課程標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ))

課程標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ))課程標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ))課程標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ))V:1.0精細(xì)整理，僅供參考課程標(biāo)準(zhǔn)(統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ))日期：20xx年X月濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)原理編制單位：經(jīng)濟(jì)管理系 編制日期：2014年12月19日經(jīng)管系制《統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類別專業(yè)課課程代碼新增學(xué)時/學(xué)分適用專業(yè)會計、電商64/4編制人制定日期修訂日期審定組(人)審定日期張琴2014年12月2014年12月張學(xué)林2014年12月一、課程定位與設(shè)計1.課程性質(zhì)統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門必須課程，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，都占有比較重要的地位。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生理解并應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)知識，熟悉一些常用的重要理論和方法；能運用所學(xué)知識，完成對統(tǒng)計資料的搜集、整理和分析工作，提高學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)量分析能力。2.課程設(shè)計根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)是職業(yè)基本能力課程，培養(yǎng)學(xué)生拿到統(tǒng)計職業(yè)資格上崗證，適應(yīng)統(tǒng)計崗位工作，操作技能達(dá)到本專業(yè)上崗標(biāo)準(zhǔn)。從職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)出發(fā)，與企業(yè)共同制定課程目標(biāo)。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、引導(dǎo)文法、實訓(xùn)法、演示法、頂崗綜合培訓(xùn)等方法的組合創(chuàng)新，實現(xiàn)教與學(xué)的過程與工作過程的對接，達(dá)到“做中教”，“做中學(xué)”的效果。本課程4學(xué)分，總課時64課時。二、課程教學(xué)目標(biāo)會計專業(yè)應(yīng)該通過統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練活動，了解并運用統(tǒng)計的相關(guān)知識，掌握統(tǒng)計的基本技能并養(yǎng)成熱情真誠、誠實守信，善于溝通與合作的品格，為上崗就業(yè)作好準(zhǔn)備。1、能力目標(biāo)：1）能熟練運用統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集操作流程；2）掌握常用的科學(xué)統(tǒng)計的方法搜集、整理、分析國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的實際數(shù)據(jù)，描述現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系和變動規(guī)律；3）熟練掌握應(yīng)用計算機統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸及處理的方法及操作流程；2、知識目標(biāo)：1）掌握統(tǒng)計學(xué)基本原理及作業(yè)過程；2）理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、整理、分析的實質(zhì)；3）掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集（野外采集、室內(nèi)采集）的方法及流程；4）了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)管理的內(nèi)容及方法；3、素質(zhì)目標(biāo)：1）注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、勤奮動手實踐的學(xué)風(fēng)；2）加強職業(yè)道德意識，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。三、課程內(nèi)容及教學(xué)要求1.課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容劃分為兩個教學(xué)項目：項目一：描述統(tǒng)計。描述統(tǒng)計是對采集數(shù)據(jù)進(jìn)行登記、審核、整理、歸類，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步計算出各種能反映總體數(shù)量特征的綜合指標(biāo)，并用圖表的形式表示經(jīng)過歸納分析而得到的各種有用的統(tǒng)計信息。統(tǒng)計描述是統(tǒng)計研究的基礎(chǔ)，它為統(tǒng)計推斷、統(tǒng)計咨詢、統(tǒng)計決策提供必須必要的事實依據(jù)。統(tǒng)計描述也是對客觀事物認(rèn)識的不斷深化過程。它通過對分散無序的原始資料的理事歸納，運用分組法和綜合指標(biāo)法得到現(xiàn)象總體的數(shù)量特征，揭露客觀事物內(nèi)在的規(guī)律性，達(dá)到認(rèn)識的目的。通過完成項目一教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識統(tǒng)計與統(tǒng)計學(xué)的含義，了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集的來源、搜集的方案、統(tǒng)計調(diào)查的組織形式；掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的理事和顯示，學(xué)生會數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表等具體方法。并能自己總結(jié)在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中產(chǎn)生的誤差、錯誤及克服方法。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。項目二：推斷統(tǒng)計。推斷統(tǒng)計是對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上，利用一定的方法根據(jù)樣本數(shù)據(jù)運氣去估計或檢驗總體的數(shù)量特征。通過完成項目二教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，掌握推斷統(tǒng)計計算等方法。并能自己總結(jié)在統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集中產(chǎn)生的誤差、錯誤及克服方法。從而達(dá)到相應(yīng)的能力要求。課程結(jié)構(gòu)設(shè)計見表1、2、3。表1課程整體內(nèi)容序號項目一項目二教學(xué)項目名稱描述統(tǒng)計推斷統(tǒng)計學(xué)時分配2020學(xué)時合計：64學(xué)時（其中實踐教學(xué)學(xué)時比例為%）理論學(xué)時40實踐學(xué)時24表2課程具體內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)項目名稱典型工作任務(wù)（模塊/單元）教學(xué)要求參考學(xué)時能力內(nèi)容及要求知識內(nèi)容及要求素質(zhì)內(nèi)容及要求項目一描述統(tǒng)計單元一統(tǒng)計概述認(rèn)識統(tǒng)計學(xué)的特點，統(tǒng)計學(xué)的研究對象；掌握總體和總體單位，標(biāo)志和指標(biāo)，變異和變量等概念?？傮w和總體單位，標(biāo)志和指標(biāo)，變異和變量等概念1）培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識；2）培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、踏實的作風(fēng)對待所從事的工作。4單元二統(tǒng)計調(diào)查會編制統(tǒng)計調(diào)查方案；掌握統(tǒng)計報表、普查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查及典型調(diào)查的特點；統(tǒng)計調(diào)查方案的設(shè)計以及統(tǒng)計調(diào)查表的設(shè)計6單元三統(tǒng)計整理掌握統(tǒng)計分組的方法及其有關(guān)次數(shù)分布的知識；了解統(tǒng)計整理的組織和技術(shù)；掌握統(tǒng)計表的概念、構(gòu)成與設(shè)計方法統(tǒng)計分組和次數(shù)分布8單元四總量指標(biāo)和相對指標(biāo)使學(xué)生掌握總量指標(biāo)，相對指標(biāo)的概念，計算及運用原則總指標(biāo)的幾種推算方法4單元五平均指標(biāo)使學(xué)生了解平均指標(biāo)的意義和作用；掌握算術(shù)平均數(shù)，調(diào)和平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念及計算方法加權(quán)算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的計算及應(yīng)用原則6單元六標(biāo)志變異指標(biāo)使學(xué)生了解標(biāo)志變異指標(biāo)的意義。了解全距，平均差和標(biāo)準(zhǔn)差的概念和計算。了解偏度與峰度的概念與計算正解并熟練掌握算術(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、全距、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、離散系數(shù)的計算和應(yīng)用6單元七統(tǒng)計指數(shù)明確指數(shù)的概念和作用；掌握綜合指數(shù)、平均數(shù)指數(shù)及平均指標(biāo)指數(shù)的編制方法；掌握指數(shù)體系。指數(shù)數(shù)列的有關(guān)內(nèi)容平均指標(biāo)指數(shù)和指數(shù)因素分析8單元八時間數(shù)列了解時間數(shù)列的概念和種類；掌握時間數(shù)列水平指標(biāo)，速度指標(biāo)的計算方法；了解長期趨勢的測定方法以及季節(jié)變動和不規(guī)則變動的測定方法時間序列的水平指標(biāo)和速度指標(biāo)是本章重點，長期趨勢測定和季節(jié)變動測定是本章難點8項目二推斷統(tǒng)計單元九抽樣推斷使學(xué)生掌握總體參數(shù)估計，總體參數(shù)檢驗和抽樣設(shè)計這一章是數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)，所有問題既是重點又是難點8單元十相關(guān)與回歸分析了解相關(guān)關(guān)系分析的概念及任務(wù)；掌握相關(guān)系數(shù)的計算方法；掌握簡單直線回歸議程的建立方法一元線性回歸分析是本章的重點，多元線性回歸分析是本章的難點6合計64表3能力訓(xùn)練項目設(shè)計編號能力訓(xùn)練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方式手段及步驟學(xué)時分配1單元一統(tǒng)計概述結(jié)合實例幫助學(xué)生理解幾個抽象的統(tǒng)計概念，如總體、總體單位標(biāo)志和指標(biāo)案例資料:中國統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展簡史；統(tǒng)計描述教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價42單元二統(tǒng)計調(diào)查展示統(tǒng)計調(diào)查的方案、通過列舉1-2個例子講清統(tǒng)計報表、普查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查及典型調(diào)查的特點案例資料：2011年國民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持平衡較快發(fā)展教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價63單元三統(tǒng)計整理通過列舉1-2個例子講清統(tǒng)計數(shù)據(jù)的直接來源、能審閱統(tǒng)計表、會看統(tǒng)計圖，掌握統(tǒng)計分組和變量分布數(shù)列案例資料：統(tǒng)計報表的資料來源和填表說明；人口普查教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價84單元四總量指標(biāo)和相對指標(biāo)結(jié)合實例幫助學(xué)生掌握總量指標(biāo)和相對指標(biāo)計算的方法案例資料國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計中幾個重要的生產(chǎn)總量指標(biāo)教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價45單元五平均指標(biāo)培養(yǎng)在實踐中靈活運用各種統(tǒng)計指標(biāo)的能力案例資料平均工資陷阱教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價66單元六標(biāo)志變異指標(biāo)培養(yǎng)在實踐中靈活運用各種統(tǒng)計指標(biāo)的能力案例資料題庫如標(biāo)志變異指標(biāo)的計算教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價67單元七統(tǒng)計指數(shù)深入理解統(tǒng)計指數(shù)在統(tǒng)計實踐中的應(yīng)用案例資料：2012年1月份我國居民消費價格變化情況、我國零售商品分類等教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價88單元八時間數(shù)列深入理解時間數(shù)列分析在統(tǒng)計實踐中的應(yīng)用案例資料：“十一五”期間我國貨物貿(mào)易規(guī)模迅速擴大；2002-2007年我中若干國民經(jīng)濟(jì)指標(biāo)教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價89單元九抽樣推斷能夠?qū)⒊闃油茢嗟姆椒☉?yīng)運于統(tǒng)計實踐工作中案例資料，使學(xué)生掌握總體參數(shù)估計，總體參數(shù)檢驗和抽樣設(shè)計教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價810單元十相關(guān)與回歸分析能夠在統(tǒng)計實踐中正確運用相關(guān)與回歸分析法對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象間的關(guān)系進(jìn)行分析案例分析，掌握相關(guān)系數(shù)的計算方法；掌握簡單直線回歸議程的建立方法教師指導(dǎo)，學(xué)生實踐布置任務(wù)；指導(dǎo)決策；操作實施；檢查考核；總結(jié)評價6合計64四、課程實施1.教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、引導(dǎo)文法、實訓(xùn)法、演示法、現(xiàn)場教學(xué)等方法的組合創(chuàng)新，實現(xiàn)教與學(xué)的過程與工作過程的對接，達(dá)到“做中教”，“做中學(xué)”的效果。2.教材編寫選用（1）教材編寫：教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。以統(tǒng)計指標(biāo)的計算為主線，結(jié)合職業(yè)證書考核要求，合理安排教學(xué)內(nèi)容。（2）教材選用《統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)》作者：李愛強北京郵電大學(xué)出版社2012年《統(tǒng)計學(xué)原理》作者：胡世強主編：西南財經(jīng)大學(xué)出版社2011年《統(tǒng)計學(xué)原理》作者：孫文生主編：中國農(nóng)業(yè)出版社2009年《統(tǒng)計學(xué)原理》作者：戚德臣主編：浙江大學(xué)出版社2009年3.教學(xué)條件：教學(xué)中應(yīng)突出技能培養(yǎng)目標(biāo)，注重對學(xué)生實際操作能力的訓(xùn)練，強化案例和流程教學(xué)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。建議在機房和多媒體教室上課。4.師資條件：根據(jù)專業(yè)特色結(jié)合本課程特點，教學(xué)中，教師必須重視實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能運用現(xiàn)代化，多樣化手段實施理論教學(xué)和實踐指導(dǎo)。5.教學(xué)資源開發(fā)與利用：（1）常規(guī)課程資源的開發(fā)和利用結(jié)合本課程內(nèi)容，可開發(fā)并應(yīng)用一些直觀且形象生動的掛圖、幻燈片、錄像片、視聽光盤，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、促進(jìn)學(xué)生理解、接受課程知識和業(yè)務(wù)流程。（2）開發(fā)和利用校外實訓(xùn)基地本課程屬于實踐較強的專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行各項統(tǒng)計指標(biāo)