年語(yǔ)文二上教案2

中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二（單元）第1課課題《場(chǎng)景歌》備課日期202X年9月8日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。1．認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課板書(shū)或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二（單元）第1課課題場(chǎng)景歌備課日期202X年9月8日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課板書(shū)或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二（單元）第二課課題拍手歌備課日期202X年9月8日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。?1正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。2?正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。3?正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4?了解“隹huī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課板書(shū)或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二（單元）第3課課題田家四季歌備課日期202X年9月8日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎學(xué)生交流自學(xué)的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫(xiě)；夏天給你的感覺(jué)是什么秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。）2．叫號(hào)游戲。（鞏固四個(gè)生字）師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了（夏天）夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了（秋天）秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了（冬天）冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。3聽(tīng)課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)生聽(tīng)課文錄音。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）讀準(zhǔn)字音1跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。2指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。3比賽讀。（2小組）（二）理解兒歌：1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。2、春天花兒笑。（板書(shū)：笑）師：笑的反義詞是什么“花兒笑”是什么意思呢（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）3、夏天蟬兒叫。（板書(shū)：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。4、秋天楓葉紅。（板書(shū)：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。5、冬天雪花飄。（板書(shū)：飄）師：“飄”字寫(xiě)出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么6師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔◣熒錁?lè)讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎四、鞏固拓展，看圖編兒歌1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)為什么可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花（3）想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)2、師：小朋友真棒！老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌啊3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎（生合作完成一首四季歌）4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿馈Ｎ?、總結(jié)拓展那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌?；ㄩ_(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)帶月光。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，一年農(nóng)事了。板書(shū)或作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第二（單元）第5課課題語(yǔ)文園地二備課日期202X年8月28日教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部學(xué)習(xí)首查字法1學(xué)習(xí)運(yùn)用部首查字法查字典幫助閱讀。2日積月累對(duì)聯(lián)佳句。3閱讀兒歌，在閱讀中識(shí)記以花名為主的生字。教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、故事引入1講述說(shuō)《葡萄酸的狐貍》的寓言故事。PPT出示狐貍發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了一串串香甜、美味的葡萄。狐貍看著葡萄，忍不住用舌頭舔著嘴唇，心想：“哇啊！是好食物哩！”狐貍向上跳了幾次，總是夠不到，是了好幾次還是吃不到。松鼠、兔子及小熊在旁邊嗤嗤地竊笑著?！昂?！這些葡萄還很酸，不能吃??！”狐貍不認(rèn)輸?shù)卣f(shuō)著，然后垂頭喪氣的回家了。大家都忍不住地捧腹大笑。如學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事，就請(qǐng)學(xué)生講下去。有人把這個(gè)故事編成了兒歌，你們?cè)囍约鹤x一讀。2試讀兒歌葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。有什么困難嗎看看課本中泡泡朋友怎么幫助我們的。明確閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，也就是不知道讀音的字，可以問(wèn)字典老師。用部首查字法就可以得到答案。不信，我們跟著課本查查“狐”這個(gè)字的讀音。二、分步學(xué)習(xí)部首查字法。策略：學(xué)生邊讀邊查，做中學(xué)。先學(xué)后教。1引領(lǐng)學(xué)生讀一步做一步，步步為營(yíng)。2編成兒歌鞏固學(xué)習(xí)成果。定部首，數(shù)幾畫(huà)?！安渴啄夸洝敝姓翼?yè)碼?！皺z字表”數(shù)除部首外還有幾畫(huà)，在正文中找到這個(gè)字的頁(yè)碼。翻到頁(yè)碼知讀音，娃娃拍手笑哈哈。3瀏覽問(wèn)道目錄，了解常見(jiàn)的部首。小組合作瀏覽，說(shuō)說(shuō)自己看到的部首名稱(chēng)。三、及時(shí)運(yùn)用鞏固新授。1完成三個(gè)練習(xí)。反復(fù)強(qiáng)化先數(shù)部首筆畫(huà)數(shù)，再到“部首目錄”中尋找相關(guān)頁(yè)碼，之后再數(shù)除部首外還有幾畫(huà)，在“檢字表”中找到正文的頁(yè)碼的程序。2拓展練習(xí)，強(qiáng)化鞏固。夠夕8gòu[取自本題兒歌]臘月8à[取自本園地《十二月花名歌》]姿女6ī[取自本園地《十二月花名歌》]四、誦讀“日積月累”1借助拼音朗讀。2師生交流句意。有山皆圖畫(huà)，無(wú)水不文章形容山光水色之美一畦春韭綠，十里稻花香。形容莊稼和蔬菜長(zhǎng)勢(shì)正好忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。具有忠誠(chéng)，厚道的道德品質(zhì)的家庭，能夠長(zhǎng)久地綿延下去。認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀品質(zhì)，可以使家族長(zhǎng)久地發(fā)展下去。3同桌試背。4全班角色熟讀成誦。五、閱讀《十二月花名歌》1學(xué)生自讀。2同桌互讀。3學(xué)生展示朗讀。4出示帶音的生字A小老師領(lǐng)讀正月牡丹石榴似火茉莉滿(mǎn)枝香菊花姿態(tài)芙蓉上妝水仙案頭供臘月寒梅B學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀C全班齊讀D學(xué)生搶讀4看圖識(shí)字認(rèn)識(shí)不同的花一邊讀每個(gè)月的花名，一邊連線(xiàn)。自由說(shuō)說(shuō)生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)什么花兒爺爺養(yǎng)了一盆水仙花。秋天到了，道路兩旁的菊花紛紛開(kāi)