火燒云優(yōu)秀教案

第第頁(yè)火燒云優(yōu)秀教案

一、著力鋪墊；巧設(shè)懸念

文章開(kāi)篇說(shuō)“火燒云上來(lái)了”，但緊接著并沒(méi)有寫(xiě)火燒云，而是描繪霞光。文中用了五個(gè)“……變……”的排比句，以及“……照得……”和“……是……”的句子，著力渲染霞光照得人和動(dòng)物轉(zhuǎn)變了本色，大地萬(wàn)物紅彤彤、金燦燦的。這霞光從何而來(lái)？原來(lái)“火燒云上來(lái)了”。這就從側(cè)面為火燒云的露面作了鋪墊、劇烈渲染，起到了先聲奪人的效果。教學(xué)這一段時(shí)，可采用如下步驟：

1、課文中是寫(xiě)什么時(shí)候的火燒云？

2、文章開(kāi)篇就點(diǎn)題寫(xiě)道“火燒云上來(lái)了，但緊接著寫(xiě)的什么？〔讀讀、劃劃〕

3、為什么不徑直寫(xiě)火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫(xiě)霞光呢？這樣寫(xiě)有什么作用？〔想想、議議〕首先提出懸念，激發(fā)同學(xué)求知欲，再通過(guò)讀、劃、思議學(xué)習(xí)，印象會(huì)更深刻。

二、寫(xiě)變無(wú)“變”，無(wú)“變”顯變；動(dòng)中見(jiàn)靜，動(dòng)靜結(jié)合

第三自然段寫(xiě)火燒云顏色絢麗多彩、千變?nèi)f化，文中卻不用一個(gè)“變”字，以四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成的排比句式，把火燒云的色調(diào)改變一一描繪出來(lái)，景色醉人，氣概壯麗。用“一會(huì)兒”既突出改變之快，又默示色調(diào)繁多。四個(gè)“半”字象四支彩筆將“紫”與“黃”、“灰”與“百合色”勻稱(chēng)揉和為一體，這不僅讓我們領(lǐng)悟到色調(diào)的層次美，而且能體味到色調(diào)調(diào)配的和諧美。最末一句用了兩個(gè)“……也……”的'句式說(shuō)明還有很多奇異多變的色調(diào)。可見(jiàn)運(yùn)用語(yǔ)言之精妙，教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)抓住詳細(xì)詞句去品讀體會(huì)。

課文四——七自然段寫(xiě)火燒云的外形千姿百態(tài)、變化莫測(cè)，卻也沒(méi)有一個(gè)“變”字。文中用了三個(gè)借喻句，將火燒云如馬如狗如獅的形態(tài)，生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出來(lái)了。“一會(huì)兒……模糊了”、“突然……不見(jiàn)了”、“接著……看不到了”這些詞句顯示了“馬”、“狗”、“獅”來(lái)無(wú)影、去無(wú)蹤，變化莫測(cè)的特點(diǎn)；還有“正在……就……”、“跪著”、“跑著跑著”、“蹲著”等詞句清晰地表達(dá)出火燒云在動(dòng)中變、在變中動(dòng)的特點(diǎn)。

在對(duì)火燒云的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中，也進(jìn)行了靜態(tài)刻畫(huà)。如“一會(huì)兒，天空涌現(xiàn)了一匹馬……”，“馬是跪著的……”前者描寫(xiě)動(dòng)態(tài)，后者刻畫(huà)靜態(tài)?！斑^(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了……”，句中“兩三秒鐘”顯示改變之快，但前加“過(guò)了”一詞，又說(shuō)明“跑馬”紋絲不動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)，把火燒云的外形多姿和改變?nèi)f端刻畫(huà)得入神，讀者能在紛至沓來(lái)、瞬間萬(wàn)變的形態(tài)中，獲得清楚、真實(shí)、印象深刻的造型，不致于目不暇接、不可捉摸，強(qiáng)化了火燒云的形象性和趣味性，加強(qiáng)了文章表現(xiàn)力和感染力。

教學(xué)這一部分時(shí)，可采用以下步驟：

1、火燒云從上來(lái)到下去，有哪些改變？課文中是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的改變的？

2、重點(diǎn)寫(xiě)了火燒云的什么改變？〔外形〕

3、火燒云的色調(diào)有什么改變？

4、火燒云的外形有什么改變？云狀改變按什么順次寫(xiě)的？〔一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像〕

5、說(shuō)說(shuō)哪些是火燒云的靜態(tài)描寫(xiě)？哪些是火燒云的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？重點(diǎn)分析火燒云外形改變里的動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的作用。

三、結(jié)篇自然，耐人尋味

“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?！苯Y(jié)句嘎然而止，余音縈繞，既照應(yīng)了課題和篇首，又點(diǎn)明該文是剎那間的實(shí)錄，同時(shí)顯示了火燒云改變之神速。末段的兩個(gè)“象……”和“什么也……”的排比句，留下了似是而非，假設(shè)有假設(shè)無(wú)，虛實(shí)相兼的感覺(jué)；擬人句“天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子”很有情趣，尤其是“偏偏”一詞，突出了火燒云好像有意逗弄孩子，也表達(dá)出