五年級上冊科學教案與反思 -4.1 我們的小纜車｜教科版

我們的小纜車【教材分析】《我們的小纜車》是教科版五年級上冊第四單元《運動和力》第一課內容。也是本單元研究動力大小與小車運動關系的第一課，玩具小車學生都玩過，但他們沒有用實驗方法來研究過小車運動與力的關系，拉力的大小可以測量和控制，但實驗牽涉的知識多、操作性強，也是本單元研究小車運動與力關系的入門課。【設計思路】引導學生像科學家那樣去探究大自然的奧秘，是提高課堂有效性探究的重要途徑之一，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)并提出問題、推測、設計實驗、動手實驗、收集證據(jù)、分析得出結論、解決實際問題等都是探究必經的過程。本節(jié)課根據(jù)學生實際情況，突出實驗環(huán)節(jié)，讓學生自己測量不同大小拉力情況下小車所走相同路程的時間，通過分析數(shù)據(jù)，得出拉力大小與小車前進速度的關系，驗證自己推測是否正確。從中體驗科學家探究大自然奧秘的過程和方法?！緦W情分析】五年級學生對小車比較熟悉，對影響車速的因素可以提出很多，對車速與拉力大小的關系比較了解，可以推測“拉力大速度快”。但怎樣設計實驗收據(jù)數(shù)據(jù)來驗證車前進的速度與拉力大小的關系方面，有一定困難，本節(jié)課根據(jù)學生情況和課堂時間所限，重點在測量時間、收集數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)放手讓學生動手體驗、經歷探究過程，從中獲得進步?！窘虒W目標】1、科學概念：重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。2、過程與方法：安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。3、情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點?！窘虒W重點】做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗?！窘虒W難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測?！窘虒W準備】實驗小車一輛、細繩一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表、透明膠帶?！窘虒W過程】一、導入1、出示不同類型的車，提問：它們是什么車，是靠什么動力運動的？2、出示小纜車今天老師也帶來了一輛小纜車揭題：我們的小纜車板書：我們的小纜車二、安裝小纜車1、給你一輛安裝好的小纜車和一些墊圈，請你仔細觀察并思考：（1）繩子拴哪?（2）繩子多長?（3）如何使它動起來？動力是誰？2、講解什么是重力分析墊圈所受到的重力與繩子的拉力有何關系？三、實驗探究——研究拉力大小與小車速度的關系1、提出問題拉力大小與小纜車速度有何關系？2、做出猜測拉力越大，小車的運動速度越快3、設計實驗方案（1）怎樣區(qū)分拉力的大小？（2）怎樣測量速度的快慢？（回顧秒表的使用）（3）怎樣確定小車的起點和終點？（4）如何不使小車掉下桌子去？（5）播放微課——關于實驗中的大致步驟（6）指導學生看71頁記錄表（7）出示溫馨提示4、學生實驗并收集實驗數(shù)據(jù)（教師巡視指導）5、得出結論（交流匯報）四、拓展應用。出示火車、汽車、動車組圖片，分析為什么汽車、火車、動車要用那么大的動力？五、課外探究能不能想個辦法給小車裝上動力，讓它自己運動起來呢？六、板書設計我們的小纜車重力拉力越大，小車的速度越快附一：研究拉力大小與小車運動關系的記錄學校班級第小組掛個墊圈，剛好能使小車運動起來拉力大?。▔|圈個數(shù)）實驗次數(shù)小車運動的快慢從起點到終點時間快慢順序

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我們分析實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們的推測“拉力越大，小車運動的速度就越快”是（正確的錯誤的）。教后反思：本課通過教學，基本可以達到預設的效果。從學生表現(xiàn)可以看出，探究的熱情高，全體學生都積極參與探究的全過程，特別是在收集實驗數(shù)據(jù)的實驗過程中，學生人人參與，分工協(xié)作合理有序，收到了有效的實驗數(shù)據(jù)，很好地驗證了自己對“拉力越大，小車運動的速度越快”的推測是正確的。聽了評課老師對我這節(jié)課的評價