致女兒的信-上課課件

致女兒的信

蘇霍姆林斯基致女兒的信蘇霍姆林斯基

關(guān)于愛情，我們懂些什么呢？請(qǐng)看哲人的分析

關(guān)于愛情，我們懂些什么呢？

我們只是朦朦朧朧幻想著林黛玉愛上了賈寶玉，幻想著牛郎和織女約在七夕，感覺愛情是一種牽腸掛肚浪漫溫情。我們淚眼漣漣地看到杰克隨著泰坦尼克沉入大海，露絲凄涼地呼喚愛人的名字；我們痛徹心肺地吟誦著“山無崚,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕”，感覺愛情是一種轟轟烈烈無怨無悔。我們只是朦朦朧朧幻想著林黛玉愛上了賈

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中試圖體味這種感情的力量，但又怕稚嫩的心無法承受，所以我們會(huì)在春天萬物蘇醒時(shí)萌發(fā)我們那小小的期待，我們也在凄風(fēng)冷雨中顫抖的花枝下為落下的花瓣兒感傷。愛情啊，你到底是什么？

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中試圖體味這種感情的力量，但為了愛情：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。月上柳梢頭，人約黃昏后。十年生死兩茫茫！不思量，自難忘。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。為了愛情：衣帶漸寬終不悔，

愛情是人類的一種美好圣潔的情感，她會(huì)給人以明智和高尚，她是你人生路上的一顆指引幸福的星辰。沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德。

——蘇霍姆林斯基愛情是人類的一種美好圣潔的情感，她會(huì)給人以明智和高蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,主要有《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子

》等著作。

從1948年直至逝世，他一直擔(dān)任家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長(zhǎng)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。作者簡(jiǎn)介蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，1957年他39歲時(shí)被選為俄

1、蘇霍姆林斯基是

（國籍）著名的教育理論家和教育實(shí)踐家，主要有

和

等著作。蘇聯(lián)《給教師的一百條建議》

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》1、蘇霍姆林斯基是（國字音詞義文章思路有感而發(fā)文學(xué)欣賞字音詞義文章思路有感而發(fā)文學(xué)欣賞給下面紅色的字注音忐忑tǎntè怒不可遏è一抔黃土繁衍póuyǎn曙光shǔ佇立zhù麥穗勃然大怒suìbó剎那間chà試一試給下面紅色的字注音忐忑tǎntè怒不可遏è一抔黃土繁衍pó忐忑：真諦：宿愿：怒不可遏：佇立：字詞釋義真實(shí)的意義或道理。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。長(zhǎng)時(shí)間站著。心神不定。忐忑：字詞釋義真實(shí)的意義或道理。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不整體感悟試一試

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：

1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對(duì)此的態(tài)度。

5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。

25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛情。整體感悟試一試請(qǐng)大家快速瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：與作者對(duì)話1．當(dāng)“女兒”向“我”詢問什么是愛情”時(shí)，文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何?試一試

提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。與作者對(duì)話1．當(dāng)“女兒”向“我”詢問什么是愛情”時(shí)，文中的“與作者對(duì)話2．“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?試一試

提示：“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷講訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。與作者對(duì)話2．“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的與文本對(duì)話試一試1．故事中提到上帝三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到三種東西，這三種東西分別是：

提示：愛情＼忠誠＼心靈的追念與文本對(duì)話試一試1．故事中提到上帝三次來到人間，他從人的眼神與文本對(duì)話1試一試2．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢?這說明什么呢?

提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)!與文本對(duì)話與文本對(duì)話1試一試2．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多與文本對(duì)話1試一試3．促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)長(zhǎng)久生活的基礎(chǔ)是什么?

提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)與文本對(duì)話與文本對(duì)話1試一試3．促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)長(zhǎng)與文本對(duì)話1試一試4．五十多年里是什么維系了他們的愛情?提示：忠誠、心靈的追念。與文本對(duì)話與文本對(duì)話1試一試提示：忠誠、心靈的追念。與文本對(duì)話5．想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？試一試與文本對(duì)話2

提示：這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。

與文本對(duì)話5．想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋6．文中的上帝對(duì)人三次不能回答他的問題時(shí)的態(tài)度是什么樣的?為何多次寫到上帝的態(tài)度?試一試與文本對(duì)話2

提示：表明愛情是人類創(chuàng)造的，愛情征服了上帝。上帝思索著離去是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。

與文本對(duì)話6．文中的上帝對(duì)人三次不能回答他的問題時(shí)的態(tài)度是什么樣的?為7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?試一試與文本對(duì)話2

提示：善待愛情，以人的方式去愛，愛情中包含的“忠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。與文本對(duì)話7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?試一試與文本對(duì)話

所以，當(dāng)上帝看見人類有愛情的時(shí)候，他是怎樣的態(tài)度？上帝看到的

上帝的態(tài)度第一次第二次第三次愛情勃然大怒忠誠怒不可遏心靈的追念思索著離去所以，當(dāng)上帝看見人類有愛情的時(shí)候，他是怎樣的態(tài)度？1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。試一試與文本對(duì)話2

提示：這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個(gè)角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。理解課文重點(diǎn)句1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。試一試與2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。試一試與文本對(duì)話2

故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著。與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人試一試與文本對(duì)話2“隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句試一試與文本對(duì)話2“隨后深沉地思索著離去了”，這意味著3．從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。試一試與文本對(duì)話2

文章結(jié)尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠?！薄叭绻簧拼龕矍?，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了?！迸c文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句3．從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。試一試與文本對(duì)話2

這些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句試一試與文本對(duì)話2這些話都很好地解釋了“只有能以人的“愛情”是什么？

你認(rèn)為什么是愛情？你向父母親問過這個(gè)問題嗎？可能得到怎樣的回答？與家長(zhǎng)對(duì)話“愛情”是什么？你認(rèn)為什么是愛情？與家長(zhǎng)對(duì)話致女兒的信-上課課件一位詩人說，愛情是一種“意念”一位科學(xué)家說，愛情是“無盡的思念”一位思想家說，愛情是“相攜一生”一位普通人說，愛情是“一輩子對(duì)你好”一位作家通過童話中的人物對(duì)話告訴我們，愛情是“責(zé)任”，是“忠貞”，是“快樂”。一位詩人說，愛情是一種“意念”

與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛情”請(qǐng)展示搜集到的有關(guān)“愛情”的文學(xué)藝術(shù)作品。與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛情”

你知道文學(xué)作品有哪些關(guān)于愛情的成語嗎？

海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、投我以桃

報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)

、永結(jié)同心、情投意合甜言蜜語、一心一意你知道文學(xué)作品有哪些關(guān)于愛情的成語嗎？《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《魂斷藍(lán)橋》、《羅密歐與朱麗葉》、《泰坦尼克號(hào)》、《廊橋遺夢(mèng)》、《亂世佳人》。

古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《魂斷藍(lán)橋》、《羅梁山伯與祝英臺(tái)梁山伯與祝英臺(tái)

祝英臺(tái)女扮男裝往杭城求學(xué)，路遇梁山伯結(jié)為兄弟，同窗三載，情誼深厚。祝父催女歸家，英臺(tái)行前向師母吐露真情，托媒許婚山伯，又在送別時(shí)，假托為妹作媒，囑山伯早去迎娶。山伯趕往祝家，不料祝父已將英臺(tái)許婚馬太守之子馬文才，兩人在樓臺(tái)相敘，見姻緣無望，不勝悲憤。山伯歸家病故，英臺(tái)聞耗，誓以身殉，馬家迎娶之日，英臺(tái)花轎繞道至山伯墳前祭奠，霎時(shí)風(fēng)雷大作，墳?zāi)贡?，英臺(tái)縱身躍入，梁山伯與祝英臺(tái)化作蝴蝶，雙雙飛舞。祝英臺(tái)女扮男裝往杭城求學(xué)，路遇梁山伯結(jié)為兄弟，牛郎織女牛郎

牛郎望著滔滔的河水，發(fā)誓無論如何也要見到妻子。王母娘娘沒有辦法，只得允許他們每年在農(nóng)歷七月初七的晚上見上一面。每到這一天，喜鵲們就會(huì)飛到天河上，為牛郎織女搭起一座鵲橋，讓他們?cè)跇蛏舷鄷?huì)。據(jù)說，這一天晚上夜深人靜的時(shí)候，如果你坐在葡萄架下，還能聽到他們小聲說話的聲音呢。

白蛇傳白蛇傳羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉致女兒的信-上課課件當(dāng)你老了當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉

爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩歌

慢慢讀，回想你過去眼神的柔和

回想它們過去的濃重的陰影多少人愛你年輕歡暢的時(shí)刻

愛慕你的美麗，假意或者真心

只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂

愛你衰老的臉上的痛苦的皺紋垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁

凄然地輕輕訴說那愛情的消逝

在頭頂?shù)纳缴希従忰庵阶?/p>

在一群星星中間隱藏著臉龐葉芝愛情歌曲當(dāng)你老了當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉

爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩背靠著背坐在地毯上

聽聽音樂聊聊愿望

你希望我越來越溫柔

我希望你放我在心上

你說想送我個(gè)浪漫的夢(mèng)想

謝謝我?guī)阏业教焯?/p>

哪怕用一輩子才能完成

只要我講你就記住不忘

我能想到最浪漫的事

就是和你一起慢慢變老

一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑

留到以后坐著搖椅慢慢聊

我能想到最浪漫的事

就是和你一起慢慢變老

直到我們老的哪兒也去不了

你還依然把我當(dāng)成手心里的寶最浪漫的事趙詠華執(zhí)子之手與子偕老愛情歌曲背靠著背坐在地毯上

聽聽音樂聊聊愿望

你希望我越來越溫柔

我【歌曲三】靜靜的村莊飄著白的雪,陰霾的天空下鴿子飛翔,

白樺樹刻著那兩個(gè)名字，他們發(fā)誓相愛永久這一生，

有一天戰(zhàn)火燒到了家鄉(xiāng)，小伙子拿起槍遠(yuǎn)赴邊疆，

心上人你不要為我擔(dān)心，等著我回來，在那片白樺林。天空依然陰，那依然有鴿子在飛翔，誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命，

雪依然在下，那村莊依然安詳，年輕的人們，消失在白樺林。

噩耗聲傳來在那個(gè)午后，心上人戰(zhàn)死在遠(yuǎn)方沙場(chǎng)，

她默默來到那片白樺林，望眼欲穿地每天守在那里。

晤~~~~~~啊~~~~~~~

他說他只是迷失在遠(yuǎn)方，他一定會(huì)來，來這片白樺林

，長(zhǎng)長(zhǎng)的路呀就要到盡頭，那姑娘已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，

她時(shí)常聽他在春天呼喚，來吧，親愛的，來這片白樺林

戰(zhàn)死的時(shí)候他喃喃地說，(我)來了，等著我，在那片白樺林【歌曲三】上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無棱，江水為竭，

冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

——《上邪》在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

——白居易《長(zhǎng)恨歌》

?？菔癄€永不背叛上邪！冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！在天身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

——李商隱《無題》兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

——秦觀《鵲橋仙》相識(shí)相知心有靈犀.身無彩鳳雙飛翼，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，相識(shí)相知

向大家請(qǐng)教：

“你在跨越這個(gè)界限，愿你幸福。但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人時(shí)候?！备赣H在給女兒講述什么是愛情之前，為什么要說這句話呢？你知道這位偉大的父親要告訴我們什么嗎？向大家請(qǐng)教：

“你在跨越這個(gè)界限，愿你幸福。

我的理解：

首先，父親肯定了孩子對(duì)愛情的疑惑是成長(zhǎng)的標(biāo)志。并由衷地為女兒的成長(zhǎng)感到高興，也祝愿自己的孩子能在未來人生道路上尋覓到每個(gè)人都會(huì)具有的愉悅快樂的情感以及健康快樂的生活。我的理解：首先，父親肯定了孩子對(duì)愛情的

接著，父親強(qiáng)調(diào)迎接愛情到來的過程中，應(yīng)當(dāng)有足夠的心理準(zhǔn)備。只有成為有生活智慧的人，才能尋覓到真正的愛情幸福。智慧包括很多，有承擔(dān)生活的責(zé)任感，有創(chuàng)造生活的基本技能，有對(duì)人生的正確看法……當(dāng)然也包含對(duì)愛情內(nèi)涵的深刻理解。

我的理解：接著，父親強(qiáng)調(diào)迎接愛情到來的過程中，應(yīng)當(dāng)有足夠

總之,這位偉大的父親想告訴我們：不僅僅是情感的滿足，更有豐富的意義。要承擔(dān)愛情還需要自己對(duì)生活智慧有更多的把握。他語重心長(zhǎng)地詢問我們：“你有足夠的準(zhǔn)備迎接愛情的到來嗎？”

我的理解：總之,這位偉大的父親想告訴我們：不僅僅是情感的

是啊，真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融和契合，是可以超越死亡的“追念”?，F(xiàn)在我們既然知道了愛情的內(nèi)涵，那么大家能說說我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對(duì)待愛情嗎？是啊，真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死

愛的故事男孩和女孩初戀的時(shí)候﹐男孩為女孩折了一千只紙鶴﹐掛在女孩的房間里。男孩對(duì)女孩說﹐這一千只紙鶴﹐代表我一千份心意。

那時(shí)候﹐男孩和女孩分分秒秒都在感受著戀愛的甜蜜和幸福。

后來女孩漸漸疏遠(yuǎn)了男孩。女孩結(jié)婚了﹐去了法國﹐去了無數(shù)次出現(xiàn)在她夢(mèng)中的巴黎。女孩和男孩分手的時(shí)候﹐對(duì)男孩說﹐我們都必須正視現(xiàn)實(shí)﹐婚姻對(duì)女人來說是第二次投胎﹐我必須抓牢一切機(jī)會(huì)﹐你太窮﹐我難以想象我們結(jié)合在一起的日子……千紙鶴愛的故事千紙鶴

男孩在女孩去了法國后﹐賣過報(bào)紙﹐干過臨時(shí)工﹐做過小買賣﹐每一項(xiàng)工作他都努力去做。許多年過去了﹐在朋友們的幫助和他自己的努力下﹐他終于有了自己的一家公司。他有錢了﹐可是他心里還是念念不忘女孩。

有一天下著雨﹐男孩從他的黑色奧迪車?yán)锟吹揭粚?duì)老人在前面慢慢地走。男孩認(rèn)出那是女孩的父母﹐于是男孩決定跟著他們。他要讓他們看看自己不但擁有了小車﹐還擁有了別墅和公司。男孩在女孩去了法國后﹐賣過報(bào)紙﹐干過臨時(shí)工﹐

讓他們知道他不是窮光蛋﹐他是年輕的老板。男孩一路開慢車跟著他們。雨不停地下著﹐盡管這對(duì)老人打著傘﹐但還是被斜雨淋濕了。到了目的地﹐男孩呆了﹐這是一處公墓。他看到了女孩﹐墓碑的瓷像中女孩正對(duì)著他甜甜地笑。而小小的墓旁﹐細(xì)細(xì)的鐵絲上掛著一串串的紙鶴﹐在細(xì)雨中顯得如此生動(dòng)。

女孩的父母告訴男孩﹐女孩沒有去巴黎﹐女孩患的是癌癥﹐女孩去了天堂。女孩希望男孩能出人頭地﹐能有一個(gè)溫暖的家﹐所以女孩才做出這樣的舉動(dòng)。她說她了解男孩﹐認(rèn)為他一定會(huì)成功的。讓他們知道他不是窮光蛋﹐他是年輕的老板。男孩一路開慢車跟著

女孩說，如果有一天男孩到墓地看她﹐請(qǐng)無論如何帶上幾只紙鶴。男孩跪下去﹐跪在女孩的墓前﹐淚流滿面。清明節(jié)的雨不知道停﹐把男孩淋了個(gè)透。男孩想起了許多年前女孩純真的笑臉﹐男孩看得心就開始一滴滴往下淌血。

這對(duì)老人走出墓地的時(shí)候﹐看到男孩站在不遠(yuǎn)處﹐奧迪的車門已經(jīng)為老人打開。汽車音響里傳出了哀怨的歌聲﹐“我的心﹐不后悔﹐反反復(fù)復(fù)都是為了你﹐千紙鶴﹐千份情﹐在風(fēng)里飛……”女孩說，如果有一天男孩到墓地看她﹐請(qǐng)無論如何帶

首先要使自己成為一個(gè)有智慧的人要學(xué)會(huì)尊重愛情，愛情是崇高、圣潔的要學(xué)會(huì)珍惜愛情，愛情是來之不易的要學(xué)會(huì)善待愛情，愛情是需要呵護(hù)的對(duì)待愛情首先要使自己成為一個(gè)有智慧的人對(duì)待愛情

只有在理想信仰天空下的愛情才是美麗的。她是你心靈田園的一位特殊守望者。于是，我們就看到了生活中的那些相愛一生相伴到老的夫妻。他們的愛情就如同那潺潺的溪水流淌不息。他們彼此既有自由的呼吸，也有廝守的親密，默契的心靈能從對(duì)方的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)感受心的交流。

只有在理想信仰天空下的愛情才是美麗的。

作者說過“青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光，這一時(shí)期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西”，青春不是愛情的季節(jié)，我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)這份美麗，青蘋果閃爍著耀眼誘人的翠綠，然而它卻是酸澀的。保護(hù)好我們這份珍貴的權(quán)利，等待你成為真正的“有智慧的人”的時(shí)候，再去把握自己的幸福。

作者說過“青少年時(shí)代是人一生中生命的曙光結(jié)束語

“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，機(jī)智的，慎重的，它才是高尚的，才可以和諧相處，才會(huì)使人感受到幸福。花季不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。結(jié)束語“愛情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題結(jié)束語

祝愿我所有的學(xué)生

都能成為一個(gè)有智慧的人，為一個(gè)真正懂得愛情的人！結(jié)束語祝愿我所有的學(xué)生

作業(yè)1.給你的父母寫一封長(zhǎng)信,訴說你在成長(zhǎng)路上的困惑；2.在你的日記本上寫下你對(duì)愛情的看法,把它讀給父母聽,告訴他們盡可以放心,你讀懂了青春的含義。想一想，寫一寫，愛情的延續(xù)要靠忠誠和心靈相系，那么友情呢？親情呢？你又是怎樣看？摘抄與愛情有關(guān)的名言警句。作業(yè)1.給你的父母寫一封長(zhǎng)信,訴說你在成長(zhǎng)路上的困致女兒的信-上課課件致女兒的信

蘇霍姆林斯基致女兒的信蘇霍姆林斯基

關(guān)于愛情，我們懂些什么呢？請(qǐng)看哲人的分析

關(guān)于愛情，我們懂些什么呢？

我們只是朦朦朧朧幻想著林黛玉愛上了賈寶玉，幻想著牛郎和織女約在七夕，感覺愛情是一種牽腸掛肚浪漫溫情。我們淚眼漣漣地看到杰克隨著泰坦尼克沉入大海，露絲凄涼地呼喚愛人的名字；我們痛徹心肺地吟誦著“山無崚,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕”，感覺愛情是一種轟轟烈烈無怨無悔。我們只是朦朦朧朧幻想著林黛玉愛上了賈

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中試圖體味這種感情的力量，但又怕稚嫩的心無法承受，所以我們會(huì)在春天萬物蘇醒時(shí)萌發(fā)我們那小小的期待，我們也在凄風(fēng)冷雨中顫抖的花枝下為落下的花瓣兒感傷。愛情啊，你到底是什么？

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中試圖體味這種感情的力量，但為了愛情：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。月上柳梢頭，人約黃昏后。十年生死兩茫茫！不思量，自難忘。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。為了愛情：衣帶漸寬終不悔，

愛情是人類的一種美好圣潔的情感，她會(huì)給人以明智和高尚，她是你人生路上的一顆指引幸福的星辰。沒有任何東西能比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德。

——蘇霍姆林斯基愛情是人類的一種美好圣潔的情感，她會(huì)給人以明智和高蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，1957年他39歲時(shí)被選為俄羅斯教育科學(xué)院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號(hào)。他還榮獲兩枚列寧勛章,主要有《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子

》等著作。

從1948年直至逝世，他一直擔(dān)任家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)的校長(zhǎng)。他作為一位有獨(dú)創(chuàng)精神的教育家被載入蘇聯(lián)史冊(cè)。成為世界著名教育家。作者簡(jiǎn)介蘇霍姆林斯基出身在一個(gè)農(nóng)民家庭，1957年他39歲時(shí)被選為俄

1、蘇霍姆林斯基是

（國籍）著名的教育理論家和教育實(shí)踐家，主要有

和

等著作。蘇聯(lián)《給教師的一百條建議》

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》1、蘇霍姆林斯基是（國字音詞義文章思路有感而發(fā)文學(xué)欣賞字音詞義文章思路有感而發(fā)文學(xué)欣賞給下面紅色的字注音忐忑tǎntè怒不可遏è一抔黃土繁衍póuyǎn曙光shǔ佇立zhù麥穗勃然大怒suìbó剎那間chà試一試給下面紅色的字注音忐忑tǎntè怒不可遏è一抔黃土繁衍pó忐忑：真諦：宿愿：怒不可遏：佇立：字詞釋義真實(shí)的意義或道理。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。長(zhǎng)時(shí)間站著。心神不定。忐忑：字詞釋義真實(shí)的意義或道理。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不整體感悟試一試

請(qǐng)大家快速瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：

1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對(duì)此的態(tài)度。

5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。

25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛情。整體感悟試一試請(qǐng)大家快速瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：與作者對(duì)話1．當(dāng)“女兒”向“我”詢問什么是愛情”時(shí)，文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何?試一試

提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。與作者對(duì)話1．當(dāng)“女兒”向“我”詢問什么是愛情”時(shí)，文中的“與作者對(duì)話2．“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?試一試

提示：“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷講訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。與作者對(duì)話2．“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的與文本對(duì)話試一試1．故事中提到上帝三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到三種東西，這三種東西分別是：

提示：愛情＼忠誠＼心靈的追念與文本對(duì)話試一試1．故事中提到上帝三次來到人間，他從人的眼神與文本對(duì)話1試一試2．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢?這說明什么呢?

提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)!與文本對(duì)話與文本對(duì)話1試一試2．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多與文本對(duì)話1試一試3．促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)長(zhǎng)久生活的基礎(chǔ)是什么?

提示：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)與文本對(duì)話與文本對(duì)話1試一試3．促使那一對(duì)男女(后來的老頭和老太婆)長(zhǎng)與文本對(duì)話1試一試4．五十多年里是什么維系了他們的愛情?提示：忠誠、心靈的追念。與文本對(duì)話與文本對(duì)話1試一試提示：忠誠、心靈的追念。與文本對(duì)話5．想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋“愛情”？試一試與文本對(duì)話2

提示：這三者有著緊密的聯(lián)系：真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它們視為愛情的三位一體。

與文本對(duì)話5．想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起來解釋6．文中的上帝對(duì)人三次不能回答他的問題時(shí)的態(tài)度是什么樣的?為何多次寫到上帝的態(tài)度?試一試與文本對(duì)話2

提示：表明愛情是人類創(chuàng)造的，愛情征服了上帝。上帝思索著離去是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。

與文本對(duì)話6．文中的上帝對(duì)人三次不能回答他的問題時(shí)的態(tài)度是什么樣的?為7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?試一試與文本對(duì)話2

提示：善待愛情，以人的方式去愛，愛情中包含的“忠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。與文本對(duì)話7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情?試一試與文本對(duì)話

所以，當(dāng)上帝看見人類有愛情的時(shí)候，他是怎樣的態(tài)度？上帝看到的

上帝的態(tài)度第一次第二次第三次愛情勃然大怒忠誠怒不可遏心靈的追念思索著離去所以，當(dāng)上帝看見人類有愛情的時(shí)候，他是怎樣的態(tài)度？1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。試一試與文本對(duì)話2

提示：這一句飽含了人生哲理的話語，可以從多個(gè)角度去理解。就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處、共創(chuàng)幸福。理解課文重點(diǎn)句1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。試一試與2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。試一試與文本對(duì)話2

故事中，上帝沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝從“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最終“久久地佇立凝視著。與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句2．上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人試一試與文本對(duì)話2“隨后深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。而他最后的離去，就是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句試一試與文本對(duì)話2“隨后深沉地思索著離去了”，這意味著3．從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。試一試與文本對(duì)話2

文章結(jié)尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠。”“如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。”與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句3．從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。試一試與文本對(duì)話2

這些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。與文本對(duì)話理解課文重點(diǎn)句試一試與文本對(duì)話2這些話都很好地解釋了“只有能以人的“愛情”是什么？

你認(rèn)為什么是愛情？你向父母親問過這個(gè)問題嗎？可能得到怎樣的回答？與家長(zhǎng)對(duì)話“愛情”是什么？你認(rèn)為什么是愛情？與家長(zhǎng)對(duì)話致女兒的信-上課課件一位詩人說，愛情是一種“意念”一位科學(xué)家說，愛情是“無盡的思念”一位思想家說，愛情是“相攜一生”一位普通人說，愛情是“一輩子對(duì)你好”一位作家通過童話中的人物對(duì)話告訴我們，愛情是“責(zé)任”，是“忠貞”，是“快樂”。一位詩人說，愛情是一種“意念”

與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛情”請(qǐng)展示搜集到的有關(guān)“愛情”的文學(xué)藝術(shù)作品。與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛情”

你知道文學(xué)作品有哪些關(guān)于愛情的成語嗎？

?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、投我以桃

報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)

、永結(jié)同心、情投意合甜言蜜語、一心一意你知道文學(xué)作品有哪些關(guān)于愛情的成語嗎？《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《魂斷藍(lán)橋》、《羅密歐與朱麗葉》、《泰坦尼克號(hào)》、《廊橋遺夢(mèng)》、《亂世佳人》。

古今中外的經(jīng)典愛情故事：《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《魂斷藍(lán)橋》、《羅梁山伯與祝英臺(tái)梁山伯與祝英臺(tái)

祝英臺(tái)女扮男裝往杭城求學(xué)，路遇梁山伯結(jié)為兄弟，同窗三載，情誼深厚。祝父催女歸家，英臺(tái)行前向師母吐露真情，托媒許婚山伯，又在送別時(shí)，假托為妹作媒，囑山伯早去迎娶。山伯趕往祝家，不料祝父已將英臺(tái)許婚馬太守之子馬文才，兩人在樓臺(tái)相敘，見姻緣無望，不勝悲憤。山伯歸家病故，英臺(tái)聞耗，誓以身殉，馬家迎娶之日，英臺(tái)花轎繞道至山伯墳前祭奠，霎時(shí)風(fēng)雷大作，墳?zāi)贡?，英臺(tái)縱身躍入，梁山伯與祝英臺(tái)化作蝴蝶，雙雙飛舞。祝英臺(tái)女扮男裝往杭城求學(xué)，路遇梁山伯結(jié)為兄弟，牛郎織女牛郎

牛郎望著滔滔的河水，發(fā)誓無論如何也要見到妻子。王母娘娘沒有辦法，只得允許他們每年在農(nóng)歷七月初七的晚上見上一面。每到這一天，喜鵲們就會(huì)飛到天河上，為牛郎織女搭起一座鵲橋，讓他們?cè)跇蛏舷鄷?huì)。據(jù)說，這一天晚上夜深人靜的時(shí)候，如果你坐在葡萄架下，還能聽到他們小聲說話的聲音呢。

白蛇傳白蛇傳羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉致女兒的信-上課課件當(dāng)你老了當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉

爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩歌

慢慢讀，回想你過去眼神的柔和

回想它們過去的濃重的陰影多少人愛你年輕歡暢的時(shí)刻

愛慕你的美麗，假意或者真心

只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂

愛你衰老的臉上的痛苦的皺紋垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁

凄然地輕輕訴說那愛情的消逝

在頭頂?shù)纳缴?，它緩緩踱著步?/p>

在一群星星中間隱藏著臉龐葉芝愛情歌曲當(dāng)你老了當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉

爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩背靠著背坐在地毯上

聽聽音樂聊聊愿望

你希望我越來越溫柔

我希望你放我在心上

你說想送我個(gè)浪漫的夢(mèng)想

謝謝我?guī)阏业教焯?/p>

哪怕用一輩子才能完成

只要我講你就記住不忘

我能想到最浪漫的事

就是和你一起慢慢變老

一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑

留到以后坐著搖椅慢慢聊

我能想到最浪漫的事

就是和你一起慢慢變老

直到我們老的哪兒也去不了

你還依然把我當(dāng)成手心里的寶最浪漫的事趙詠華執(zhí)子之手與子偕老愛情歌曲背靠著背坐在地毯上

聽聽音樂聊聊愿望

你希望我越來越溫柔

我【歌曲三】靜靜的村莊飄著白的雪,陰霾的天空下鴿子飛翔,

白樺樹刻著那兩個(gè)名字，他們發(fā)誓相愛永久這一生，

有一天戰(zhàn)火燒到了家鄉(xiāng)，小伙子拿起槍遠(yuǎn)赴邊疆，

心上人你不要為我擔(dān)心，等著我回來，在那片白樺林。天空依然陰，那依然有鴿子在飛翔，誰來證明那些沒有墓碑的愛情和生命，

雪依然在下，那村莊依然安詳，年輕的人們，消失在白樺林。

噩耗聲傳來在那個(gè)午后，心上人戰(zhàn)死在遠(yuǎn)方沙場(chǎng)，

她默默來到那片白樺林，望眼欲穿地每天守在那里。

晤~~~~~~啊~~~~~~~

他說他只是迷失在遠(yuǎn)方，他一定會(huì)來，來這片白樺林

，長(zhǎng)長(zhǎng)的路呀就要到盡頭，那姑娘已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，

她時(shí)常聽他在春天呼喚，來吧，親愛的，來這片白樺林

戰(zhàn)死的時(shí)候他喃喃地說，(我)來了，等著我，在那片白樺林【歌曲三】上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無棱，江水為竭，

冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！

——《上邪》在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。

——白居易《長(zhǎng)恨歌》

?？菔癄€永不背叛上邪！冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！在天身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。

——李商隱《無題》兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

——秦觀《鵲橋仙》相識(shí)相知心有靈犀.身無彩鳳雙飛翼，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，相識(shí)相知

向大家請(qǐng)教：

“你在跨越這個(gè)界限，愿你幸福。但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人時(shí)候?！备赣H在給女兒講述什么是愛情之前，為什么要說這句話呢？你知道這位偉大的父親要告訴我們什么嗎？向大家請(qǐng)教：

“你在跨越這個(gè)界限，愿你幸福。

我的理解：

首先，父親肯定了孩子對(duì)愛情的疑惑是成長(zhǎng)的標(biāo)志。并由衷地為女兒的成長(zhǎng)感到高興，也祝愿自己的孩子能在未來人生道路上尋覓到每個(gè)人都會(huì)具有的愉悅快樂的情感以及健康快樂的生活。我的理解：首先，父親肯定了孩子對(duì)愛情的

接著，父親強(qiáng)調(diào)迎接愛情到來的過程中，應(yīng)當(dāng)有足夠的心理準(zhǔn)備。只有成為有生活智慧的人，才能尋覓到真正的愛情幸福。智慧包括很多，有承擔(dān)生活的責(zé)任感，有創(chuàng)造生活的基本技能，有對(duì)人生的正確看法……當(dāng)然也包含對(duì)愛情內(nèi)涵的深刻理解。

我的理解：接著，父親強(qiáng)調(diào)迎接愛情到來的過程中，應(yīng)當(dāng)有足夠

總之,這位偉大的父親想告訴我們：不僅僅是情感的滿足，更有豐富的意義。要承擔(dān)愛情還需要自己對(duì)生活智慧有更多的把握。他語重心長(zhǎng)地詢問我們：“你有足夠的準(zhǔn)備迎接愛情的到來嗎？”

我的理解：總之,這位偉大的父親想告訴我們：不僅僅是情感的

是啊，真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融和契合，是可以超越死亡的“追念”?，F(xiàn)在我們既然知道了愛情的內(nèi)涵，那么大家能說說我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣對(duì)待愛情嗎？是啊，真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死

愛的故事男孩和女孩初戀的時(shí)候﹐男孩為女孩折了一千只紙鶴﹐掛在女孩的房間里。男孩對(duì)女孩說﹐這一千只紙鶴﹐代表我一千份心意。

那時(shí)候﹐男孩和女孩分分秒秒都在感受著戀愛的甜蜜和幸福。

后來女孩漸漸疏遠(yuǎn)了男孩。女孩結(jié)婚了﹐去了法國﹐去了無數(shù)次出現(xiàn)在她夢(mèng)中的巴黎。女孩和男孩分手的時(shí)候﹐對(duì)男孩說