期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件

期權(quán)交易培訓(xùn)資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。期權(quán)交易培訓(xùn)資料期權(quán)交易培訓(xùn)資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。期權(quán)變易培訓(xùn)資料1期權(quán)(option)概述11定義期權(quán)是一種合約,該合約賦予持有者(買方)在一定期限內(nèi)以合約約定的價(jià)格(執(zhí)行價(jià)格)向賣方購入或出售一定數(shù)量的某種商品的權(quán)利(但不負(fù)有必須買進(jìn)或賣出的義務(wù))。小學(xué)語文教學(xué)課程的開展有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們對(duì)我國博大精深的漢語文化知識(shí)有初步的了解。體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的原則是，在重視學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，從而使他們的綜合素質(zhì)得到提升?？紤]到農(nóng)村小學(xué)的地理環(huán)境特點(diǎn)，教師開展體驗(yàn)式教學(xué)有一定的難度。筆者針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用形式，去解析其設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐途徑。一、閱讀與朗讀相結(jié)合，設(shè)計(jì)與實(shí)踐體驗(yàn)式語文教學(xué)課堂朗誦是提高小學(xué)生語言感悟能力的主要渠道。在小學(xué)語文教學(xué)課程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有感情地誦讀課文。在朗讀過程中，學(xué)生感官的積極性被有效地調(diào)動(dòng)起來，從字面上初步體會(huì)課文的內(nèi)涵，并將自己的真情實(shí)感滲入其中，此時(shí)語文課文的意境就會(huì)被完美地勾勒出來?？傊?，在體驗(yàn)式語文教學(xué)課堂設(shè)置朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于朗讀的語文教學(xué)環(huán)境中，可以全面提高學(xué)生的認(rèn)知、感知能力，提高他們的語文素養(yǎng)。例如在人教版四年級(jí)《火燒云》的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這一段文字。學(xué)生在朗讀過程中，頭腦中會(huì)呈現(xiàn)一片多姿多彩的火燒云場(chǎng)景，并感受到作者親切、自然的寫作風(fēng)格，從而受到一定的啟發(fā)與熏陶?？傊?，體驗(yàn)式教學(xué)可以借助朗讀課文的方式來實(shí)現(xiàn)，使小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。二、創(chuàng)新語文教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的欲望小學(xué)生具有好奇心理強(qiáng)、活潑多動(dòng)的特點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)重點(diǎn)在“體驗(yàn)”二字上，而情感體驗(yàn)的產(chǎn)生必須由某種特定的情景做依托。換句話說，體驗(yàn)式語文教學(xué)的開展離不開教學(xué)情景的構(gòu)建。那么怎樣創(chuàng)建語文教學(xué)情景呢？筆者認(rèn)為可以采取以下步驟：首先，教師參照語文教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)育的規(guī)律來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；接著，創(chuàng)建模擬情景；最后，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們有身臨其境之感，在模擬情景中收獲體驗(yàn)。這樣就達(dá)到了體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)小學(xué)語文課文內(nèi)容編制課本劇，教師與學(xué)生分別扮演不同的角色。這樣也很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在角色扮演中體會(huì)人物的情緒、情感變化，進(jìn)而感悟作者的寫作意圖，體會(huì)作者別具特色的寫作風(fēng)格，為他們?nèi)蘸蟮恼Z文學(xué)習(xí)做鋪墊。三、教師引導(dǎo)學(xué)生親歷，完善體驗(yàn)式教學(xué)小學(xué)體驗(yàn)式語文教?W若要真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，僅僅憑借學(xué)生的感官體驗(yàn)是不夠的，這樣充其量只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的表層意義。只有引導(dǎo)學(xué)生親歷教學(xué)活動(dòng)，他們的體驗(yàn)才是真切的，感悟才是真實(shí)的，收獲才是豐滿的。筆者將體驗(yàn)的親歷分為身體經(jīng)歷與心理經(jīng)歷兩種類型，前者是指學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中身體力行去獲取相應(yīng)的體驗(yàn)；后者是指學(xué)生在心理上與語文課文意境相接觸，樹立主人翁意識(shí)，與課文人物的思想與行為共進(jìn)退，學(xué)生心理上可能會(huì)萌生喜悅、憂傷、憐憫的情感。為了使學(xué)生得到良好的體驗(yàn)效果，教師可以開展“語文課文賞析”活動(dòng)，使學(xué)生逐字逐句去挖掘語文課文內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，體驗(yàn)作者寫作時(shí)或復(fù)雜或簡單的心理狀態(tài)，感悟出該文章在小學(xué)語文教學(xué)中呈現(xiàn)的意義是什么，它在宣示或倡導(dǎo)什么思想內(nèi)涵。例如人教版四年級(jí)《扁鵲治病》的教學(xué)中，筆者開展了“課文鑒賞”活動(dòng)。扁鵲在發(fā)現(xiàn)蔡桓公患病以后，多次前去拜訪他，希望自己利用精湛的醫(yī)術(shù)醫(yī)治蔡桓公。此時(shí)學(xué)生能夠體會(huì)到扁鵲不僅有高超的醫(yī)術(shù)，同時(shí)還具有高尚的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)。在課文賞析的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到蔡桓公頑固的個(gè)性，他的諱疾忌醫(yī)最終致使自己病入膏肓。學(xué)習(xí)完課文之后，學(xué)生體會(huì)到：在學(xué)習(xí)、生活中一定要有虛心的態(tài)度，認(rèn)真接受別人的指點(diǎn)，繼而通過各種途徑完善自己的學(xué)習(xí)方法以及生活方式，這樣自身的能力才會(huì)日益提高?？傊?，鑒賞課程的開展使學(xué)生達(dá)到了“心理經(jīng)歷”這一目的，取得了良好的教育成效。四、結(jié)束語體驗(yàn)式教學(xué)的開展豐富了農(nóng)村小學(xué)語文課堂，是對(duì)語文教學(xué)課程的改革形式[2]，它全面培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟作者心靈的聲音，激發(fā)了學(xué)生寫作的靈感。其實(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐路徑是多種多樣的，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)課外環(huán)境的美妙。無論采取什么樣的教學(xué)策略，都要求教師在體驗(yàn)式教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思想、情感得到真切的體驗(yàn)。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致增強(qiáng)了，他們的語文素養(yǎng)得到全面提高，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也提高了[3]?！驹谡Z文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，占據(jù)了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會(huì)學(xué)生善于觀察生活，力求寫實(shí)。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確觀察的對(duì)象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花時(shí)，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實(shí)體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學(xué)生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動(dòng)人。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣1.多謝鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)學(xué)生的作文，在批改時(shí)都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.因人施教，分類指導(dǎo)學(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。三、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？1.拓寬閱讀面教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。2.制作閱讀卡要求學(xué)生對(duì)在平時(shí)教學(xué)的文章中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時(shí)摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活，收到了顯著的效果。五、歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平1.教給學(xué)生寫作的技巧――定靚麗的標(biāo)題題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。2.提供策略方法的指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。3.錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時(shí)候，無時(shí)無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分?！氨鶅鋈叻且蝗罩??！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。期權(quán)交易培訓(xùn)資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。期權(quán)交1期權(quán)變易培訓(xùn)資料期權(quán)變易培訓(xùn)資料21期權(quán)(option)概述11定義期權(quán)是一種合約,該合約賦予持有者(買方)在一定期限內(nèi)以合約約定的價(jià)格(執(zhí)行價(jià)格)向賣方購入或出售一定數(shù)量的某種商品的權(quán)利(但不負(fù)有必須買進(jìn)或賣出的義務(wù))。1期權(quán)(option)概述31.2期權(quán)的種類1、擇購期權(quán)(看漲期權(quán)calloption)該期權(quán)的持有者有權(quán)在某一確定時(shí)間以某一確定價(jià)格購買標(biāo)的資產(chǎn)。2、擇售期權(quán)(看跌期權(quán)putoption該期權(quán)的持有者有權(quán)在某一確定時(shí)間—以某一確定價(jià)格出售標(biāo)的資產(chǎn)。歐式期權(quán):只能在到期日?qǐng)?zhí)行,到期日之前并不能執(zhí)行。美式期權(quán):可在到期日之前任何時(shí)候執(zhí)行。1.2期權(quán)的種類41.3評(píng)價(jià)(i)歐式期權(quán)比美式期權(quán)更易于分析(ⅱi)多數(shù)期權(quán)交易均是美式期權(quán),包括那些對(duì)于貨幣期的SMEX期權(quán)(i)分類術(shù)語與地理無關(guān)(ⅳ)期權(quán)的標(biāo)的資產(chǎn)不僅僅限于股票(還有其它,如指數(shù)期權(quán),外匯期權(quán),期貨期權(quán)等);(ⅵ)保險(xiǎn)貲(premIun),也稱權(quán)費(fèi),指期權(quán)的成交價(jià)格即期權(quán)的買方為取得期權(quán)的權(quán)利而支付給期權(quán)賣方的費(fèi)用。1.3評(píng)價(jià)5(v)期權(quán)也稱“衍生產(chǎn)品”,因?yàn)槠鋬r(jià)值依附于標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)值些符號(hào)定義S—股票現(xiàn)價(jià)(或t=0)S—在到期時(shí)刻T的股票價(jià)格Ⅹ—期權(quán)執(zhí)行價(jià)格;C—看漲期權(quán)的價(jià)格p—看跌期權(quán)的價(jià)格;(v)期權(quán)也稱“衍生產(chǎn)品”,因?yàn)槠鋬r(jià)值依附于標(biāo)的資61.4例1.(看漲期權(quán))Mr.Tan買入一份歐式看漲股票期權(quán),執(zhí)行價(jià)格為$140,股票現(xiàn)價(jià)為$138,有效期期限為2個(gè)月,期權(quán)價(jià)格為$5(1)到期日(對(duì)于看漲期權(quán)持有者(i)若S>$140,將執(zhí)行期權(quán),即:向期權(quán)發(fā)行者以$140的價(jià)格購買1股股票,再以到期日價(jià)格S賣出,則每股盈利(Sr-5140)凈盈利(Sr-5140)-5(ⅱi)若S<$140,則持有者不執(zhí)行期權(quán),他的盈利為$o。結(jié)論:對(duì)于看漲期權(quán)持有者,最大損失為期權(quán)權(quán)費(fèi)(即為55),但收益是無限的(見公式)。1.4例1.(看漲期權(quán))7(1)到期日(對(duì)于看漲期權(quán)發(fā)行者)思考:期權(quán)賣方的損益正好與期權(quán)買方的損益相反。(i)若St>$140,期權(quán)持有者將執(zhí)行期權(quán),這就意味著期權(quán)發(fā)行者必須以執(zhí)行價(jià)格($140)售出一股股票,注意到X<Sπ,也就是說看漲期權(quán)發(fā)行者的損失為(5--5140),或(5140-S)(ⅱ)若St<$140,期權(quán)持有者將不執(zhí)行。因而發(fā)行者的收益即為由持有者支付的權(quán)費(fèi)。結(jié)論:對(duì)于看漲期權(quán)發(fā)行者,最大收益為期權(quán)權(quán)費(fèi)(也即5),而損失是無限的。(1)到期日(對(duì)于看漲期權(quán)發(fā)行者)8凈盈利看漲期權(quán)多頭(買入期權(quán))140145(=X+C)股價(jià)凈損失圖1購買看漲期權(quán)的損益狀態(tài)凈盈利9凈盈利看漲期權(quán)空頭(賣出期權(quán))X+Cs140股價(jià)凈損失圖2出售看漲期權(quán)的損益狀態(tài)凈盈利10例2.(看跌期權(quán))份歐式看跌股票期權(quán),執(zhí)行價(jià)格為90,股票現(xiàn)價(jià)92,有效期期限為2個(gè)月,期權(quán)價(jià)格為7。()到期日(對(duì)于看跌期權(quán)持有者(i)若S-<$90,將執(zhí)行期權(quán),即:向期權(quán)發(fā)行者以$90的價(jià)格售出1股股票,再以到期日價(jià)格S買入,則每股盈利(s90-5-);凈盈利=(590-5-)-7(ⅱi)若S>90,則持有者不執(zhí)行期權(quán),他的盈利為$0。結(jié)論:對(duì)于看跌期權(quán)持有者,最大損失為期權(quán)權(quán)費(fèi)(即為7),但收益是無限的(見公式)。例2.(看跌期權(quán))11期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件12期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件13期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件14期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件15期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件16期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件17期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件18期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件19期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件20期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件21期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件22期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件23期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件24期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件25期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件26期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件27期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件28期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件29期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件30期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件31期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件32期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件33期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件34期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件35期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件36期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件37期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件38期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件39期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件40期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件41期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件42期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件43期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件44期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件45期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件46期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件47期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件48期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件49期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件50期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件51期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件52期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件53期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件54期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件55期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件56期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件57期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件58期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件59期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件60期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件61期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件62期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件63期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件64期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件65期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件66期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件67期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件68期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件69期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件70期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件71期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件72期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件73期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件74期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件75期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件76期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件77期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件78期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件79期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件80期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件81期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件82期權(quán)交易培訓(xùn)資料課件83謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，84期權(quán)交易培訓(xùn)資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。期權(quán)交易培訓(xùn)資料期權(quán)交易培訓(xùn)資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。期權(quán)變易培訓(xùn)資料1期權(quán)(option)概述11定義期權(quán)是一種合約,該合約賦予持有者(買方)在一定期限內(nèi)以合約約定的價(jià)格(執(zhí)行價(jià)格)向賣方購入或出售一定數(shù)量的某種商品的權(quán)利(但不負(fù)有必須買進(jìn)或賣出的義務(wù))。小學(xué)語文教學(xué)課程的開展有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們對(duì)我國博大精深的漢語文化知識(shí)有初步的了解。體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用的原則是，在重視學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，從而使他們的綜合素質(zhì)得到提升?？紤]到農(nóng)村小學(xué)的地理環(huán)境特點(diǎn)，教師開展體驗(yàn)式教學(xué)有一定的難度。筆者針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用形式，去解析其設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐途徑。一、閱讀與朗讀相結(jié)合，設(shè)計(jì)與實(shí)踐體驗(yàn)式語文教學(xué)課堂朗誦是提高小學(xué)生語言感悟能力的主要渠道。在小學(xué)語文教學(xué)課程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有感情地誦讀課文。在朗讀過程中，學(xué)生感官的積極性被有效地調(diào)動(dòng)起來，從字面上初步體會(huì)課文的內(nèi)涵，并將自己的真情實(shí)感滲入其中，此時(shí)語文課文的意境就會(huì)被完美地勾勒出來?？傊?，在體驗(yàn)式語文教學(xué)課堂設(shè)置朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生處于朗讀的語文教學(xué)環(huán)境中，可以全面提高學(xué)生的認(rèn)知、感知能力，提高他們的語文素養(yǎng)。例如在人教版四年級(jí)《火燒云》的教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”這一段文字。學(xué)生在朗讀過程中，頭腦中會(huì)呈現(xiàn)一片多姿多彩的火燒云場(chǎng)景，并感受到作者親切、自然的寫作風(fēng)格，從而受到一定的啟發(fā)與熏陶?？傊?，體驗(yàn)式教學(xué)可以借助朗讀課文的方式來實(shí)現(xiàn)，使小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到有效的提升。二、創(chuàng)新語文教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的欲望小學(xué)生具有好奇心理強(qiáng)、活潑多動(dòng)的特點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)重點(diǎn)在“體驗(yàn)”二字上，而情感體驗(yàn)的產(chǎn)生必須由某種特定的情景做依托。換句話說，體驗(yàn)式語文教學(xué)的開展離不開教學(xué)情景的構(gòu)建。那么怎樣創(chuàng)建語文教學(xué)情景呢？筆者認(rèn)為可以采取以下步驟：首先，教師參照語文教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)育的規(guī)律來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；接著，創(chuàng)建模擬情景；最后，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使他們有身臨其境之感，在模擬情景中收獲體驗(yàn)。這樣就達(dá)到了體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)小學(xué)語文課文內(nèi)容編制課本劇，教師與學(xué)生分別扮演不同的角色。這樣也很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在角色扮演中體會(huì)人物的情緒、情感變化，進(jìn)而感悟作者的寫作意圖，體會(huì)作者別具特色的寫作風(fēng)格，為他們?nèi)蘸蟮恼Z文學(xué)習(xí)做鋪墊。三、教師引導(dǎo)學(xué)生親歷，完善體驗(yàn)式教學(xué)小學(xué)體驗(yàn)式語文教?W若要真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，僅僅憑借學(xué)生的感官體驗(yàn)是不夠的，這樣充其量只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的表層意義。只有引導(dǎo)學(xué)生親歷教學(xué)活動(dòng)，他們的體驗(yàn)才是真切的，感悟才是真實(shí)的，收獲才是豐滿的。筆者將體驗(yàn)的親歷分為身體經(jīng)歷與心理經(jīng)歷兩種類型，前者是指學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中身體力行去獲取相應(yīng)的體驗(yàn)；后者是指學(xué)生在心理上與語文課文意境相接觸，樹立主人翁意識(shí)，與課文人物的思想與行為共進(jìn)退，學(xué)生心理上可能會(huì)萌生喜悅、憂傷、憐憫的情感。為了使學(xué)生得到良好的體驗(yàn)效果，教師可以開展“語文課文賞析”活動(dòng)，使學(xué)生逐字逐句去挖掘語文課文內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，體驗(yàn)作者寫作時(shí)或復(fù)雜或簡單的心理狀態(tài)，感悟出該文章在小學(xué)語文教學(xué)中呈現(xiàn)的意義是什么，它在宣示或倡導(dǎo)什么思想內(nèi)涵。例如人教版四年級(jí)《扁鵲治病》的教學(xué)中，筆者開展了“課文鑒賞”活動(dòng)。扁鵲在發(fā)現(xiàn)蔡桓公患病以后，多次前去拜訪他，希望自己利用精湛的醫(yī)術(shù)醫(yī)治蔡桓公。此時(shí)學(xué)生能夠體會(huì)到扁鵲不僅有高超的醫(yī)術(shù)，同時(shí)還具有高尚的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)。在課文賞析的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到蔡桓公頑固的個(gè)性，他的諱疾忌醫(yī)最終致使自己病入膏肓。學(xué)習(xí)完課文之后，學(xué)生體會(huì)到：在學(xué)習(xí)、生活中一定要有虛心的態(tài)度，認(rèn)真接受別人的指點(diǎn)，繼而通過各種途徑完善自己的學(xué)習(xí)方法以及生活方式，這樣自身的能力才會(huì)日益提高?？傊?，鑒賞課程的開展使學(xué)生達(dá)到了“心理經(jīng)歷”這一目的，取得了良好的教育成效。四、結(jié)束語體驗(yàn)式教學(xué)的開展豐富了農(nóng)村小學(xué)語文課堂，是對(duì)語文教學(xué)課程的改革形式[2]，它全面培養(yǎng)并提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感悟作者心靈的聲音，激發(fā)了學(xué)生寫作的靈感。其實(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)思路與實(shí)踐路徑是多種多樣的，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)課外環(huán)境的美妙。無論采取什么樣的教學(xué)策略，都要求教師在體驗(yàn)式教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思想、情感得到真切的體驗(yàn)。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興致增強(qiáng)了，他們的語文素養(yǎng)得到全面提高，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量也提高了[3]?！驹谡Z文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，占據(jù)了語文學(xué)科的半壁江山，但是我們學(xué)生作文水平普遍低下，因此學(xué)生一見作文心就煩。那么如何才能提高中學(xué)生的寫作水平呢？談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。一、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣大千世界，有寫不盡的人、事、物、景，生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。教會(huì)學(xué)生善于觀察生活，力求寫實(shí)。所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。首先，要明確觀察的對(duì)象，其次，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花時(shí)，首選通過視覺了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；然后通過嗅覺，聞到它的花香；再通過觸覺，摸到它的實(shí)體；再通過味覺，嘗到它的滋味；最后，要求學(xué)生帶著情感去觀察，這樣，寫出來的文章才能打動(dòng)人。二、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣1.多謝鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)學(xué)生的作文，在批改時(shí)都要找到他們的長處，從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，并且每次作文時(shí)都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些佳作張貼出來，并在課堂上朗讀出來，哪怕是一個(gè)字用得妙，一個(gè)開頭寫得精彩都衷心表揚(yáng)一番，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.因人施教，分類指導(dǎo)學(xué)生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一鍋煮”的教法使好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不消，也會(huì)使學(xué)生失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為，因此每次作文我根據(jù)學(xué)生的不同程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表，以滿足他們自我實(shí)現(xiàn)的需要，對(duì)差的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們的寫作能有所進(jìn)步，從而激發(fā)他們寫作的興趣。三、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材要使學(xué)生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛的閱讀呢？1.拓寬閱讀面教師要經(jīng)常向?qū)W生推薦讀物，一是適合學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，重在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；二是優(yōu)秀作文選之類，讓學(xué)生在寫作上接受啟示；三是科普讀物、工具書之類的非文學(xué)讀物，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的習(xí)作準(zhǔn)備材料。2.制作閱讀卡要求學(xué)生對(duì)在平時(shí)教學(xué)的文章中或在課外閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時(shí)摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。四、多些片段，多寫日記，練習(xí)隨筆一般地說，學(xué)生課外時(shí)間有限，過分要求寫整篇文章，會(huì)讓他們感到“心有余而力不足”。因此平時(shí)可以進(jìn)行多練筆，多寫日記。我強(qiáng)調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對(duì)時(shí)政國事的抨擊，小至遣詞造句，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運(yùn)用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。而隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事?？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生。在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活，收到了顯著的效果。五、歸納寫作方法和技巧，提高寫作水平1.教給學(xué)生寫作的技巧――定靚麗的標(biāo)題題目是文章的眼睛。想使文題靚麗新穎，可引導(dǎo)學(xué)生采用如下方法：①引用式。直接引用與材料中心相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語、廣告、做文章標(biāo)題。這類文題醒目，易引起讀者共鳴。②修辭式。即用修辭格來擬標(biāo)題，常見的有比喻、擬人、借代等手法，用這種方法擬定標(biāo)題形象傳神，有感染力。2.提供策略方法的指導(dǎo)――寫好開頭和結(jié)尾好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結(jié)尾回眸一笑百媚生。我們可以給學(xué)生提供一些方法。例如開頭的寫法有：巧用修辭，展示風(fēng)采、懸念入題，引人入勝、抒情開篇，真情感人、轉(zhuǎn)折入題，生動(dòng)深刻、描寫入題，自然真摯。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。3.錘煉詞語，善用修辭，為文章增添光彩我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：中學(xué)生寫作文一定要先光彩奪目，然后才平淡自然。作文的初學(xué)者在寫作文的時(shí)候，無時(shí)無刻都要以豐富的詞匯，優(yōu)美的文辭來吸引讀者，博取作文高分。“冰凍三尺非一日之寒?！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，才能揚(yáng)長避短，在具體的寫作實(shí)踐中提高寫作水平，讓作文教學(xué)不再黯淡無光，煥發(fā)出新的活力與光彩。期權(quán)交易培訓(xùn)資料16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。期權(quán)交85期權(quán)變易培訓(xùn)資料期權(quán)變易培訓(xùn)資料861期權(quán)(option)概述11定義期權(quán)是一種合約,該合約賦予持有者(買方)在一定期限內(nèi)以合約約定的價(jià)格(執(zhí)行價(jià)格)向賣方購入或出售一定數(shù)量的某種商品的權(quán)利(但不負(fù)有必須買進(jìn)或賣出的義務(wù))。1期權(quán)(option)概述871.2期權(quán)的種類1、擇購期權(quán)(看漲期權(quán)calloption)該期權(quán)的持有者有權(quán)在某一確定時(shí)間以某一確定價(jià)格購買標(biāo)的資產(chǎn)。2、擇售期權(quán)(看跌期權(quán)putoption該期權(quán)的持有者有權(quán)在某一確定時(shí)間—以某一確定價(jià)格出售標(biāo)的資產(chǎn)。歐式期權(quán):只能在到期日?qǐng)?zhí)行,到期日之前并不能執(zhí)行。美式期權(quán):可在到期日之前任何時(shí)候執(zhí)行。1.2期權(quán)的種類881.3評(píng)價(jià)(i)歐式期權(quán)比美式期權(quán)更易于分析(ⅱi)多數(shù)期權(quán)交易均是美式期權(quán),包括那些對(duì)于貨幣期的SMEX期權(quán)(i)分類術(shù)語與地理無關(guān)(ⅳ)期權(quán)的標(biāo)的資產(chǎn)不僅僅限于股票(還有其它,如指數(shù)期權(quán),外匯期權(quán),期貨期權(quán)等);(ⅵ)保險(xiǎn)貲(premIun),也稱權(quán)費(fèi),指期權(quán)的成交價(jià)格即期權(quán)的買方為取得期權(quán)的權(quán)利而支付給期權(quán)賣方的費(fèi)用。1.3評(píng)價(jià)89(v)期權(quán)也稱“衍生產(chǎn)品”,因?yàn)槠鋬r(jià)值依附于標(biāo)的資產(chǎn)的價(jià)值些符號(hào)定義S—股票現(xiàn)價(jià)(或t=0)S—在到期時(shí)刻T的股票價(jià)格Ⅹ—期權(quán)執(zhí)行價(jià)格;C—看漲期權(quán)的價(jià)格p—看跌期權(quán)的價(jià)格;(v)期權(quán)也稱“衍生產(chǎn)品”,因?yàn)槠鋬r(jià)值依附于標(biāo)的資901.4例1.(看漲期權(quán))Mr.Tan買入一份歐式看漲股票期權(quán),執(zhí)行價(jià)格為$140,股票現(xiàn)價(jià)為$138,有效期期限為2個(gè)月,期權(quán)價(jià)格為$5(1)到期日(對(duì)于看漲期權(quán)持有者(i)若S>$140,將執(zhí)行期權(quán),即:向期權(quán)發(fā)行者以$140的價(jià)格購買1股股票,再以到期日價(jià)格S賣出,則每股盈利(Sr-5140)凈盈利(Sr-5140)-5(ⅱi)若S<$140,則持有者不執(zhí)行期權(quán),他的盈利為$o。結(jié)論:對(duì)于看漲期權(quán)持有者,最大損失為期權(quán)權(quán)費(fèi)(即為55),但收益是無限的(見公式)。1.4例1.(看漲期權(quán))91(1)到期日(對(duì)于看漲期權(quán)發(fā)行者)思考:期權(quán)賣方的損益正好與期權(quán)買方的損益相反。(i)若St>$140,期權(quán)持有者將執(zhí)行期權(quán),這就意味著期權(quán)發(fā)行者必須以執(zhí)行價(jià)格($140)售出一股股票,注意到X<Sπ,也就是說看漲期權(quán)發(fā)行者的損失為(5--5140),或(5140-S)(ⅱ)若St<$140,期權(quán)持有者將不執(zhí)行。因而發(fā)行者的收益即為由持有者支付的權(quán)費(fèi)。結(jié)論:對(duì)于看漲期權(quán)發(fā)行者,最大收益為期權(quán)權(quán)費(fèi)(也即5),而損失是無限的。(1)到期日(對(duì)于看漲期權(quán)發(fā)行者)92凈盈利看漲期權(quán)多頭(買入期權(quán))140145(=X+C)股價(jià)凈損失圖1購買看漲期權(quán)的損益狀態(tài)凈盈利93凈盈利看漲期權(quán)空頭(賣出期權(quán))X+Cs140股價(jià)凈損失圖2出售看漲期權(quán)的損益狀態(tài)凈盈利94例2.(看跌期權(quán))份歐式看跌股票期權(quán),執(zhí)行價(jià)格為90,股票現(xiàn)價(jià)92,有效期期限為2個(gè)月,期權(quán)價(jià)格為7。()到期日(對(duì)于看跌期權(quán)持有者(i)若S-<$90,將執(zhí)行期權(quán),即:向期權(quán)發(fā)行者以$90的價(jià)格售出1股股票,再以到期日價(jià)格S買入,則每股盈利(s90-5-);