貴在一個(gè)“新”字

語文學(xué)案

第三冊1貴在一個(gè)“新”字

——略談獨(dú)立思考一、學(xué)習(xí)要求1．熟讀課文，理清作者寫作思路。2．借助問題討論把握作者的觀點(diǎn)，重點(diǎn)探討?yīng)毩⑺伎嫉闹匾院退伎嫉姆椒?，研討質(zhì)疑和創(chuàng)新的關(guān)系。3．學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)，并掌握各種論證方法。2二、學(xué)法指導(dǎo)1．從篩選重要信息入手，理清作者寫作思路，梳理文章結(jié)構(gòu)。2．通過自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個(gè)獨(dú)立思考、富有創(chuàng)造力的人。3三、課堂探究（一）探究問題1．速讀全文，歸納段落大意，理清文章的思路結(jié)構(gòu)。文章由導(dǎo)語和四個(gè)部分組成。導(dǎo)語部分闡述了創(chuàng)新與獨(dú)立思考的關(guān)系，概括了全文的主要內(nèi)容，是全文的“總綱”。第一部分“他的疑問是無處不在的”，以笛卡爾為例說明獨(dú)立思考要有質(zhì)疑精神。第二部分“倘有余暇，何妨多讀”，論述讀書積累的重要作用。第三部分“‘為什么’‘怎么辦’及其他”，論述要善思善問，要注重方法。第四部分“大則之則大成”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，提出要注意刻苦鉆研并注意思想方法。

2.作者在文章開頭就引用德國諺語說：“青年人相信許多假東西，老年人懷疑許多真東西?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這種情況？請結(jié)合課文內(nèi)容來回答。作者引用德國諺語意在說明這些人缺乏獨(dú)立思考的精神。并用“歷史上有些重大錯誤，就是這兩種傾向相結(jié)合的產(chǎn)物”來證明。歷史上，那種頂禮膜拜，人云亦云，惟命是從，不用自己的腦袋思考而釀成的社會慘禍一再發(fā)生，教訓(xùn)太深刻了。這也是作者想寫這篇文章的動因之一。43．笛卡爾的“四條思維原則”對從事科學(xué)研究的人，乃至對一切學(xué)習(xí)者都能有啟迪。請用簡潔的語言概括他的“四條思維原則”。第一條：不輕信——避免輕率和偏見。第二條：找方法——劃分要探討的疑難問題。第三條：按步驟——有秩序地進(jìn)行思維。第四條：求完備——搜羅齊全，觀察廣泛。4．在“倘有余暇，何妨讀書”中，作者列舉了哪些論據(jù)?運(yùn)用了哪些論證方法？闡述了什么觀點(diǎn)?列舉了我國著名的批判家、思想家王充，美國著名的物理學(xué)家愛因斯坦，動物病理學(xué)家貝弗里奇，我國現(xiàn)代著名思想家、文學(xué)家魯迅的事例；舉例、引用、對比論證；觀點(diǎn)：要思考和創(chuàng)新就必須多閱讀，多積累。55．讀書時(shí)必須深思多問，思考對讀書而言有哪些作用？不思考會有哪些害處？讀書時(shí)反復(fù)思考，可以起到消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)現(xiàn)問題、跟蹤追跡的作用。作者說：“只讀不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬觀花，所獲甚微?！笨鬃诱f：“學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆?！编嵃鍢蛘f：“有學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢?！边@里都強(qiáng)調(diào)了讀書與思考的關(guān)系。6．作者提出了可供讀書時(shí)參考的六條注意事項(xiàng)，請用簡潔的語言概括出來。(1)要正確區(qū)分客觀真理和主觀成見。(2)要研究正確的結(jié)論是怎樣獲得的。(3)用反例或?qū)嶒?yàn)推翻懷疑的結(jié)論。(4)結(jié)論隨時(shí)問、地點(diǎn)、條件的變化而變化。(5)要找出概念、結(jié)論、定理、規(guī)律之間的聯(lián)系。(6)從書本中找到解決實(shí)際問題的答案和方法。67．為什么作者把獨(dú)立思考的素質(zhì)看得如此重要？作者認(rèn)為培養(yǎng)“獨(dú)立思考”這種能力需要哪些條件？他介紹的方法對我們的學(xué)習(xí)有哪些啟發(fā)？文章兩次提到“受騙上當(dāng)”不是偶然的，但是提倡獨(dú)立思考的目的不僅僅是防止“受騙上當(dāng)”，而是為提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。沒有獨(dú)立思考能力，就不會質(zhì)疑，就不會有發(fā)現(xiàn)，也就很難有創(chuàng)新；同樣，盲從輕信一定會導(dǎo)致落后和失敗。所以必須要獨(dú)立思考。關(guān)于如何培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，作者提出四個(gè)基本條件：要有懷疑精神，要重視積累，注重方法，勇于實(shí)踐。四個(gè)方面互相聯(lián)系，互相促進(jìn)。他介紹的學(xué)習(xí)方法主要在思考層面上。在我們的學(xué)習(xí)中，通過獨(dú)立思考培養(yǎng)辨析能力，學(xué)會質(zhì)疑思考，學(xué)會選擇、批判，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。78．本文的題目是“貴在一個(gè)‘新’字”，但文章為什么沒有具體地談“創(chuàng)新”？許多實(shí)踐活動的共同要求是“創(chuàng)新”，具體表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)新事物，建立新理論，發(fā)明新技術(shù)，寫出新作品等等。沒有懷疑精神，就不會有獨(dú)立思考，沒有獨(dú)立思考，就不會有發(fā)現(xiàn)，也就不可能創(chuàng)新。要創(chuàng)新，就必須在思維上有突破，就要有對舊有的思想觀念、習(xí)慣做法質(zhì)疑和批判的精神，這就必須獨(dú)立思考。作者不需要把筆墨花在論證“創(chuàng)新”如何重要上，因?yàn)樵诟母锇l(fā)展的時(shí)代，這幾乎是眾所周知的了。8（二）鞏固練習(xí)

閱讀下列文字，完成1－3題。笛卡兒(1596一1650)是法國卓越的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、生理學(xué)家和哲學(xué)家，是解析幾何的首創(chuàng)人。他可以算是歷史上最喜歡獨(dú)立思考的人之一了。恩格斯曾高度評價(jià)他的成就：“數(shù)學(xué)本身由于研究變數(shù)而進(jìn)入辯證法的領(lǐng)域，而且很明顯，正是辯證法哲學(xué)家笛卡兒使數(shù)學(xué)有了這種進(jìn)步。”（《反杜林論》)還在少年時(shí)代，笛卡兒就有強(qiáng)烈的、永不滿足的求知欲。他的學(xué)習(xí)熱情很高，成績優(yōu)秀，數(shù)學(xué)尤其出類拔萃。除了學(xué)校中的功課外，他還閱讀了許多課外書籍?？墒?，在總結(jié)學(xué)習(xí)成績時(shí)，他毫不自滿，甚至猶豫了，以致懷疑自己學(xué)得的東西是否可靠。他說：“當(dāng)我完成了一般的學(xué)習(xí)過程之后，就發(fā)現(xiàn)自己被許多疑難和錯誤困住了。9從這些疑難和錯誤里，除開日甚一日地看清自己的無知以外，似乎并沒有得到其他任何收獲。”例如，“在哲學(xué)領(lǐng)域里，沒有一條真理是能夠不引起爭論和懷疑的；而其他的科學(xué)又都從哲學(xué)里取得原理。(《方法論》)因此，在笛卡兒看來，疑問是無處不在的。這說明在他的腦海里，獨(dú)立思考的火焰正在熾熱地燃燒。在一度彷徨之后，他忽然大徹大悟了。他說，他所得到的最好教訓(xùn)是“決不可過分地相信自己單單從例證和傳統(tǒng)說法中所學(xué)得的東西”。那么，怎么辦呢？他提出了四條思維的法則：……1．用自己的話概括笛卡兒為什么能取得卓越的成就？因?yàn)樗ㄟ^獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)疑問無處不在，他對自己的現(xiàn)狀也有批判意識，不滿足自己的成就。102．青年時(shí)代的笛卡兒學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，可是他總結(jié)成績時(shí)，反而猶豫了，為什么？

3．結(jié)合全文，談?wù)劇蔼?dú)立思考”、“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”之間的關(guān)系，請用一句話表述。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“自己被許多疑難和錯誤困住了”，而他之所以能發(fā)出疑問，和他的大量閱讀、積累知識是有關(guān)系的。沒有獨(dú)立思考能力，就不會質(zhì)疑，就不會有發(fā)現(xiàn)，也就很難有創(chuàng)新。11（三）歸納總結(jié)