大班科學(xué)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇

大班科學(xué)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5篇在幼兒園里老師應(yīng)依據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，以根本科學(xué)學(xué)問(wèn)和思維方法教育幼兒，激發(fā)其探究欲望和主動(dòng)求學(xué)的愛(ài)好，以下是我細(xì)心收集整理的大班科學(xué)主題活動(dòng)方案，下面我就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

大班科學(xué)主題活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺(jué)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)展記錄。

3、探究同一物體形態(tài)不同下落狀況也不同。

活動(dòng)打算各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師：秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的?

(幼兒自由講解并描述)

二、幼兒探究并探討。

1、幼兒猜測(cè)并嘗試

老師：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴比擬，發(fā)覺(jué)物體下落時(shí)的異同。

老師：請(qǐng)你找一個(gè)好摯友比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)有什么不一樣?

3、幼兒溝通

(1)你有什么發(fā)覺(jué)嗎?(幼兒自由溝通)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

4、老師小結(jié)：全部的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、老師演示一張皺紙和一塊積木

引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺(jué)物體下落路途是不一樣的。

三、幼兒分組探究，遵照物體下落的路途進(jìn)展歸類記錄。

1、請(qǐng)幼兒分組試驗(yàn)，視察桌上的物體的下落方式，并商議用自己的方式進(jìn)展記錄。

老師：請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)覺(jué)記錄在紙上，你這些東西遵照落下的路途記在紙上。

2、每組派一個(gè)孩子溝通各組的發(fā)覺(jué)，并介紹自己的記錄方法。

老師：你是怎么記錄的?你有什么新的發(fā)覺(jué)?

3、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)：

不同物體下落的路途不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究同樣的東西形態(tài)不同，落下來(lái)的狀況也不同。

1、出示一樣的兩張紙

幼兒猜測(cè)：你可以用什么方法讓他們落下的時(shí)候不一樣?

2、幼兒自己嘗試，老師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形態(tài)

3、溝通：你用了什么方法?

五、延長(zhǎng)：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做著陸傘，視察其與其他物體下落的不同。

大班科學(xué)主題活動(dòng)方案2

教育目標(biāo)：

一，能夠相識(shí)我們身邊的蔬菜有哪些。

二，能分清晰蔬菜和水果的區(qū)分。

三，了解蔬菜對(duì)我們的作用，愛(ài)上吃蔬菜。

教學(xué)打算：

各種蔬菜的卡片，一些常見(jiàn)的真實(shí)的蔬菜

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入。

小摯友們，大家今日早上吃了些什么呀!哦，包子啊，還有嗎?嗯，有的小摯友吃的是面條。那么小摯友們，你們有沒(méi)有望見(jiàn)面條或者包子里面有些什么東西啊!哦，有肉還有呢?嗯有面條還有呢?嗯還有菜是吧!

小摯友們，你們相識(shí)自己，吃過(guò)的這些菜嗎?

二，引入蔬菜

此時(shí)此刻讓我們一起來(lái)想一想我們相識(shí)的一些蔬菜寶寶。白菜寶寶，西紅柿寶寶，番茄寶寶，土豆寶寶，南瓜寶寶，哦，還有大白菜寶寶，包菜寶寶，胡蘿卜寶寶，白蘿卜寶寶，哎，還有小摯友說(shuō)蘋(píng)果寶寶?

摯友們，蘋(píng)果寶寶是蔬菜一家的嗎?

哦，有的小摯友說(shuō)對(duì)啦，蘋(píng)果寶寶不是蔬菜一家的，它是屬于水果一家的。

三，蔬菜做嬉戲

晚安，小摯友們真棒，我們此時(shí)此刻相識(shí)了這么多蔬菜寶寶，此時(shí)此刻讓我們跟蔬菜寶寶一起來(lái)玩一玩嬉戲吧!

捉迷藏嬉戲。你畫(huà)我猜嬉戲。比比看嬉戲。

四，辨別蔬菜和水果

哎呀，此時(shí)此刻蔬菜寶寶玩累了，小摯友們幫我們送蔬菜寶寶回家好不好?以，看看前面那個(gè)是哪個(gè)寶寶呀!哎呀，這不是香蕉寶寶嗎?還有西瓜寶寶。

看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶是迷路了呀，小摯友們，我們把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回家吧，西瓜寶寶和香蕉寶寶的家是哪一個(gè)呢!

哎，有的小摯友把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸媽媽，不讓西瓜寶寶和香蕉寶寶進(jìn)來(lái)呢!看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶不是蔬菜一家的，那么西瓜寶寶和香蕉寶寶是哪個(gè)家的呢!哦，是水果一家。

除了西瓜，寶寶，香蕉寶寶還有我們之前說(shuō)過(guò)的蘋(píng)果寶寶，那么小摯友們還知道哪些寶寶是水果一家的呢!哦，哎呀，小摯友們知道的真多。

好了，此時(shí)此刻小摯友們，閉上你們的小眼睛，看看教師給大家變出什么東西來(lái)?

五，出示真實(shí)的蔬菜

當(dāng)當(dāng)?shù)?，小摯友們睜開(kāi)小眼睛，看看教師，這里是什么呀!有沒(méi)有小摯友相識(shí)啊!偶是大白菜，還有西紅柿，小摯友們，真機(jī)靈。

六，完畢

好啦，小摯友們，我們也相識(shí)了蔬菜寶寶啊，順便還相識(shí)了一些水果寶寶，我們還見(jiàn)識(shí)到了真正的蔬菜寶寶。此時(shí)此刻呢?我們這節(jié)課就要完畢了，教師給大家布置一個(gè)任務(wù)，我們回到家吃飯的時(shí)候，細(xì)致的看一看，我們的飯桌上，有些哪些蔬菜寶寶?我們要把蔬菜寶寶吃到肚子里面，讓我們長(zhǎng)得高高大大健安康康的，好嗎?

大班科學(xué)主題活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)天氣冷暖狀況，自己增減衣物。

2、了解讓身體變溫煦的方法，照看自己。

3、造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、造就探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

1、熱豆?jié){一杯。

2、手偶一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手偶表演引出活動(dòng)。

1、幼兒觀看教師進(jìn)展的手偶表演：天涼了，一個(gè)小摯友對(duì)自己說(shuō)：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)溫煦的?！庇谑沁@個(gè)小摯友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說(shuō)：“趕快穿上衣服吧，留神受涼。”最終他開(kāi)快樂(lè)心的去好摯友家做客。

2、老師：剛剛這個(gè)小摯友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

二、天氣變了，提示幼兒要隨時(shí)增減衣服。

1、老師：我們此時(shí)此刻是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺(jué)有什么不同?

2、老師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)

3、老師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變溫煦呢

三、請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

1、組織幼兒進(jìn)展戶外活動(dòng)。老師提出戶外活動(dòng)的要求及留意事項(xiàng)。

2、老師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺(jué)?

3、老師：假如感覺(jué)熱時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

四、請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變溫煦。

老師：喝了熱豆?jié){有什么感覺(jué)?

五、結(jié)合幼兒用書(shū)，總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。

1、老師：看第10頁(yè)的圖，操場(chǎng)上的小摯友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺(jué)了?你從哪里看出來(lái)的?

2、老師：感覺(jué)熱了小摯友該怎么做的?

3、老師：看第11頁(yè)的圖，小摯友感覺(jué)怎么樣了?可以怎樣做就變溫煦了。

師生共同總結(jié)：感覺(jué)冷和熱時(shí)應(yīng)當(dāng)做防備和調(diào)整措施。

大班科學(xué)主題活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。

2.能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。

3.造就幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理

活動(dòng)打算：

碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

1、相識(shí)碘酒

師(慢羊羊)小摯友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我獨(dú)創(chuàng)了一瓶奇妙的藥水——它叫碘酒

提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)

師：碘酒有消毒功能，能殺死許很多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌望見(jiàn)我就跑，哈哈哈

最近，我發(fā)覺(jué)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奧妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，此時(shí)此刻參加了碘酒，此時(shí)此刻我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象

2、幼兒操作

1)試一試

將碘酒滴到食物上，視察現(xiàn)象

師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?哪些食物變藍(lán)了

2)記錄

哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，老師驗(yàn)證有異議的食物

3)提醒現(xiàn)象

你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)

3、問(wèn)題解決——運(yùn)用

1)情景表演

師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市

灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦，廉價(jià)濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，這樣買(mǎi)可以比超市廉價(jià)，所以很多羊村的村民上當(dāng)買(mǎi)回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶養(yǎng)分不良

衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)展檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們機(jī)靈的小摯友來(lái)幫幫他想想好方法，用什么方法可以檢測(cè)奶粉的真假呢

2)想一想

你可以用什么方法來(lái)檢測(cè)?

看顏色、嘗一嘗、用碘酒

3)動(dòng)一動(dòng)

請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、完畢嬉戲

師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，奇妙藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又復(fù)原了安靜。請(qǐng)小摯友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

大班科學(xué)主題活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)探究光的愛(ài)好。

2.感知光透過(guò)各種物品后顏色和形態(tài)的改變。

3.能大膽、清晰地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

活動(dòng)打算

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)覺(jué)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)記符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：小摯友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二、第一次自主探究。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。)

1.看一看，摸一摸，教師打算了什么材料(各種顏色的布、紙。)

2.探討：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變呢

3.小試驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)覺(jué)記錄在“我的發(fā)覺(jué)”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去視察、比擬、發(fā)覺(jué)。盡管幼兒視察到的改變是很微小的一方面，但是透過(guò)他們個(gè)體經(jīng)歷的整合，以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、其次次自主探究。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形態(tài)的改變。)

1.看一看，摸一摸，教師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)

2.探討：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么改變呢

3.試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么改變(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì)變，形態(tài)也會(huì)變。

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