教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)665

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習(xí)最新版(二)1、多選題 古希臘對后世影響較大的教育家主要有 A:蘇格拉底B:昆體良C:柏拉圖D:亞里士多德E:夸美紐斯參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都是古希臘對后世影響較大的教育家。2、單選題 在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為 。ABC:比較D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素。3、單選題心智技能是借助于而實現(xiàn)的。A:動作BCD:言語參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】心智技能是借助于內(nèi)部言語實現(xiàn)的，因此，言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。故選D。4、單選題 就動作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強調(diào)的是 對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。AB:示范CD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“見者易，學(xué)者難”這句話意思是說看著容易，學(xué)起來就難了，強調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼高手低，而要通過實際訓(xùn)練才能較好地掌握相關(guān)知識和技能。具體到動作技能學(xué)習(xí)中，強調(diào)的是練習(xí)的重要性。5、簡答題 簡述教育調(diào)查表的編制及其基本要求。參考答案:教育調(diào)查表的編制應(yīng)抓好兩個環(huán)節(jié)：①明確研究問題；②了解具體內(nèi)容。要編制好調(diào)查表，還要遵循以下基本要求：①適用；②準(zhǔn)確；③規(guī)范。6、填空題 歷史唯物主義認(rèn)為，教育發(fā)展的最終決定因素是： 。參考答案:社會生產(chǎn)力本題解釋:【答案】社會生產(chǎn)力7、單選題對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是。A:管理型BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對師生關(guān)系模式的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】師生關(guān)系模式有三種：放任型、專制型以及民主型。民主型的師生關(guān)系模式是以開放、平等、互助為其主要形態(tài)和行為特征的。教師以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與學(xué)生共同計劃，共同討論，幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，指引學(xué)生對著目標(biāo)進行學(xué)習(xí)。這一模式的師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展最有利。8、單選題 補充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合 原則A:循序漸進B:理論聯(lián)系實際C:啟發(fā)性D:鞏固性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識。并且引導(dǎo)他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。本題中，補充校本教B。9、簡答題 2004年《中國教師》雜志對兒童的生存狀態(tài)進行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：833名從小學(xué)一年級到高中三年級的學(xué)生中，有47%的學(xué)生認(rèn)為自己的童年不快樂。主要表現(xiàn)是：受考試折磨、沒有自由，壓抑、緊張、忙碌。期中考試是學(xué)生認(rèn)為童年不快樂的主要原因。學(xué)生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。一位每逢考試就會犯“間歇性精神錯亂”的學(xué)生，高考后卻被中國人民大學(xué)錄取了，后來是他給中學(xué)班主任的信揭開了謎底。原來，為了30問題：從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，教育存在的問題？參考答案:從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析，教育存在的問題是教育活動只是以發(fā)展人的單方面素質(zhì)為根本目的或以幫助學(xué)生通過選拔考試為根本目的，即所謂的應(yīng)試教育。應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，屬于片面教育，是學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的絆腳石。10、多選題 班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為 。A:效果強化B:直接強化C:替代性強化D:自我強化參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即直接強化、替代性強化和自我強化。11、填空題 現(xiàn)代班級管理強調(diào)以 為核心，建立一套能夠持地激發(fā)學(xué)生生動性.積極性的管理機制。參考答案:班級規(guī)章制度本題解釋:【答案】班級規(guī)章制度12、判斷題 條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的反射。條件反射不是固定不變的．它是一種暫時神經(jīng)聯(lián)系，是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。13、簡答題 班級的目標(biāo)管參考答案:【答案】班級的目標(biāo)管理：是指班主任和學(xué)生共同確定班級的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。14、單選題 有的學(xué)生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于 。A:場獨立性占優(yōu)勢B:場依存性占優(yōu)勢C:情感型D:內(nèi)傾型參考答案:B本題解釋:參考答案：B。15、單選題 從作用的對象看，教育功能可分為 A:正向功能與負(fù)向功能BCD:顯正向功能和隱負(fù)向功能參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：從作用的對象看。教育功能可分為個體功能和社會功能。16、單選題“一題多解，演繹推理”是。A:再現(xiàn)思維BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解…‘一事多寫”“一物多用”等方式。17、單選題學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程，它包括三個階段，即知識的獲得、知識的保持和。A:知識的鞏固B:知識的運用C:知識的提取D:知識的遷移參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：18、填空題學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的。參考答案:獨立意志本題解釋:【答案】獨立意志19、單選題教學(xué)實踐中的“雙基”指的是。A:基本概念與基本理論BCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)基本任務(wù)的把握。【參考答案】C【名師點睛】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。因為教學(xué)的其他任務(wù)都只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。所以，只有扎扎實實地完成這個教學(xué)任務(wù)，才能有條件地完成其他教學(xué)任務(wù)，確保培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。20、填空題 根據(jù)反映活動的形式不同，知識可以分為 知識和 知識。參考答案:陳述性程序性本題解釋:【答案】陳述性程序性21、單選題 關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是 A:定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B:有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C:定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D:隨著年齡的增長，選擇性注意的范圍逐漸擴大，定向性注意的范圍逐漸縮小參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，CA22、單選題 校園文化的核心是 A:學(xué)校的物質(zhì)文化B:學(xué)校的精神或觀念文化C:學(xué)校組織和制度文化D:學(xué)校的非正規(guī)文化參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學(xué)習(xí)的精神或觀念文化是校園文化的核心。23、單選題 安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于 類型。A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)CD本題解釋:【答案】C。解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反應(yīng)迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；黏液質(zhì)穩(wěn)重、踏實，但比較C。24、單選題班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價，這項工作叫。A:建立學(xué)生檔案B:班主任工作總結(jié)C:班主任工作計劃D:操行評定參考答案:D本題解釋:參考答案：D。25、判斷題 學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個因素組成的，所以德育過程必須從培養(yǎng)受教育者的正確認(rèn)識開始。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N26、簡答題 學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么？請結(jié)合實際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。參考答案:【答案】學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵有：①自主性；②主動性；③創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，就力求做到：①教育、教學(xué)活動的組織要尊重學(xué)生的感受；②教育活動中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇；③教育中要鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。27、單選題程序教學(xué)的基礎(chǔ)是心理學(xué)。A:構(gòu)造主義BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫中本不存在的行為，是通過“刺激一反應(yīng)一強化”一步步實現(xiàn)的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。28、單選題 去動物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。這是認(rèn)知發(fā)展到 階段的兒童能達到的程度。A:感知運動B:前運算C:具體運算D:形式運算參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：前運算階段的兒童開始能運用語言或其他符號代表他們經(jīng)歷過的事物，但他們的語詞或其他符號還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛。兒童畫出見過幾次的大象，說明他們能用符號來代表他們經(jīng)歷過的具體的事物。29、單選題 教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是 。A:講授法BCD本題解釋:【答案】C解析：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。30、單選題 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括 A:人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D:人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。31、填空題 1.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和 。參考答案:教育再生產(chǎn)科學(xué)知識32、單選題 下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)？ A:水平差異B:年齡差異C:種族差異D:性別差異參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：水平差異屬于智力個體差異。33、判斷題 皮亞杰認(rèn)為兒童在學(xué)齡前是不能真正掌握數(shù)的概念的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。34、單選題教師用紅筆批改作業(yè)以引起學(xué)生的注意是利用刺激物的A:強度BCD本題解釋:【答案】B。解析：教師用紅筆批改的痕跡和學(xué)生的作業(yè)之間形成強烈的對比引起了學(xué)生的注意。35、單選題 幼兒認(rèn)為物體會浮，是因為它想洗澡；球會從桌子上滾下去，是因為它不愿意待在桌子上。這種判斷是按照 進行的A:直接的邏輯BCD:類比的邏輯參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對生活的態(tài)度出發(fā)，屬于“前邏輯思維”。幼兒判斷物體的“動”“靜”喜好就是從自己對生活的態(tài)度出發(fā)的。36、判斷題陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。37、簡答題 試述如何培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒。參考答案:參考解析：培養(yǎng)幼兒良好的情感和情緒對于幼兒健康成長十分重要。具體而言，幼兒良好情感和情緒的培養(yǎng)應(yīng)該注意以下幾方面問題。使幼兒經(jīng)常處于愉快的情緒狀態(tài)。緊張和壓抑是兩種最有害的狀態(tài)，而愉快是使緊張釋放的狀態(tài)。因此，父母和教師有責(zé)任創(chuàng)設(shè)一種愉快的生活環(huán)境，使幼兒處于輕松、活躍、主動和擺脫束縛的狀態(tài)，使幼兒充分享受到生活的樂趣；同時，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒對客觀事物的廣泛興趣，也是減輕幼兒緊張感、保持愉快情緒的有效途徑。不要給孩子造成過重的壓力。很多家長和教師在幼兒期就給孩子安排了過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做不但沒有加速兒童的發(fā)展，反而可能造成幼兒情緒的緊張、焦慮等消極情緒，不利于幼兒情感的發(fā)展，因此，要適當(dāng)減輕孩子的負(fù)擔(dān)。讓幼兒充分活動，與小伙伴交往?；顒印⒔煌怯變浩谧钪饕男枰问?，是幼兒情緒產(chǎn)生的重要因素，束縛孩子的活動、交往，可能產(chǎn)生兩種不良后果：一是煩躁等消極情緒的產(chǎn)生；二是形成冷漠、孤僻的性格。因此，要給幼兒適當(dāng)?shù)幕顒?、交往的自由，讓幼兒從中獲得愉快和滿足。允許幼兒適當(dāng)?shù)男?。適當(dāng)?shù)男故鞘咕o張得到釋放的有效途徑。當(dāng)成人對幼兒的不合理要求進行說服、制止后，幼兒往往產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，可能會有一些行為或言語的反應(yīng)，來表達他內(nèi)心的緊張。成人對此要給予諒解。但要注意適度性，避免兒童過分強烈宣泄或持續(xù)時間過長，因為這樣，容易導(dǎo)致消極情緒的加強。如果這種情況出現(xiàn)，可以采取轉(zhuǎn)移注意的辦法。讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人。讓幼兒學(xué)會評價自己，逐步了解自己的長處和不足。同時，逐漸學(xué)會從他人角度考慮問題。這樣，當(dāng)遇到問題和挫折時，會有一種比較正確的態(tài)度，避免消極情緒的干擾。38、單選題存儲時間大概在0.5。A:長時記憶BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：感覺記憶又稱瞬時記憶，指持續(xù)時間不超過1秒鐘的記憶。39、簡答題 如何防止幼兒注意分散參考答案:排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動?；顒觾?nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動時間，活動時間不宜過長。妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護好課堂紀(jì)律。教師既要維護好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個方面來理解：從社會大范圍來看幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對專制的教師中心。從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是”師生關(guān)系”。社會保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護者，幼兒則是被保護者；教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識到這一點會導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任自流。上述教師與幼兒關(guān)系的兩個方面是對立統(tǒng)一的，前一個方面要求教師尊重幼兒；后一個方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)”人”的教育；而離開了對幼兒的教育和保護，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。40、判斷題理解過程就是信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：理解過程不只是簡單的信息從感覺登記到短時記憶、再到長時記憶的單向的信息流程，而是新信息與長時記憶內(nèi)容之間的相互作用過程。41、單選題學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有。A:引導(dǎo)性B:復(fù)雜性C:主體性D:示范性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。42、填空題19996和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。參考答案:創(chuàng)新精神本題解釋:參考解析：創(chuàng)新精神。解析：《決定》指出：實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。43、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教師法》對資格和任用的規(guī)定，下列說法正確的是 A:中小學(xué)教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定B:取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，不具備規(guī)定學(xué)歷的公民不能申請教師資格證C:取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期D:教師資格終身有效，任何情況下都不會被取消參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：十三條：中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定…取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。AC的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。D項錯誤。44、簡答題 近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？參考答案:參考解析：（1）國家加強了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起，初等義務(wù)教育普遍實施；教育具有世俗化特點；重視教育立法，強調(diào)以法治教。45、單選