高考作文考前指導(dǎo)課件

高考作文考前指導(dǎo)聰明出于勤奮，天才在于積累高考作文考前指導(dǎo)高考作文考前指導(dǎo)聰明出于勤奮，天才在于積累記一記寫好考場議論文的對策:做法:12359手好字,一個好標(biāo)題,一個好中心,一個好開頭,一個好結(jié)尾。2二個相結(jié)合(敘議相結(jié)合,點面相結(jié)合)3三個主體段;三個分論點;三個以上好事例三處以上點明主題。5五個段落九百字作文考前指導(dǎo)隨著新課程改革的深入，探究式教學(xué)已成為物理教學(xué)的主要教學(xué)方式之一，并在城鎮(zhèn)等發(fā)展較好的地區(qū)取得一定效果.但在農(nóng)村，受學(xué)校設(shè)施、教師教學(xué)能力及學(xué)生素質(zhì)等因素的影響，農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)仍然還只是一種形式，并沒有真正落實到課堂教學(xué)中.一、農(nóng)村物理探究式教學(xué)存在的問題1.缺乏探究性內(nèi)容探究式教學(xué)是通過對探究的內(nèi)容進(jìn)行分析、解答，從而獲取知識的教學(xué)方法.因此，對探究內(nèi)容的設(shè)置十分重要.教師對探究問題的選擇多源自生產(chǎn)生活中，可以是科技方面的，也可以是實驗方面，甚至可以是一些理論探究等，在學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容上具有較強(qiáng)的開放性，只要是學(xué)生感興趣的，又與物理知識學(xué)習(xí)相關(guān)的都可以作為探究內(nèi)容.但這些在農(nóng)村就會受到制約，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生對于科技知識等方面的內(nèi)容了解有限，直接導(dǎo)致物理教師設(shè)置的探究性內(nèi)容受到約束與限制，從而影響探究式教學(xué)方法的實施.2.缺乏實驗器材農(nóng)村學(xué)校受當(dāng)?shù)刎斦纫蛩赜绊?，學(xué)校經(jīng)費有限，實驗室缺乏必要的實驗器材.雖然近年來，國家為農(nóng)村中小學(xué)配置了一部分實驗器材，但新教材對實驗器材的要求也有所增加，致使一些實驗器材無法適應(yīng)新教材，并且由于學(xué)校缺少經(jīng)費，出現(xiàn)器材的損壞等情況也無法再補(bǔ)進(jìn)，嚴(yán)重限制了初中物理教師探究式教學(xué)的實施.此外，一些學(xué)校因教室數(shù)量有限，甚至缺乏必要的實驗室，更別說讓物理教師開展探究式教學(xué)了.探究性學(xué)習(xí)需要全部學(xué)生都要參與到實驗過程中，但器材的缺失，讓一些教師不得不將原來的實驗探究改為教師演示，本該進(jìn)行的實驗學(xué)生也只能看老師做，學(xué)生有時會因坐在后排看不到實驗，因而對于一些實驗現(xiàn)象無法看得清晰，直接影響學(xué)生對物理知識的正常學(xué)習(xí)，致使學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)的樂趣.3.思想觀念落后新課程改革已經(jīng)實施很長一段時間了，為何在農(nóng)村的效果如此不明顯呢？這不僅有學(xué)校方面的原因，還有來自學(xué)生家庭方面的原因.農(nóng)村地區(qū)很多家長對新課程改革知之甚少，觀念仍然停留在應(yīng)試教育上，認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng).二、增強(qiáng)農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)的措施1.轉(zhuǎn)變教師觀念（1）教師的主導(dǎo)作用.傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位，只注重知識的理論性，淡化了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力.探究式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但需要教師對其進(jìn)行一定的引導(dǎo)，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念，將其作為探究式教學(xué)的理論指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，關(guān)注學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)教育.（2）巧設(shè)探究內(nèi)容.探究式教學(xué)并非固定的模式，它是有一定規(guī)律的.因此，教師可以依據(jù)規(guī)律巧妙設(shè)置探究內(nèi)容.例如，在缺少實驗器材的情況下，教師可以尋找替代品，或者與學(xué)生一起制作簡易的實驗器材.這樣，不僅可以完成教師的教學(xué)任務(wù)，還能加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣.此外，教師還可以利用農(nóng)村學(xué)生常接觸到的生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識.例如，農(nóng)村學(xué)生家家都有自己的土灶，教師可以讓學(xué)生分析土灶的結(jié)構(gòu)，觀察木柴燃燒時火焰的現(xiàn)象，掌握燃燒時火焰規(guī)律，利用學(xué)生常見的生活物品輔助教學(xué)，對于身邊的事物的探究會引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí).2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位（1）調(diào)動學(xué)生的積極性.探究性學(xué)習(xí)是對新知識的探索，學(xué)生對新知識的好奇，是調(diào)動學(xué)生積極性的必要條件.在探究式教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)造很多發(fā)揮想象力的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位.（2）挖掘?qū)W生的潛力.探究性的活動，不僅可以幫助學(xué)生獲得知識，還可以獲得他人的尊重與認(rèn)可，幫助學(xué)生的個性得到提高與完善.農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比相對保守，不擅長談?wù)?、發(fā)言、展示自我，探究式教學(xué)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，不斷挖掘自身的潛能，有助于學(xué)生的健康成長.綜上所述，農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)，需要教師和學(xué)生積極配合.雖然農(nóng)村學(xué)校缺少實施探究式教學(xué)的條件，但物理教師可以根據(jù)探究式教學(xué)的規(guī)律，在課堂教學(xué)中靈活運用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).傳統(tǒng)教學(xué)沒有真正落實學(xué)生的主體地位，教師只是把現(xiàn)有的典型事例、公式灌輸式地逼迫學(xué)生去接受，缺乏學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，是廣大教學(xué)工作者所關(guān)注的首要問題和追求的根本出發(fā)點。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐研究，我認(rèn)為在課堂中實施情境教學(xué)，是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要方式之一。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如，針對學(xué)生的年齡特征與心理特點等，在新課引入時，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：教師把40張分別寫有1～40的卡片，按順序分給5位學(xué)生，教師先任意說出一個40以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生猜寫有這個數(shù)的卡片在哪個同學(xué)手中，學(xué)生有的不能說出、有說出的也很慢。然后教師讓學(xué)生任意說一個數(shù)，教師卻很快能猜中。二、引導(dǎo)啟迪設(shè)想，變“被動”為“主動”美國教育家布魯納認(rèn)為：“知識的獲取是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取的主動參與者。”在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件，先創(chuàng)設(shè)情境，再通過啟迪與設(shè)想，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，去觀察數(shù)學(xué)構(gòu)建過程，掌握認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)真理的方式方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，一些新知識可以通過情境創(chuàng)設(shè)后再引導(dǎo)學(xué)生去分析、歸納、比較，引導(dǎo)他們?nèi)ピO(shè)想、驗證。如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課中，可以創(chuàng)設(shè)：“幫小熊安裝車輪”的情境，啟迪學(xué)生設(shè)想、主動探究，從而建立“圓心”的概念。三、促進(jìn)大膽嘗試，變“學(xué)會”為“會學(xué)”對于學(xué)生在思維過程中時不時地出現(xiàn)的各種問題及時給予肯定，創(chuàng)設(shè)情境耐心引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，幫助學(xué)生獲得成功，讓他們在艱苦追求并且獲得成功中，享受創(chuàng)造性思維活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能。教學(xué)實踐證明，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，并促使學(xué)生大膽嘗試，自覺地去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計問題、分析解決問題，從而在頭腦中形成新的神經(jīng)聯(lián)系，組成新的認(rèn)識系統(tǒng)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能。如，教學(xué)“兩步計算的應(yīng)用題”時，我出示下面的問題情境：小紅帶著2元錢高高興興地準(zhǔn)備到文具店買3本數(shù)學(xué)練習(xí)簿。假如你是小紅，你在買的時候?qū)⑺伎际裁磫栴}？你是怎樣解決的？請同學(xué)們討論。接著，學(xué)生紛紛舉手回答，有的說：每本作業(yè)本多少錢？有的說：買3本一共要給售貨員多少錢？有的說：買3本應(yīng)找回多少錢？學(xué)生思維活躍，我馬上給予肯定——太棒了！你們真會想。順著學(xué)生的思維，我接著問：你是怎樣解決的？讓學(xué)生大膽嘗試解決。再經(jīng)過例題的分析和教師的恰當(dāng)點撥，很快就能找出中間問題，并能正確地計算出結(jié)果。這樣，在教學(xué)中揭示了知識的奧秘，知識也是學(xué)生自己探索形成的，使教學(xué)由讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)閷W(xué)生自己“會學(xué)”。真正的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是學(xué)生主動體驗、充滿問題與矛盾的課堂。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心和興趣，進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的?？傊?，教學(xué)有法，教無定法。在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方式、方法是多種多樣的，然而并非越多越好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材的不同內(nèi)容及教師自身等具體情況與條件，靈活運用，并加以啟迪設(shè)想、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，在積極主動愉快的學(xué)習(xí)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能。高考作文考前指導(dǎo)聰明出于勤奮，天才在于積累高考作文考前指導(dǎo)高1記一記寫好考場議論文的對策:做法:12359手好字,一個好標(biāo)題,一個好中心,一個好開頭,一個好結(jié)尾。2二個相結(jié)合(敘議相結(jié)合,點面相結(jié)合)3三個主體段;三個分論點;三個以上好事例三處以上點明主題。5五個段落九百字記一記寫好考場議論文的對策:做2作文考前指導(dǎo)作文考前指導(dǎo)3閱卷教師的要求1.要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀,切忌低俗或偏激2.要求你不要寫危險題材。校圓戀情、社會黑暗、抨擊高考惻度。3要求你卷面要整潔美觀。字跡不清,卷面模糊,勾畫較多,會降分的。字可以不漂亮,但必須好認(rèn)。4閱卷教師給你的肘間是九十秒:你必須主題鮮明,你必須優(yōu)點突出。閱卷教師的要求4注意事項1.偏題跑題,輪定了。2.沒有題目,題目不合要求,不只扣二分3.字?jǐn)?shù)不夠,損失絕對慘重4不要寫錯別字,一定寫過文章至少讀上一遍。5.沒有結(jié)尾,不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開頭,否則損失大。6.材料作文拋開試題所給的材料,直接劃入類卷7機(jī)械套用考前作文或施文,錄高進(jìn)入三類卷注意事項58.文體不要四不像9.要多從課本里找素材10.不要寫與考試無關(guān)的話。如寫閱卷教師多么地辛苦,請多給自己一些分,請多同情學(xué)生,手下留情之類。11.寫作基礎(chǔ)不牢,不要盲目創(chuàng)新。12尖子生:力求不犯低級錯誤:卷面草,低描;立意偏,低分;思想偏激、另類;文意深奧,低分。13作文基礎(chǔ)好的學(xué)生,力求作到:以題目貫穿始終;形彖具體,感情真摯,主題鮮明。14作文有因難的學(xué)生,力求作到:結(jié)枸規(guī)范,文通字順,立意準(zhǔn);李擢技巧,制造亮點。8.文體不要四不像6閱卷老師給你的忠告:·1、關(guān)于申題偏離題意的,如果能判斷是完全離題的作文,給20分以下;如文章前后有透當(dāng)點題的文字,在30分上下耐情給分,但不能超過36分。2、頭于基準(zhǔn)分作文評分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求,基本符合題意,語言也過得去,此較平一些的文章,就可以打42分。閱卷老師給你的忠告:73、關(guān)于抄襲等情況的處理意見第一種是抄襲,就是原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文只能在20分以下給分,而且不給發(fā)畏分。但是,抄裘作文必須給出證據(jù),不能憑想當(dāng)然辦事。第二種是套用,或者可以稱為改寫。故事是別人的,但用旬已的語言重新敘述,個別地方根據(jù)題目要求,作了一定的修改。這類作文,如果再創(chuàng)造的成分較多,且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力,可以在及格分以上給分,但不能超過40分。第三種是仿寫。模仿與套用卷相像,但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多,所以,如果立意語言等方面出色,這類卷子可以打二類分,但不得超過50分。3、關(guān)于抄襲等情況的處理意見8我們?nèi)绾螒?yīng)對?°一、關(guān)于審題1.命題作文①對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)糸都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來,從總體上把握文章的題目②抓住題賑④挖掘喻意我們?nèi)绾螒?yīng)對?92材料作文的申題方法:()抓對象。弄清對象的數(shù)量、特征以及相互之間的關(guān)糸(2)抓真相。材料以“面”為內(nèi)農(nóng),分析材料要看“面(3)抓傾向。所給材料養(yǎng)非純客觀的,幟于文字之中的情感傾向是可以體察到的(4)抓關(guān)健詞法。有的材料為突出中心,有附會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句,抓住這些頭健句,就能把握材料主旨,準(zhǔn)確理解材料,正確立意。(5)分析法。(6)因票分析法。2材料作文的申題方法:10°申題立意的思路1、細(xì)讀一一劃出關(guān)鍵語句2、壓縮——概括材料大意3、選擇—確定立意角度4、聯(lián)想——提煉中心論點正確:立論穩(wěn)妥而不會走火入魔;可寫:能夠從道理上深入闡述的;°熟悉:平肘有積累、手頭有材料°申題立意的思路11高考作文考前指導(dǎo)課件12高考作文考前指導(dǎo)課件13高考作文考前指導(dǎo)課件14高考作文考前指導(dǎo)課件15高考作文考前指導(dǎo)課件16高考作文考前指導(dǎo)課件17高考作文考前指導(dǎo)課件18高考作文考前指導(dǎo)課件19高考作文考前指導(dǎo)課件20高考作文考前指導(dǎo)課件21高考作文考前指導(dǎo)課件22高考作文考前指導(dǎo)課件23高考作文考前指導(dǎo)課件24高考作文考前指導(dǎo)課件25高考作文考前指導(dǎo)課件26高考作文考前指導(dǎo)課件27高考作文考前指導(dǎo)課件28高考作文考前指導(dǎo)課件29高考作文考前指導(dǎo)課件30高考作文考前指導(dǎo)課件31高考作文考前指導(dǎo)課件32高考作文考前指導(dǎo)課件33高考作文考前指導(dǎo)課件34高考作文考前指導(dǎo)課件35高考作文考前指導(dǎo)課件36高考作文考前指導(dǎo)課件37高考作文考前指導(dǎo)課件38高考作文考前指導(dǎo)課件39高考作文考前指導(dǎo)課件40高考作文考前指導(dǎo)課件41高考作文考前指導(dǎo)課件42高考作文考前指導(dǎo)課件43高考作文考前指導(dǎo)課件44高考作文考前指導(dǎo)課件45高考作文考前指導(dǎo)課件46謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷47高考作文考前指導(dǎo)聰明出于勤奮，天才在于積累高考作文考前指導(dǎo)高考作文考前指導(dǎo)聰明出于勤奮，天才在于積累記一記寫好考場議論文的對策:做法:12359手好字,一個好標(biāo)題,一個好中心,一個好開頭,一個好結(jié)尾。2二個相結(jié)合(敘議相結(jié)合,點面相結(jié)合)3三個主體段;三個分論點;三個以上好事例三處以上點明主題。5五個段落九百字作文考前指導(dǎo)隨著新課程改革的深入，探究式教學(xué)已成為物理教學(xué)的主要教學(xué)方式之一，并在城鎮(zhèn)等發(fā)展較好的地區(qū)取得一定效果.但在農(nóng)村，受學(xué)校設(shè)施、教師教學(xué)能力及學(xué)生素質(zhì)等因素的影響，農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)仍然還只是一種形式，并沒有真正落實到課堂教學(xué)中.一、農(nóng)村物理探究式教學(xué)存在的問題1.缺乏探究性內(nèi)容探究式教學(xué)是通過對探究的內(nèi)容進(jìn)行分析、解答，從而獲取知識的教學(xué)方法.因此，對探究內(nèi)容的設(shè)置十分重要.教師對探究問題的選擇多源自生產(chǎn)生活中，可以是科技方面的，也可以是實驗方面，甚至可以是一些理論探究等，在學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容上具有較強(qiáng)的開放性，只要是學(xué)生感興趣的，又與物理知識學(xué)習(xí)相關(guān)的都可以作為探究內(nèi)容.但這些在農(nóng)村就會受到制約，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生對于科技知識等方面的內(nèi)容了解有限，直接導(dǎo)致物理教師設(shè)置的探究性內(nèi)容受到約束與限制，從而影響探究式教學(xué)方法的實施.2.缺乏實驗器材農(nóng)村學(xué)校受當(dāng)?shù)刎斦纫蛩赜绊?，學(xué)校經(jīng)費有限，實驗室缺乏必要的實驗器材.雖然近年來，國家為農(nóng)村中小學(xué)配置了一部分實驗器材，但新教材對實驗器材的要求也有所增加，致使一些實驗器材無法適應(yīng)新教材，并且由于學(xué)校缺少經(jīng)費，出現(xiàn)器材的損壞等情況也無法再補(bǔ)進(jìn)，嚴(yán)重限制了初中物理教師探究式教學(xué)的實施.此外，一些學(xué)校因教室數(shù)量有限，甚至缺乏必要的實驗室，更別說讓物理教師開展探究式教學(xué)了.探究性學(xué)習(xí)需要全部學(xué)生都要參與到實驗過程中，但器材的缺失，讓一些教師不得不將原來的實驗探究改為教師演示，本該進(jìn)行的實驗學(xué)生也只能看老師做，學(xué)生有時會因坐在后排看不到實驗，因而對于一些實驗現(xiàn)象無法看得清晰，直接影響學(xué)生對物理知識的正常學(xué)習(xí)，致使學(xué)生喪失物理學(xué)習(xí)的樂趣.3.思想觀念落后新課程改革已經(jīng)實施很長一段時間了，為何在農(nóng)村的效果如此不明顯呢？這不僅有學(xué)校方面的原因，還有來自學(xué)生家庭方面的原因.農(nóng)村地區(qū)很多家長對新課程改革知之甚少，觀念仍然停留在應(yīng)試教育上，認(rèn)為孩子分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng).二、增強(qiáng)農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)的措施1.轉(zhuǎn)變教師觀念（1）教師的主導(dǎo)作用.傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位，只注重知識的理論性，淡化了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力.探究式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但需要教師對其進(jìn)行一定的引導(dǎo)，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念，將其作為探究式教學(xué)的理論指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，關(guān)注學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)教育.（2）巧設(shè)探究內(nèi)容.探究式教學(xué)并非固定的模式，它是有一定規(guī)律的.因此，教師可以依據(jù)規(guī)律巧妙設(shè)置探究內(nèi)容.例如，在缺少實驗器材的情況下，教師可以尋找替代品，或者與學(xué)生一起制作簡易的實驗器材.這樣，不僅可以完成教師的教學(xué)任務(wù)，還能加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣.此外，教師還可以利用農(nóng)村學(xué)生常接觸到的生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識.例如，農(nóng)村學(xué)生家家都有自己的土灶，教師可以讓學(xué)生分析土灶的結(jié)構(gòu)，觀察木柴燃燒時火焰的現(xiàn)象，掌握燃燒時火焰規(guī)律，利用學(xué)生常見的生活物品輔助教學(xué)，對于身邊的事物的探究會引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí).2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位（1）調(diào)動學(xué)生的積極性.探究性學(xué)習(xí)是對新知識的探索，學(xué)生對新知識的好奇，是調(diào)動學(xué)生積極性的必要條件.在探究式教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)造很多發(fā)揮想象力的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位.（2）挖掘?qū)W生的潛力.探究性的活動，不僅可以幫助學(xué)生獲得知識，還可以獲得他人的尊重與認(rèn)可，幫助學(xué)生的個性得到提高與完善.農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比相對保守，不擅長談?wù)?、發(fā)言、展示自我，探究式教學(xué)可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信，不斷挖掘自身的潛能，有助于學(xué)生的健康成長.綜上所述，農(nóng)村初中物理探究式教學(xué)，需要教師和學(xué)生積極配合.雖然農(nóng)村學(xué)校缺少實施探究式教學(xué)的條件，但物理教師可以根據(jù)探究式教學(xué)的規(guī)律，在課堂教學(xué)中靈活運用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí).傳統(tǒng)教學(xué)沒有真正落實學(xué)生的主體地位，教師只是把現(xiàn)有的典型事例、公式灌輸式地逼迫學(xué)生去接受，缺乏學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識。如何開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，是廣大教學(xué)工作者所關(guān)注的首要問題和追求的根本出發(fā)點。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐研究，我認(rèn)為在課堂中實施情境教學(xué)，是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要方式之一。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如，針對學(xué)生的年齡特征與心理特點等，在新課引入時，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：教師把40張分別寫有1～40的卡片，按順序分給5位學(xué)生，教師先任意說出一個40以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生猜寫有這個數(shù)的卡片在哪個同學(xué)手中，學(xué)生有的不能說出、有說出的也很慢。然后教師讓學(xué)生任意說一個數(shù)，教師卻很快能猜中。二、引導(dǎo)啟迪設(shè)想，變“被動”為“主動”美國教育家布魯納認(rèn)為：“知識的獲取是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取的主動參與者?！痹谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造條件，先創(chuàng)設(shè)情境，再通過啟迪與設(shè)想，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，去觀察數(shù)學(xué)構(gòu)建過程，掌握認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)真理的方式方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，一些新知識可以通過情境創(chuàng)設(shè)后再引導(dǎo)學(xué)生去分析、歸納、比較，引導(dǎo)他們?nèi)ピO(shè)想、驗證。如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課中，可以創(chuàng)設(shè)：“幫小熊安裝車輪”的情境，啟迪學(xué)生設(shè)想、主動探究，從而建立“圓心”的概念。三、促進(jìn)大膽嘗試，變“學(xué)會”為“會學(xué)”對于學(xué)生在思維過程中時不時地出現(xiàn)的各種問題及時給予肯定，創(chuàng)設(shè)情境耐心引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，幫助學(xué)生獲得成功，讓他們在艱苦追求并且獲得成功中，享受創(chuàng)造性思維活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能。教學(xué)實踐證明，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，并促使學(xué)生大膽嘗試，自覺地去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計問題、分析解決問題，從而在頭腦中形成新的神經(jīng)聯(lián)系，組成新的認(rèn)識系統(tǒng)，培養(yǎng)創(chuàng)新潛能。如，教學(xué)“兩步計算的應(yīng)用題”時，我出示下面的問題情境：小紅帶著2元錢高高興興地準(zhǔn)備到文具店買3本數(shù)學(xué)練習(xí)簿。假如你是小紅，你在買的時候?qū)⑺伎际裁磫栴}？你是怎樣解決的？請同學(xué)們討論。接著，學(xué)生紛紛舉手回答，有的說：每本作業(yè)本多少錢？有的說：買3本一共要給售貨員多少錢？有的說：買3本應(yīng)找回多少錢？學(xué)生思維活躍，我馬上給予肯定——太棒了！你們真會想。順著學(xué)生的思維，我接著問：你是怎樣解決的？讓學(xué)生大膽嘗試解決。再經(jīng)過例題的分析和教師的恰當(dāng)點撥，很快就能找出中間問題，并能正確地計算出結(jié)果。這樣，在教學(xué)中揭示了知識的奧秘，知識也是學(xué)生自己探索形成的，使教學(xué)由讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)閷W(xué)生自己“會學(xué)”。真正的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是學(xué)生主動體驗、充滿問題與矛盾的課堂。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)課堂情境，可以使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心和興趣，進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的?？傊虒W(xué)有法，教無定法。在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方式、方法是多種多樣的，然而并非越多越好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況、教材的不同內(nèi)容及教師自身等具體情況與條件，靈活運用，并加以啟迪設(shè)想、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，在積極主動愉快的學(xué)習(xí)中開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能。高考作文考前指導(dǎo)聰明出于勤奮，天才在于積累高考作文考前指導(dǎo)高48記一記寫好考場議論文的對策:做法:12359手好字,一個好標(biāo)題,一個好中心,一個好開頭,一個好結(jié)尾。2二個相結(jié)合(敘議相結(jié)合,點面相結(jié)合)3三個主體段;三個分論點;三個以上好事例三處以上點明主題。5五個段落九百字記一記寫好考場議論文的對策:做49作文考前指導(dǎo)作文考前指導(dǎo)50閱卷教師的要求1.要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀,切忌低俗或偏激2.要求你不要寫危險題材。校圓戀情、社會黑暗、抨擊高考惻度。3要求你卷面要整潔美觀。字跡不清,卷面模糊,勾畫較多,會降分的。字可以不漂亮,但必須好認(rèn)。4閱卷教師給你的肘間是九十秒:你必須主題鮮明,你必須優(yōu)點突出。閱卷教師的要求51注意事項1.偏題跑題,輪定了。2.沒有題目,題目不合要求,不只扣二分3.字?jǐn)?shù)不夠,損失絕對慘重4不要寫錯別字,一定寫過文章至少讀上一遍。5.沒有結(jié)尾,不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開頭,否則損失大。6.材料作文拋開試題所給的材料,直接劃入類卷7機(jī)械套用考前作文或施文,錄高進(jìn)入三類卷注意事項528.文體不要四不像9.要多從課本里找素材10.不要寫與考試無關(guān)的話。如寫閱卷教師多么地辛苦,請多給自己一些分,請多同情學(xué)生,手下留情之類。11.寫作基礎(chǔ)不牢,不要盲目創(chuàng)新。12尖子生:力求不犯低級錯誤:卷面草,低描;立意偏,低分;思想偏激、另類;文意深奧,低分。13作文基礎(chǔ)好的學(xué)生,力求作到:以題目貫穿始終;形彖具體,感情真摯,主題鮮明。14作文有因難的學(xué)生,力求作到:結(jié)枸規(guī)范,文通字順,立意準(zhǔn);李擢技巧,制造亮點。8.文體不要四不像53閱卷老師給你的忠告:·1、關(guān)于申題偏離題意的,如果能判斷是完全離題的作文,給20分以下;如文章前后有透當(dāng)點題的文字,在30分上下耐情給分,但不能超過36分。2、頭于基準(zhǔn)分作文評分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求,基本符合題意,語言也過得去,此較平一些的文章,就可以打42分。閱卷老師給你的忠告:543、關(guān)于抄襲等情況的處理意見第一種是抄襲,就是原封不動或稍微改變了幾個字的默寫公開發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文只能在20分以下給分,而且不給發(fā)畏分。但是,抄裘作文必須給出證據(jù),不能憑想當(dāng)然辦事。第二種是套用,或者可以稱為改寫。故事是別人的,但用旬已的語言重新敘述,個別地方根據(jù)題目要求,作了一定的修改。這類作文,如果再創(chuàng)造的成分較多,且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫作能力,可以在及格分以上給分,但不能超過40分。第三種是仿寫。模仿與套用卷相像,但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多,所以,如果立意語言等方面出色,這類卷子可以打二類分,但不得超過50分。3、關(guān)于抄襲等情況的處理意見55我們?nèi)绾螒?yīng)對?°一、關(guān)于審題1.命題作文①對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)糸都要認(rèn)真地推敲、