電影賞析及音樂類課件

人的差異在于業(yè)余時間電影賞析及音樂類電影賞析及音樂類人的差異在于業(yè)余時間電影賞析及音樂類電影知識題1MPACT1中國電影歷史上第一部電影是:A、《定軍山》B、《歌女紅牡丹》G、《漁光曲》D、《新兒女英雄傳》留守兒童；問題；對策留守兒童又叫空巢兒童，指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊社會群體。這些兒童在缺少父母的關愛、引導和教育的情況下，面臨著許多學習、家庭、社會和心理問題，這些問題如果不能得到很好的解決，不但會影響到他們將來的生活，還會給中國未來的社會帶來很大的不安定因素。而隨著農村經濟制度改革和產業(yè)結構的調整，農村外出務工人員逐年增加，農村留守兒童也在逐年增加。在這樣的形勢背景下，筆者作為一個老一代的留守兒童，對江西省上饒市廣豐縣兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童現狀進行了一項調查，希望通過自己的親身經歷和這個調查，把農村留守兒童的問題反映出來，同時也希望這份調查分析報告能夠促進公眾、各種機構和政府部門更加關注中國農村留守兒童的成長，促使更多的社會力量致力于“農村留守兒童問題”的研究，更加深入地開展農村發(fā)展工作。一、出現大量留守兒童的原因一是農村生產力低，人均收入少，導致農村勞動力大規(guī)模向城市流動。我國實行改革開放以來，沿海地區(qū)及各大城市經濟發(fā)展迅速，工廠林立，也急需大量的勞動力。根據我們的調查，結果顯示在家務農的農民一年下來的收入在5000元以內，除去開支所剩無幾。而在外務工的農民工一年的收入能夠達到10000到30000之間。所以最終的結果就導致大量農民流向城市，成為農民工中的一員。二是森嚴的城鄉(xiāng)壁壘使得農民難以像城里人一樣讓自己的子女在城市接受教育。我國實行二元的城鄉(xiāng)戶籍管理體制，不允許居民的戶籍隨意遷移，而各種福利分配又以戶籍為基礎。農民工子女由于是外來人口，不能享受當地的教育資源，往往要向農民工所在地的學校交大量的借讀費等各種費用才能在城市學校就讀，即使想就讀也要辦一系列的戶口證明，這就使得外來打工者難以將自己的子女帶在身邊。三是城市里的生活費水平面高，民工工資又低，難以負擔孩子的各項費用。據各地統(tǒng)計部門的數據，我國城鎮(zhèn)人口的居民家庭人均可支配收入大部分在10000到20000之間；而農民工的人均收入才在10000到20000之間，可支配收入就不用說了。除了一些日常消費幾乎沒什么錢，難以承擔孩子的教育費用。以上是農村留守兒童的產生的原因，那么他們的現狀又是怎樣的呢7我們這次調查的主要地點是江西省廣豐縣境內的吳村鎮(zhèn)和東陽鄉(xiāng)。吳村鎮(zhèn)位于廣豐東北丘陵地帶，面積70.4平方公里，7500多戶，總人口3萬多，生活水平在廣豐縣屬于中等偏下。東陽鄉(xiāng)位于廣豐縣東大門，與浙江省江山市交界，面積85.7平方公里，人口2萬6千多，在廣豐縣屬于比較貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。調查采用問卷調查和走訪調查相結合的形式。本次問卷調查的調查對象為8―16歲的青少年。共發(fā)出調查表100份，回收有效問卷90份。本次走訪的調查對象為生活相對貧困的留守兒童家庭，一共走訪了10戶家庭。二、留守兒童教育中存在的問題一是情感教育問題。由調查表可以發(fā)現，有70％的留守兒童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守農村的老人有大量繁重的勞務，同時又和孩子有代溝，所以農村留守兒童有了情感方面的問題很難找到傾訴的對象。由母親或父親照顧的兒童只占5％。另一方面，留守兒童很少和在外的父母聯(lián)系，調查發(fā)現主動打電話幫父母聯(lián)系的兒童僅占30％，敢于把真實想法告訴父母的也僅占40％。由于缺少親情、情感和心理的關懷，缺少傾訴和給予幫助的對象，又很少與外界接觸，因此，留守兒童感情比較冷漠，有些性格也比較孤僻、偏激。并且又無人約束，因此時常與人打架斗毆。有時甚至釀成一死一傷的慘劇。2006年11月份，吳村鎮(zhèn)王某由于時常與人打架，最后與伙留守兒童發(fā)生沖突，被砍死在廣豐縣一網吧內，而那些砍人的留守兒童也被縣公安局抓捕歸案了，最終被判了刑。二是學習教育問題。據調查，留守兒童的學習成績普遍不好。其中有70％的留守兒童的學習成績在班級中排在比較落后的位置，而班上成績最落后的三個學生都是留守兒童。受父母在外務工的影響，有60％的同學認為讀書不如打工。另外，隨著現代社會的發(fā)展，各種娛樂場所也逐漸增多，特別是網吧在農村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔，這也影響了留守兒童學習的熱情。據調查，有80％有留兒童不愿意讀書，而是喜歡在網吧上網。而相關部門對農村地區(qū)的網吧管理并不嚴格，據我們走訪調查及暗中觀察發(fā)現，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧中的客源90％是那些在學校讀書的中小學生。三是道德教育問題。都說父母是孩子的第一任老師，由此可見父母的影響特別是道德教育對孩子成長的重要性。孩子具有很強的模仿力，他們在做很多事情的時候都就會先看父母是如何做的，父母怎么做，他們便會怎么做。父母的行為方式往往是孩子一生的坐標。但是那些留守兒童由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，很多事情都要自己拿主意。但是小孩子是非觀念又不強，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。由調查數據可知，偷偷拿別人東西的留守兒童占到違反學校紀律的20％?？墒菍嶋H上，小偷小摸遠遠不是這個數目。我們所調查的吳村鎮(zhèn)某生產隊，外出打工人口占到總人口的70％，地方里到處都是空房子，又沒人料理，所以那些留守兒童經常到房子里偷東西。現在村里的部分孩子養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。面對這樣一種狀況，我們不得不重視農村留守兒童的道德教育問題。四是生理教育問題。在走訪調查的過程中，我們還發(fā)現了一個沒有被列入調查表上的問題，那就是留守兒童的生理教育問題。雖然國家在大力推行素質教育，但是農村由于受基礎條件和師資力量的限制，很多課程都是只發(fā)書本而不上課的。現在的孩子普遍早熟，農村性成熟的時間一般是14歲左右，這個年紀的學生基本在上初中。雖然他們知道自己正處在青春發(fā)育期，但是他們常常會因為一些發(fā)育帶來的問題而煩惱，這不但影響了正常的學習，也會產生其他的一些不良影響。這個年紀對很多事情都很好奇，都想去嘗試，包括交男女朋友。但是他們又不知道性行為可能帶來的后果，所以現在少女懷孕的問題正在逐漸嚴重起來。兒童性行為也成為一個不容忽視的問題?，F在社會上很多的單身媽媽，有些就是由于農村兒童不知道保護自己造成的。另外，很多猥褻未成年少女的悲劇一再地發(fā)生，就是因為農村兒童缺少性保護意識，不懂得用各種法律武器保護自己，發(fā)生了性行為以后又不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時候才告訴家人。我認為現在農村留守兒童最大的問題就是，無人管教的孩子。爺爺奶奶由于上了年紀，家中又有幾畝田地要種，同時又不懂孩子的生理和心理狀況，難以對其進行很好的教育：而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由于是別人的孩子，不太方便管，所以也不能對孩子進行很好的教育；那些開學后寄宿在學校的，則由于沒人監(jiān)護人，更是逍遙自在：至于那些與單親生活在一起的，雖然情況能有所改觀，但是仍然存在諸多問題。三、解決留守兒童教育問題的對策一是建立一星期通一次電話的制度，讓孩子與父母建立起心連心的聯(lián)系?！肮び破涫?，必先利其器?！苯逃煤⒆?，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能積極地加以引導。通過一個星期一次的電話談心，讓孩子感受到父母的親情，幫助孩子解決一些生活上的問題。沒事情的時候也可以做孩子的傾聽者，并告訴孩子哪些事情該做，哪些事情不該做。二是學校要加強學生心理方面知識的教育。學校要招聘一些心理老師，通過心理老師定期地和學生談談心，從而了解學生的內心世界。這樣，一方面可以彌補學生情感的缺失，另一方面也能增強學校教育效果。但是一定要注意保護學生的個人隱私，不能對學生造成傷害。老師要站在學生的角度上去看問題，做工作，不然這項工作就很難取得成效。三是加強留守兒童的學習觀念教育?，F在的留守兒童，特別是那些父母本身對教育不太重視的留守兒童，對學習的重要性認識的不是很清楚。竟然有60％的人認為讀書不如打工。因此，學校及家庭要做好學生的學習觀念引導工作。我認為不妨讓那些打工的人和大學畢業(yè)生回來講下他們各自的經歷，糾正他們的錯誤認識，從而端正學習態(tài)度，為以后的發(fā)展奠定好基礎。四是加大對農村各種娛樂場所的管理。雖然沒有問卷調查的數據，但是根據我們現在的調查，農村網吧里面平時上課的時候來上網的90％是附近中小學的學生。因此，對網吧等地方特別要注意不能讓未成年人進入，要做到憑身份證登記上網。農村孩子對各種電腦游戲的免疫力很低，所以建議網吧里面不要安裝游戲。更重要的是，學校要做好電腦的使用教育工作，讓學生真正學會使用電腦，學會用電腦學習，而不是只知道用來玩電腦游戲。同時國家也應該投入資金加大農村電腦、體育等方面的設施。如果學生的課外活動豐富多彩了，就不會只想上網了。五是假期火車汽車票可以打低折扣，由國家補貼運輸公司讓留守兒童能和父母見個面。暑假的時候可以從國家財政里面拿出一些錢來讓農村留守兒童到父母打工的地方去看下，不僅可以開闊孩子的視野，增長見識，激勵其發(fā)奮讀書改寫自己的人生，也可以通過和父母待在一起來培養(yǎng)親情。父母還可以用這段時間對他們進行思想教育，通過自己的言傳身教讓孩子做好修身的第一課。六是在學校加強各種生理衛(wèi)生方面的教育。學校一定要開足開齊各門課程，不能因為要參加各種考試就忽視了對學生其他方面的教育。學校教育與家庭教育是密切相關的，有時候做好學校教育就是做好了家庭教育，良好的家庭教育也會增強學校教育的實效，因此，兩方面工作都需要我們傾心去做好，為留守兒童撐起一片蔚藍的晴空。(作者：河南省漯河市教育局副局長、博士，國家教育行政學院第25期全國地市教育局長研修班學員)現在小語界很重視對教材的“二度開發(fā)”，以課本為范例，進行課堂練筆。應該說，這種讀寫結合意識是好的。但是，蹩腳的練筆，常常像強行鍥入的“釘子”，讓練筆顯得牽強附會。我們應冷靜審視目前課堂上的“練筆熱”。一、對語文教學“練筆熱”的反思許多教師在設計教學時，很注重引導學生針對課文的遣詞造句，寫讀后感進行練筆。然而，這樣熱情高漲的課堂練筆，也漸漸暴露出一些問題。1.脫離語境的“假練筆”。課堂練筆是深化學生對課文內容的理解、提高寫作能力的重要途徑。有些教師在引導學生品讀文本的過程中，要么沒有引領學生深入體會作者的寫作意圖，要么沒有讓學生充分體會作者的表達方法，就讓學生下筆。有的練筆設計甚至脫離課文語境，脫離了文本經典的言語范式，成了“假練筆”。有位教師執(zhí)教《月光曲》一課，在引導學生深入感悟貝多芬和兄妹倆的對話，體會兄妹倆的真誠與善良后，設計了這樣的練筆：“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，心里會想什么？”學生的練筆，只是圍繞著貝多芬找到了知音和要為兄妹倆彈奏樂曲這兩方面各抒己見，沒有體現《語文課程標準》對第三學段的“了解課文的文化常識”的閱讀教學的要求。顯然，這樣的練筆不但忽視了作者表達人物品質的方法，而且忽視了習作的“模仿”這一最基本的途徑，讀寫未能緊密地結合。2.裝腔作勢的“偽練筆”。課堂練筆是穿插于閱讀教學之中的，具有任務明、節(jié)奏快、費時少、負擔輕、效果好的特點。但是，讀寫結合的練筆遷移點不容易掌握，教師如果在設計時不加注意，就會給人千篇一律的感覺。有位教師在教學《一個中國孩子的呼聲》一課時，設計了這樣的拓展練筆：“學完了課文，你們一定有了更多感想，用你們的筆把它表達出來吧?！闭n文的價值取向是讓學生感受到小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。學生自然而然順著這種思路寫一些這樣的句子：“我愛父親！我們反對戰(zhàn)爭！我們要和平！”這樣的課堂練筆，還有多少真情可言？這樣的練筆怎能有寫作方面的提升？這是一種裝腔作勢的“偽練筆”。3.錯失良機的“空練筆”。課堂練筆需要教師把握好時機，適時練筆，讓學生在回憶、聯(lián)系、觀察、想象、思考、表達的過程中，自然而然地加深對課文的理解，情操得到深入地陶冶，表達能力得到有效地鍛煉，為他們語文素養(yǎng)的綜合提升，做好“奠基”。一位教師在教學《父親的菜園》一課時，設計了一個很有價值的練筆：聯(lián)系生活實際，想象父親在七天時間里是怎么挖掘菜園的？然后寫下來。這個練筆若是放在學生品讀父親挖掘菜園的過程中，一定能加深學生的感悟和體驗。學生深入體味父親的勤勞、艱辛和無畏，才能真正感受到父親的信念和意志、勤奮和拼搏，一位了不起的父親形象才能屹立在學生面前?？上У氖牵處煱堰@個練筆放在學生學完全文之后，時過境遷，情感斷流，味道全失。整個練筆成為錯失良機的“空練筆”，讓人深感遺憾。4.缺乏引領的“淺練筆”。課堂練筆要在情感、語境的鋪墊下，在教師抓住存在的問題進行有效引導、有效評價的情況下進行。有位教師在教完《圓明園的毀滅》一文中的“圓明園昔日輝煌的景觀”這部分內容時，設計了這樣練筆：假如此時此刻，你就站在這座美麗壯觀的圓明園中，你們想說什么？學生的練筆如出一轍，要么簡單地贊頌，要么簡單地感嘆。更令人遺憾的是，在學生完成練習后，教師對學生的發(fā)言都是肯定和表揚，對有些不合情理的表述，卻視而不見。課堂氣氛看似很活躍，但是整個過程沒有引導，沒有商榷，學生對文本的解讀沒有深度，言語運用能力沒有得到應有的訓練。這樣的設計成了聽之任之的“淺練筆”。二、對語文教學有效練筆的探究1.結合語境――遷移性練筆。在教學中，我們不僅要讓學生關注文本內容和作者的表達意圖，更要讓學生關注文本的言語表達形式。在設計讀寫練筆時，要結合課文的語境，圍繞課文的重點、難點設計一種模仿性、思考性、創(chuàng)新性的話題。如教學《月光曲》一文，在引導學生深入感悟貝多芬和兄妹的對話后，我們可以結合語境，設計這樣的練筆：生活中有許多處處為別人著想的人，請你模仿文中對兄妹的語言描寫的方式寫一個片段。這樣的練筆不但可以讓學生進一步掌握語言描寫的方法，而且可以引導學生聯(lián)系課文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自己的實際和積累，進行個性化解讀，把自己的獨特理解、體驗用文字表述出來，從而掌握用語言描寫來表現人物品質的方法。這既讓學生關注了課文內容，又讓學生學會了文本的表達形式，真正落實了語言文字的運用。2.感悟文本――表達性練筆。課堂練筆首要考慮的問題是寫什么和怎樣寫。練筆所設計的內容應是在閱讀課文的過程中自然生成的，要讓學生有語言要表達，有情感要宣泄，有方法可借鑒。這就需要教師深入地解讀教材，發(fā)現教材在讀寫結合方面的價值，選擇切合學生實際的練筆內容。教學《一個中國孩子的呼聲》一文，我們可以設計這樣的練筆：我們都是和平的使者，為了和平，我們能做些什么？并要求學生結合“語文園地”的“小小新聞發(fā)布會”，去收集有關戰(zhàn)爭帶給人們的傷害的資料。然后拿起手中的筆，運用課文的書信格式，學習課文的描述“家庭的不幸”和“世界的不幸”的方法，給聯(lián)合國秘書長潘基文、美國總統(tǒng)奧巴馬或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一封信。有了對課文的深入理解和感悟，有了豐富的積累，學生心里的所思所想，所感所悟，就會在筆端自然流淌。學生的情感得以宣泄，想象得以張揚，習作能力自然得以提升。3.把握時機――想象性練筆。許多課文的字里行間蘊含著豐富的內涵，我們要引領學生走進文字背后，去窺視那靚麗的風景，去領略那高大的形象，去感悟那深刻的哲理。這樣的文字，教師精當講解，學生再熟讀體會，就能讓學生身臨其境，產生情感共鳴，受到熏陶感染，進而產生強烈的表達欲望。因此，教師要把握好練筆時機，把“點”選好，把“時”定準，訓練到位。在教學《父親的菜園》一課時，當學生品讀感悟父親挖掘菜園后，我們可以設計這樣的練筆，即要求學生想象父親在開墾菜園的七天時間里，是怎么挖掘菜園的，當時情景是怎樣的？這樣，學生就能充分感受到在似火的驕陽下，父親的汗如雨下；在雜亂的荊棘中，父親的累累傷痕；在奮力地揮鋤時，父親的滿手水泡。4.有效引領――模仿性練筆。朱熹說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟?！睂W生若能經常在閱讀中借鑒、模仿，運用一些言語范式到練筆中，就能逐漸體悟到其中的表達規(guī)律和方法，提高語言運用能力。在教學中，選擇合適的話題，借助言語范式引領學生練筆，學生自然有話可寫?！秷A明園的毀滅》一文中，作者用“有……還有……有……還有……”的對比范式介紹“民族建筑”。在學習一語帶過的“西洋景觀”時，我借助其言語范式，讓學生寫一寫西洋景觀。結果，學生的練筆精彩汾呈：“有巴洛克風格的小樓，還有勒諾特爾式的庭園；有富麗堂皇的歐式宮殿，還有綺麗壯觀的池塘噴泉?！薄坝星蓨Z天工的人身獸頭青銅像，還有精雕細刻的動物雕像；有樸素典雅的歐式園林，還有金碧輝煌的歐式宮殿。”此時的拓展練筆，學生內化了語言，言語表達能力真正得以提升。不是每一篇文章都適合安排練筆環(huán)節(jié)，也不是每一堂課都必須有練筆。教師應該立足于學生實際和單元的整體目標，找準讀寫結合的“鏈接點”，在發(fā)展每一位學生語言表達能力的基礎上設計練筆。走在課改的路上，我們只有守著一顆平常心，冷靜地審視和反思，多設計適時、適度的練筆，才能不失初衷，更加有效。人的差異在于業(yè)余時間電影賞析及音樂類電影賞析及音樂類人的差異1電影知識題1MPACT電影知識題121中國電影歷史上第一部電影是:A、《定軍山》B、《歌女紅牡丹》G、《漁光曲》D、《新兒女英雄傳》1中國電影歷史上第一部電影是:32有記載的中國人自己攝制的第部電影誕生于:、北京胡同巷3、北京故宮c、北京長城D、北京的豐泰照相館2有記載的中國人自己攝制的第43中國第一部的有聲電影是《馬路天使》B、《歌女紅牡丹》c、《漁光曲》D、《新兒女英雄傳》3中國第一部的有聲電影是54中國第一部獲得國際獎的電影是:A、《神女》B、《歌女紅牡丹》c、《漁光曲》D、《生死恨》4中國第一部獲得國際獎的電影是:65根據小說家瑪格麗特切爾argaretMitchell1)的同名小說《飄》改編的電影,這部影片獲得了當年的多項奧斯卡獎,包括奧斯卡最佳影片獎,女主演費雯麗憑借其出色的演技獲得了當年的奧斯卡最佳女主角獎。那請問這部影片的名稱是:A、《羅馬假日》3、《亂世佳人》G、《魂斷藍橋》D、《窈窕淑女》,5根據小說家瑪格麗特切爾argaret76.查爾斯斯賓塞卓別林,他奠定了現代喜劇電影的基礎。1972年,美國隆重邀請卓別林回到好萊塢,授予他奧斯卡終身成就獎,稱他“在本世紀為電影藝術做出不可估量的貢獻”。請問卓別林的經典形象是什么?A、無知,善良,滑稽的小童工形象B、愛幻想,瘋狂而可笑的正直騎士形象G、頭戴圓頂禮帽、手持竹手杖、足登大皮靴、走路像鴨子的流浪漢形象。D、風度翩翩,英俊瀟灑的公子形象6.查爾斯斯賓塞卓別林,他奠定了現代喜劇電87.《月球歷險記》、《泰坦尼克號》、《星球大戰(zhàn)》、《黑客帝國》、《阿凡達》請問這些影片都體現了一個重要的時代意義是A、開創(chuàng)了新的故事題材B、展現了進步的科技時代的一面,運用特效營造出極具視覺效果的畫面。c、開創(chuàng)了一種新穎的拍攝方式D、體現了電影發(fā)展的過程。7.《月球歷險記》、《泰坦尼克號》、《星98李小龍,是將中國功夫傳播到全世界第一人,打入好萊塢的首位華人,他革命性地推動了世界武術和功夫電影的發(fā)展。他用33歲和四部半電影締造了不朽的東方傳奇。請問是哪四部電影:A、《唐山大兄》、《精武門》、《猛龍過江》、《龍爭虎斗》B、《人海孤鴻》、《精武門》、《猛龍過江》、《青蜂俠》c、《猛龍過江》、《龍爭虎斗》《人海孤鴻》、《雷雨》D、《青蜂俠》、《雷雨》、《唐山大兄》、《龍爭虎斗》8李小龍,是將中國功夫傳播到全世界第一人,109.從《貧民窟的百萬富翁》到《三個白癡》都在國際電影舞臺上獲得十分好的成績與口碑。請問這兩部電影由有“寶萊塢”之稱哪個國家所制造?A、泰國的曼谷B、美國的洛杉磯c、英國的倫敦D、印度的孟買9.從《貧民窟的百萬富翁》到《三個11電影賞析及音樂類課件12電影賞析及音樂類課件13電影賞析及音樂類課件14電影賞析及音樂類課件15電影賞析及音樂類課件16電影賞析及音樂類課件17電影賞析及音樂類課件18電影賞析及音樂類課件19電影賞析及音樂類課件20電影賞析及音樂類課件21電影賞析及音樂類課件22電影賞析及音樂類課件23電影賞析及音樂類課件24電影賞析及音樂類課件25電影賞析及音樂類課件26電影賞析及音樂類課件27電影賞析及音樂類課件28電影賞析及音樂類課件29電影賞析及音樂類課件30電影賞析及音樂類課件31電影賞析及音樂類課件32電影賞析及音樂類課件33電影賞析及音樂類課件34電影賞析及音樂類課件35電影賞析及音樂類課件36電影賞析及音樂類課件37電影賞析及音樂類課件38電影賞析及音樂類課件39電影賞析及音樂類課件40電影賞析及音樂類課件41電影賞析及音樂類課件42電影賞析及音樂類課件43電影賞析及音樂類課件44電影賞析及音樂類課件45電影賞析及音樂類課件46電影賞析及音樂類課件47電影賞析及音樂類課件48電影賞析及音樂類課件49電影賞析及音樂類課件50電影賞析及音樂類課件51電影賞析及音樂類課件52電影賞析及音樂類課件53電影賞析及音樂類課件54電影賞析及音樂類課件55電影賞析及音樂類課件56電影賞析及音樂類課件57電影賞析及音樂類課件58電影賞析及音樂類課件59電影賞析及音樂類課件60電影賞析及音樂類課件61電影賞析及音樂類課件62電影賞析及音樂類課件63電影賞析及音樂類課件64電影賞析及音樂類課件65電影賞析及音樂類課件66電影賞析及音樂類課件67電影賞析及音樂類課件68電影賞析及音樂類課件69電影賞析及音樂類課件70電影賞析及音樂類課件71電影賞析及音樂類課件72電影賞析及音樂類課件73電影賞析及音樂類課件74電影賞析及音樂類課件75電影賞析及音樂類課件76電影賞析及音樂類課件77電影賞析及音樂類課件78電影賞析及音樂類課件79電影賞析及音樂類課件80電影賞析及音樂類課件81電影賞析及音樂類課件82電影賞析及音樂類課件83電影賞析及音樂類課件84電影賞析及音樂類課件85電影賞析及音樂類課件86電影賞析及音樂類課件87電影賞析及音樂類課件88電影賞析及音樂類課件89電影賞析及音樂類課件90電影賞析及音樂類課件91電影賞析及音樂類課件92電影賞析及音樂類課件93電影賞析及音樂類課件94電影賞析及音樂類課件95電影賞析及音樂類課件96電影賞析及音樂類課件97電影賞析及音樂類課件98電影賞析及音樂類課件99電影賞析及音樂類課件100電影賞析及音樂類課件101電影賞析及音樂類課件102電影賞析及音樂類課件103電影賞析及音樂類課件104電影賞析及音樂類課件105電影賞析及音樂類課件106電影賞析及音樂類課件107電影賞析及音樂類課件108電影賞析及音樂類課件109電影賞析及音樂類課件110電影賞析及音樂類課件111謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha112人的差異在于業(yè)余時間電影賞析及音樂類電影賞析及音樂類人的差異在于業(yè)余時間電影賞析及音樂類電影知識題1MPACT1中國電影歷史上第一部電影是:A、《定軍山》B、《歌女紅牡丹》G、《漁光曲》D、《新兒女英雄傳》留守兒童；問題；對策留守兒童又叫空巢兒童，指的是那些父母雙方或一方常年在外打工，把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊社會群體。這些兒童在缺少父母的關愛、引導和教育的情況下，面臨著許多學習、家庭、社會和心理問題，這些問題如果不能得到很好的解決，不但會影響到他們將來的生活，還會給中國未來的社會帶來很大的不安定因素。而隨著農村經濟制度改革和產業(yè)結構的調整，農村外出務工人員逐年增加，農村留守兒童也在逐年增加。在這樣的形勢背景下，筆者作為一個老一代的留守兒童，對江西省上饒市廣豐縣兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童現狀進行了一項調查，希望通過自己的親身經歷和這個調查，把農村留守兒童的問題反映出來，同時也希望這份調查分析報告能夠促進公眾、各種機構和政府部門更加關注中國農村留守兒童的成長，促使更多的社會力量致力于“農村留守兒童問題”的研究，更加深入地開展農村發(fā)展工作。一、出現大量留守兒童的原因一是農村生產力低，人均收入少，導致農村勞動力大規(guī)模向城市流動。我國實行改革開放以來，沿海地區(qū)及各大城市經濟發(fā)展迅速，工廠林立，也急需大量的勞動力。根據我們的調查，結果顯示在家務農的農民一年下來的收入在5000元以內，除去開支所剩無幾。而在外務工的農民工一年的收入能夠達到10000到30000之間。所以最終的結果就導致大量農民流向城市，成為農民工中的一員。二是森嚴的城鄉(xiāng)壁壘使得農民難以像城里人一樣讓自己的子女在城市接受教育。我國實行二元的城鄉(xiāng)戶籍管理體制，不允許居民的戶籍隨意遷移，而各種福利分配又以戶籍為基礎。農民工子女由于是外來人口，不能享受當地的教育資源，往往要向農民工所在地的學校交大量的借讀費等各種費用才能在城市學校就讀，即使想就讀也要辦一系列的戶口證明，這就使得外來打工者難以將自己的子女帶在身邊。三是城市里的生活費水平面高，民工工資又低，難以負擔孩子的各項費用。據各地統(tǒng)計部門的數據，我國城鎮(zhèn)人口的居民家庭人均可支配收入大部分在10000到20000之間；而農民工的人均收入才在10000到20000之間，可支配收入就不用說了。除了一些日常消費幾乎沒什么錢，難以承擔孩子的教育費用。以上是農村留守兒童的產生的原因，那么他們的現狀又是怎樣的呢7我們這次調查的主要地點是江西省廣豐縣境內的吳村鎮(zhèn)和東陽鄉(xiāng)。吳村鎮(zhèn)位于廣豐東北丘陵地帶，面積70.4平方公里，7500多戶，總人口3萬多，生活水平在廣豐縣屬于中等偏下。東陽鄉(xiāng)位于廣豐縣東大門，與浙江省江山市交界，面積85.7平方公里，人口2萬6千多，在廣豐縣屬于比較貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。調查采用問卷調查和走訪調查相結合的形式。本次問卷調查的調查對象為8―16歲的青少年。共發(fā)出調查表100份，回收有效問卷90份。本次走訪的調查對象為生活相對貧困的留守兒童家庭，一共走訪了10戶家庭。二、留守兒童教育中存在的問題一是情感教育問題。由調查表可以發(fā)現，有70％的留守兒童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守農村的老人有大量繁重的勞務，同時又和孩子有代溝，所以農村留守兒童有了情感方面的問題很難找到傾訴的對象。由母親或父親照顧的兒童只占5％。另一方面，留守兒童很少和在外的父母聯(lián)系，調查發(fā)現主動打電話幫父母聯(lián)系的兒童僅占30％，敢于把真實想法告訴父母的也僅占40％。由于缺少親情、情感和心理的關懷，缺少傾訴和給予幫助的對象，又很少與外界接觸，因此，留守兒童感情比較冷漠，有些性格也比較孤僻、偏激。并且又無人約束，因此時常與人打架斗毆。有時甚至釀成一死一傷的慘劇。2006年11月份，吳村鎮(zhèn)王某由于時常與人打架，最后與伙留守兒童發(fā)生沖突，被砍死在廣豐縣一網吧內，而那些砍人的留守兒童也被縣公安局抓捕歸案了，最終被判了刑。二是學習教育問題。據調查，留守兒童的學習成績普遍不好。其中有70％的留守兒童的學習成績在班級中排在比較落后的位置，而班上成績最落后的三個學生都是留守兒童。受父母在外務工的影響，有60％的同學認為讀書不如打工。另外，隨著現代社會的發(fā)展，各種娛樂場所也逐漸增多，特別是網吧在農村的日益普及，使得留守兒童沉溺其中不能自拔，這也影響了留守兒童學習的熱情。據調查，有80％有留兒童不愿意讀書，而是喜歡在網吧上網。而相關部門對農村地區(qū)的網吧管理并不嚴格，據我們走訪調查及暗中觀察發(fā)現，鄉(xiāng)鎮(zhèn)網吧中的客源90％是那些在學校讀書的中小學生。三是道德教育問題。都說父母是孩子的第一任老師，由此可見父母的影響特別是道德教育對孩子成長的重要性。孩子具有很強的模仿力，他們在做很多事情的時候都就會先看父母是如何做的，父母怎么做，他們便會怎么做。父母的行為方式往往是孩子一生的坐標。但是那些留守兒童由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，很多事情都要自己拿主意。但是小孩子是非觀念又不強，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習慣和道德品行。由調查數據可知，偷偷拿別人東西的留守兒童占到違反學校紀律的20％。可是實際上，小偷小摸遠遠不是這個數目。我們所調查的吳村鎮(zhèn)某生產隊，外出打工人口占到總人口的70％，地方里到處都是空房子，又沒人料理，所以那些留守兒童經常到房子里偷東西?，F在村里的部分孩子養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。面對這樣一種狀況，我們不得不重視農村留守兒童的道德教育問題。四是生理教育問題。在走訪調查的過程中，我們還發(fā)現了一個沒有被列入調查表上的問題，那就是留守兒童的生理教育問題。雖然國家在大力推行素質教育，但是農村由于受基礎條件和師資力量的限制，很多課程都是只發(fā)書本而不上課的。現在的孩子普遍早熟，農村性成熟的時間一般是14歲左右，這個年紀的學生基本在上初中。雖然他們知道自己正處在青春發(fā)育期，但是他們常常會因為一些發(fā)育帶來的問題而煩惱，這不但影響了正常的學習，也會產生其他的一些不良影響。這個年紀對很多事情都很好奇，都想去嘗試，包括交男女朋友。但是他們又不知道性行為可能帶來的后果，所以現在少女懷孕的問題正在逐漸嚴重起來。兒童性行為也成為一個不容忽視的問題?，F在社會上很多的單身媽媽，有些就是由于農村兒童不知道保護自己造成的。另外，很多猥褻未成年少女的悲劇一再地發(fā)生，就是因為農村兒童缺少性保護意識，不懂得用各種法律武器保護自己，發(fā)生了性行為以后又不知道避孕，直到到了沒辦法隱瞞的時候才告訴家人。我認為現在農村留守兒童最大的問題就是，無人管教的孩子。爺爺奶奶由于上了年紀，家中又有幾畝田地要種，同時又不懂孩子的生理和心理狀況，難以對其進行很好的教育：而那些寄居在鄰居親戚朋友家的，由于是別人的孩子，不太方便管，所以也不能對孩子進行很好的教育；那些開學后寄宿在學校的，則由于沒人監(jiān)護人，更是逍遙自在：至于那些與單親生活在一起的，雖然情況能有所改觀，但是仍然存在諸多問題。三、解決留守兒童教育問題的對策一是建立一星期通一次電話的制度，讓孩子與父母建立起心連心的聯(lián)系?！肮び破涫?，必先利其器。”教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能積極地加以引導。通過一個星期一次的電話談心，讓孩子感受到父母的親情，幫助孩子解決一些生活上的問題。沒事情的時候也可以做孩子的傾聽者，并告訴孩子哪些事情該做，哪些事情不該做。二是學校要加強學生心理方面知識的教育。學校要招聘一些心理老師，通過心理老師定期地和學生談談心，從而了解學生的內心世界。這樣，一方面可以彌補學生情感的缺失，另一方面也能增強學校教育效果。但是一定要注意保護學生的個人隱私，不能對學生造成傷害。老師要站在學生的角度上去看問題，做工作，不然這項工作就很難取得成效。三是加強留守兒童的學習觀念教育?，F在的留守兒童，特別是那些父母本身對教育不太重視的留守兒童，對學習的重要性認識的不是很清楚。竟然有60％的人認為讀書不如打工。因此，學校及家庭要做好學生的學習觀念引導工作。我認為不妨讓那些打工的人和大學畢業(yè)生回來講下他們各自的經歷，糾正他們的錯誤認識，從而端正學習態(tài)度，為以后的發(fā)展奠定好基礎。四是加大對農村各種娛樂場所的管理。雖然沒有問卷調查的數據，但是根據我們現在的調查，農村網吧里面平時上課的時候來上網的90％是附近中小學的學生。因此，對網吧等地方特別要注意不能讓未成年人進入，要做到憑身份證登記上網。農村孩子對各種電腦游戲的免疫力很低，所以建議網吧里面不要安裝游戲。更重要的是，學校要做好電腦的使用教育工作，讓學生真正學會使用電腦，學會用電腦學習，而不是只知道用來玩電腦游戲。同時國家也應該投入資金加大農村電腦、體育等方面的設施。如果學生的課外活動豐富多彩了，就不會只想上網了。五是假期火車汽車票可以打低折扣，由國家補貼運輸公司讓留守兒童能和父母見個面。暑假的時候可以從國家財政里面拿出一些錢來讓農村留守兒童到父母打工的地方去看下，不僅可以開闊孩子的視野，增長見識，激勵其發(fā)奮讀書改寫自己的人生，也可以通過和父母待在一起來培養(yǎng)親情。父母還可以用這段時間對他們進行思想教育，通過自己的言傳身教讓孩子做好修身的第一課。六是在學校加強各種生理衛(wèi)生方面的教育。學校一定要開足開齊各門課程，不能因為要參加各種考試就忽視了對學生其他方面的教育。學校教育與家庭教育是密切相關的，有時候做好學校教育就是做好了家庭教育，良好的家庭教育也會增強學校教育的實效，因此，兩方面工作都需要我們傾心去做好，為留守兒童撐起一片蔚藍的晴空。(作者：河南省漯河市教育局副局長、博士，國家教育行政學院第25期全國地市教育局長研修班學員)現在小語界很重視對教材的“二度開發(fā)”，以課本為范例，進行課堂練筆。應該說，這種讀寫結合意識是好的。但是，蹩腳的練筆，常常像強行鍥入的“釘子”，讓練筆顯得牽強附會。我們應冷靜審視目前課堂上的“練筆熱”。一、對語文教學“練筆熱”的反思許多教師在設計教學時，很注重引導學生針對課文的遣詞造句，寫讀后感進行練筆。然而，這樣熱情高漲的課堂練筆，也漸漸暴露出一些問題。1.脫離語境的“假練筆”。課堂練筆是深化學生對課文內容的理解、提高寫作能力的重要途徑。有些教師在引導學生品讀文本的過程中，要么沒有引領學生深入體會作者的寫作意圖，要么沒有讓學生充分體會作者的表達方法，就讓學生下筆。有的練筆設計甚至脫離課文語境，脫離了文本經典的言語范式，成了“假練筆”。有位教師執(zhí)教《月光曲》一課，在引導學生深入感悟貝多芬和兄妹倆的對話，體會兄妹倆的真誠與善良后，設計了這樣的練筆：“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，心里會想什么？”學生的練筆，只是圍繞著貝多芬找到了知音和要為兄妹倆彈奏樂曲這兩方面各抒己見，沒有體現《語文課程標準》對第三學段的“了解課文的文化常識”的閱讀教學的要求。顯然，這樣的練筆不但忽視了作者表達人物品質的方法，而且忽視了習作的“模仿”這一最基本的途徑，讀寫未能緊密地結合。2.裝腔作勢的“偽練筆”。課堂練筆是穿插于閱讀教學之中的，具有任務明、節(jié)奏快、費時少、負擔輕、效果好的特點。但是，讀寫結合的練筆遷移點不容易掌握，教師如果在設計時不加注意，就會給人千篇一律的感覺。有位教師在教學《一個中國孩子的呼聲》一課時，設計了這樣的拓展練筆：“學完了課文，你們一定有了更多感想，用你們的筆把它表達出來吧?！闭n文的價值取向是讓學生感受到小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。學生自然而然順著這種思路寫一些這樣的句子：“我愛父親！我們反對戰(zhàn)爭！我們要和平！”這樣的課堂練筆，還有多少真情可言？這樣的練筆怎能有寫作方面的提升？這是一種裝腔作勢的“偽練筆”。3.錯失良機的“空練筆”。課堂練筆需要教師把握好時機，適時練筆，讓學生在回憶、聯(lián)系、觀察、想象、思考、表達的過程中，自然而然地加深對課文的理解，情操得到深入地陶冶，表達能力得到有效地鍛煉，為他們語文素養(yǎng)的綜合提升，做好“奠基”。一位教師在教學《父親的菜園》一課時，設計了一個很有價值的練筆：聯(lián)系生活實際，想象父親在七天時間里是怎么挖掘菜園的？然后寫下來。這個練筆若是放在學生品讀父親挖掘菜園的過程中，一定能加深學生的感悟和體驗。學生深入體味父親的勤勞、艱辛和無畏，才能真正感受到父親的信念和意志、勤奮和拼搏，一位了不起的父親形象才能屹立在學生面前?？上У氖?，教師把這個練筆放在學生學完全文之后，時過境遷，情感斷流，味道全失。整個練筆成為錯失良機的“空練筆”，讓人深感遺憾。4.缺乏引領的“淺練筆”。課堂練筆要在情感、語境的鋪墊下，在教師抓住存在的問題進行有效引導、有效評價的情況下進行。有位教師在教完《圓明園的毀滅》一文中的“圓明園昔日輝煌的景觀”這部分內容時，設計了這樣練筆：假如此時此刻，你就站在這座美麗壯觀的圓明園中，你們想說什么？學生的練筆如出一轍，要么簡單地贊頌，要么簡單地感嘆。更令人遺憾的是，在學生完成練習后，教師對學生的發(fā)言都是肯定和表揚，對有些不合情理的表述，卻視而不見。課堂氣氛看似很活躍，但是整個過程沒有引導，沒有商榷，學生對文本的解讀沒有深度，言語運用能力沒有得到應有的訓練。這樣的設計成了聽之任之的“淺練筆”。二、對語文教學有效練筆的探究1.結合語境――遷移性練筆。在教學中，我們不僅要讓學生關注文本內容和作者的表達意圖，更要讓學生關注文本的言語表達形式。在設計讀寫練筆時，要結合課文的語境，圍繞課文的重點、難點設計一種模仿性、思考性、創(chuàng)新性的話題。如教學《月光曲》一文，在引導學生深入感悟貝多芬和兄妹的對話后，我們可以結合語境，設計這樣的練筆：生活中有許多處處為別人著想的人，請你模仿文中對兄妹的語言描寫的方式寫一個片段。這樣的練筆不但可以讓學生進一步掌握語言描寫的方法，而且可以引導學生聯(lián)系課文、聯(lián)系生活、聯(lián)系自己的實際和積累，進行個性化解讀，把自己的獨特理解、體驗用文字表述出來，從而掌握用語言描寫來表現人物品質的方法。這既讓學生關注了課文內容，又讓學生學會了文本的表達形式，真正落實了語言文字的運用。2.感悟文本――表達性練筆。課堂練筆首要考慮的問題是寫什么和怎樣寫。練筆所設計的內容應是在閱讀課文的過程中自然生成的，要讓學生有語言要表達，有情感要宣泄，有方法可借鑒。這就需要教師深入地解讀教材，發(fā)現教材在讀寫結合方面的價值，選擇切合學生實際的練筆內容。教學《一個中國孩子的呼聲》一文，我們可以設計這樣的練筆：我們都是和平的使者，為了和平，我們能做些什么？并要求學生結合“語文園地”的“小小新聞發(fā)布會”，去收集有關戰(zhàn)爭帶給人們的傷害的資料。然后拿起手中的筆，運用課文的書信格式，學習課文的描述“家庭的不幸”和“世界的不幸”的方法，給聯(lián)合國秘書長潘基文、美國總統(tǒng)奧巴馬或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一封信。有了對課文的深入理解和感悟，有了豐富的積累，學生心里的所思所想，所感所悟，就會在筆端自然流淌。學生的情感得以宣泄，想象得以張揚，習作能力自然得以提升。3.把握時機――想象性練筆。許多課文的字里行間蘊含著豐富的內涵，我們要引領學生走進文字背后，去窺視那靚麗的風景，去領略那高大的形象，去感悟那深刻的哲理。這樣的文字，教師精當講解，學生再熟讀體會，就能讓學生身臨其境，產生情感共鳴，受到熏陶感染，進而產生強烈的表達欲望。因此，教師要把握好練筆時機，把“點”選好，把“時”定準，訓練到位。在教學《父親的菜園》一課時，當學生品讀感悟父親挖掘菜園后，我們可以設計這樣的練筆，即要求學生想象父親在開墾菜園的七天時間里，是怎么挖掘菜園的，當時情景是怎樣的？這樣，學生就能充分感受到在似火的驕陽下，父親的汗如雨下；在雜亂的荊棘中，父親的累累傷痕；在奮力地揮鋤時，父親的滿手水泡。4.有效引領――模仿性練筆。朱熹說過：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟?！睂W生若能經常在閱讀中借鑒、模仿，運用一些言語范式到練筆中，就能逐漸體悟到其中的表達規(guī)律和方法，提高語言運用能力。在教學中，選擇合適的話題，借助言語范式引領學生練筆，學生自然有話可寫?！秷A明園的毀滅》一文中，作者用“有……還有……有……還有……”的對比范式介紹“民族建筑”。在學習一語帶過的“西洋景觀”時，我借助其言語范式，讓學生寫一寫西洋景觀。結果，學生的練筆精彩汾呈：“有巴洛克風格的小樓，還有勒諾特爾式的庭園；有富麗堂皇的歐式宮殿，還有綺麗壯觀的池塘噴泉?！薄坝星蓨Z天工的人身獸頭青銅像，還有精雕細刻的動物雕像；有樸素典雅的歐式園林，還有金碧輝煌的歐式宮殿?！贝藭r的拓展練筆，學生內化了語言，言語表達能力真正得以提升。不是每一篇文章都適合安排練筆環(huán)節(jié)，也不是每一堂課都必須有練筆。教師應該立足于學生實際和單元的整體目標，找準讀寫結合的“鏈接點”，在發(fā)展每一位學生語言表達能力的基礎上設計練筆。走在課改的路上，我們只有守著一顆平常心，冷靜地審視和反思，多設計適時、適度的練筆，才能不失初衷，更加有效。人的差異在于業(yè)余時間電影賞析及音樂類電影賞析及音樂類人的差異113電影知識題1MPACT電影知識題11141中國電影歷史上第一部電影是:A、《定軍山》B、《歌女紅牡丹》G、《漁光曲》D、《新兒女英雄傳》1中國電影歷史上第一部電影是:1152有記載的中國人自己攝制的第部電影誕生于:、北京胡同巷3、北京故宮c、北京長城D、北京的豐泰照相館2有記載的中國人自己攝制的第1163中國第一部的有聲電影是《馬路天使》B、《歌女紅牡丹》c、《漁光曲》D、《新兒女英雄傳》3中國第一部的有聲電影是1174中國第一部獲得國際獎的電影是:A、《神女》B、《歌女紅牡丹》c、《漁光曲》D、《生死恨》4中國第一部獲得國際獎的電影是:1185根據小說家瑪格麗特切爾argaretMitchell1)的同名小說《飄》改編的電影,這部影片獲得了當年的多項奧斯卡獎,包括奧斯卡最佳影片獎,女主演費雯麗憑借其出色的演技獲得了當年的奧斯卡最佳女主角獎。那請問這部影片的名稱是:A、《羅馬假日》3、《亂世佳人》G、《魂斷藍橋》D、《窈窕淑女》,5根據小說家瑪格麗特切爾argaret1196.查爾斯斯賓塞卓別林,他奠定了現代喜劇電影的基礎。1972年,美國隆重邀請卓別林回到好萊塢,授予他奧斯卡終身成就獎,稱他“在本世紀為電影藝術做出不可估量的貢獻”。請問卓別林的經典形象是什么?A、無知,善良,滑稽的小童工形象B、愛幻想,瘋狂而可笑的正直騎士形象G、頭戴圓頂禮帽、手持竹手杖、足登大皮靴、走路像鴨子的流浪漢形象。D、風度翩翩,英俊瀟灑的公子形象6.查爾斯斯賓塞卓別林,他奠定了現代喜劇電1207.《月球歷險記》、《泰坦尼克號》、《星球大戰(zhàn)》、《黑客帝國》、《阿凡達》請問這些影片都體現了一個重要的時代意義是A、開創(chuàng)了新的故事題材B、展現了進步的科技時代的一面,運用特效營造出極具視覺效果的畫面。c、開創(chuàng)了一種新穎的拍攝方式D、體現了電影發(fā)展的過程。7.《月球歷險記》、《泰坦尼克號》、《星1218李小龍,是將中國功夫傳播到全世界第一人,打入好萊塢的首位華人,他革命性地推動了世界武術和功夫電影的發(fā)展。他用33歲和四部半電影締造了不朽的東方傳奇。請問是哪四部電影