《聲樂基礎》課程標準

《聲樂基礎》課程標準《聲樂基礎》課程標準《聲樂基礎》課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月《聲樂基礎》課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：《聲樂基礎》課程標準課程代碼：06078建議課時數：100課時適用專業(yè)：學前教育專業(yè)先修課程：基礎樂理、視唱練耳后繼課程：合唱與指揮、幼兒活動設計與指導教育實習一、前言（此描述與本課程直接關聯）聲樂基礎是學前教育專業(yè)的的重要課程，也是技能性很強的一門學科。由于人數多，基礎差，學生的聲樂知識幾乎是空白的，而要使學生對聲樂知識的理解、接受變得容易，并解決學習中的困惑，提高學習質量，增強學習聲樂的自信心，是一個循序漸進的過程。（一）課程性質（缺乏課程描述）本課程是學前教育專業(yè)開設的一門專業(yè)必修課，教授基本的演唱發(fā)聲原理，聲情并茂的演唱初級曲目和兒童歌曲，是本課程的教授重點。（二）設計思路本課程開設3個學期，每周3個課時。二、課程目標1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字、中外歌曲、藝術原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術表現等2、兒童歌曲的演唱與表演。（一）職業(yè)能力目標在幼兒園和早教機構從事幼兒教師的工作中，能夠指導兒童了解歌曲節(jié)奏、音調等方面的知識，并且完整演繹和教授歌曲。了解兒童歌唱各種歌曲和各種形式，組織各種類型的歌唱演出和比賽。（二）工作任務與職業(yè)能力《聲樂基礎》工作任務與職業(yè)能力分析教學項目工作任務職業(yè)能力聲樂歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字；演唱幼兒歌曲演唱的能力中外歌曲、藝術原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術表現等熟知一般聲樂曲目的能力兒童歌曲的演唱與表演教授幼兒歌曲演唱的能力三、整體教學設計（一）教學模式集中授課與單個授課相結合。（二）教學任務安排第一學期側重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鳴、歌唱的咬字。第二學期側重中外歌曲、藝術原創(chuàng)歌曲的演唱和藝術表現等第三學期側重兒童歌曲的演唱與表演。課程內容、要求和設計（與學前專業(yè)需求不符，明顯是音樂專業(yè)的內容！?。┑湫蛯W習任務項目子學習情境（活動設計）學時歌唱的發(fā)聲原理介紹基本發(fā)聲的理論概念練聲曲目練習《花非花》4歌曲演唱歌曲《繡荷包》了解背景，音樂欣賞歌曲《紅豆詞》《嘎俄麗泰》的合唱與領唱形式學習8歌唱的呼吸訓練呼吸的速度練習快吸快呼，慢吸慢呼發(fā)聲曲練習2歌曲演唱《嘎達梅林》欣賞影音資料，熟悉旋律《金風吹來的時候》《我親愛的》《多麼幸福能贊美你》氣息控制，情感體驗8歌唱的語言訓練元音發(fā)聲要求《紅梅贊》演唱與音樂分析《美麗的草原我的家》《茶山新歌》母音演唱，熟悉旋律8口腔打開要求練聲曲《漁光曲》《梅娘曲》保持氣息支持，穩(wěn)定聲音狀態(tài)8歌唱的共鳴訓練介紹基本理論概念，進行練習發(fā)聲練習，共鳴點《大海啊故鄉(xiāng)》曲調學習，共鳴體驗6歌曲演唱《牧羊姑娘》了解背景，合唱與領唱形式學習《故鄉(xiāng)的小路》《漁家姑娘在海邊》簡譜識譜，氣息平穩(wěn)，共鳴訓練8歌唱的呼吸訓練聲音與氣息的對抗《秋收》了解背景，欣賞影音資料，聲情并茂的演唱《黃水謠》氣息控制，聲音與氣息的協(xié)調控制12呼吸的控制欲弱音氣息控制《女兒歌》樂曲曲調哀怨，呼吸平穩(wěn)《不要責備我吧媽媽》《牧羊曲》體會不同風格歌曲的氣息演唱8歌唱的語言訓練咬字前后位置發(fā)聲曲練習《沂蒙山小調》《賣布謠》學習中國歌曲的咬字發(fā)音方式8歌唱的語言訓練五個元音發(fā)聲練習發(fā)聲曲練習《繡金匾》《祖國之戀》《寶貝》聲音流暢自如，層次鮮明12聲音穩(wěn)定與氣息支持中音音區(qū)腔體的建立中聲區(qū)發(fā)聲曲加強練習《日月和星辰》《茉莉花》聲音與氣息的統(tǒng)一8高音區(qū)腔體的建立《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》同母音哼唱，《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》親切自然的演唱8美聲歌曲演唱與欣賞美聲歌曲介紹《雖然你冷酷無情》欣賞《雖然你冷酷無情》演唱，要求咬字與氣息統(tǒng)一8美聲歌曲演唱發(fā)聲曲練習《搖籃曲》《請告訴我》《綠樹成蔭》節(jié)奏舒緩從容，聲音深沉有力8聲樂作品的藝術處理中國民族聲樂作品藝術處理地方民歌風格把握《沂蒙山小調》《放馬山歌》《紅彩妹妹》《曲蔓地》8中國創(chuàng)作聲樂作品的藝術處理創(chuàng)作風格把握《共和國之戀》《洪湖水浪打浪》《水車謠》欣賞12兒童歌曲欣賞與演唱兒童歌曲欣賞把握兒童歌曲的風格《四季歌》《心中的歌》《甜甜的》等8兒童歌曲演唱掌握兒童歌曲演唱的聲音位置，情緒狀態(tài)《小奶?！贰断奶斓搅恕贰斗棚L箏》《來唱歌》《北京的金山上》《我有一頭小毛驢》16鋼琴伴奏在藝術歌曲中的作用藝術歌曲鋼琴伴奏欣賞意大利歌曲《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》鋼琴伴奏賞析《假如你愛我》《乘著歌聲的翅膀》鋼琴伴奏演唱12聲樂鋼琴伴奏曲目欣賞《老黑奴》自選曲目鋼琴伴奏演唱20五、實施建議（一）教學建議提高學前教育專業(yè)學生的音樂審美能力特別是對于聲音的審美鑒賞，是上好聲樂基礎課非常重要的方面。聲樂欣賞課包括教師的示范課和音像資料都是提高聲音審美的方法之一。課程開始部分，主要以示范和教唱為主，后面章節(jié)時，自學歌曲是學生學習歌曲的主要方式。由于學前專業(yè)的聲樂基礎課采用小組授課制，所以制定聲樂小組課的教學工作量計算方法和教學評估的標準，鼓勵教師積極實施小組課，有效利用和節(jié)約教學資源，是非常必要的。（二）教學評價教學檢查是教學評價的前提和基礎，是獲得教學評價的依據的重要手段，因此，通常情況下所說的教學評價，也包括教學檢查的內涵。聲樂教學的教學評價，同樣包括教學檢查、教學測評、教學判斷等內容。聲樂基礎課主要是平時檢查占到每次課時的60%以上，在這門課程里，技能學習的教學測評占到80%，平時教學檢查占20%。（三）課程資源的開發(fā)與利用1、教材編寫聲樂教材來自于課堂教學資源和課外教學資源，充分發(fā)掘教材內容使學生充滿主動性，針對本學校的學前教育專業(yè)學生的水平和當地實習要求編寫輔助材料。2、相關資源建設多媒體技術的投入與使用，實習課堂的投入和使用，都會對本課程學習有極大的促進。3、實訓條件和基