林海教案四篇

第第頁(yè)林海教案四篇

林海教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

人教版十一冊(cè)第19課。

教學(xué)要求：

1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國(guó)的思想教育。

2、學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)細(xì)致觀測(cè)景物，在描寫景物中用精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)在怎樣的狀況下感到親切、舒暢的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜歡之情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教具預(yù)備：

課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話，說明課題。

二、初讀課文，提出閱讀要求；

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、劃出自己不理解的詞。

3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。

4、了解課文的寫作線索。

(采納同學(xué)自學(xué)_____四人小組爭(zhēng)論_____老師巡察指導(dǎo)的方法。)

三、老師歸納：

這篇課文寫了大興安嶺多而溫順的嶺，色調(diào)明

亮的林海，漂亮迷人的野花，目睹各種景物而

產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜歡之情。

四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

五、作業(yè)

1、抄寫課后練習(xí)4

2、理解：高不可攀、不可一世、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。

3、依據(jù)課后思索題的要求熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

(今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

2、導(dǎo)入談話

經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用精確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛，字里行間充斥著真情實(shí)感！是怎樣介紹大興安嶺的？請(qǐng)翻開課文。

二、講讀課文

(一)依據(jù)要求快速閱讀全文。

1、來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？

2、課文幾次講到親切、舒暢？分別找出這三節(jié)課文，并用劃出這些句子。

(二)以感情改變?yōu)榫€索，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。在怎樣的狀況下感到親切、舒暢？先看第一次，齊讀第一段。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

〔2〕分析：這段的第一句是寫來大興安嶺前的看法。留意總的意思總是，一貫。第二句是寫來大興安嶺后轉(zhuǎn)變了原來的看法，是真情實(shí)感??！

〔3〕小結(jié)：來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒暢的。

2、第二次感到親切、舒暢又是在什么狀況下感到？

〔1〕齊讀第二段最末的句子。

分析：是的，大興安嶺的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體，使心中感到親切、舒暢。大興安嶺它的景物有什么特點(diǎn)？

〔2〕聽課文第二段的錄音。

要求：想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特點(diǎn)。用～～劃出自己喜愛的句子。

〔3〕提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？〔嶺、林、花〕

A、嶺有什么特點(diǎn)？〔多、溫順〕

是怎樣寫的？采納個(gè)別、小組讀的方法讓同學(xué)理解嶺的特點(diǎn)。

B、嶺上的林又有什么特點(diǎn)？〔林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類許多。〕

C、出示投影片，援助同學(xué)理解林的特點(diǎn)。

分析：寫林的時(shí)候到處流露出對(duì)林的愛。指導(dǎo)朗讀理解句子。

句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

分析：海指什么？〔落葉松的海洋?！嘲咨睦嘶ㄓ种甘裁矗俊睬嘻惖陌讟??！?/p>

句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

分析：這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示確定的意思，寫出了對(duì)大興安嶺喜歡的感情?！膊杉{個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀。〕

小結(jié)：通過生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫成海的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫成海邊的'浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒暢。集體朗讀描寫林的段落，加深對(duì)課文的理解。

〔4〕四人小組相互爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：

A、林中的花又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。

B、分析：林中的花的特點(diǎn)多〔處處都是〕；種類多〔叫不出花的名兒〕野花為大興安嶺增加了色調(diào)，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。大興安嶺多么會(huì)裝扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。〔這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的圖畫？這樣寫有什么好處？)讓同學(xué)讀句子、爭(zhēng)論、理解。

C、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)裝扮自己的漂亮的姑娘。充分表達(dá)了的喜歡、贊美的感情。

〔5〕把描寫花這一段有感情朗讀一次。

小結(jié)：把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作詳細(xì)描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫面使大興安嶺更加漂亮，可愛。面對(duì)漂亮的大興安嶺,聯(lián)想到什么？(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

理解句子：它的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。

〔1〕空洞什么意思？(沒有內(nèi)容)

〔2〕從哪里表達(dá)了大興安嶺美得不空洞？讓同學(xué)聯(lián)系上文理解。

小結(jié)：這段先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫了的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅漂亮，還與祖國(guó)建設(shè)到處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛，心中感到親切，舒暢。

5、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。

三、作業(yè)：

1、課后練習(xí)1，3〔1〕、〔2〕。

2、把精美的句子抄在《積詞本》。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)約說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。

二、繼續(xù)講讀第三段。

默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。第三次是在什么狀況下產(chǎn)生親切、舒暢之感，重點(diǎn)援助同學(xué)理解這個(gè)句子。我不曉得起初為什么管它叫做興安嶺,由今日看來,它的確含有興國(guó)安邦的意義〔興國(guó)安邦是什么意思？為什么說由今日看來，

它的確含有興國(guó)安邦的意義？〕讓同學(xué)個(gè)別回答這一問題。

分析：人與山的關(guān)系日益親密，使我們感到親切舒暢。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

提問：1、興國(guó)安邦什么意思？

2、為什么說由今日看來，它的確含有興國(guó)安邦的意義？

3、齊讀這一段。

4、小結(jié)：我們從的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興盛安定的作用，我們同樣感到親切、舒暢。

三、總結(jié)全文。

1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

2、給課文歸納段意，概括中心思想。

四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

五、質(zhì)疑。讓同學(xué)提出問題，師生共同解答。

六、總結(jié)談話

這篇課文圍繞大興安嶺這個(gè)動(dòng)聽的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使產(chǎn)生親切、舒暢之感。通過豐富的想象，抒發(fā)了對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無比喜愛的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看，親身感受大興安嶺的漂亮和可愛。

七、作業(yè)

1、背誦課文三____六自然段。

2、預(yù)習(xí)20課。

林海教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版十一冊(cè)第19課。

教學(xué)要求：

了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛祖國(guó)的思想教育。

學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)細(xì)致觀測(cè)景物，在描寫景物中用精確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)在怎樣的狀況下感到親切、舒暢的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜歡之情。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

教具預(yù)備：

課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話，說明課題。

二、初讀課文，提出閱讀要求；

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、劃出自己不理解的詞。

3、課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。

4、了解課文的寫作線索。

(采納同學(xué)自學(xué)_____四人小組爭(zhēng)論_____老師

巡察指導(dǎo)的方法。)

三、老師歸納：

這篇課文寫了大興安嶺多而溫順的嶺，色調(diào)明

亮的林海，漂亮迷人的野花，目睹各種景物而

產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜歡之情。

四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

五、作業(yè)

1、抄寫課后練習(xí)4

2、理解：高不可攀、不可一世、興國(guó)安邦

的詞義及自己不理解的詞。

3、依據(jù)課后思索題的要求熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題

(今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

2、導(dǎo)入談話

經(jīng)過初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺

的原始森林。老舍先生用精確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了

大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的

愛，字里行間充斥著真情實(shí)感！是怎樣介紹大

興安嶺的？請(qǐng)翻開課文。

二、講讀課文

(一)依據(jù)要求快速閱讀全文。

1、來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺？

2、課文幾次講到“親切、舒暢”？分別找出這三節(jié)課

文，并用“”劃出這些句子。

(二)以感情改變?yōu)榫€索，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容。

在怎樣的狀況下感到親切、舒暢？先看第一

次，齊讀第一段。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

〔2〕分析：這段的第一句是寫來大興安嶺前的看

法。留意“總”的意思——總是，一貫。第二

句是寫來大興安嶺后轉(zhuǎn)變了原來的看法，

是真情實(shí)感?。?/p>

〔3〕小結(jié)：來到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒暢

的。

2、第二次感到親切、舒暢又是在什么狀況下感到？

〔1〕齊讀第二段最末的句子。

分析：是的，大興安嶺的漂亮與建設(shè)結(jié)為一體，使作

者心中感到親切、舒暢。大興安嶺這么漂亮，

它的景物有什么特點(diǎn)？

〔2〕聽課文第二段的錄音。

要求：想想大興安嶺有什么景物？說說這些景物的特

點(diǎn)。用“～～”劃出自己喜愛的句子。

〔3〕提問：這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物？

〔嶺、林、花〕

A、“嶺”有什么特點(diǎn)？〔多、溫順〕

是怎樣寫的？采納個(gè)別、小組讀的方法讓同學(xué)理

解“嶺”的特點(diǎn)。

B、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？〔林的特點(diǎn)：多____林

變成海；從顏色看種類許多?！?/p>

C、出示投影片，援助同學(xué)理解“林”的特點(diǎn)。

分析：寫“林”的時(shí)候到處流露出對(duì)“林”的愛。

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指導(dǎo)朗讀理解句子。

句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

分析：海指什么？〔落葉松的海洋。〕

白色的浪花又指什么？〔俏麗的白樺?！?/p>

句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀

裙，不是像海邊的浪花嗎？

分析：這個(gè)帶問號(hào)的句子是表示確定的意思，寫出了

對(duì)大興安嶺喜歡的感情。

〔采納個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)同學(xué)朗讀?！?/p>

小結(jié)：通過生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫成海

的波浪，把大片的落葉松寫成海洋，把白樺寫

成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻

的印象，同樣感到親切、舒暢。

集體朗讀描寫“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。

〔4〕四人小組相互爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：

A、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。

B、分析：林中的“花”的特點(diǎn)——多〔處處都是〕；

種類多〔叫不出花的名兒〕野花為大興安嶺增

添了色調(diào)，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。

大興安嶺多么會(huì)裝扮自己呀：青松作衫，白樺

為裙，還穿著繡花鞋。

〔這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的

圖畫？這樣寫有什么好處？)

讓同學(xué)讀句子、爭(zhēng)論、理解。

C、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)裝扮自己

林海教案篇3

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)事物和結(jié)合景物描寫表達(dá)思想感情的方法。

2、學(xué)習(xí)掌控生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

3、有感情地朗讀課文，背誦36自然段

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫景物的方法；體會(huì)蘊(yùn)涵在文章里的思想感情。

教具預(yù)備：鵬博士教學(xué)軟件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板書課題：林海

問：你們看到這個(gè)題目時(shí)想到了什么？

[我們學(xué)過《漂亮的小興安嶺》，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。今日我們就來這課學(xué)習(xí)。

二、輕聲讀課文，指名說說每個(gè)自然段的意思

1、講來大興安嶺前的想法。

2、講大興安嶺的景色特點(diǎn)。

3、講大興安嶺的林多。

4、講落葉松多。

5、講林間的野花美。

6、由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想。

7、講參觀林場(chǎng)的見聞和感受。

三、讀課文，體會(huì)所表達(dá)的思想感情

〔一〕出示課件

按以下提綱，說說大興安嶺景物的特點(diǎn)

1、大興安嶺的嶺

2、嶺上的林

3、林中的花

〔二〕課文中幾次講到親切與舒暢？是在怎樣的狀況下感到親切、舒暢？為什么會(huì)有這樣的感受？

五、指導(dǎo)同學(xué)分段

1、自讀課文，思索：按參觀順次全文可分幾段？

2、爭(zhēng)論分段：

第一段：〔1〕講剛進(jìn)入大興安嶺原始森林的感受。

第二段：〔26〕講大興安嶺景物的特點(diǎn)

第三段：〔7〕講參觀林場(chǎng)的見聞和感受

六、課堂小結(jié)

七、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，自同學(xué)字、詞

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

朗讀全文，想一想文章是按怎樣的順次寫林海的？

二、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文的第一段，思索：

我一走進(jìn)原始森林有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？〔板書：親切、舒暢〕

2、講讀第二段

〔1〕多媒體顯示。指名讀第二段。

〔2〕問：興安嶺的嶺有什么特點(diǎn)？哪些詞寫出嶺的溫順？

理解溫順、不可一世，說說這樣寫的好處？

〔3〕讀第三自然段，出示多媒體課件，看看大興安嶺的林有什么特點(diǎn)？

多媒體顯示第三自然段。知名度，理解品句

眼睛看到的處處是綠的；茫茫的一片林海，說明林許多；不同的綠色說明樹木的品種多。

〔4〕小結(jié)：這一自然段講大興安嶺是林海。

〔5〕多媒體顯示第四自然段。理解品句。

這里把落葉松比成什么？浪花指的是什么？

〔6〕齊讀第五自然段，理解品句。第四句運(yùn)用了什么手法，把大興安嶺看作會(huì)裝扮自己的漂亮的姑娘充分表現(xiàn)了的〔〕、〔〕之情。

〔7〕多媒體顯示第六自然段。理解品句

為什么說它的漂亮與建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞？清用由于所以回答這個(gè)問題。

理解空洞、千山一碧

三、有感情地朗讀課文，讀出親切、舒暢的感覺。

四、課堂小結(jié)：

五、作業(yè)：

練習(xí)有感情地朗讀課文；預(yù)備背誦課文的第三至六自然段

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、檢查有感情地朗讀課文，說說從那幾方面寫大興安嶺的景物特點(diǎn)？

2、讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫，再說說這樣寫號(hào)在哪里。

〔1〕這里是落葉松的海洋?？矗＿吷喜皇沁€泛著白色的浪花嗎？那時(shí)寫俏麗的百花，樹干時(shí)銀白色的。

〔2〕興安嶺多么會(huì)裝扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。

二、學(xué)習(xí)課文的第三段

1、自讀課文第三段，思索：[多媒體顯示第三段]為什么到了林場(chǎng)，我這種親切之感加深厚了？

從哪里可以看出來的？人與山的關(guān)系更加親密表現(xiàn)在哪些方面？為什么說由今日看來，她的確有興國(guó)安邦的意義？理解興國(guó)安邦

三、總結(jié)全文：

1、自讀課文，思索：課文幾次講到親切、舒暢？是在怎樣的狀況下感到親切、舒暢的？為什么會(huì)有這樣的感覺？

2、本文主要寫了什么？[主要寫了大興安嶺的景色特點(diǎn)和的聯(lián)想。]運(yùn)用了那些方法？[擬人、對(duì)比、比方]

3、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

4、指導(dǎo)同學(xué)概括中心思想[本文通過寫了大興安嶺的景色特點(diǎn)和的聯(lián)想，表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛之情]

四、鞏固練習(xí)：

1、寫出帶點(diǎn)的反義詞

林海不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用。綜合〔〕

每條嶺都是那么溫順，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了寶貴的樹木。溫順〔〕

它的美譽(yù)建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞?？斩础病?/p>

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空并回答下列問題。

這個(gè)嶺字，跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺的確許多，〔〕

折斷化石把大興安嶺和〔〕比較著寫，大興安嶺的特點(diǎn)是〔〕，而秦嶺的特點(diǎn)是〔〕。

3、練習(xí)背誦課文的36自然段

五、作業(yè)：

生字組兩個(gè)詞；練習(xí)用缺乏、恰好造句。

林海教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)課文，了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想。

２．學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)的思想感情。

３．練習(xí)感情朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解的思想感情。

四、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《林?！?。下面齊讀課題。

生：《林?！贰?/p>

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，理清了思路，學(xué)完了第一自然段，請(qǐng)大家回憶：

１．來到大興安嶺的感覺是什么？

生：來到大興安嶺的感覺是親切、舒暢。

師：齊讀第一自然段，讀出這種感覺。

板書：親切舒暢

２．是從哪幾方面描寫大興安嶺的？

生：是從嶺、林、花三方面描寫大興安嶺的。

板書：嶺林花

師：這節(jié)課我們將進(jìn)一步了解大興安嶺的美景及產(chǎn)生的聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)的思想感情，并練習(xí)感情朗讀。

〔評(píng)：師生回憶，歸納第一課時(shí)學(xué)習(xí)所得。在此基礎(chǔ)上提出第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)適時(shí)、明確。〕

〔二〕我們爭(zhēng)論的第一個(gè)問題是：是怎樣抓住嶺、林、花的特點(diǎn)，表達(dá)親切舒暢的思想感情的？

１．師：請(qǐng)一位同學(xué)讀寫“嶺”的段落，大家思索：嶺有什么特點(diǎn)？〔一名同學(xué)讀寫嶺的段落〕

生：嶺的特點(diǎn)是多和溫順。

板書：多溫順

師：怎樣抓住嶺的特點(diǎn)寫的？請(qǐng)你根據(jù)讀句子、抓特點(diǎn)、談理解的步驟來說說自己的見解。

生：“這里的嶺的確許多，……”，我從“的確許多”可以看出嶺多。

生：“多少條嶺啊，在奔馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完，也看不厭?！蔽覐摹岸嗌佟笨闯鰩X多，還從“奔馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，……看不完”，看出嶺多。

生：“……可跟秦嶺的‘嶺’字大不一樣?！蔽覐摹按蟛灰粯印笨闯龃笈d安嶺的溫順，由于秦嶺是宏偉、險(xiǎn)峻的，而大興安嶺和它大不一樣。生：“……高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的，……”，我從“點(diǎn)”看出嶺的溫順，由于它們的差別不大。

生：“……可是沒有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)句”。我從沒有一條嶺使人想起云橫秦嶺，看出大興安嶺的溫順。

〔師加示意圖說明〕

生：“……既看不完，也看不厭?！蔽覐摹翱床粎挕笨闯隽舜笈d安嶺溫順的美。

生：“每條嶺都是那么溫順，……”我從“每條嶺都溫順”，看出大興安嶺的溫順。

生：“……可是誰(shuí)也不孤峰突起，不可一世?！蔽覐摹安还路逋黄?，不可一世”看出嶺特別溫順。

〔評(píng)：突出了同學(xué)自己讀書，思索。同學(xué)從詞、句中體會(huì)到嶺的特點(diǎn)，表達(dá)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合?！?/p>

師：自由練讀并讀出感情。

〔同學(xué)自由練習(xí)讀第二自然段〕

師：你覺得自己哪句體會(huì)得