的小班教案錦集5篇

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小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)約的故事表演；

3、明白“人多能量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖一張、人物頭飾各一個(gè)、背景圖一副，人物圖片及大蘿卜圖片各一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師先以一個(gè)魔術(shù)小游戲開場(chǎng)，進(jìn)而引出故事中的人物。讓幼兒對(duì)各個(gè)人物極其特征有一個(gè)初步的了解。

2、老師講解并描述故事

出示故事掛圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示各人物圖片〔邊講解并描述故事，邊出示圖片〕

二、簡(jiǎn)約復(fù)述階段

以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)約對(duì)話：

1、老爺爺種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？

2.、老爺爺一個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他找了誰(shuí)來(lái)幫忙？老爺爺是怎么跟她說(shuō)的？她又是怎么回答的？〔在幼兒回答下列問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒各人物是什么樣語(yǔ)氣〕

3、老爺爺和老奶奶一起有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小姑娘是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

4、老爺爺、老奶奶、小姑娘三個(gè)人一起有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小白兔是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

5、老爺爺、老奶奶、小姑娘和小白兔四個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小貓咪是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

6、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔和小貓咪五個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小花狗是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

7、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小白兔、小貓咪、小花狗六個(gè)人有沒有把大蘿卜拔出來(lái)？他們又找了誰(shuí)來(lái)幫忙？小老鼠是怎么跟他們說(shuō)的？他們又是怎么回答的？

三、復(fù)述故事

出示黑板教具一個(gè)，呈現(xiàn)立體人物，引導(dǎo)幼兒能夠簡(jiǎn)約的復(fù)述故事，在復(fù)述過(guò)程中，灌輸拉、拔、幫等詞匯以及各人物語(yǔ)氣，讓幼兒在仿照中掌控故事過(guò)程。

四、表演故事階段

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小伙伴們回答地很棒，下面老師想請(qǐng)幾位小伙伴來(lái)表演一下這個(gè)故事〔安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)〕

提問(wèn)：大蘿卜最末是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？

總結(jié)：人多能量大的道理

2、集體表演

師：小伙伴們，老爺爺告知老師，田地里還有很多大蘿卜沒有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小伙伴援助它一起拔蘿卜，現(xiàn)在老師就和小伙伴一起援助老爺爺拔蘿卜吧。

教學(xué)反思：

《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的愛好很深厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多能量大”這樣一個(gè)道理，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有些孩子意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后，我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉孩子的表演技能，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子們的自信心。

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意觀測(cè)天氣，了解一些常見的秋每天氣特征;2、在老師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約記錄秋天的幾種狀況。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒事先有和家長(zhǎng)觀測(cè)天氣的閱歷;2、秋姑娘的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師裝扮成“秋姑娘”，引起幼兒觀測(cè)愛好

1、老師：小伙伴，今日老師要變成另外一個(gè)人，猜猜我是誰(shuí)?(老師帶上“秋姑娘”的頭飾讓幼兒進(jìn)行猜想)

2、老師：秋風(fēng)吹起來(lái)啦，我就會(huì)帶來(lái)漂亮涼快的秋天，我是誰(shuí)呢?我就是秋姑娘。

3、老師：小伙伴，現(xiàn)在就是秋天啦，你們喜愛秋天嗎?秋天的天氣會(huì)是怎么樣的呢?秋天吹來(lái)了，樹上的葉子會(huì)怎么樣呢?(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷說(shuō)一說(shuō)。)

二、請(qǐng)幼兒看“秋每天氣”的錄像

1、老師：小伙伴，剛才你們都說(shuō)了一些關(guān)于秋天的事情，蘇老師今日帶來(lái)了一段錄像，也是跟秋天有關(guān)，請(qǐng)小伙伴一起來(lái)看一看吧!

請(qǐng)幼兒觀看錄像

2、老師提問(wèn)：小伙伴，剛才你們?cè)阡浵窭锩婵吹搅耸裁茨?老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的內(nèi)容。

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天的天氣

1、老師：小伙伴，你們知道秋天里都有哪些天氣呢?當(dāng)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候，你們會(huì)感覺怎么樣呢?當(dāng)天氣下雨的時(shí)候，你們又會(huì)有怎么樣的感覺呢?(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)自己的感受)

2、秋天還會(huì)有什么樣的天氣呢，當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們身上又會(huì)有什么感覺呢?

3、老師小結(jié)：秋天的天氣慢慢地會(huì)變得涼快，沒有夏天那么熱了，有的時(shí)候會(huì)滴滴答答地下起小雨;有的時(shí)候又會(huì)出太陽(yáng)，但是不會(huì)感覺那么熱;有時(shí)候還會(huì)刮風(fēng)，秋風(fēng)吹在我們的臉上會(huì)很舒暢，感覺很涼快。

四、鼓舞幼兒相互溝通，鞏固對(duì)秋每天氣的了解

1、老師：小伙伴，你們有沒有觀測(cè)我們這幾天的天氣呢?請(qǐng)你和你的同伴說(shuō)一說(shuō)你們自己觀測(cè)到的天氣吧!

2、老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，并讓幼兒培育傾聽的習(xí)慣。

五、老師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外感受秋天的天氣

老師：小伙伴，剛才我們說(shuō)了許多秋天的天氣，那你們看看今日的天氣怎么樣呢?我們一起出去感受一下吧!(老師帶領(lǐng)幼兒出去感受秋天的天氣，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)今日的天氣怎么樣，給你的感覺怎么樣?)

小班教案篇3

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把相同顏色的圖形片放在一起。

2、建立邊活動(dòng)邊講解并描述活動(dòng)過(guò)程的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

籃子3只〔大小相同、有顏色標(biāo)識(shí)〕、桌子3張

活動(dòng)過(guò)程：

一、將紅色圖形片歸類〔第一張桌〕

1、教室出示紅圖形片問(wèn)：“小伙伴看看桌上有什么？”“這是什么顏色的圖形片？”“紅色圖形片要和大家做伙伴，請(qǐng)小伙伴每人拿一個(gè)圖形片，拿的時(shí)候要說(shuō)：紅色圖形片，紅色圖形片我園和你做伙伴”

2、幼兒取紅色圖形片，老師指導(dǎo)幼兒講解并描述。

出示籃子“這里是紅圖形片的家，我們送紅色圖形片回家，送的時(shí)候要對(duì)圖形片說(shuō)，讓我送你回家?！彼屯旰罄蠋熤钢@子問(wèn)：“誰(shuí)住在這里？”

二、將黃色圖形片歸類〔觀測(cè)第2張，方法同上〕

三、將藍(lán)色圖形片歸類〔觀測(cè)第3張，方法同上〕

四、將相同顏色的圖形片歸類

讓幼兒看第2、3桌的剩余圖形片，老師說(shuō)：“還有沒回家的圖形片再叫你們呢！他們也想和你們做伙伴?！泵咳巳ツ靡粋€(gè)圖形片，一邊拿圖形片，一邊對(duì)他說(shuō)：“*圖形片我和你做伙伴。“看看自己拿的是什么顏色的圖形片，想想它應(yīng)當(dāng)和誰(shuí)住在一起，然后把他送回家。邊送邊

講：“**圖形片和**圖形片住在一起?！?/p>

小班教案篇4

幼兒期是人一生中語(yǔ)言進(jìn)展的最正確期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最正確期，人的語(yǔ)言進(jìn)展有可能滯后，造成肯定的障礙。小班孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事實(shí)上是在不斷重復(fù)所學(xué)的內(nèi)容，在這些重復(fù)中，孩子的發(fā)音技能得到進(jìn)一步的完善，孩子運(yùn)用英語(yǔ)的技能不斷的嫻熟，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好不斷的提高，對(duì)于英語(yǔ)的敏感性不斷的加強(qiáng)。孩子在輕松開心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身體也得到了健康的成長(zhǎng).另外，結(jié)合小班幼兒的年齡和性格特點(diǎn)，我選擇了以動(dòng)物為主題的英語(yǔ)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的愛好！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名稱o*rabbitdogpig

2、學(xué)習(xí)wolf掌控正確的.發(fā)音。

3、對(duì)英語(yǔ)游戲活動(dòng)感愛好，能積極參加游戲活動(dòng)，大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲磁帶，動(dòng)物表演的舞臺(tái)，〔o*rabbitdogpigwolf〕的毛絨玩具，各種幼兒熟識(shí)動(dòng)物的頭飾與幼兒數(shù)相同、動(dòng)物貼圖的擲子、兩個(gè)完全相同的盒子、躬行門、動(dòng)物圖象的墊子！

活動(dòng)過(guò)程：

1、warmup:song:lellersong

復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)英文字母的順次，播放lellersong伴奏磁帶，與幼兒一起表演唱，調(diào)動(dòng)孩子情趣！表演后請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物墊子坐下并念出所選墊子的動(dòng)物名稱。

2、新授詞《Happyanimls〔小班英語(yǔ)〕》

小班教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)故事讓小伙伴知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.援助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂的心情。

2.幼兒能夠?qū)庫(kù)o地傾聽故事,并隨著故事開展想象,進(jìn)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡(jiǎn)約句完整地回答下列問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備：

1.觀測(cè)、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

2.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.出示照片:輪胎小伙伴們，看這是什么?什么外形的?

你們玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)以往玩輪胎的閱歷,完整地說(shuō)出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?！?/p>

3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.實(shí)物支持

2.生活閱歷鏈接

二、觀賞故事

1.幼兒觀賞故事《歡樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來(lái)嘗試下。

4.在大家的合作下，輪胎究竟被我們拖上來(lái)了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講解并描述至“真好玩！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講解并描述故事至“歡樂的輪胎!”

8.歡樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動(dòng)物們歡樂嗎?輪胎歡樂嗎?為什么?

10.請(qǐng)小伙伴們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

依據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只歡樂的輪胎呢?怎么變?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓舞幼兒大膽發(fā)言)

12.老師語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒一起開展想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.圖片觀測(cè)+追問(wèn)，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒仔細(xì)專注地傾聽。

三、結(jié)束部分

1.老師:小伙伴們,今日我們和歡樂的輪胎做了好伙伴,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小伙伴回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽,問(wèn)問(wèn)他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

2.一會(huì)兒我們到戶外玩“運(yùn)輸輪胎”的游戲,好嗎?

課后反思：