動(dòng)的直觀方式把抽象的理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，具有直觀、生動(dòng)、情境性強(qiáng)等特點(diǎn)。從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能將形象思維和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高，利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同樣是《誠信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》?！翱鞓贰钡男∑否R上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠信”的討論上來。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率愛因斯坦曾經(jīng)說過：“指出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！倍磐苍?jīng)說過：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須要有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境作為思維的開始階段，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供一定問題刺激和思維碰撞條件，可以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，從而激發(fā)問題意識的產(chǎn)生和發(fā)展?！睘榇宋以诮虒W(xué)中，借助“小品、故事、時(shí)政資料、多媒體”等手段創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，努力解決問題，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如在上“公民應(yīng)自覺履行受教育義務(wù)”一課時(shí)，我給同學(xué)們展示了以下資料：《背起爸爸上學(xué)》的一個(gè)片段;一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件艱苦的畫面;一家庭生活條件優(yōu)越的中學(xué)生，沉迷上網(wǎng)，不思進(jìn)取，后走上違法犯罪的道路的紀(jì)實(shí)錄像。然后讓同學(xué)們分組交流，針對材料提出問題，同學(xué)們在震撼之余，紛紛發(fā)表自己的見解，圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”的角度提出了許多有創(chuàng)意的問題。如1、以上片段反映了一個(gè)什么社會(huì)現(xiàn)象？2、造成適齡兒童、少年輟學(xué)的原因有哪些？3、請你就適齡兒童、少年輟學(xué)嚴(yán)重問題向有關(guān)部門提出合理化建議？4、以上片段對你有何啟示？5、你今后有什么打算？同學(xué)們在回答這些由自己設(shè)置的問題的過程中，既掌握了課本知識又讓知識得以延伸，達(dá)到了知、情、意、行的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，也增強(qiáng)了他們學(xué)政治的興趣，真是“一舉三得”。四、互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率在初中政治教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，老師成為初中政治課堂的主體，學(xué)生變成了教學(xué)的輔助工具，這也就是說，老師在授課的同時(shí)要注重讓學(xué)生多參與到課堂中來。比如，老師可以實(shí)行“小老師教課”的教學(xué)方法，即讓學(xué)生扮演老師的角色去備課，講課。老師可以提前告訴學(xué)生下節(jié)課要教授的內(nèi)容，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，下節(jié)課讓學(xué)生到黑板上去模擬講課。讓學(xué)生站在講臺上感受講課的感覺，這樣有助于學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，了解課本內(nèi)容。在課堂的講解過程中，老師可以充當(dāng)學(xué)生的角色，在學(xué)生講完之后讓同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，老師對講課學(xué)生所講的內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充和完善。這樣，課堂內(nèi)容的講授就是由老師和學(xué)生共同完成的，課堂也不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中能夠因?yàn)楦嗟膮⑴c而獲得一定的自信和成就感。老師還可以實(shí)行小組合作的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)即是把學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)性格等分成幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，老師作為評委給每個(gè)小組的學(xué)生安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師以小組為單位進(jìn)行評分，評分最高的小組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如說，在七年級政治下冊（粵教版）《直面挫折》這一課的學(xué)習(xí)中，老師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生去了解和研究什么是挫折，我們在生活中的曾遇到過那些挫折，大家又是如何面對的等問題。每個(gè)小組的成員根據(jù)老師布置的問題集體進(jìn)行努力解決問題。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的觀點(diǎn)和意見可以得到充分的交流和沖撞，可以互相學(xué)習(xí)和借鑒小組中同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思考方式。這樣的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，學(xué)生能夠真正全身心投入到課堂中去，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)的高效性。隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐日益加快以及擇校風(fēng)等因素的影響，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的生源在日益減少，大量生源融入城市，因此農(nóng)村學(xué)校小班額現(xiàn)象越來越明顯。偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校并校，教師老齡化、跨學(xué)科兼任現(xiàn)象嚴(yán)重，小班額教學(xué)已經(jīng)成為了不爭的事實(shí)。在目前的形勢下，發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，是農(nóng)村小學(xué)教育面臨的重大課題。小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，對小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識和增強(qiáng)道德素質(zhì)有重要的作用。小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施小班額是農(nóng)村教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的體現(xiàn)，也是提升農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對當(dāng)前復(fù)雜的教育形勢，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，教師要因材施教，提倡創(chuàng)新教育，將影響語文教學(xué)的不利因素合理轉(zhuǎn)化為有利于教學(xué)的工具，促進(jìn)語文課堂有效開展。一、小班額教學(xué)的優(yōu)勢分析（一）有利于教師安排座位，優(yōu)化組織形式農(nóng)村地區(qū)學(xué)校傳統(tǒng)的大班額編制不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求，一進(jìn)入教室感覺沒有多余的空間，前排學(xué)生緊貼著講臺，后排學(xué)生緊貼著后墻，課桌與課桌之間的過道狹窄，空氣流通不佳，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)“一人生病，全班傳染”的情況。而小班額教學(xué)使教室變得寬敞，學(xué)生還可以精心的布置教室，有助于學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的座位排列方式，促進(jìn)高效課堂的形成。比如可以采用圓桌式教學(xué)，把桌椅擺成一圈。這樣，學(xué)生可以集體討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以單獨(dú)發(fā)表意見，既可以增強(qiáng)師生之間的感情，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。小班額教學(xué)中，教師可以采取互動(dòng)教學(xué)和分層教學(xué)等多種形式，豐富課堂內(nèi)容。（二）有利于教師面向全體學(xué)生，管理更優(yōu)化傳統(tǒng)班級教學(xué)人數(shù)較多，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，提高優(yōu)生率，在課堂上通常只關(guān)注優(yōu)等生，偶爾關(guān)注個(gè)別后進(jìn)生，而大多數(shù)中等生和邊緣生則被忽視，成為了課堂中的聽眾，不利于養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但小班額教學(xué)模式卻對上述情況有所改善，每節(jié)課教師都可以與全班學(xué)生交流，也有更多的精力去詳細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而消除消極情緒，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，小班額的課堂更便于教師管理，教師不用再去煩惱如何有效保障人數(shù)眾多的課堂秩序，在組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)或者其他活動(dòng)的時(shí)候都可以更加輕松和便捷。（三）有利于學(xué)生融入課堂，提高創(chuàng)新精神傳統(tǒng)課堂由于人數(shù)多、座位擁擠等原因，學(xué)生參與課堂發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)相對較少，學(xué)習(xí)能力差或者性格內(nèi)向的學(xué)生則會(huì)失去主動(dòng)性，長期下來會(huì)使學(xué)生感到壓抑。而小班額的課堂競爭壓力小，課堂氛圍和諧有序，學(xué)生得到發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)多，使學(xué)生更容易融入課堂教學(xué)中，也真正實(shí)現(xiàn)了把課堂的主人還給學(xué)生的教育目標(biāo)。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候有更加廣闊的空間，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于質(zhì)疑，主動(dòng)表達(dá)自己的意見，提高創(chuàng)新精神和探索意識。以前教師開家長會(huì)的時(shí)候與學(xué)生家長單獨(dú)交流的時(shí)間少，教師與家長彼此不熟悉，無法共同為學(xué)生的發(fā)展做出配合，現(xiàn)在小班額的教學(xué)則使該問題迎刃而解。二、提高農(nóng)村小學(xué)語文小班額教學(xué)質(zhì)量的策略研究（一）營造開放的課堂氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系由于小班額小學(xué)語文課堂人數(shù)少，語文教師就可以隨時(shí)觀察小學(xué)生的一舉一動(dòng)以及一言一行，及時(shí)與小學(xué)生進(jìn)行溝通交流，與小學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同游戲，有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在講授小學(xué)語文知識的時(shí)候，教師要充分考慮到小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，營造開放性的課堂，促進(jìn)小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。在農(nóng)村學(xué)校里，教學(xué)設(shè)施和師資配備相對較弱，這就需要小學(xué)語文教師善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)資源，提高資源整合能力，促進(jìn)語文教學(xué)順利開展。比如講課文《小小的船》時(shí)，語文教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以給學(xué)生提供一些彩紙、膠帶、剪刀等工具，讓學(xué)生分小組制作小船，在實(shí)際操作過程中加深學(xué)生對課文的理解，使課堂氛圍更加輕松愉悅，學(xué)生的參與熱情高漲。（二）注重學(xué)生的主體地位，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)隨著新課程改革的深入實(shí)施，給農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。語文教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，尊重小學(xué)生的主體地位，在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)小班額小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，語文教師只關(guān)注小學(xué)生的成績，忽視了對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使語文課堂知識面狹窄，課堂教學(xué)效率低。在新時(shí)期，小班額小學(xué)語文教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在講授語文知識的同時(shí)，鍛煉小學(xué)生的語文應(yīng)用能力和語文素養(yǎng)，滲透道德教育和心理健康教育，完善小學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師還要多組織語文實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽、書法比賽等，號召全體小學(xué)生積極參與，設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)措施，使小學(xué)生感受到語文的博大精深。（三）語文教師正視現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念和方式新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀一體”的教學(xué)理念。對于小學(xué)語文教師來說，必須要正確面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)水平和小學(xué)生的能力合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”或者“一刀切”的教學(xué)方式，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，要讓小學(xué)生由“接受式”走向“主動(dòng)式”，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要想使小班額小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到提升，教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念。而應(yīng)用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)是創(chuàng)新的重要手段。多媒體教學(xué)展示了豐富的信息和教學(xué)藝術(shù)，符合小學(xué)生的心理狀態(tài)，有助于拓寬農(nóng)村小學(xué)生的知識面。比如讓學(xué)生寫作文《過年》的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示放鞭炮或者貼春聯(lián)等畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，提高小學(xué)生的感性思維，有效突出重點(diǎn)。三、結(jié)語綜上所述，農(nóng)村學(xué)校小班額小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提升。因此，語文教師要真正做到因材施教，教學(xué)面向全體小學(xué)生，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力提升小學(xué)語文教學(xué)的模式、策略、手段、評價(jià)和提問等一系列教育形態(tài)，為小學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)，爭取培養(yǎng)出高素質(zhì)、綜合實(shí)力強(qiáng)的新一代小學(xué)生。實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系11、獲得的成功越大，就越令人46實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系第3節(jié)實(shí)驗(yàn)探究單擺周期與擺長的關(guān)系47實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用單擺測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?.加深對單擺周期公式的理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?8二、實(shí)驗(yàn)原理單擺在擺角很小(小于5°)時(shí),其擺動(dòng)可以看作簡諧運(yùn)動(dòng),其振動(dòng)周期T=2兀、,其中l(wèi)為擺長,g為當(dāng)?shù)刂亓铀俣?由此可得g據(jù)此,只要測出擺長l和周期T,就可計(jì)算出當(dāng)?shù)刂亓铀俣萭的數(shù)值實(shí)驗(yàn)器材鐵架臺、中心有小孔的金屬小球、長約1m的細(xì)線、秒表刻度尺、游標(biāo)卡尺二、實(shí)驗(yàn)原理49四、實(shí)驗(yàn)步驟1.讓線的一端穿過小球的小孔,然后打一個(gè)線結(jié),做成單擺.2.把線的上端用鐵夾固定在鐵架臺上,把鐵架臺放在實(shí)驗(yàn)桌邊,使鐵夾伸到桌面以外,讓擺球自由下垂,在單擺平衡位置處作上標(biāo)記,如圖所示鐵架臺四、實(shí)驗(yàn)步驟50用刻度尺量出擺線長度l′,精確到毫米,用游標(biāo)卡尺測出擺球的直徑d,即得出小球的半徑為,計(jì)算出擺長l=4.把單擺從平衡位置處拉開一個(gè)很小的角度(不超過59)然后放開小球,讓小球擺動(dòng),待擺動(dòng)平穩(wěn)后測出單擺完成N般為30~50次全振動(dòng)所用的時(shí)間t