《8、7、6加幾》說課課件

——《8、7、6加幾》說課立德樹人教書育人《8、7、6加幾》說課——《8、7、6加幾》說課立德樹人教書育人《1說

課

設(shè)

計教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程學(xué)情分析教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)

教材分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)流程2

《8、7、6加幾》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，計算加法的方法與上節(jié)相同。課時安排為1課時。1.課時基本內(nèi)容分析:

教材分析《8、7、6加幾》說課《8、7、6加幾》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科3主圖，情境引入問題“跑步的一共有多少個學(xué)生”。實(shí)物圖抽象為點(diǎn)子圖；5的拆分留白，要求提高；小精靈提出開放性問題。運(yùn)用知識遷移，用“湊十”法計算7加幾、6加幾。通過對比，突出“湊十”的具體方法。感受“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和也隨著變大”，初步滲透函數(shù)思想。

教材分析《8、7、6加幾》說課主圖，情境引入問題“跑步的一共有多少個學(xué)生”。實(shí)物圖抽象為點(diǎn)4

教材分析2.新舊教材對比分析:《8、7、6加幾》說課教材分析2.新舊教材對比分析:《8、7、5

9加幾

8加幾知識遷移7加幾、6加幾5、4、3、2加幾教材分析知識遷移口算解決問題2.單元知識結(jié)構(gòu)分析:20以內(nèi)的進(jìn)位加法《8、7、6加幾》說課9加幾8加幾知識遷移7加幾、6加幾5、4、3、2加幾6說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)7從學(xué)生知識掌握上從學(xué)生身心特征上通過9加幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生對用“湊十”法已比較熟悉了，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識的遷移過程。一年級學(xué)生好動、注意力易分散、愛發(fā)表見解、希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，及時評價鼓勵；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課從學(xué)生知識掌握上從學(xué)生身心特征上通過9加幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生對用“8說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)9教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)在已有的“9加幾”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“湊十”法，并能用自己喜歡的方法正確計算8、7、6加幾的口算，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。能夠掌握“湊十”這種計算方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。《8、7、6加幾》說課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)在已有的“9加幾”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探10教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)自主探索用“湊十”法計算8、7、6加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十”法的算理，能夠正確地計算?！?、7、6加幾》說課教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)自主探索用“湊十”法計算8、711說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)12

教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望動手操作，自我感悟，探求新知“8加幾”鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維應(yīng)用拓展自主探索“7加幾、6加幾”課堂總結(jié)《8、7、6加幾》說課教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望動手操作，13說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)14（一）

情境引入，激發(fā)興趣（三）自主探究，知識遷移（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維（六）課堂總結(jié)，盤點(diǎn)收獲（二）動手操作，探究新知教學(xué)過程（五）應(yīng)用拓展，知識升華《8、7、6加幾》說課（一）情境引入，激發(fā)興趣（三）自主探究，知識遷移（四158＋5＝7＋6＝（一）

情境引入，激發(fā)興趣《8、7、6加幾》說課8＋5＝7＋6＝（一）情境引入，激發(fā)興趣《8、7、6加幾16點(diǎn)子圖的方法擺小棒的方法圈一圈的方法多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二）動手操作，探究新知《8、7、6加幾》說課點(diǎn)子圖的方法擺小棒的方法圈一圈的方法多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二17

8

＋

5

＝231013多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二）動手操作，探究新知

8

＋

5

＝351013《8、7、6加幾》說課8＋5＝231013多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二187＋6＝13（三）自主探究，知識遷移'湊十'法學(xué)習(xí)7加幾《8、7、6加幾》說課7＋6＝13（三）自主探究，知識遷移'湊十'法學(xué)習(xí)7加幾197

＋

6

＝331013（三）自主探究，知識遷移'湊十'法學(xué)習(xí)7加幾7

＋

6

＝341013《8、7、6加幾》說課7＋6＝331013（三）自主探究，知識遷20（三）自主探究，知識遷移做一做1.圈一圈、算一算。《8、7、6加幾》說課（三）自主探究，知識遷移做一做1.圈一圈、算一算?！?1你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，你拍5，我拍5，5、5湊成一雙手。拍手歌《8、7、6加幾》說課你拍1，我拍9，我們都是好朋友，拍手歌222.算一算，找規(guī)律。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維《8、7、6加幾》說課2.算一算，找規(guī)律。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維《233.填一填。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和也隨著變大”《8、7、6加幾》說課3.填一填。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維“一個加數(shù)244.找找看。

和一共有多少朵？

和一共有多少朵？

和一共有多少朵？（五）應(yīng)用拓展，知識升華《8、7、6加幾》說課4.找找看。和一共有多少朵？25今天這節(jié)課你們玩的開心嗎？你們都有什么收獲呢？把你們你們回家跟爸爸媽媽說一說，分享給他們。（六）課堂總結(jié)，盤點(diǎn)收獲《8、7、6加幾》說課今天這節(jié)課你們玩的開心嗎？你們都有什么收獲26

8、7、6加幾板書設(shè)計《8、7、6加幾》說課8、7、6加幾板書設(shè)計《8、7、6加幾》說課27說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)28學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價內(nèi)容評價等級優(yōu)良中需努力學(xué)習(xí)方法自主探索湊十法解決8加幾的問題。

學(xué)習(xí)能力1.能夠正確運(yùn)用湊十法計算8、7、6加幾。

2.能用將湊十的方法遷移用于7、6加幾的運(yùn)算。

學(xué)習(xí)效果能夠靈活運(yùn)用湊十法這一運(yùn)算規(guī)律。

總評《8、7、6加幾》說課學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價等級優(yōu)良中需努力學(xué)習(xí)方法自主29說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)30

教學(xué)特點(diǎn)一、用情，潤物細(xì)無聲。教師在課堂教學(xué)中要心中有人、立德樹人。情景設(shè)計符合一年級小朋友的特點(diǎn)，用激勵的語言讓學(xué)生體驗(yàn)成功，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，以德育人，有效利用多種資源實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)?！?、7、6加幾》說課教學(xué)特點(diǎn)《8、7、6加幾》說課31二、有趣，激起千層浪。一年級的小孩子年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散，因此讓學(xué)生在生動活潑、趣味盎然的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在不知不覺中掌握了8、7、6加幾的知識。

教學(xué)特點(diǎn)《8、7、6加幾》說課教學(xué)特點(diǎn)《8、7、6加幾》說課32三、有效，方能天高任鳥飛。

1．從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)。引入部分緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生很自然地感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提供學(xué)生主動參與的空間。2、堅持以學(xué)生發(fā)展為本。打破傳統(tǒng)“看大數(shù)，分小數(shù)，先把大數(shù)湊成十”這一湊十法教學(xué)模式，代之以在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的教學(xué)模式，動手嘗試、小組交流，從而獲得“8加幾”的多種算法，體驗(yàn)了“湊十法”的思維過程。3、提倡算法多樣化。這是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一，在教學(xué)時鼓勵學(xué)生用不同的方法計算“8+5”，通過同學(xué)間的相互交流，讓學(xué)生了解計算的多種方法，凸顯師生智慧。

教學(xué)特點(diǎn)《8、7、6加幾》說課教學(xué)特點(diǎn)《8、7、6加幾》說課33Thankyou!《8、7、6加幾》說課Thankyou!《8、7、6加幾》說課34

——《8、7、6加幾》說課立德樹人教書育人《8、7、6加幾》說課——《8、7、6加幾》說課立德樹人教書育人《35說

課

設(shè)

計教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程學(xué)情分析教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)

教材分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)流程36

《8、7、6加幾》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，計算加法的方法與上節(jié)相同。課時安排為1課時。1.課時基本內(nèi)容分析:

教材分析《8、7、6加幾》說課《8、7、6加幾》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科37主圖，情境引入問題“跑步的一共有多少個學(xué)生”。實(shí)物圖抽象為點(diǎn)子圖；5的拆分留白，要求提高；小精靈提出開放性問題。運(yùn)用知識遷移，用“湊十”法計算7加幾、6加幾。通過對比，突出“湊十”的具體方法。感受“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和也隨著變大”，初步滲透函數(shù)思想。

教材分析《8、7、6加幾》說課主圖，情境引入問題“跑步的一共有多少個學(xué)生”。實(shí)物圖抽象為點(diǎn)38

教材分析2.新舊教材對比分析:《8、7、6加幾》說課教材分析2.新舊教材對比分析:《8、7、39

9加幾

8加幾知識遷移7加幾、6加幾5、4、3、2加幾教材分析知識遷移口算解決問題2.單元知識結(jié)構(gòu)分析:20以內(nèi)的進(jìn)位加法《8、7、6加幾》說課9加幾8加幾知識遷移7加幾、6加幾5、4、3、2加幾40說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)41從學(xué)生知識掌握上從學(xué)生身心特征上通過9加幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生對用“湊十”法已比較熟悉了，因此本節(jié)課主要通過讓學(xué)生動手操作、比較，實(shí)現(xiàn)知識的遷移過程。一年級學(xué)生好動、注意力易分散、愛發(fā)表見解、希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，及時評價鼓勵；另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的主動性。學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課從學(xué)生知識掌握上從學(xué)生身心特征上通過9加幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生對用“42說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)43教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)在已有的“9加幾”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“湊十”法，并能用自己喜歡的方法正確計算8、7、6加幾的口算，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移、類推能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。能夠掌握“湊十”這種計算方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！?、7、6加幾》說課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)在已有的“9加幾”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，自主探44教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)自主探索用“湊十”法計算8、7、6加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十”法的算理，能夠正確地計算。《8、7、6加幾》說課教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)自主探索用“湊十”法計算8、745說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)46

教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望動手操作，自我感悟，探求新知“8加幾”鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維應(yīng)用拓展自主探索“7加幾、6加幾”課堂總結(jié)《8、7、6加幾》說課教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望動手操作，47說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)48（一）

情境引入，激發(fā)興趣（三）自主探究，知識遷移（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維（六）課堂總結(jié)，盤點(diǎn)收獲（二）動手操作，探究新知教學(xué)過程（五）應(yīng)用拓展，知識升華《8、7、6加幾》說課（一）情境引入，激發(fā)興趣（三）自主探究，知識遷移（四498＋5＝7＋6＝（一）

情境引入，激發(fā)興趣《8、7、6加幾》說課8＋5＝7＋6＝（一）情境引入，激發(fā)興趣《8、7、6加幾50點(diǎn)子圖的方法擺小棒的方法圈一圈的方法多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二）動手操作，探究新知《8、7、6加幾》說課點(diǎn)子圖的方法擺小棒的方法圈一圈的方法多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二51

8

＋

5

＝231013多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二）動手操作，探究新知

8

＋

5

＝351013《8、7、6加幾》說課8＋5＝231013多種方法，學(xué)習(xí)8加幾（二527＋6＝13（三）自主探究，知識遷移'湊十'法學(xué)習(xí)7加幾《8、7、6加幾》說課7＋6＝13（三）自主探究，知識遷移'湊十'法學(xué)習(xí)7加幾537

＋

6

＝331013（三）自主探究，知識遷移'湊十'法學(xué)習(xí)7加幾7

＋

6

＝341013《8、7、6加幾》說課7＋6＝331013（三）自主探究，知識遷54（三）自主探究，知識遷移做一做1.圈一圈、算一算。《8、7、6加幾》說課（三）自主探究，知識遷移做一做1.圈一圈、算一算?！?5你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，你拍5，我拍5，5、5湊成一雙手。拍手歌《8、7、6加幾》說課你拍1，我拍9，我們都是好朋友，拍手歌562.算一算，找規(guī)律。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維《8、7、6加幾》說課2.算一算，找規(guī)律。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維《573.填一填。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維“一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變大，和也隨著變大”《8、7、6加幾》說課3.填一填。做一做（四）鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維“一個加數(shù)584.找找看。

和一共有多少朵？

和一共有多少朵？

和一共有多少朵？（五）應(yīng)用拓展，知識升華《8、7、6加幾》說課4.找找看。和一共有多少朵？59今天這節(jié)課你們玩的開心嗎？你們都有什么收獲呢？把你們你們回家跟爸爸媽媽說一說，分享給他們。（六）課堂總結(jié)，盤點(diǎn)收獲《8、7、6加幾》說課今天這節(jié)課你們玩的開心嗎？你們都有什么收獲60

8、7、6加幾板書設(shè)計《8、7、6加幾》說課8、7、6加幾板書設(shè)計《8、7、6加幾》說課61說

課

設(shè)

計

教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

教學(xué)流程教學(xué)過程學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

教學(xué)特點(diǎn)學(xué)情分析《8、7、6加幾》說課說

課

設(shè)

計教材分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)62學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價內(nèi)容評價等級優(yōu)良中需努力學(xué)習(xí)方法自主探索湊十法解決8加幾的問題。

學(xué)習(xí)能力1.能夠正確運(yùn)用湊十法計算8、7、6加幾。

2.能用將湊十的方法遷移用于7、6加幾的運(yùn)算。

學(xué)習(xí)效果能夠靈活運(yùn)用湊十法這一運(yùn)算規(guī)律。