交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件

交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。交直流伺服系統(tǒng)課程概述概述主要內(nèi)容√機電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)基礎(chǔ)常用電力電子開關(guān)器件√數(shù)字PD控制器與數(shù)字濾波位移、角度、轉(zhuǎn)速檢測傳感器直流電動機調(diào)速系統(tǒng)交流異步電動機變頻調(diào)速系統(tǒng)√步進電動機的單片機控制在初中教育教學(xué)中，班主任擔(dān)任著重要的角色。班主任是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中最親近的家長，是一個班級學(xué)生學(xué)習(xí)與心理的發(fā)展的引導(dǎo)者，更是學(xué)生心靈的啟蒙人與陶冶者。初中班主任所面對的學(xué)生正處于人生的起跑線，更需要班主任積極引導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。在新時期課程改革背景下，初中班主任工作需要一個富有愛心、講究民主、蘊涵智慧、工作創(chuàng)新、認真科研、積極引領(lǐng)的教育工作者。如何提升初中班主任工作水平，以下是筆者擔(dān)任多年班主任工作的幾點思考。做一個愛心型班主任。農(nóng)村初中學(xué)校大部分學(xué)生的父母在外務(wù)工，學(xué)生生病或生活有困難時，班主任要積極去關(guān)照他們。經(jīng)常深入學(xué)生進行交流與溝通，體察他們酸甜苦辣，關(guān)心他們生活冷暖，幫助他們樹立遠大理想，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、做事、為人各方面健康發(fā)展，用親切友好、樂觀健談的個性贏得學(xué)生的愛戴。給學(xué)生的期末評語中，字字飽含對學(xué)生殷切的希望，沒有批評，只有鼓勵；沒有隨意捏造之語，全是肺腑之言。以慈善之心贏得學(xué)生的喜歡、家長的信任。班主任要用良好的素養(yǎng)去熏陶和感化學(xué)生，以自己的良好師德和人格魅力在學(xué)生心中樹立起一座永不退色的豐碑。做一個民主型班主任。教育遵循的基本規(guī)律是促進學(xué)生身心和諧、全面地發(fā)展，友善融洽的環(huán)境氣氛，是學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。作為初中班主任，要積極充當(dāng)學(xué)校、學(xué)生、班級之間的溝通角色，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情。充分尊重學(xué)生受教育基礎(chǔ)，平等對待每一個學(xué)生，坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，建立民主平等、和諧共進的師生關(guān)系。班上公開選舉、組建班團委，公開推選優(yōu)秀學(xué)生，班級財務(wù)也對家長、學(xué)生公開。善于協(xié)調(diào)班級各方關(guān)系，巧于化解學(xué)生矛盾，加強與各科任教師的溝通，主動保持與家庭、社區(qū)聯(lián)系。努力營造班級愉快和諧、溫馨友好的學(xué)習(xí)氛圍，促進全班學(xué)生在民主、平等的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，健康成長。做一個引領(lǐng)型班主任。教師的言行舉止都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任的世界觀、品德、行為及對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任希望自己的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、有同情心和責(zé)任感和心理承受力全面發(fā)展的有用人才，班主任自身也要努力使自己成為這樣的人。做一個智慧型班主任。俗話說，用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教育智慧來源于教師不懈的探索。班主任要善于學(xué)習(xí)和借鑒前沿地區(qū)班級管理的先進經(jīng)驗，用現(xiàn)代的理念、科學(xué)的方法主持班級工作。在班級人事安排、事務(wù)部署上，敢于打破常規(guī)，立足科學(xué)化，注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，促進學(xué)生自主發(fā)展。積極建立規(guī)范至上、小組合作的班級自主管理模式，實現(xiàn)班上人人有事做，事事有人做，一切事務(wù)井井有序，一些同學(xué)在小范圍內(nèi)能當(dāng)好指揮官，班團干部工作落到實處。同時，在班級管理制度上，設(shè)有警示語、班級日記、小組公約、小組日記、小組學(xué)習(xí)板報、小組宣傳板報、個人反思日記等，努力構(gòu)建教室文化建設(shè)主旋律，引領(lǐng)全班學(xué)生積極、向上、陽光地投入到學(xué)習(xí)。做一個科研型班主任。班主任要悉心探究教育教學(xué)新理念，潛心投入教育科研活動和課題研究之中，了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)水平、接受能力和個性差異，做到心中有人，從而因材施教，對教學(xué)內(nèi)容適度調(diào)整，使層次不同的學(xué)生分別掌握適合他們的基礎(chǔ)知基本技能。同時，注重開發(fā)不同學(xué)生的潛能和創(chuàng)造思維能力，注重“因地制宜”、“因勢利導(dǎo)”，積極開發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格；并在工作中注意積累教育教學(xué)經(jīng)驗。工作之余，不斷完善技藝，自覺地吸納各種先進的教育教學(xué)新理念，不斷充實自己的理論知識，積極撰寫教育教學(xué)論文，提高自己的的專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成為一名科研型的教師。做一個創(chuàng)新型班主任。眼界決定境界，思路決定出路。班主任要善于從更高更強的層次上要求學(xué)生，激發(fā)他們努力拼搏，為長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在班會課上，可以經(jīng)常播放折射時代風(fēng)貌的片子，如“感動中國年度人物”頒獎典禮及央視欄目《道德觀察》、《今日說法》、《法律講壇》等電視欄目，有效開拓學(xué)生的視野，厚實學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的情懷，增強他們的道德意識、法律意識。此外，平時靈活多樣、創(chuàng)造性召開家長會，結(jié)合學(xué)生年齡特點，確定“青春隨想”等主題家長會，邀請學(xué)生父母親到校參加班會活動，讓每一個學(xué)生都有機會上臺發(fā)言，組織開展家長與自己相互鼓勵、共同寄望活動，提升班會的有效性。1教學(xué)內(nèi)容要精選，教學(xué)方法要精心設(shè)計學(xué)生認為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學(xué)的最佳效果。教師在上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)課標(biāo)理念的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變學(xué)生死學(xué)為樂學(xué)。2在平時的教學(xué)中落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正平時的教學(xué)，要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)問題，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正落到實處，切實抓好當(dāng)天的問題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，會發(fā)現(xiàn)不了問題，不能全面地了解掌握學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。1）注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密地結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正，作業(yè)及時批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，及時做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析，進行針對性的評講，要求學(xué)生做好糾錯記錄，準(zhǔn)備專門的糾錯本，便于學(xué)生把易錯的題型準(zhǔn)確地糾正，并不易忘記。針對性地進行跟蹤訓(xùn)練及檢查。同時不要把講評和改錯拖得太長，最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在當(dāng)日為好。2）注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們答疑解難，使他們體會到師長的溫暖，因積極與教師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭，從而主動與教師配合及時矯正作業(yè)及考試中的問題。3）注意反饋矯正的靈活性。在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。可提前設(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，讓學(xué)生少走一些彎路。在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)、產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯誤，在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)。3學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要培養(yǎng)，計算能力要提高一些初三學(xué)生認為，數(shù)學(xué)是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn)，這引起了筆者的關(guān)注。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué)，平等地交流，相互合作去解決面臨的問題。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形成過程，親身體驗如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間，使學(xué)生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。4運用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求平等、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，從而獲得知識，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，從中認識到學(xué)習(xí)的樂趣。5營造平等融洽、師生互動的教學(xué)氛圍創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氛圍，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛死氣沉沉，上課教師提問沒有學(xué)生主動發(fā)言、爭取回答問題，有時教師點名讓學(xué)生回答問題他們都不做聲。對這個問題，筆者認為除了學(xué)生基礎(chǔ)差這個客觀原因外，更主要的原因是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，沒有真正啟發(fā)好學(xué)生的思維，可能教師提的問題不適合學(xué)生的實際，沒有做到因材施教，“望子成龍”心切。筆者認為，教師除了完成教材內(nèi)容以外，還要補習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識上。盡量從學(xué)生實際出發(fā)，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重他們的想法，承認他們與優(yōu)生之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此轉(zhuǎn)變差學(xué)，降低學(xué)困率。交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿1交直流伺服系統(tǒng)交直流伺服系統(tǒng)2課程概述概述主要內(nèi)容√機電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)基礎(chǔ)常用電力電子開關(guān)器件√數(shù)字PD控制器與數(shù)字濾波位移、角度、轉(zhuǎn)速檢測傳感器直流電動機調(diào)速系統(tǒng)交流異步電動機變頻調(diào)速系統(tǒng)√步進電動機的單片機控制課程概述3第0章概述第0章4§0.1伺服系統(tǒng)概念伺服系統(tǒng):用來精確地跟隨或復(fù)現(xiàn)某個過程的反饋控制系統(tǒng)。伺服系統(tǒng)專指被控制量是機械位移或速度、加速度的反饋控制系統(tǒng),其作用是使輸出的機械位移(或轉(zhuǎn)角)準(zhǔn)確地跟蹤輸入的位移(或轉(zhuǎn)角)。伺服系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成和其他形式的反饋控制系統(tǒng)沒有原則上的區(qū)別。§0.1伺服系統(tǒng)概念502伺服系統(tǒng)的組成伺服控制系統(tǒng)一般包括:1、比較環(huán)節(jié):2、控制器:3、執(zhí)行環(huán)節(jié):4、被控對象:5、檢測環(huán)節(jié):02伺服系統(tǒng)的組成603伺服系統(tǒng)的基本要求和特點1、對伺服系統(tǒng)的基本要求穩(wěn)定性好精度高:快速響應(yīng)并無超調(diào):頻帶競:03伺服系統(tǒng)的基本要求和特點703伺服系統(tǒng)的基本要求和特點2、伺服系統(tǒng)的主要特點●精確的檢測裝置●有多種反饋比較原理與方法高性能伺服電動機寬調(diào)速范圍的速度調(diào)節(jié)系統(tǒng)03伺服系統(tǒng)的基本要求和特點804伺服系統(tǒng)的分類按調(diào)節(jié)理論分類:按使用的驅(qū)動元件分類:按反饋比較控制方式分類04伺服系統(tǒng)的分類9第1章機電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)基礎(chǔ)第1章10交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件11交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件12交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件13交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件14交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件15交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件16交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件17交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件18交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件19交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件20交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件21交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件22交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件23交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件24交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件25交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件26交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件27交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件28交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件29交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件30交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件31交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件32交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件33交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件34交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件35交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件36交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件37交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件38交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件39交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件40交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件41交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件42交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件43交直流伺服系統(tǒng)-復(fù)習(xí)提綱課件4431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里45交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。交直流伺服系統(tǒng)課程概述概述主要內(nèi)容√機電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)基礎(chǔ)常用電力電子開關(guān)器件√數(shù)字PD控制器與數(shù)字濾波位移、角度、轉(zhuǎn)速檢測傳感器直流電動機調(diào)速系統(tǒng)交流異步電動機變頻調(diào)速系統(tǒng)√步進電動機的單片機控制在初中教育教學(xué)中，班主任擔(dān)任著重要的角色。班主任是學(xué)生在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中最親近的家長，是一個班級學(xué)生學(xué)習(xí)與心理的發(fā)展的引導(dǎo)者，更是學(xué)生心靈的啟蒙人與陶冶者。初中班主任所面對的學(xué)生正處于人生的起跑線，更需要班主任積極引導(dǎo)，確保學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。在新時期課程改革背景下，初中班主任工作需要一個富有愛心、講究民主、蘊涵智慧、工作創(chuàng)新、認真科研、積極引領(lǐng)的教育工作者。如何提升初中班主任工作水平，以下是筆者擔(dān)任多年班主任工作的幾點思考。做一個愛心型班主任。農(nóng)村初中學(xué)校大部分學(xué)生的父母在外務(wù)工，學(xué)生生病或生活有困難時，班主任要積極去關(guān)照他們。經(jīng)常深入學(xué)生進行交流與溝通，體察他們酸甜苦辣，關(guān)心他們生活冷暖，幫助他們樹立遠大理想，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)、做事、為人各方面健康發(fā)展，用親切友好、樂觀健談的個性贏得學(xué)生的愛戴。給學(xué)生的期末評語中，字字飽含對學(xué)生殷切的希望，沒有批評，只有鼓勵；沒有隨意捏造之語，全是肺腑之言。以慈善之心贏得學(xué)生的喜歡、家長的信任。班主任要用良好的素養(yǎng)去熏陶和感化學(xué)生，以自己的良好師德和人格魅力在學(xué)生心中樹立起一座永不退色的豐碑。做一個民主型班主任。教育遵循的基本規(guī)律是促進學(xué)生身心和諧、全面地發(fā)展，友善融洽的環(huán)境氣氛，是學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。作為初中班主任，要積極充當(dāng)學(xué)校、學(xué)生、班級之間的溝通角色，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情。充分尊重學(xué)生受教育基礎(chǔ)，平等對待每一個學(xué)生，坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，建立民主平等、和諧共進的師生關(guān)系。班上公開選舉、組建班團委，公開推選優(yōu)秀學(xué)生，班級財務(wù)也對家長、學(xué)生公開。善于協(xié)調(diào)班級各方關(guān)系，巧于化解學(xué)生矛盾，加強與各科任教師的溝通，主動保持與家庭、社區(qū)聯(lián)系。努力營造班級愉快和諧、溫馨友好的學(xué)習(xí)氛圍，促進全班學(xué)生在民主、平等的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)，健康成長。做一個引領(lǐng)型班主任。教師的言行舉止都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任的世界觀、品德、行為及對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！卑嘀魅蜗Ｍ约旱膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、有同情心和責(zé)任感和心理承受力全面發(fā)展的有用人才，班主任自身也要努力使自己成為這樣的人。做一個智慧型班主任。俗話說，用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。教育智慧來源于教師不懈的探索。班主任要善于學(xué)習(xí)和借鑒前沿地區(qū)班級管理的先進經(jīng)驗，用現(xiàn)代的理念、科學(xué)的方法主持班級工作。在班級人事安排、事務(wù)部署上，敢于打破常規(guī)，立足科學(xué)化，注重培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，促進學(xué)生自主發(fā)展。積極建立規(guī)范至上、小組合作的班級自主管理模式，實現(xiàn)班上人人有事做，事事有人做，一切事務(wù)井井有序，一些同學(xué)在小范圍內(nèi)能當(dāng)好指揮官，班團干部工作落到實處。同時，在班級管理制度上，設(shè)有警示語、班級日記、小組公約、小組日記、小組學(xué)習(xí)板報、小組宣傳板報、個人反思日記等，努力構(gòu)建教室文化建設(shè)主旋律，引領(lǐng)全班學(xué)生積極、向上、陽光地投入到學(xué)習(xí)。做一個科研型班主任。班主任要悉心探究教育教學(xué)新理念，潛心投入教育科研活動和課題研究之中，了解每個學(xué)生的基礎(chǔ)水平、接受能力和個性差異，做到心中有人，從而因材施教，對教學(xué)內(nèi)容適度調(diào)整，使層次不同的學(xué)生分別掌握適合他們的基礎(chǔ)知基本技能。同時，注重開發(fā)不同學(xué)生的潛能和創(chuàng)造思維能力，注重“因地制宜”、“因勢利導(dǎo)”，積極開發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格；并在工作中注意積累教育教學(xué)經(jīng)驗。工作之余，不斷完善技藝，自覺地吸納各種先進的教育教學(xué)新理念，不斷充實自己的理論知識，積極撰寫教育教學(xué)論文，提高自己的的專業(yè)素養(yǎng)，努力使自己成為一名科研型的教師。做一個創(chuàng)新型班主任。眼界決定境界，思路決定出路。班主任要善于從更高更強的層次上要求學(xué)生，激發(fā)他們努力拼搏，為長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在班會課上，可以經(jīng)常播放折射時代風(fēng)貌的片子，如“感動中國年度人物”頒獎典禮及央視欄目《道德觀察》、《今日說法》、《法律講壇》等電視欄目，有效開拓學(xué)生的視野，厚實學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的情懷，增強他們的道德意識、法律意識。此外，平時靈活多樣、創(chuàng)造性召開家長會，結(jié)合學(xué)生年齡特點，確定“青春隨想”等主題家長會，邀請學(xué)生父母親到校參加班會活動，讓每一個學(xué)生都有機會上臺發(fā)言，組織開展家長與自己相互鼓勵、共同寄望活動，提升班會的有效性。1教學(xué)內(nèi)容要精選，教學(xué)方法要精心設(shè)計學(xué)生認為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴謹合理，統(tǒng)一和諧，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識，達到課堂教學(xué)的最佳效果。教師在上課前應(yīng)認真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能，建立一個充分地體現(xiàn)課標(biāo)理念的教學(xué)模式，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變學(xué)生死學(xué)為樂學(xué)。2在平時的教學(xué)中落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正平時的教學(xué)，要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)問題，及時設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正落到實處，切實抓好當(dāng)天的問題當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，會發(fā)現(xiàn)不了問題，不能全面地了解掌握學(xué)生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。1）注意反饋矯正的及時性。課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密地結(jié)合為一體，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正，作業(yè)及時批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，及時做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析，進行針對性的評講，要求學(xué)生做好糾錯記錄，準(zhǔn)備專門的糾錯本，便于學(xué)生把易錯的題型準(zhǔn)確地糾正，并不易忘記。針對性地進行跟蹤訓(xùn)練及檢查。同時不要把講評和改錯拖得太長，最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在當(dāng)日為好。2）注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們答疑解難，使他們體會到師長的溫暖，因積極與教師配合、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭，從而主動與教師配合及時矯正作業(yè)及考試中的問題。3）注意反饋矯正的靈活性。在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？商崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方，讓學(xué)生少走一些彎路。在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)、產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯誤，在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)。3學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要培養(yǎng)，計算能力要提高一些初三學(xué)生認為，數(shù)學(xué)是枯燥無味的計算，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn)，這引起了筆者的關(guān)注。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué)，平等地交流，相互合作去解決面臨的問題。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形成過程，親身體驗如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，并從中感到數(shù)學(xué)的力量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間，使學(xué)生能真正地從事思維活動，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶，機械盲目地運算。4運用新的教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)理念新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，追求平等、合作、對話的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過不同的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，不斷完成師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，從而獲得知識，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，從中認識到學(xué)習(xí)的樂趣。5營造平等融洽、師生互動的教學(xué)氛圍創(chuàng)造出一種無拘無束、和諧融洽的教學(xué)氛圍，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，真正滿足不同層次的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。一些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛死氣沉沉，上課教師提問沒有學(xué)生主動發(fā)言、爭取回答問題，有時教師點名讓學(xué)生回答問題他們都不做聲。對這個問題，筆者認為除了學(xué)生基礎(chǔ)差這個客觀原因外，更主要的原因是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，沒有真正啟發(fā)好學(xué)生的思維，可能教師提的問題不適合學(xué)生的實際，沒有做到因材施教，“望子成龍”心切。筆者認為，教師除了完成教材內(nèi)容以外，還要補習(xí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識上。盡量從學(xué)生實際出發(fā)，了解學(xué)生，研究學(xué)生，尊重他們的想法，承認他們與優(yōu)生之間的差異。只有這樣做，才能讓每一堂課都煥發(fā)出活力，以此轉(zhuǎn)變差學(xué)，降低學(xué)困率。交直流伺服系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿46交直流伺服系統(tǒng)交直流伺服系統(tǒng)47課程概述概述主要內(nèi)容√機電傳動系統(tǒng)的動力學(xué)基礎(chǔ)常用電力電子開關(guān)器件√數(shù)字PD控制器與數(shù)字濾波位移、角度、轉(zhuǎn)速檢測傳感器直流電動機調(diào)速系統(tǒng)交流異步電動機變頻調(diào)速系統(tǒng)√步進電動機的單片機控制課程概述48第0章概述第0章49§0.1伺服系統(tǒng)概念伺服系統(tǒng):用來精確地跟隨或復(fù)現(xiàn)某個過程的反饋控制系統(tǒng)。伺服系統(tǒng)專指被控制量是機械位移或速度、加速度的反饋控制系統(tǒng),其作用是使輸出的機械位移(或轉(zhuǎn)角)準(zhǔn)確地跟蹤輸入的位移(或轉(zhuǎn)角)