2021年江蘇省部分地區(qū)6月中考語文模擬試卷分類匯編：詩(shī)歌閱讀專題

詩(shī)歌閱讀專題江蘇省鹽城中學(xué)2021屆九年級(jí)6月第三次學(xué)情調(diào)研語文試卷(一)古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成第8—9題。(6分)過陳琳墓①溫庭筠曾于青史見遺文，今日飄蓬過古墳。詞客有靈應(yīng)識(shí)我，霸才②無主始憐君。石麟③埋沒藏春草，銅雀④荒涼對(duì)暮云。莫怪臨風(fēng)倍惆悵，欲將書劍學(xué)從軍?！咀⑨尅竣訇惲漳梗宏惲?，鹽城射陽人，是“建安七子”之一，為曹操所器重，一說其墓址在今江蘇省邳州市；②霸才：即詩(shī)人自己；③石麟：石麒麟，陵墓前的石雕的神獸；④銅雀：即銅雀臺(tái)，曹操所建，東漢末年，北方一批文學(xué)家聚集銅雀臺(tái)，用自己的筆直抒胸襟，憫時(shí)悼亂。8.用生動(dòng)的語言，描繪出頸聯(lián)的畫面。（3分）9.詩(shī)中抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）8.陳琳墓前的石麟已被荒草掩埋，昔日曹操所建的銅雀臺(tái)想必也已經(jīng)變得荒涼殘破，只有暮云籠罩。9.①漂泊在外的孤寂悲傷；②懷才不遇的悲憤，對(duì)能賞識(shí)人才的君主的渴望；③對(duì)陳琳以及對(duì)重視人才的時(shí)代的懷念與贊美。江蘇省蘇州市2021年中考語文全真模擬試卷1閱讀下面這首詩(shī)，完成5-7題。（8分）宿桐廬江寄廣陵舊游①孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。①（注釋）本詩(shī)是作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩(shī)中的建德也指桐廬江。廣陵即揚(yáng)州，詩(shī)中的維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。5．首聯(lián)中“急”字“引人遐思、情意深切”，歷來被人贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）6．用自己的語言描繪頷聯(lián)所呈現(xiàn)的景象，至少使用一種修辭手法。（3分）7．結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述詩(shī)人流下“兩行淚”的原因。（2分）【答案】5．“急”既寫出江水不舍晝夜，急速東流的情狀，又使人感覺江水似乎無法控制，在急于尋找自己的歸宿，而自己空度歲月，無所歸依，心情也急切不安。6．示例：傍晚時(shí)分，風(fēng)蕭蕭而來，兩岸樹枝樹葉沙沙作響，月光如水靜靜照射下來，激流的江邊，一葉孤舟隨風(fēng)飄蕩。（意對(duì)即可）7．示例：獨(dú)客異鄉(xiāng)的悲苦、孤寂；對(duì)揚(yáng)州老朋友的深切懷念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶。【詳解】5.本題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“滄江急夜流”，這句話的意思是：桐江蒼茫夜以繼日向東奔流。所以一個(gè)“急”字，表層義寫出江水不舍晝夜，急速東流；其深層義，也即情境義，也寫出了詩(shī)人不平靜的感情，簡(jiǎn)直要激蕩起來了，像江水一樣急于尋找自己的歸宿，心情的急切不安。6.本題考查對(duì)詩(shī)中畫面的理解掌握。作答時(shí)，需正確理解詩(shī)句的意思，然后結(jié)合合理的想象，用生動(dòng)形象的語言再現(xiàn)畫面即可。此題可以抓住句子中的景物“風(fēng)”“樹葉”“月”“舟”等來發(fā)揮想象，寫出一種秋風(fēng)蕭瑟，月光清冷的畫面。同時(shí)還要注意運(yùn)用一種修辭。一般來寫，寫景中較多運(yùn)用的是比喻、擬人等，如將月光比作水。示例：晚風(fēng)吹動(dòng)兩岸的樹林，枝葉沙沙作響，如水的月光，映照著江中一只孤零零的小船。7.本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的基本能力。應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)歌所寫內(nèi)容的梳理。前四句描繪了一幅月夜行舟圖：猿聲在夜中傳來江流滔滔不斷，樹葉蕭蕭而下，極寫景色的寥落凄寂，同作者凄凄惶惶的心情互為襯映；后四句借景生情，懷念友人，情景融合得很自然。突出作者對(duì)舊友的思念和失意后的憤激孤苦?！敖ǖ路俏嵬粒S揚(yáng)憶舊游”按照詩(shī)人的訴說，一方面是因?yàn)榇说夭皇撬约旱墓枢l(xiāng)，有獨(dú)客異鄉(xiāng)的惆悵；另一方面，月夜宿孤舟，心中愁悶，自然而生懷友之情，不由得潸然淚下。他幻想憑著滄江夜流，把他的兩行熱淚帶向大海，帶給在大海西頭的揚(yáng)州舊友。這種凄惻的感情，如果說只是為了思鄉(xiāng)和懷友，那是不夠的。孟浩然出游吳越，是他四十歲去長(zhǎng)安應(yīng)試失敗后，為了排遣苦悶而作長(zhǎng)途跋涉的。因此也有為自己仕途失意、前路迷茫的抑郁苦悶而流淚。江蘇省蘇州市2021年中考語文全真模擬試卷2閱讀下面這首詩(shī)，完成5-7題。（8分）早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過客馬頻嘶，樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。5．下列詩(shī)句和“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”表達(dá)的情感一致的一項(xiàng)是（）（2分）A．春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。（盂郊《登科后》）B．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（杜甫《聞官軍收河南河北》）C．強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）D．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（李白《早發(fā)白帝城》）6．詩(shī)歌題為“早發(fā)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來寫的。（3分）7．詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？（3分）【答案】5．C6．首聯(lián)用“早霧”真接點(diǎn)題，第二聯(lián)用“雞未唱”“馬頻嘶”強(qiáng)調(diào)客入起得早，第三聯(lián)“樹色遙”“泉聲暗”用霧濃突出早，尾聯(lián)寫詩(shī)人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩(shī)人出發(fā)之早。7．比喻，把月亮比作一種玉器，突出了早行時(shí)月光的皎潔。（如果學(xué)生回答成襯托，行“三十里”后月亮依然高掛襯托出發(fā)得早也得分）表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。【詳解】5.考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)涵的分析能力。“獨(dú)吟三十里，城月尚如瑋”的大意為：已經(jīng)獨(dú)自走出了三十多里的路程了，城中望月還像玉石一樣掛在天上。突出了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

A.表現(xiàn)了放榜之日，孟郊的喜不自勝；

B.抒發(fā)詩(shī)人聽到勝利的消息后無法抑制的喜悅與還鄉(xiāng)快意；

C.抒發(fā)詩(shī)人“強(qiáng)欲登高”“無人送酒”的無奈、凄涼、孤獨(dú)寂寞；

D.這就是李白在出峽時(shí)為猿聲山影所感受的情景，身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，詩(shī)人感到十分暢快和興奮；

故選C。6.考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的總體把握能力。分析時(shí)要扣住全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來寫的，也就是要找出詩(shī)歌哪些地方體現(xiàn)了“早”字。首聯(lián)的“早霧”，頷聯(lián)的“雞未唱，馬頻嘶”，頸聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”及尾聯(lián)寫詩(shī)人行“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”，詩(shī)人走了三十里地，月色還很明亮。月光越皎潔，周圍的一切就越是朦朧，就越突出“發(fā)”之“早”。7.考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析及情感的把握?！蔼?dú)吟三十里，城月尚如瑋”這一句中，把“月”比作“跬”，由此可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，這是寫出了月亮明亮的特點(diǎn)。這兩句詩(shī)的意思是說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘?jiān)乱琅f高懸，這就說明了行路之早，結(jié)合“獨(dú)吟”一詞可看出詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞。江蘇省蘇州市2021年中考語文全真模擬試卷3閱讀下面這首詩(shī)，完成5-7題。（8分）宿桐廬江①寄廣陵舊游②孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德③非吾土，維揚(yáng)④憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。（注）①桐廬江：在今浙江省桐廬境內(nèi)；②此詩(shī)寫于作者赴長(zhǎng)安應(yīng)試失敗后，出游吳越途中，當(dāng)時(shí)他已年滿四十；③建德：今浙江建德一帶；④維揚(yáng)：今江蘇揚(yáng)州，詩(shī)中的“廣陵”“海西頭”也指揚(yáng)州。5．用自己的語言描述“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”一句所呈現(xiàn)的情景，至少使用一種修辭方法。（3分）6．從寫景角度看，與“山暝聞猿愁，滄江急夜流”寫法相同的一句是（）2分）A．秋空明月懸，光彩露沾濕。（《秋育月下有懷》孟浩然）B．孤煙村際起，歸雁天邊去。（《南歸阻雪》孟浩然）C．百里聞雷震，鳴弦暫轟彈。（《與顏錢塘登障樓望潮作》孟浩然）D．魚行潭樹下，猿掛島藤間。（《萬山潭作》孟浩然）7．結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述詩(shī)人流下“兩行淚”的原因。（3分）【答案】5．示例：晚風(fēng)吹來，兩岸樹葉發(fā)出洞簫般的聲音；月光之下，一葉孤舟飄搖。6．C7．因?yàn)楠?dú)客異鄉(xiāng)的悲苦孤寂、對(duì)揚(yáng)州老朋友的深切懷念、仕途失意和前路迷茫而流淚。【分析】5．本題考查詩(shī)句翻譯。答題思路：抓住具體景物，結(jié)合詩(shī)歌主題和氛圍，合理想象，進(jìn)行細(xì)致的描繪，要用至少一種修辭手法。示例：晚風(fēng)襲來，傳來兩岸樹葉的竊竊私語，明月高懸，一片孤舟在江中飄搖。6．本題考查寫作手法。山暝聞猿愁，滄江急夜流：山色昏暗，猿啼聲聲，聽來憂愁。夜色之中，大江急流，令人思?xì)w。這一聯(lián)詩(shī)先是從聽覺角度描寫猿聲，然后從視覺角度描寫江水，是視覺和聽覺的結(jié)合。A．秋空明月懸，光彩露沾濕：一輪明月高高地掛在天空，月光映上露珠晶瑩剔透，好像被露水打濕了一樣，這一聯(lián)詩(shī)句運(yùn)用了視覺描寫；B．孤煙村際起，歸雁天邊去：一縷孤單的炊煙在村中冉冉升起，遲歸的大雁也早已飛到遙遠(yuǎn)的天邊去了，這一聯(lián)詩(shī)句運(yùn)用了視覺描寫；C．百里聞雷震，鳴弦暫轟彈：江潮如雷，聲震百里，隆隆滾過，手中的鳴琴呀，暫且停止了彈撥，這一聯(lián)抓住江潮的聲音在描寫，運(yùn)用了聽覺和視覺；D．魚行潭樹下，猿掛島藤間：魚兒在樹陰下游來游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧，這一聯(lián)詩(shī)句運(yùn)用了視覺描寫；故選C。7．本題考查主旨。（1）詩(shī)句翻譯：山色昏暗，猿啼聲聲，聽來憂愁。夜色之中，大江急流，令人思?xì)w。晚風(fēng)吹來，兩岸樹葉蕭蕭；月光之下，一葉孤舟飄搖。建德不是我的家鄉(xiāng)，遙想揚(yáng)州舊日友人。思鄉(xiāng)傷感，無可奈何，只能將兩行熱淚，遙寄到大海西頭。（2）主題分析。結(jié)合“建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游”可知，作者獨(dú)在異鄉(xiāng)，既有客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)悲苦，也有對(duì)揚(yáng)州舊友的思念。結(jié)合注釋“此詩(shī)寫于作者赴長(zhǎng)安應(yīng)試失敗后，出游吳越途中，當(dāng)時(shí)他已年滿四十”可知，作者此時(shí)出游吳越，是他四十歲去長(zhǎng)安應(yīng)試失敗后，為了排遣苦悶而作長(zhǎng)途跋涉的，這種漫游，一開始就被罩上一種悒悒不歡的情緒，這種情緒來自于仕途的失意和迷茫，在客居他鄉(xiāng)和思念舊友的基礎(chǔ)上更加深重，進(jìn)而留下了眼淚。故作者留下眼淚是因?yàn)椋邯?dú)客異鄉(xiāng)的悲苦孤寂，對(duì)揚(yáng)州老朋友的深切懷念，仕途失意和前路迷茫。江蘇省揚(yáng)州市2021年中考語文全真模擬試卷18.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面兩題。乙卯①重五②陸游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻③，艾束著危冠④。舊俗方儲(chǔ)藥，羸軀亦點(diǎn)丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。（注釋）①乙卯：指1195年，這年作者71歲，在家鄉(xiāng)紹興隱居。②重五：農(nóng)歷五月五日，端午節(jié)。③棕包分兩髻：粽子有兩個(gè)尖尖的角，古時(shí)又稱“角黍”。④艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。（1）詩(shī)句“粽包分兩髻，艾束著危冠”運(yùn)用了_________的修辭手法，寫了端午節(jié)吃粽子和_______的風(fēng)俗習(xí)慣。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，概括詩(shī)人“笑”的原因。（3分）【答案】（1）比喻（或?qū)ε迹┎灏Γò~）（2）山村景色美好；節(jié)日氣氛濃厚；較早做完當(dāng)天的事情；能輕松享用晚餐。（意思對(duì)即可）【分析】（1）本題考查賞析句子。句意：詩(shī)人吃了兩只角的粽子，高冠上插著艾蒿。粽子有兩個(gè)尖尖的角，就像“發(fā)髻”。這是比喻修辭。從句式看，“粽包”與“艾束”、“分兩髻”與“著危冠”相對(duì)，屬于對(duì)偶。“艾束”是高高的帽子上插上艾枝。所以，端午的習(xí)慣：吃粽子，插艾枝。（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容分析探究?！兑颐匚濉愤@首五律具體描寫了南宋在端午節(jié)這天的生活習(xí)慣?！爸匚迳酱搴茫窕ê鲆逊薄睂懮酱寰吧篮?，火紅的石榴花開滿山村?！棒瞻謨慎?，艾束著危冠”作者吃了兩角的粽子，高冠上插著艾枝，節(jié)日氣氛濃厚?！叭招蔽崾庐叄恍ο虮P”寫詩(shī)人較早做完當(dāng)天的事情，到了晚上，他身心愉快地喝起酒來，能輕松享用晚餐。這些都是詩(shī)人“笑”的原因。江蘇省揚(yáng)州市2021年中考語文全真模擬試卷28．品讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問題。（5分）黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。小藝要用深沉、惆悵的語氣朗讀兩首詩(shī)的結(jié)尾，這樣是否合適？請(qǐng)結(jié)合句意或?qū)懽鞅尘罢f明理由?！敬鸢浮窟m合《黃鶴樓》，不適合《登飛來峰》，《黃鶴樓》的結(jié)尾借暮色下浩蕩的煙波抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁緒，所以可以這樣朗讀；而《登飛來峰》則是借浮云無法遮擋自己傳達(dá)作者勇往直前、無所畏懼的精神，所以應(yīng)用高昂、堅(jiān)定自信的語氣?！驹斀狻靠疾閷?duì)古詩(shī)意境的掌握?！饵S鶴樓》一詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。結(jié)尾兩句意思是暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？江面煙波渺渺讓人更生煩愁。表達(dá)了詩(shī)人漂泊在外思家的情感，可以用深沉、惆悵的語氣朗讀；《登飛來峰》結(jié)尾兩句的意思不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔?。?shī)的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩(shī)歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩(shī)人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩(shī)人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心，因此不能用深沉、惆悵的語氣朗讀，適合用昂揚(yáng)、堅(jiān)定的語氣朗讀。江蘇省揚(yáng)州市2021年中考語文全真模擬試卷38．下面是兩位同學(xué)對(duì)這兩首詩(shī)的討論。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容及語境，補(bǔ)全相應(yīng)內(nèi)容。（前三空各1分，第四空2分）溪村即事（元）周權(quán)[1]寒翠飛崖壁，塵囂此地分。鶴行松徑雨，僧倚石闌云。竹色溪陰見，梅香岸曲聞。山翁邀客飲，閑話總成文。絕句（元）王庭筠[2]竹影和詩(shī)痩，梅花入夢(mèng)香?？蓱z今夜月，不肯下西廂。注釋：[1]周權(quán)早年不得志，磊落負(fù)雋才，然不得志。延祐六年持所作走京師，后回歸江南，專心詞章，其詩(shī)取法蘇、黃，簡(jiǎn)淡和平，含蓄多致。[2]王庭筠文名早著，金大定十六年進(jìn)士，歷官州縣，仕至翰林修撰。文詞淵雅，字畫精美，《中州雅府》收其詞作十六首，以幽峭綿渺見長(zhǎng)。小文，我發(fā)現(xiàn)周詩(shī)的頸聯(lián)和王詩(shī)的起首兩句在寫法上有共同之處，他們都寫了“（1）_________”“（2）_________”這兩個(gè)意象。小語，你說得對(duì)。這兩首詩(shī)通過這兩個(gè)意象來表現(xiàn)環(huán)境的（3）_________。我感覺兩首詩(shī)營(yíng)造的意境雖然類似，但作者的感情卻有所不同。王詩(shī)以月亮遲遲不肯落到西廂房，流露出一股月與人不能互通情愫的遺憾和幽怨的情緒。在《溪村即事》中，