風(fēng)景園林綠地植物分類課件

風(fēng)景園林綠地植物分類服從真理，就能征服一切事物風(fēng)景園林綠地植物分類風(fēng)景園林綠地植物分類服從真理，就能征服一切事物風(fēng)景園林綠地植物分類及常見園林應(yīng)用形式第一節(jié)風(fēng)景園林植物分類植物分類學(xué)方法植物學(xué)分類方法是客觀地反映植物界的親緣關(guān)系和演化的分類方法,是一種自然分類的方法。掌握植物分類學(xué)方法,對(duì)正確識(shí)別和應(yīng)用植物具有重要的意義英語(yǔ)作為世界一種重要的交流溝通手段，越來越受到全世界范圍內(nèi)人們的關(guān)注。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究作為一門社會(huì)科學(xué)，在社會(huì)科學(xué)發(fā)展過程中有著相當(dāng)重要的地位。人類在交流溝通的過程中，語(yǔ)言作為重要媒介，大部分問題都必須靠語(yǔ)言進(jìn)行解決。特別是英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，對(duì)于國(guó)家之間的溝通、減緩矛盾沖突都有十分重要的作用?，F(xiàn)階段對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的研究工作，不僅僅限于交流與溝通淺層面，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究工作應(yīng)該注重英語(yǔ)語(yǔ)言與其他學(xué)科相結(jié)合的內(nèi)容、英語(yǔ)語(yǔ)言的深度與廣度之間的問題。研究人員應(yīng)該不斷拓展研究的視角，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多為角度，推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的不斷發(fā)展。一、為什么要進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多維角度研究（一）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行多角度研究重要性語(yǔ)言的發(fā)展過程中可以看出語(yǔ)言是由人類進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，但是語(yǔ)言又制約著人類的活動(dòng)，這種相互制約的關(guān)系不斷推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。近幾年來，學(xué)術(shù)界對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)研究方面工作不斷深入，但是真正結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新的著作寥寥可數(shù)。大部分研究論文的研究角度過窄，不注重與實(shí)際相結(jié)合。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究過程中，必須反思這種行為，要能夠把握學(xué)科的主要思想內(nèi)容，又要注重與實(shí)際相結(jié)合。必須從不同的角度、多個(gè)角度研究英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。新時(shí)期的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究工作，必須重視與其他學(xué)科進(jìn)行融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)研究的多為角度。（二）為何進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行多角度研究從語(yǔ)言發(fā)展歷史層面來說，語(yǔ)言發(fā)展一直都有其獨(dú)特的地域性、種族性。語(yǔ)言發(fā)展形成可以代表著一個(gè)民族、國(guó)家的獨(dú)立。語(yǔ)言的發(fā)展過程中，開始注重與其他學(xué)科進(jìn)行融合發(fā)展最早是在20世紀(jì)初期階段。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生于英語(yǔ)民族與國(guó)家，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家來說研究本民族自己的語(yǔ)言應(yīng)該是相當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手的。對(duì)于我國(guó)研究人員，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究過程中，必須注重與實(shí)際相結(jié)合，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究拓展到各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)科的綜合研究?，F(xiàn)階段，僅僅只是將英語(yǔ)語(yǔ)言作為溝通交流工具已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行多角度的研究。例如英語(yǔ)詞匯的發(fā)展：臉書facebook、博客blogs等。由此可以看出，英語(yǔ)語(yǔ)言的多樣性多角度發(fā)展已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。二、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行多維角度研究探析（一）從哲學(xué)角度研究哲學(xué)是人類看待世界發(fā)展的一種方式、方法。語(yǔ)言與哲學(xué)的關(guān)系是密不可分的。學(xué)術(shù)界許多學(xué)者在進(jìn)行語(yǔ)言方面研究的時(shí)候，都會(huì)從哲學(xué)的角度進(jìn)行探析?？梢哉f，將英語(yǔ)語(yǔ)言從哲學(xué)角度進(jìn)行研究是一項(xiàng)偉大嘗試。20世紀(jì)初，英國(guó)一位語(yǔ)言哲學(xué)家就提出要將語(yǔ)言學(xué)問題引入哲學(xué)命題。從此，學(xué)術(shù)界開始重視語(yǔ)言研究的哲學(xué)性，這不僅僅為哲學(xué)的發(fā)展提供了新思路，更為語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展注入新鮮血液。英語(yǔ)語(yǔ)言研究的范圍非常廣泛，可以從多個(gè)角度進(jìn)行論述。一般來說，應(yīng)該從哲學(xué)角度進(jìn)行研究，人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、人類有意識(shí)無(wú)意識(shí)的活動(dòng)都是受到哲學(xué)影響，人類社會(huì)的活動(dòng)都可以從哲學(xué)角度進(jìn)行論述。英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種古老的語(yǔ)言，具有極其深厚的語(yǔ)言魅力。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言研究過程中，必須善于挖掘其中所存在的內(nèi)涵以及哲學(xué)思想。（二）從政治角度來看政治與語(yǔ)言可以說是密不可分的。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，這其中的作用更加不言而喻，英語(yǔ)語(yǔ)言與政治地位關(guān)系密不可分。中世紀(jì)歐洲，強(qiáng)盛的古羅馬帝國(guó)統(tǒng)治著世界，當(dāng)時(shí)國(guó)際通用語(yǔ)言為拉丁語(yǔ)。18世紀(jì)，法國(guó)的發(fā)展強(qiáng)盛使得法語(yǔ)成為當(dāng)時(shí)的通用語(yǔ)言。19世紀(jì)英國(guó)的不斷發(fā)展、殖民擴(kuò)張，使得英語(yǔ)逐漸取代法語(yǔ)成為通用語(yǔ)言。二次世界大戰(zhàn)以后，由于美國(guó)地位不斷上升，英語(yǔ)語(yǔ)言再一次奠定了其發(fā)展。語(yǔ)言往往代表著一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為，各個(gè)國(guó)家的政治決策都會(huì)通過語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所以，研究人員在進(jìn)行研究過程中一定要重視從政治角度進(jìn)行語(yǔ)言的研究，并且要根據(jù)不同時(shí)期的發(fā)展，研究不同的語(yǔ)言學(xué)發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)近幾年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，世界不斷融合。英語(yǔ)語(yǔ)言已經(jīng)成為我們邁出國(guó)門與其他國(guó)家進(jìn)行交流溝通的第一步。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究必須是多方面、多角度的，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究一定要重視與社會(huì)、人文相結(jié)合，探索英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多維角度?！倦S著新課改在全國(guó)各地的深入，體育課堂教學(xué)有效性成為新課程改革理論研究與實(shí)踐探索中談?wù)撦^多的詞語(yǔ)，也是體育教學(xué)改革中力度較大的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本形式，新課改下，體育教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師觀念也有所改變，給農(nóng)村初中體育教學(xué)帶來了盎然生機(jī)，但體育教學(xué)中還存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦，體育課堂教學(xué)效率普遍不高等問題，阻礙了體育新課程的順利推進(jìn)。因此，初中體育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)有效性成為每一個(gè)體育教師迫切需要思考的重要問題。一、農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析從當(dāng)前農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：第一，在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排方面具有很強(qiáng)的隨意性，教師無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，不能充分考慮每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異，所以通常是對(duì)所有學(xué)生采用同樣的培養(yǎng)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第二，教學(xué)手段和方法較為單一，大多是教師示范，學(xué)生模仿，再反復(fù)訓(xùn)練，這種被動(dòng)的課堂教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教師是課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方向的知識(shí)灌輸，學(xué)生在體育課堂上只能聽從教師的安排，無(wú)法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更不能按照自己的意愿開展其他的體育活動(dòng)；第三，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方面通常只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的優(yōu)、良、中、差等作為教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，無(wú)法為課堂有效教學(xué)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生不能充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，所以教師也無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出正確的指導(dǎo)，這種情況下，教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果自然無(wú)法體現(xiàn)其真實(shí)性和客觀性。二、提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性的措施1.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好只要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。任何事情有了動(dòng)力，都會(huì)變得容易起來?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)太難，其實(shí)都是因?yàn)闆]有興趣.產(chǎn)生不了動(dòng)力。如果有了動(dòng)力。上課時(shí)就會(huì)注意聽講.積極回答問題，從被逼著學(xué)習(xí)到我想要學(xué)習(xí)。因此，每一次上課教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在課前教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。如果在教學(xué)中不是刻板地宣讀知識(shí)，而是有目的地組織一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或者比賽。通過這種形式豐富課堂，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在活動(dòng)中找到了樂趣。這樣師生合作完成教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生更有效地進(jìn)行體育訓(xùn)練。農(nóng)村初中體育教學(xué)有自己的特點(diǎn)，這需要學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要在練習(xí)中體育技能。這對(duì)大部分學(xué)生來說，這還是比較困難的。對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生.他們本身就不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。在這種情況下，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理分配，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。讓學(xué)生凝聚團(tuán)隊(duì)的力量.共同完成任務(wù)，增加集體榮譽(yù)感.這樣更能提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，在學(xué)生練習(xí)過程中.教師要以鼓勵(lì)為主，多說一些夸獎(jiǎng)的話.比如：你很棒，你可以的，不錯(cuò)等等。這樣學(xué)生就更有信心，更有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高。這樣的方法讓有能力者會(huì)向更高的目標(biāo)努力，還沒能完成目標(biāo)的人也不會(huì)灰心喪氣，大家相互幫助，共同進(jìn)步.保證了課堂的有效教學(xué)。因此.農(nóng)村初中體育課堂得教學(xué)一定要提高學(xué)生的興趣，用興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化導(dǎo)入良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。農(nóng)村初中體育課堂導(dǎo)入要具有啟發(fā)性、趣味性、新穎性，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握體育技能的欲望。如教學(xué)“單手肩上投籃”時(shí)，如果有多媒體設(shè)備，教師可以用多媒體給學(xué)生播放籃球大師喬丹魔術(shù)般的投籃，約翰遜精彩的傳球，這樣形象、直觀的展示出來。如果沒有多媒體設(shè)備，教師要有專業(yè)的技術(shù)水平，能給學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美的示范動(dòng)作，吸引學(xué)生注意力，感染學(xué)生情緒，從而自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.加強(qiáng)體育課堂的常規(guī)性訓(xùn)練，因材施教（1）加強(qiáng)體育課堂常規(guī)性訓(xùn)練。體育課堂的常規(guī)性訓(xùn)練為提高學(xué)生的體育能力提供了保證，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)體育課堂常規(guī)訓(xùn)練。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，教師在課前要認(rèn)真思考學(xué)生如何才能掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在上課伊始，教師要指導(dǎo)學(xué)生檢查以及布置訓(xùn)練場(chǎng)地和指導(dǎo)體育委員整隊(duì)，并逐漸開始課前常規(guī)訓(xùn)練。（2）因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性取決于教師是否能夠因材施教，教師要針對(duì)不同的學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué)方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)體育能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們?cè)谕瓿山虒W(xué)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我提升；而對(duì)體育能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生通過努力也能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升他們參與體育鍛煉的興趣。（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意。生本理念已經(jīng)逐步走進(jìn)農(nóng)村初中體育課堂，教師要從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要采用多種教學(xué)方法，從多種角度吸引學(xué)生對(duì)體育的熱情，使課堂效用最大化。同時(shí)，在體育課教學(xué)中，教師要確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，杜絕造成運(yùn)動(dòng)傷害。4.建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，也是對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，可以對(duì)過去一段時(shí)間的教學(xué)成果進(jìn)行反饋，并且以此為依據(jù)制定下一階段的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，可以幫助教師更好的改進(jìn)教學(xué)方法，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。在新課程改革的要求下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是單一的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是在學(xué)生和教師之間建立起互相評(píng)價(jià)的機(jī)制，包括教師互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的制定方面，不僅要能反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也要反應(yīng)學(xué)生在課堂上的生理、心理變化情況；評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，要充分尊重農(nóng)村初中學(xué)生年齡、心理和認(rèn)知能力方面的差異，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。風(fēng)景園林綠地植物分類服從真理，就能征服一切事物風(fēng)景園林綠地植1風(fēng)景園林綠地植物分類及常見園林應(yīng)用形式第一節(jié)風(fēng)景園林植物分類風(fēng)景園林綠地植物分類2植物分類學(xué)方法植物學(xué)分類方法是客觀地反映植物界的親緣關(guān)系和演化的分類方法,是一種自然分類的方法。掌握植物分類學(xué)方法,對(duì)正確識(shí)別和應(yīng)用植物具有重要的意義植物分類學(xué)方法3)物種的概念物種又稱為種”,它是分類的基本單位種與種之間有明顯界限,除了形態(tài)特征之外,還存在著生殖隔離現(xiàn)象,即異種之間不能交配產(chǎn)生后代,即使產(chǎn)生后代亦不能具有正常的生殖能力。變種是種內(nèi)的變異類型,與原種相比在形態(tài)構(gòu)造上有了較為顯著的變化特點(diǎn),但是沒有明顯的地帶性分布區(qū)域。亞種也是種內(nèi)變異類型,除在形態(tài)構(gòu)造與原種相比有顯著特征外,在地理上也有一定地帶性分布區(qū)域。)物種的概念4)分類系統(tǒng)上的等級(jí)界綱、目、科、屬、種。植直物界植物孢子植物棵子植物門皮子植物門類值物門鮮植物門茁植物門雙葉子綱單葉子鋼「m「…[木蘭目木蘭科木蘭屬?gòu)V玉蘭種)分類系統(tǒng)上的等級(jí)5觀賞植物的分類應(yīng)用依據(jù)觀賞植物的習(xí)性、原產(chǎn)地、栽培方式及用途等人為將其劃分為不同類型的一種方法。●應(yīng)用分類可為其栽培、育種和應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。觀賞植物的分類應(yīng)用6)依觀賞植物的生態(tài)習(xí)性及栽培應(yīng)用特點(diǎn)分類1、草本花卉類●(1)露地花卉在自然條件下完成全部生長(zhǎng)過程、不需保護(hù)地如溫床、溫室栽培。露地花卉根據(jù)生活史可分為三大類:一年生花卉、二年生花卉及多年生花卉。)依觀賞植物的生態(tài)習(xí)性及栽培應(yīng)用特點(diǎn)分類7波斯菊萬(wàn)壽菊百波斯菊8紫羅蘭須苞石竹紫羅蘭9回桂竹香圖冊(cè)回桂竹香圖冊(cè)10唐莒蒲水仙圖冊(cè)美人蕉唐莒蒲11風(fēng)景園林綠地植物分類課件12風(fēng)景園林綠地植物分類課件13風(fēng)景園林綠地植物分類課件14風(fēng)景園林綠地植物分類課件15風(fēng)景園林綠地植物分類課件16風(fēng)景園林綠地植物分類課件17風(fēng)景園林綠地植物分類課件18風(fēng)景園林綠地植物分類課件19風(fēng)景園林綠地植物分類課件20風(fēng)景園林綠地植物分類課件21風(fēng)景園林綠地植物分類課件22風(fēng)景園林綠地植物分類課件23風(fēng)景園林綠地植物分類課件24風(fēng)景園林綠地植物分類課件25風(fēng)景園林綠地植物分類課件26風(fēng)景園林綠地植物分類課件27風(fēng)景園林綠地植物分類課件28風(fēng)景園林綠地植物分類課件29風(fēng)景園林綠地植物分類課件30風(fēng)景園林綠地植物分類課件31風(fēng)景園林綠地植物分類課件32風(fēng)景園林綠地植物分類課件33風(fēng)景園林綠地植物分類課件34風(fēng)景園林綠地植物分類課件35風(fēng)景園林綠地植物分類課件36風(fēng)景園林綠地植物分類課件37風(fēng)景園林綠地植物分類課件38風(fēng)景園林綠地植物分類課件39風(fēng)景園林綠地植物分類課件40風(fēng)景園林綠地植物分類課件41風(fēng)景園林綠地植物分類課件42風(fēng)景園林綠地植物分類課件43風(fēng)景園林綠地植物分類課件44風(fēng)景園林綠地植物分類課件45風(fēng)景園林綠地植物分類課件46風(fēng)景園林綠地植物分類課件47風(fēng)景園林綠地植物分類課件48風(fēng)景園林綠地植物分類課件49風(fēng)景園林綠地植物分類課件50風(fēng)景園林綠地植物分類課件51風(fēng)景園林綠地植物分類課件52風(fēng)景園林綠地植物分類課件53風(fēng)景園林綠地植物分類課件54風(fēng)景園林綠地植物分類課件55風(fēng)景園林綠地植物分類課件56風(fēng)景園林綠地植物分類課件57風(fēng)景園林綠地植物分類課件58風(fēng)景園林綠地植物分類課件59風(fēng)景園林綠地植物分類課件60風(fēng)景園林綠地植物分類課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1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困71風(fēng)景園林綠地植物分類服從真理，就能征服一切事物風(fēng)景園林綠地植物分類風(fēng)景園林綠地植物分類服從真理，就能征服一切事物風(fēng)景園林綠地植物分類及常見園林應(yīng)用形式第一節(jié)風(fēng)景園林植物分類植物分類學(xué)方法植物學(xué)分類方法是客觀地反映植物界的親緣關(guān)系和演化的分類方法,是一種自然分類的方法。掌握植物分類學(xué)方法,對(duì)正確識(shí)別和應(yīng)用植物具有重要的意義英語(yǔ)作為世界一種重要的交流溝通手段，越來越受到全世界范圍內(nèi)人們的關(guān)注。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究作為一門社會(huì)科學(xué)，在社會(huì)科學(xué)發(fā)展過程中有著相當(dāng)重要的地位。人類在交流溝通的過程中，語(yǔ)言作為重要媒介，大部分問題都必須靠語(yǔ)言進(jìn)行解決。特別是英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，對(duì)于國(guó)家之間的溝通、減緩矛盾沖突都有十分重要的作用?，F(xiàn)階段對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的研究工作，不僅僅限于交流與溝通淺層面，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究工作應(yīng)該注重英語(yǔ)語(yǔ)言與其他學(xué)科相結(jié)合的內(nèi)容、英語(yǔ)語(yǔ)言的深度與廣度之間的問題。研究人員應(yīng)該不斷拓展研究的視角，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多為角度，推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的不斷發(fā)展。一、為什么要進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多維角度研究（一）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行多角度研究重要性語(yǔ)言的發(fā)展過程中可以看出語(yǔ)言是由人類進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，但是語(yǔ)言又制約著人類的活動(dòng)，這種相互制約的關(guān)系不斷推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。近幾年來，學(xué)術(shù)界對(duì)于語(yǔ)言文學(xué)研究方面工作不斷深入，但是真正結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新的著作寥寥可數(shù)。大部分研究論文的研究角度過窄，不注重與實(shí)際相結(jié)合。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究過程中，必須反思這種行為，要能夠把握學(xué)科的主要思想內(nèi)容，又要注重與實(shí)際相結(jié)合。必須從不同的角度、多個(gè)角度研究英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。新時(shí)期的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究工作，必須重視與其他學(xué)科進(jìn)行融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)研究的多為角度。（二）為何進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行多角度研究從語(yǔ)言發(fā)展歷史層面來說，語(yǔ)言發(fā)展一直都有其獨(dú)特的地域性、種族性。語(yǔ)言發(fā)展形成可以代表著一個(gè)民族、國(guó)家的獨(dú)立。語(yǔ)言的發(fā)展過程中，開始注重與其他學(xué)科進(jìn)行融合發(fā)展最早是在20世紀(jì)初期階段。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生于英語(yǔ)民族與國(guó)家，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家來說研究本民族自己的語(yǔ)言應(yīng)該是相當(dāng)?shù)眯膽?yīng)手的。對(duì)于我國(guó)研究人員，在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究過程中，必須注重與實(shí)際相結(jié)合，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究拓展到各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行學(xué)科的綜合研究?，F(xiàn)階段，僅僅只是將英語(yǔ)語(yǔ)言作為溝通交流工具已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行多角度的研究。例如英語(yǔ)詞匯的發(fā)展：臉書facebook、博客blogs等。由此可以看出，英語(yǔ)語(yǔ)言的多樣性多角度發(fā)展已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。二、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行多維角度研究探析（一）從哲學(xué)角度研究哲學(xué)是人類看待世界發(fā)展的一種方式、方法。語(yǔ)言與哲學(xué)的關(guān)系是密不可分的。學(xué)術(shù)界許多學(xué)者在進(jìn)行語(yǔ)言方面研究的時(shí)候，都會(huì)從哲學(xué)的角度進(jìn)行探析。可以說，將英語(yǔ)語(yǔ)言從哲學(xué)角度進(jìn)行研究是一項(xiàng)偉大嘗試。20世紀(jì)初，英國(guó)一位語(yǔ)言哲學(xué)家就提出要將語(yǔ)言學(xué)問題引入哲學(xué)命題。從此，學(xué)術(shù)界開始重視語(yǔ)言研究的哲學(xué)性，這不僅僅為哲學(xué)的發(fā)展提供了新思路，更為語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展注入新鮮血液。英語(yǔ)語(yǔ)言研究的范圍非常廣泛，可以從多個(gè)角度進(jìn)行論述。一般來說，應(yīng)該從哲學(xué)角度進(jìn)行研究，人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、人類有意識(shí)無(wú)意識(shí)的活動(dòng)都是受到哲學(xué)影響，人類社會(huì)的活動(dòng)都可以從哲學(xué)角度進(jìn)行論述。英語(yǔ)語(yǔ)言作為一種古老的語(yǔ)言，具有極其深厚的語(yǔ)言魅力。在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言研究過程中，必須善于挖掘其中所存在的內(nèi)涵以及哲學(xué)思想。（二）從政治角度來看政治與語(yǔ)言可以說是密不可分的。英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，這其中的作用更加不言而喻，英語(yǔ)語(yǔ)言與政治地位關(guān)系密不可分。中世紀(jì)歐洲，強(qiáng)盛的古羅馬帝國(guó)統(tǒng)治著世界，當(dāng)時(shí)國(guó)際通用語(yǔ)言為拉丁語(yǔ)。18世紀(jì)，法國(guó)的發(fā)展強(qiáng)盛使得法語(yǔ)成為當(dāng)時(shí)的通用語(yǔ)言。19世紀(jì)英國(guó)的不斷發(fā)展、殖民擴(kuò)張，使得英語(yǔ)逐漸取代法語(yǔ)成為通用語(yǔ)言。二次世界大戰(zhàn)以后，由于美國(guó)地位不斷上升，英語(yǔ)語(yǔ)言再一次奠定了其發(fā)展。語(yǔ)言往往代表著一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為，各個(gè)國(guó)家的政治決策都會(huì)通過語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所以，研究人員在進(jìn)行研究過程中一定要重視從政治角度進(jìn)行語(yǔ)言的研究，并且要根據(jù)不同時(shí)期的發(fā)展，研究不同的語(yǔ)言學(xué)發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)近幾年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，世界不斷融合。英語(yǔ)語(yǔ)言已經(jīng)成為我們邁出國(guó)門與其他國(guó)家進(jìn)行交流溝通的第一步。英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究必須是多方面、多角度的，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的研究一定要重視與社會(huì)、人文相結(jié)合，探索英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究的多維角度?！倦S著新課改在全國(guó)各地的深入，體育課堂教學(xué)有效性成為新課程改革理論研究與實(shí)踐探索中談?wù)撦^多的詞語(yǔ)，也是體育教學(xué)改革中力度較大的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本形式，新課改下，體育教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師觀念也有所改變，給農(nóng)村初中體育教學(xué)帶來了盎然生機(jī)，但體育教學(xué)中還存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦，體育課堂教學(xué)效率普遍不高等問題，阻礙了體育新課程的順利推進(jìn)。因此，初中體育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)有效性成為每一個(gè)體育教師迫切需要思考的重要問題。一、農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析從當(dāng)前農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：第一，在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排方面具有很強(qiáng)的隨意性，教師無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，不能充分考慮每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異，所以通常是對(duì)所有學(xué)生采用同樣的培養(yǎng)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第二，教學(xué)手段和方法較為單一，大多是教師示范，學(xué)生模仿，再反復(fù)訓(xùn)練，這種被動(dòng)的課堂教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教師是課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方向的知識(shí)灌輸，學(xué)生在體育課堂上只能聽從教師的安排，無(wú)法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更不能按照自己的意愿開展其他的體育活動(dòng)；第三，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方面通常只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的優(yōu)、良、中、差等作為教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，無(wú)法為課堂有效教學(xué)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生不能充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，所以教師也無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出正確的指導(dǎo)，這種情況下，教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果自然無(wú)法體現(xiàn)其真實(shí)性和客觀性。二、提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性的措施1.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好只要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。任何事情有了動(dòng)力，都會(huì)變得容易起來?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)太難，其實(shí)都是因?yàn)闆]有興趣.產(chǎn)生不了動(dòng)力。如果有了動(dòng)力。上課時(shí)就會(huì)注意聽講.積極回答問題，從被逼著學(xué)習(xí)到我想要學(xué)習(xí)。因此，每一次上課教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在課前教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。如果在教學(xué)中不是刻板地宣讀知識(shí)，而是有目的地組織一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或者比賽。通過這種形式豐富課堂，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在活動(dòng)中找到了樂趣。這樣師生合作完成教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生更有效地進(jìn)行體育訓(xùn)練。農(nóng)村初中體育教學(xué)有自己的特點(diǎn)，這需要學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要在練習(xí)中體育技能。這對(duì)大部分學(xué)生來說，這還是比較困難的。對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生.他們本身就不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。在這種情況下，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理分配，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。讓學(xué)生凝聚團(tuán)隊(duì)的力量.共同完成任務(wù)，增加集體榮譽(yù)感.這樣更能提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，在學(xué)生練習(xí)過程中.教師要以鼓勵(lì)為主，多說一些夸獎(jiǎng)的話.比如：你很棒，你可以的，不錯(cuò)等等。這樣學(xué)生就更有信心，更有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高。這樣的方法讓有能力者會(huì)向更高的目標(biāo)努力，還沒能完成目標(biāo)的人也不會(huì)灰心喪氣，大家相互幫助，共同進(jìn)步.保證了課堂的有效教學(xué)。因此.農(nóng)村初中體育課堂得教學(xué)一定要提高學(xué)生的興趣，用興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化導(dǎo)入良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。農(nóng)村初中體育課堂導(dǎo)入要具有啟發(fā)性、趣味性、新穎性，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握體育技能的欲望。如教學(xué)“單手肩上投籃”時(shí)，如果有多媒體設(shè)備，教師可以用多媒體給學(xué)生播放籃球大師喬丹魔術(shù)般的投籃，約翰遜精彩的傳球，這樣形象、直觀的展示出來。如果沒有多媒體設(shè)備，教師要有專業(yè)的技術(shù)水平，能給學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美的示范動(dòng)作，吸引學(xué)生注意力，感染學(xué)生情緒，從而自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.加強(qiáng)體育課堂的常規(guī)性訓(xùn)練，因材施教（1）加強(qiáng)體育課堂常規(guī)性訓(xùn)練。體育課堂的常規(guī)性訓(xùn)練為提高學(xué)生的體育能力提供了保證，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)體育課堂常規(guī)訓(xùn)練。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，教師在課前要認(rèn)真思考學(xué)生如何才能掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在上課伊始，教師要指導(dǎo)學(xué)生檢查以及布置訓(xùn)練場(chǎng)地和指導(dǎo)體育委員整隊(duì)，并逐漸開始課前常規(guī)訓(xùn)練。（2）因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性取決于教師是否能夠因材施教，教師要針對(duì)不同的學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué)方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)體育能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們?cè)谕瓿山虒W(xué)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我提升；而對(duì)體育能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生通過努力也能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升他們參與體育鍛煉的興趣。（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意。生本理念已經(jīng)逐步走進(jìn)農(nóng)村初中體育課堂，教師要從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要采用多種教學(xué)方法，從多種角度吸引學(xué)生對(duì)體育的熱情，使課堂效用最大化。同時(shí)，在體育課教學(xué)中，教師要確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，杜絕造成運(yùn)動(dòng)傷害。4.建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，也是對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，可以對(duì)過去一段時(shí)間的教學(xué)成果進(jìn)行反饋，并且以此為依據(jù)制定下一階段的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，可以幫助教師更好的改進(jìn)教學(xué)方法，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。在新課程改革的要求下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是單一的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是在學(xué)生和教師之間建立起互相評(píng)價(jià)的機(jī)制，包括教師互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的制定方面，不僅要能反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也要反應(yīng)學(xué)生在課堂上的生理、心理變化情況；評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，要充分尊重農(nóng)村初中學(xué)生年齡、心理和認(rèn)知能力方面的差異，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。風(fēng)景園林綠地植物分類服從真理，就能征服一切事物風(fēng)景園林綠地植72風(fēng)景園林綠地植物分類及常見園林應(yīng)用形式第一節(jié)風(fēng)景園林植物分類風(fēng)景園林綠地植物分類73植物分類學(xué)方法植物學(xué)分類方法是客觀地反映植物界的親緣關(guān)系和演化的分類方法,是一種自然分類的方法。掌握植物分類學(xué)方法,對(duì)正確識(shí)別和應(yīng)用植物具有重要的意義植物分類學(xué)方法74)物種的概念物種又稱為種”,它是分類的基本單位種與種之間有明顯界限,除了形態(tài)特征之外,還存在著生殖隔離現(xiàn)象,即異種之間不能交配產(chǎn)生后代,即使產(chǎn)生后代亦不能具有正常的生殖能力。變種是種內(nèi)的變異類型,與原種相比在形態(tài)構(gòu)造上有了較為顯著的變化特點(diǎn),但是沒有明顯的地帶性分布區(qū)域。亞種也是種內(nèi)變異類型,除在形態(tài)構(gòu)造與原種相比有顯著特征外,在地理上也有一定地帶性分布區(qū)域。)物種的概念75)分類系統(tǒng)上的等級(jí)界綱、目、科、屬、種。植直物界植物孢子植物棵子植物門皮子植物門類值物門鮮植物門茁植物門雙葉子綱單葉子鋼「m「…[木蘭目木蘭科木蘭屬?gòu)V玉蘭種)分類系統(tǒng)上的等級(jí)76觀賞植物的分類應(yīng)用依據(jù)觀賞植物的習(xí)性、原產(chǎn)地、栽培方式及用途等人為將其劃分為不同類型的一種方法?！駪?yīng)用分類可為其栽培、育種和應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。觀賞植物的分類應(yīng)用77)依觀賞植物的生態(tài)習(xí)性及栽培應(yīng)用特點(diǎn)分類1、草本花卉類●(1)露地花卉在自然條件下完成全部生長(zhǎng)過程、不需保護(hù)地如溫床、溫室栽培。露地花卉根據(jù)生活史可分為三大類:一年生花卉、二年生花卉及多年生花卉。)依觀賞植物的生態(tài)習(xí)性及栽培應(yīng)用特點(diǎn)分類