企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義

企業(yè)大學(xué)案例分享1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇似髽I(yè)大學(xué)案例分享企業(yè)大學(xué)案例分享1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇私M織培訓(xùn)的四次革命人類自蒙昧進(jìn)入文明就開始了學(xué)習(xí)活動,從施教者的角度看,就是對被教育者的培訓(xùn)。綜合各種因素,我們將自古以來的組織培訓(xùn)分為六個階段。在漫長的人類社會發(fā)展過程中,共經(jīng)歷過四次大的培訓(xùn)革命,每一次培訓(xùn)革命都將組織的培訓(xùn)帶入一個新的階段。歷史上的四次培訓(xùn)革命第一次培訓(xùn)有二次培訓(xùn)革命:手工革命:GE培業(yè)誕生與師培訓(xùn)出現(xiàn)訓(xùn)中心誕生徒制出現(xiàn)第四階段師徒制培技能普及現(xiàn)代培訓(xùn)→(指培訓(xùn)管理培訓(xùn)企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心的區(qū)別第三次培訓(xùn)革命后,誕生了“企業(yè)大學(xué)”這種全新的組織培訓(xùn)形式傳統(tǒng)培訓(xùn)中心企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)局限于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)擴(kuò)展到整個價值鏈培訓(xùn)資源分散在組織各部分培訓(xùn)資源集中管理實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的工具實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的工具組織結(jié)構(gòu)的依從物組織變革的推動力量企業(yè)文化的宣貫渠道熔煉企業(yè)文化的熔爐企業(yè)知識的抬遺補缺者企業(yè)知識管理的憑條基于救火式的需要確定課程基于戰(zhàn)略能力構(gòu)建課程體系培訓(xùn)與人才戰(zhàn)略無直接關(guān)系培訓(xùn)與開發(fā)基于人才戰(zhàn)略與規(guī)劃培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道無直接關(guān)系培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道直接相關(guān)培訓(xùn)項目隨意性較大培訓(xùn)項目基于能力模型培訓(xùn)與企業(yè)績效無直接關(guān)系培訓(xùn)與企業(yè)績效直接相關(guān)培訓(xùn)與HR其他模塊相互分離培訓(xùn)與HR其他模塊無縫連接企業(yè)大學(xué)案例分享1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！髽I(yè)大學(xué)案例1組織培訓(xùn)的四次革命人類自蒙昧進(jìn)入文明就開始了學(xué)習(xí)活動,從施教者的角度看,就是對被教育者的培訓(xùn)。綜合各種因素,我們將自古以來的組織培訓(xùn)分為六個階段。在漫長的人類社會發(fā)展過程中,共經(jīng)歷過四次大的培訓(xùn)革命,每一次培訓(xùn)革命都將組織的培訓(xùn)帶入一個新的階段。歷史上的四次培訓(xùn)革命第一次培訓(xùn)有二次培訓(xùn)革命:手工革命:GE培業(yè)誕生與師培訓(xùn)出現(xiàn)訓(xùn)中心誕生徒制出現(xiàn)第四階段師徒制培技能普及現(xiàn)代培訓(xùn)→(指培訓(xùn)管理培訓(xùn)組織培訓(xùn)的四次革命2企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心的區(qū)別第三次培訓(xùn)革命后,誕生了“企業(yè)大學(xué)”這種全新的組織培訓(xùn)形式傳統(tǒng)培訓(xùn)中心企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)局限于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)擴(kuò)展到整個價值鏈培訓(xùn)資源分散在組織各部分培訓(xùn)資源集中管理實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的工具實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的工具組織結(jié)構(gòu)的依從物組織變革的推動力量企業(yè)文化的宣貫渠道熔煉企業(yè)文化的熔爐企業(yè)知識的抬遺補缺者企業(yè)知識管理的憑條基于救火式的需要確定課程基于戰(zhàn)略能力構(gòu)建課程體系培訓(xùn)與人才戰(zhàn)略無直接關(guān)系培訓(xùn)與開發(fā)基于人才戰(zhàn)略與規(guī)劃培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道無直接關(guān)系培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道直接相關(guān)培訓(xùn)項目隨意性較大培訓(xùn)項目基于能力模型培訓(xùn)與企業(yè)績效無直接關(guān)系培訓(xùn)與企業(yè)績效直接相關(guān)培訓(xùn)與HR其他模塊相互分離培訓(xùn)與HR其他模塊無縫連接企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心的區(qū)別3企業(yè)大學(xué)定位模式企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心存在顯著的不同,但企業(yè)大學(xué)本身也有不同的模式,首先要從服務(wù)對象的定位上去進(jìn)行分析。有面向內(nèi)部員工的(這類企業(yè)大學(xué)一般不會作為利潤中心存在,也有面向外部客戶為主要服務(wù)對象的,一般屬于利潤中心。)GE克勞高層頓村酒西門子管理學(xué)院商學(xué)院平安大學(xué)/摩托羅拉大學(xué)中層海爾大學(xué)麥當(dāng)勞漢堡大基層企業(yè)內(nèi)部全社會企業(yè)大學(xué)定位模式4企業(yè)大學(xué)的三個關(guān)鍵特征基于勝任能力模型與員工職業(yè)生涯發(fā)展相對應(yīng)的課程體系職位管確的職位管理體系,是建立企評估理業(yè)大學(xué)的前提企業(yè)大學(xué)崗位任職體系體系資格體系核心勝任力模型企業(yè)大學(xué)的三個關(guān)鍵特征5企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展階段全價值鏈培訓(xùn)全面優(yōu)化培訓(xùn)管理培訓(xùn)技能普及培訓(xùn)原始培訓(xùn)與師徒制幫帶創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)業(yè)中期快速增長期穩(wěn)健增長期成熟期衰退期企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展階段6GE企業(yè)大學(xué)GE企業(yè)大學(xué)7GE企業(yè)大學(xué)—發(fā)展歷史及概況21世紀(jì)20世紀(jì)90年代全未來導(dǎo)向階段20世紀(jì)80年代球化推動階段重生階段2001年20世紀(jì)50年代初創(chuàng)階段1981年中心被重新命個新的發(fā)展目名為約翰韋爾奇?zhèn)柶骈_始實領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中施重大組織變革●幫助公司全球化1986年更加成熟°8·200年●幫助開發(fā)技術(shù)和建立中國教育GE培訓(xùn)中心成業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)中心,這是力開發(fā)序列項目(Know-how美國之外最大的13周的高級管理培訓(xùn)項目開始引入行●幫助開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力推出后MBA領(lǐng)開始編寫管理藍(lán)真實的業(yè)務(wù)問題導(dǎo)力開發(fā)項目皮書學(xué)員進(jìn)入真實生培訓(xùn)末來商業(yè)領(lǐng)活實驗室如果你們明天被任命為CEO,你們在最初的30天里將做什么?GE前CEO杰克韋爾奇GE企業(yè)大學(xué)—發(fā)展歷史及概況8GE企業(yè)大學(xué)使命與宗旨使命】創(chuàng)造,確定,傳播公司的學(xué)識,以促進(jìn)為GE員工的成長與發(fā)展提供培訓(xùn),向GE宗旨】各業(yè)務(wù)部門傳播最佳實踐公司舉措以及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,傳播公司的文化與價值觀GE企業(yè)大學(xué)使命與宗旨9GE企業(yè)大學(xué)—運作模式課程設(shè)置專業(yè)知識類為三類,主要員工職業(yè)發(fā)展類理念“講究實戰(zhàn)”「推廣公司舉措類GE克勞頓講師選拔企業(yè)內(nèi)部講師占50%村由學(xué)生評估大學(xué)教授占35%咨詢?nèi)藛T占15%獨立于其他任培訓(xùn)方式何部門,直接同時提供課堂及隸屬于總裁混合式培訓(xùn)E-learning兩種方GE企業(yè)大學(xué)—運作模式10正企業(yè)大學(xué)—重點人群高級領(lǐng)導(dǎo)干部正企業(yè)大學(xué)—重點人群11企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義12企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義13企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義14企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義15企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義16企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義17企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義18企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義19企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義20企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義21企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義22企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義23企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義24企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義25企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義26企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義27企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義28企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義29企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義30企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義31企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義32企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義33企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義34企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義35企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義36企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義37企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義38企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義39企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義40企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義41企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義42企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義43企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義44企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義45企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義46企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義47企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義48企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義49企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義50企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義51企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義52企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義53企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義54企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義55企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義56企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義57企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義58企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義59企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義60企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義61企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義62企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義63企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義64企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義65企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義66企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義67企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義68企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義69企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義70企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義7141、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2企業(yè)大學(xué)案例分享1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克企業(yè)大學(xué)案例分享企業(yè)大學(xué)案例分享1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克組織培訓(xùn)的四次革命人類自蒙昧進(jìn)入文明就開始了學(xué)習(xí)活動,從施教者的角度看,就是對被教育者的培訓(xùn)。綜合各種因素,我們將自古以來的組織培訓(xùn)分為六個階段。在漫長的人類社會發(fā)展過程中,共經(jīng)歷過四次大的培訓(xùn)革命,每一次培訓(xùn)革命都將組織的培訓(xùn)帶入一個新的階段。歷史上的四次培訓(xùn)革命第一次培訓(xùn)有二次培訓(xùn)革命:手工革命:GE培業(yè)誕生與師培訓(xùn)出現(xiàn)訓(xùn)中心誕生徒制出現(xiàn)第四階段師徒制培技能普及現(xiàn)代培訓(xùn)→(指培訓(xùn)管理培訓(xùn)企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心的區(qū)別第三次培訓(xùn)革命后,誕生了“企業(yè)大學(xué)”這種全新的組織培訓(xùn)形式傳統(tǒng)培訓(xùn)中心企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)局限于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)擴(kuò)展到整個價值鏈培訓(xùn)資源分散在組織各部分培訓(xùn)資源集中管理實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的工具實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的工具組織結(jié)構(gòu)的依從物組織變革的推動力量企業(yè)文化的宣貫渠道熔煉企業(yè)文化的熔爐企業(yè)知識的抬遺補缺者企業(yè)知識管理的憑條基于救火式的需要確定課程基于戰(zhàn)略能力構(gòu)建課程體系培訓(xùn)與人才戰(zhàn)略無直接關(guān)系培訓(xùn)與開發(fā)基于人才戰(zhàn)略與規(guī)劃培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道無直接關(guān)系培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道直接相關(guān)培訓(xùn)項目隨意性較大培訓(xùn)項目基于能力模型培訓(xùn)與企業(yè)績效無直接關(guān)系培訓(xùn)與企業(yè)績效直接相關(guān)培訓(xùn)與HR其他模塊相互分離培訓(xùn)與HR其他模塊無縫連接企業(yè)大學(xué)案例分享1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！髽I(yè)大學(xué)案例73組織培訓(xùn)的四次革命人類自蒙昧進(jìn)入文明就開始了學(xué)習(xí)活動,從施教者的角度看,就是對被教育者的培訓(xùn)。綜合各種因素,我們將自古以來的組織培訓(xùn)分為六個階段。在漫長的人類社會發(fā)展過程中,共經(jīng)歷過四次大的培訓(xùn)革命,每一次培訓(xùn)革命都將組織的培訓(xùn)帶入一個新的階段。歷史上的四次培訓(xùn)革命第一次培訓(xùn)有二次培訓(xùn)革命:手工革命:GE培業(yè)誕生與師培訓(xùn)出現(xiàn)訓(xùn)中心誕生徒制出現(xiàn)第四階段師徒制培技能普及現(xiàn)代培訓(xùn)→(指培訓(xùn)管理培訓(xùn)組織培訓(xùn)的四次革命74企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心的區(qū)別第三次培訓(xùn)革命后,誕生了“企業(yè)大學(xué)”這種全新的組織培訓(xùn)形式傳統(tǒng)培訓(xùn)中心企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)局限于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)擴(kuò)展到整個價值鏈培訓(xùn)資源分散在組織各部分培訓(xùn)資源集中管理實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的工具實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的工具組織結(jié)構(gòu)的依從物組織變革的推動力量企業(yè)文化的宣貫渠道熔煉企業(yè)文化的熔爐企業(yè)知識的抬遺補缺者企業(yè)知識管理的憑條基于救火式的需要確定課程基于戰(zhàn)略能力構(gòu)建課程體系培訓(xùn)與人才戰(zhàn)略無直接關(guān)系培訓(xùn)與開發(fā)基于人才戰(zhàn)略與規(guī)劃培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道無直接關(guān)系培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道直接相關(guān)培訓(xùn)項目隨意性較大培訓(xùn)項目基于能力模型培訓(xùn)與企業(yè)績效無直接關(guān)系培訓(xùn)與企業(yè)績效直接相關(guān)培訓(xùn)與HR其他模塊相互分離培訓(xùn)與HR其他模塊無縫連接企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心的區(qū)別75企業(yè)大學(xué)定位模式企業(yè)大學(xué)與傳統(tǒng)培訓(xùn)中心存在顯著的不同,但企業(yè)大學(xué)本身也有不同的模式,首先要從服務(wù)對象的定位上去進(jìn)行分析。有面向內(nèi)部員工的(這類企業(yè)大學(xué)一般不會作為利潤中心存在,也有面向外部客戶為主要服務(wù)對象的,一般屬于利潤中心。)GE克勞高層頓村酒西門子管理學(xué)院商學(xué)院平安大學(xué)/摩托羅拉大學(xué)中層海爾大學(xué)麥當(dāng)勞漢堡大基層企業(yè)內(nèi)部全社會企業(yè)大學(xué)定位模式76企業(yè)大學(xué)的三個關(guān)鍵特征基于勝任能力模型與員工職業(yè)生涯發(fā)展相對應(yīng)的課程體系職位管確的職位管理體系,是建立企評估理業(yè)大學(xué)的前提企業(yè)大學(xué)崗位任職體系體系資格體系核心勝任力模型企業(yè)大學(xué)的三個關(guān)鍵特征77企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展階段全價值鏈培訓(xùn)全面優(yōu)化培訓(xùn)管理培訓(xùn)技能普及培訓(xùn)原始培訓(xùn)與師徒制幫帶創(chuàng)業(yè)初期創(chuàng)業(yè)中期快速增長期穩(wěn)健增長期成熟期衰退期企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展階段78GE企業(yè)大學(xué)GE企業(yè)大學(xué)79GE企業(yè)大學(xué)—發(fā)展歷史及概況21世紀(jì)20世紀(jì)90年代全未來導(dǎo)向階段20世紀(jì)80年代球化推動階段重生階段2001年20世紀(jì)50年代初創(chuàng)階段1981年中心被重新命個新的發(fā)展目名為約翰韋爾奇?zhèn)柶骈_始實領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中施重大組織變革●幫助公司全球化1986年更加成熟°8·200年●幫助開發(fā)技術(shù)和建立中國教育GE培訓(xùn)中心成業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)中心,這是力開發(fā)序列項目(Know-how美國之外最大的13周的高級管理培訓(xùn)項目開始引入行●幫助開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力推出后MBA領(lǐng)開始編寫管理藍(lán)真實的業(yè)務(wù)問題導(dǎo)力開發(fā)項目皮書學(xué)員進(jìn)入真實生培訓(xùn)末來商業(yè)領(lǐng)活實驗室如果你們明天被任命為CEO,你們在最初的30天里將做什么?GE前CEO杰克韋爾奇GE企業(yè)大學(xué)—發(fā)展歷史及概況80GE企業(yè)大學(xué)使命與宗旨使命】創(chuàng)造,確定,傳播公司的學(xué)識,以促進(jìn)為GE員工的成長與發(fā)展提供培訓(xùn),向GE宗旨】各業(yè)務(wù)部門傳播最佳實踐公司舉措以及學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,傳播公司的文化與價值觀GE企業(yè)大學(xué)使命與宗旨81GE企業(yè)大學(xué)—運作模式課程設(shè)置專業(yè)知識類為三類,主要員工職業(yè)發(fā)展類理念“講究實戰(zhàn)”「推廣公司舉措類GE克勞頓講師選拔企業(yè)內(nèi)部講師占50%村由學(xué)生評估大學(xué)教授占35%咨詢?nèi)藛T占15%獨立于其他任培訓(xùn)方式何部門,直接同時提供課堂及隸屬于總裁混合式培訓(xùn)E-learning兩種方GE企業(yè)大學(xué)—運作模式82正企業(yè)大學(xué)—重點人群高級領(lǐng)導(dǎo)干部正企業(yè)大學(xué)—重點人群83企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義84企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義85企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義86企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義87企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義88企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義89企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義90企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義91企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義92企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義93企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義94企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義95企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義96企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義97企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義98企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義99企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義100企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義101企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義102企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義103企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義104企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義105企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義106企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義107企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義108企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義109企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義110企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義111企業(yè)大學(xué)案例分享課件講義112企