八年級春季學期期中試卷

期中測試第Ⅰ卷（選擇題，共30分）一、積累與運用（1-4小題，每小題3分，共12分）1、下列詞語的字形與加點字的讀音完全正確的一項是(

)(3分)A、行輩（háng）

怠慢（dài）

煨燉（piān）

顧名思意B、亢奮（kàng）

晦暗（huì）

農(nóng)諺（yán）

草長鶯飛C、劫難（jié）

趨勢（qū）

霧靄（ái）

單調枯燥D、遷徙（xǐ）

凋零（diāo）

譬如（pì）

諸如此類2、下列加點的詞語使用有誤的一項是(

)(3分)A、教育改革的號角剛剛吹響，貴港市教育局一馬當先，走在了教育改革的前排。B、許多孩子剛擺脫尿布就開始擺弄手機、平板電腦等電子產(chǎn)品，其熱衷程度令人嘆為觀止。C、每當日薄西山，林中的鳥兒便銷聲匿跡；旭日東升時，密林中又嘈嘈雜雜。D、這篇文章立意明確，論述周到、深刻，真可謂天衣無縫。3、下列句子沒有語病的一項是(

)（3分）A、我市啟動市級公費定向師范生培養(yǎng)，今年首批招收320人。B、只有沿線的拆遷工作能順利進行，是沿江風光帶順利施工的條件之一。C、為了防止這類交通事故的發(fā)生，我校加強了交通安全的教育和管理。D、“中國詩詞大會”節(jié)目受到人們的喜愛，是因為其形式新穎，有文化內涵的原因。4、下列說法有誤的一項是(

)(3分)A、《社戲》是一篇小說，作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的思路構思全文。B、《安塞腰鼓》一文的作者劉成章，用酣暢的筆調，描繪出南方少數(shù)民族的舞蹈風情以及人民生命的升華。C、《恐龍無處不有》一文中，南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移學說提供了一個強有力的證據(jù)。D、《小石潭記》中，“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”一句，明寫游魚暗寫潭水清澈，筆法妙極。二、說明文閱讀（5-8小題，每小題3分，共12分）數(shù)字時代如何保存現(xiàn)代文明①多數(shù)電子產(chǎn)品的文本內容與播放器是分離的，比如錄音帶和錄音機，移動硬盤和電腦。書刊雜志只要保存下來，人們就可以隨時翻閱；而如果缺乏相應的解碼器，一些電子、數(shù)字存儲裝置幾乎就是一堆廢物。設想一下，如果一些重要的歷史資料、文藝作品、科技知識被存儲在已經(jīng)或即將淘汰的電子、數(shù)字存儲裝置上，那么如何完好地還原它們將成為問題；而且時間越久，還原的難度越大。②隨著電腦存儲技術的不斷發(fā)展，5寸，3寸軟盤已經(jīng)被淘汰；隨著數(shù)字錄音、錄像技術的出現(xiàn)和發(fā)展，錄音磁帶、錄像磁帶也正在逐漸被淘汰。于是我們不禁要問：現(xiàn)在公眾普遍使用的U盤、移動硬盤是否有一天也會被淘汰?③現(xiàn)代高科技有一個特征，那就是更新?lián)Q代的頻率很高，而且是以加速受的方式。微處理器的速度每18個月翻一番；大約從2000年開始的25年內，主干網(wǎng)的寬帶每6個月增加一倍。隨著微處理器和主干網(wǎng)寬帶的不斷升級換代，相關器件也需要不斷升級換代，U盤和移動硬盤發(fā)生新變化在所難免。由此可以想象，我們現(xiàn)在保存在U盤和移動硬盤上的文檔數(shù)據(jù)也許有一天就會無法打開，正像現(xiàn)在人們很難找到帶有3寸軟盤插口的電腦一樣。④如果有一天，更新的存儲和解碼技術出現(xiàn)了，你手里的光盤不能播放了，你想過會因此遭受難以彌補的損失嗎?⑤科學界人士正在探尋著各種解決這個問題的途徑。首先，電子解碼器的每一次升級換代都應當盡可能與已有的存儲器件兼容，否則可考慮限制上市銷售。也許這樣做會使電子產(chǎn)品升級換代的速度有所減慢，并可能使電子產(chǎn)品的功能變得繁雜，但為了數(shù)據(jù)資源能夠完整、有效地保存和傳播，這樣做很有必要。在現(xiàn)實商業(yè)話動中，部分上市的新存儲器件(比如光盤)已經(jīng)這么做了，但這與生產(chǎn)者并非有意識地來完整保存數(shù)據(jù)資源，而更多是按照市場需求來生產(chǎn)。這樣一來，勢必使相當一部分具有重要文化、歷史價值的文本不能在新的存儲器件上得以保存。當然，建立可靠的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫備用系統(tǒng)也是必要的。這套備用系統(tǒng)就像飛機上的黑匣子，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災難的考驗。雖然此舉需要投入巨大的財力、物力和人力，但是很值得。另外，各級圖書館、博物館等公共數(shù)據(jù)庫機構以及民間有心人應當有意識地收藏已經(jīng)被淘汰的電子或數(shù)字存儲載體，并使其保持完好運轉的狀態(tài)一一這一點很重要，唯有如此才能充分發(fā)揮這些收藏數(shù)據(jù)的保存功能，真正實現(xiàn)其歷史、文化價值。⑥在當前提出“使現(xiàn)代文明在數(shù)字時代能夠完整、可辨識地保存下去”，不是杞人憂天。只要全社會都能夠對此加以重視并采取有效的解決措施，利用現(xiàn)代科技手段完全可以解決好這個問題。(有刪改)5、第①段運用了的說明方法是（

）（3分）A．舉例子、作比較

B．打比方、作詮釋C．作比較、打比方

D．舉例子、作詮釋6、第⑤段關于解決問題的途徑理解有誤的一項是（

）（3分）A．電子解碼器每次升級換代，都盡可能與已有的數(shù)字存儲器件兼容。B．生產(chǎn)者按照市場需求生產(chǎn)存儲器件。C．建立可靠的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫備用系統(tǒng)。D．收藏已被淘汰的電子或數(shù)字存儲載體，并使其保持完好運轉狀態(tài)。7、第⑥段中加點的詞“這個”理解正確的一項是（

）（3分）A．如何才能充分發(fā)揮收藏數(shù)據(jù)的保存功能。B．如何解決市場需求與完整保存數(shù)據(jù)資源之間的問題。C．怎樣彌補光盤不能播放而帶來的損失。D．數(shù)字時代如何保存現(xiàn)代文明。8、下列各句的表述符合原文意思的一項是（

）（3分）A．書刊雜志上保存的文化信息，人們任何時候都可解讀，因此它是比數(shù)字化存儲方式更值得推廣的文化傳承形式。B．由軟盤已被淘汰，錄音錄像帶正在被淘汰，可以想到U盤、移動硬盤和光盤將來也可能會被淘汰。C．市場需求加速了電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，這樣勢必使具有重要文化、歷史價值的文本不能在新的存儲器上保存。D．已投入了大量財力人力建立的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫備用系統(tǒng)，能夠經(jīng)受住意外事件和巨大災難的考驗。三、閱讀下面的古詩文，完成9-14小題。(共18分)[甲]從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭記》）[乙]明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之--珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計一舟，為人五;為窗八;為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一;對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四;而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻!技亦靈怪矣哉!魏學洢《核舟記》[丙]八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》9、對《望洞庭湖贈張丞相》這首詩理解不正確的一項是（

）（3分）A、前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。B、二聯(lián)是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。C、三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。D、這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。10、下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）（3分）A、斗折蛇行，明滅可見

但當涉獵，見往事耳

《孫權勸學》B、以其境過清，不可久居

佛印居右，魯直居左C、中峨冠而多髯者為東坡

學而不思則罔

《<論語>十二章》D、右手攀右趾，若嘯呼狀

萬里赴戎機，關山度若飛

《木蘭詩》第Ⅱ卷（非選擇題，共90分）11、解釋下列加點的詞語。（2分）（1）如鳴珮環(huán)，心樂之（

）（2）俶爾遠逝，往來翕忽（

）（3）佛印絕類彌勒（

）（4）詘右臂支船，而豎其左膝（

）12、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（4分）（1）蒙絡搖綴，參差披拂

（2）其人視端容寂，若聽茶聲然

13、《小石潭記》前面寫“心樂之”，后面又寫了“悄愴幽邃”一樂一憂是否矛盾，為什么？（3分）

14、《核舟記》中作者在說明船的正面的時候，為什么不是從船頭說到船艙，從船艙說到船尾，而是先說船艙，再說船頭和船尾呢？（3分）

四、古詩文默寫(每空1分，共8分)15、（1）黃發(fā)垂髫，

。《桃花源記》（2）縱我不往，

？《子衿》（3）《核舟記》中最能體現(xiàn)王叔遠構思巧妙、技藝精湛的語句是：

，

。（4）蒹葭蒼蒼，白露為霜。

，

?！对娊?jīng)·蒹葭》（5）《關雎》中抒發(fā)“求之不得”的憂思的語句是：

，

。五、綜合題（16-17小題，共5分）為了弘揚傳統(tǒng)文化，廣西貴港市江南中學要進行“繼承傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神”為主題的語文綜合性學習活動，也許這次活動，會成為難以磨滅的生命印記，成為我們享受生活快樂的一種體驗，請依據(jù)本次綜合性學習活動回答下列問題。16、如果語文老師讓你設計本次活動方案，請你補充完整下面的設計。（3分）【活動目的】

【活動展示過程】開班會匯報交流活動成果?！净顒涌偨Y】請語文老師對活動進行總結。17、在“繼承傳統(tǒng)美德，弘揚民族精神”主題手抄報比賽中，你擬定的欄目有（至少寫出兩種）。（2分）

六、現(xiàn)代文閱讀（完成18-22小題，共15分)那一片消失了的葦塘雷抒雁“那一片葦塘呢？”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己?！叭斕?？”“在哪里呀？”年輕人轉過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。沒有！連一根葦子都沒有！從來就不曾有過呀？“就在這里！”我堅定地認為。我聽見他嘟噥了一句：“夢話！”夢話？是的，是夢話。50多年前，那一片茂密的葦塘還在，此后，就沒有走出過我的夢境。我相信，這位年輕人確實沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒有進入過他的夢中，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢境最鮮活的一部分。那是一片十多畝地面的水塘，擁擠地生滿了蘆葦。在大人們那里，有價值的，只是葦子；而被孩子們看作樂園的，是那一片葦塘。每天上學，我們走過葦塘，都會放慢腳步，那些花花草草，記錄著時間的變化。一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動靜。A穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了池塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣。待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了。耳邊，整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了的綢緞，在和風里柔柔地抖動。B一些早熟的花兒，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽兒。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面，牽動我們的頭發(fā)，像要告訴一些什么秘密給我們。我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，把那細嘴挖扁，含在嘴里，依著喇叭的粗細，吹出或粗壯或尖厲的聲音；頭頂軟軟的柳條，也被折下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一支青春的樂隊，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。季節(jié)像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了。太陽開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了！假日里，我們會背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或者揀柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。有一種鳥，叫“呱呱迪”。這名字完全是依了它的叫聲來的。聲音悠長而響亮，可你看不見鳥的身影，那聲音總是從密密的葦葉后傳出來。這鳥兒很聰明，能把三四根葦子用草纏在一起，在那交叉處用葦葉織一個窩，里邊鋪著一些軟軟的干草和細碎的羽毛。窩里，總能看到三兩只麻溜溜的鳥蛋。你要是靠近鳥窩，便會有尖厲的呱呱叫聲，威脅你，驅趕你。

塘邊的野草，我們全都認識，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認識。我們喜歡菅草長長白白嫩嫩的草根，一節(jié)節(jié)，像袖珍的甘蔗，嚼起來很甜。還有一種好吃的草，叫紅根根，那紅紅的草根上，常常結著黃豆大的根瘤，吃起來脆脆的，像生地瓜。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦往上長，一個個果實圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時，會流出一些白色乳汁。羊奶果鮮嫩時，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊。忽一日，采到的羊奶奶咬不動了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著絨毛的種子。老了！我們知道，暑假也該結束了。大人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧！葦子說，秋天了！頂上的穗子由綠至黃繼而變白，像一塘白發(fā)的老人。再過葦塘時，一些帶絨毛的草籽，便飛揚起來，落在我們的肩膀上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進布眼，爬在褲角上，要搭“便車”，到遠方去旅行。父兄們送我們上學去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠處去，到大城市去。連蒼耳、狗扎扎都懂得哩！

那一片葦塘永遠的沒有了。消失在一些高高低低的房子下邊。找它，只有在夢中，在童年的記憶里。18、文中說：“那些花花草草，記錄著時間的變化?！遍喿x全文，請將青葦記錄季節(jié)變化的語句摘錄出來，填寫在橫線上。（3分）（1）春季：

（2）夏季：

（3）秋季：

19、葦塘被孩子們看作樂園。請概括出令孩子們“快樂和歡愉”的四件事情。（4分）

20、體會下列加點詞語的含義及作用。（2分）引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。

21、文中有許多句子寫得很精彩，請你從A、B兩處任選一句，作簡要賞析。（3分）

22、結合全文，先說說對文章結尾處畫線句子“找它，只有在夢中，在童年的記憶里”的理解，再談談你從中受到的啟示。（3分）

七、作文（50分）作為中學生，我們生活在幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情。有時我們也會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的很多很多。請以“珍惜所擁有的_________”為題，寫一篇文章。要求：①先把題目補充完整；②不少于600字，字要寫得規(guī)范工整；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；④不得抄襲。

答案第Ⅰ卷（選擇題，共30分）一、積累與運用1、D【解析】A應為顧名思義B應為農(nóng)諺（yàn）C應為霧靄（ǎi）2、B【解析】嘆為觀止,指贊美所見到的事物好到了極點,這里用詞不當。3、C【解析】A缺賓語，B關聯(lián)詞語使用錯誤，D句式雜糅。4、B【解析】應該是西北少數(shù)名族。二、說明文閱讀（5-8小題，每小題3分，共12分）5、A6、B7、D8、B三、古詩文閱讀9、C【解析】抒發(fā)了作者想要從仕希望得到引薦的愿望。10、D【解析】A第一個為“看見”，第二個為“了解”B第一個為“停留”，第二個為“占，處于”C第一個為并列關系的連詞“并且”，第二個為轉折連詞“但是”D都是“好像”的意思。11、（1）以···為樂（2）忽然（3）極像（4）同“屈”，彎曲12、（1）（樹枝藤蔓）蒙蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。（2）這個人眼睛正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。13、不矛盾。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調；寄情山水是為了擺脫這種抑郁之情；但這種歡快畢竟是暫時的；再則優(yōu)美的山水被棄在自然的角落里，由此聯(lián)想到自己現(xiàn)在的處境，因此一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷、悲涼的心境便會流露出來?？梢哉f樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。所以不矛盾。14、因為中間船艙的位置和對聯(lián)的顏色非常醒目，而且窗上的對聯(lián)也暗示了核舟的背景和主題。先寫船艙，不僅可以增強濃厚的藝術情趣，而且也極其自然的引出下文中船頭三人的情態(tài)的描述。四、古詩文默寫（1）并怡然自樂（2）子寧不嗣音（3）罔不因勢象形，各具情態(tài)（4）求之不得，寤寐思服（5）所謂伊人，在水一方五、綜合題（16-17小題，共5分）16、示例：讓同學們比較全面地了解傳統(tǒng)文化，親身體驗和了解燦爛悠久的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的民族自豪感，從而綜合提升同學們的人文素養(yǎng)。17、示例傳統(tǒng)節(jié)日來歷

孔孟名言集萃六、現(xiàn)代文閱讀18、春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子；夏季：葦葉三片四片地展開；秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。19、（1）用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏；（2）假日葦塘邊勞動的快樂；（3）神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩；（4）有可供解饞的野草；（5）從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。20、挑逗、招惹的意思（1分）。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染（吸引）的情狀。21、A句：運用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強。B句：運用擬人的修辭手法。生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。22、要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了；表達了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。七、作文滿分：120分

一、積累與運用(28分)1．下列加點字的注音全部正確的一項是(

A

)(2分)A．腦畔(pàn)

眼眶(kuànɡ)

海棠(táng)

戛然而止(jiá)B．羈絆(jī)

登時(dēnɡ)

隕石(yuán)

天衣無縫(fènɡ)C．鳧水(fú)

悵惘(wánɡ)

山麓(lù)

豁然開朗(huò)D．凋零(diāo)

家眷(juàn)

沼澤(zhǎo)

窈窕淑女(zhào)【點撥】B項“隕”應讀yǔn；C項“惘”應讀wǎnɡ；D項“窕”應讀tiǎo。2．下列詞語的書寫有誤的一項是(

C

)(2分)A．腐蝕劫難囑咐?？菔癄€B．兩棲稀疏磅礴草長鶯飛C．瞄準萌發(fā)油漠大徹大悟D．爭訟燎原思慕目空一切3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

A

)(2分)(1)在當下的中國，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經(jīng)________。(2)也只有黃土高原，才能承受如此________的搏擊！(3)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都________。(4)在人生道路上，________敢于突破、奮勇前行，________能收獲不一樣的風景。A．家喻戶曉驚心動魄銷聲匿跡只要……就……B．婦孺皆知驚天動地銷聲匿跡只有……就……C．家喻戶曉撼天動地無影無蹤不僅……而且……D．舉世聞名驚心動魄石沉大海雖然……但是……4．(廣安中考)下列句子中標點符號使用規(guī)范的一項是(

A

)(2分)A．“最主要的是，”他說道，“我們心中要有對弱者的同情與愛心?！盉．初夏時節(jié)，廣安街頭到處都擺著水果，枇杷啊、櫻桃啊、桃子啊……走到哪里都聞得到誘人的香味。C．一個人只有真正明白自己需要什么？才不會在追求理想的路上迷失方向。D．我國南海蘊藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能、溫差能、密度差能……等。5．下列句子中沒有語病的一項是(

C

)(2分)A．在“一帶一路”的推進過程中，中國將同哈薩克斯坦一道圓夢、筑夢、追夢。B．通過哈桑的誓言“為你，千千萬萬遍”，使我懂得了朋友間友誼的珍貴。C．航天員舉著國旗，通過攝像機鏡頭送出了節(jié)日的問候。D．共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一?！军c撥】A.語序不當，將“圓夢”放在“追夢”之后；B.缺少主語，去掉“通過”或“使”；D.缺少賓語，在“靈活”后面加上“的特點”。6．(貴陽中考)名著閱讀。(4分)(1)《傅雷家書》中父親與兒子①傅聰(姓名)論及藝術家的修養(yǎng)時，提到“②真誠”是第一把藝術的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。(2)《蘇菲的世界》的作者是挪威(填國籍)作家喬斯坦·賈德(填姓名)。7．古詩文默寫。(7分)(1)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。(《蒹葭》)(2)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。(陶淵明《桃花源記》)(3)青青子衿，悠悠我心。(《子衿》)(4)人們常用唐代詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句“海內存知己，天涯若比鄰”，表達朋友雖然相距遙遠卻如在身邊的感情。8．目前，中學生將手機帶入校園已成為一種普遍現(xiàn)象。為此，某校八年級(3)班將以“正確使用手機，爭做守紀學生”為主題召開一次班會。請你參與完成以下任務。(7分)(1)下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請你補全所缺的環(huán)節(jié)。(3分)環(huán)節(jié)一：開場白

環(huán)節(jié)二：講手機的故事環(huán)節(jié)三：演手機入校園的情景劇

環(huán)節(jié)四：小組辯論會環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言

環(huán)節(jié)六：班主任或主持人總結(2)請針對如何正確使用手機提出兩條合理化建議。(2分)示例：①如果將手機帶入校園，交給老師保管。②把手機當學習工具，幫助提高成績。(3)你的同桌小明上課時玩手機，老師及時發(fā)現(xiàn)制止后小明對這位老師產(chǎn)生了抵觸情緒，對此你將如何勸說？(2分)示例：小明，上課玩手機不僅影響自己的學習，而且也是對老師的不尊重，上課期間，我們應該放下手機認真聽講才對，你說是嗎？二、閱讀理解(42分)(一)(4分)關雎《詩經(jīng)》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。9．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側?！边@是主人公心理活動的描寫，極其生動。其中連用兩個“悠”字有什么表達效果？(2分)連用兩個“悠”字，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。10．下列對這首詩的理解分析不正確的一項是(

A

)(2分)A．“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。B．“參差荇菜，左右流之”“參差荇菜，左右采之”“參差荇菜，左右芼之”的使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。C．“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。(二)(10分)小石潭記柳宗元①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。(有刪節(jié))11．解釋下列加點詞語。(2分)(1)卷石底以出(翻卷)(2)日光下澈(穿透)(3)其岸勢犬牙差互(像狗的牙齒那樣)(4)乃記之而去(離開)12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)(1)日光下澈，影布石上。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。(2)以其境過清，不可久居。因為這里的環(huán)境太凄清，不可以久留。13．下列對文章內容的理解和分析不當?shù)囊豁検?

C

)(2分)A．“從小丘西行百二十步……伐竹取道，下見小潭”交代了作者的游蹤。B．“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫出了作者為“石潭”命名的緣由及近岸石頭的千態(tài)萬狀。C．“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”，只寫了魚兒自由游弋的情態(tài)。D．第①②段分別寫了作者發(fā)現(xiàn)石潭之樂和觀魚之樂?！军c撥】此句寫出了潭水的空明澄澈和游魚的情態(tài)。14．第④段畫線句流露出作者怎樣的心情？并說說作者產(chǎn)生這種心情的原因。(3分)流露出作者孤凄悲涼的心情。作者產(chǎn)生此情的原因：一是他被貶謫而內心憤懣；二是小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)。(三)(蘭州中考)(15分)一榫一卯①總關情黃秀芳①我很喜歡古建筑，尤其是木構建筑，飛檐翹角，雕梁畫棟，每一處，都品玩不盡。②中國的傳統(tǒng)建筑，從技術到文化，常常衍生得奇妙、自然?？疾熘袊鴤鹘y(tǒng)木構建筑時會發(fā)現(xiàn)，技術最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇、偉大。③最讓人折服的例子之一，是榫卯。④榫卯是兩個獨立的木構件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構件便咬合在一起。這是一種構件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自做一點改變，就可以完成并形成一個結構整體。其功效是，一接二，二接三，三接萬物，需要連接多少構件，就可連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。⑤榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構件間的柔性的結合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種榫卯連接在一起的整體構件時，缺點就成了優(yōu)點；垂直方向結合的榫卯，與水平方向結合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復雜微妙的平衡。⑥榫卯結合，可謂剛柔相濟，而剛柔結合，便有著巨大的耗能作用，于是即使地震來襲，也自巋然不動。山西應縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計的木構件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。⑦榫卯的功能極其簡單，即兩個部件的組合。但越簡單，越接近事物的本質，也越偉大。最終它讓你中有我、我中有你，還有他，萬眾最終如同一體。⑧榫卯何人發(fā)明，又發(fā)明于何時？無從可知，迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑。但它一旦出現(xiàn)，便被運用得淋漓盡致，并直指木構建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關系，才是要旨。當你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構件，依照一種組合關系被連接得天衣無縫時，你就會有一種頓悟：任何一個世界、組織、機構、團體，都是由關系連接在一起的，而“關系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的?；蛘哒f方枘圓鑿——方形的榫頭也是入不了圓形的卯眼。榫卯結構就是這樣令人開悟，并深深地影響著中國人的思想。【注釋】①榫卯(sǔn

mǎo)：是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結構方式。15．根據(jù)文章內容完成(1)、(2)題。(4分)(1)文章除介紹榫卯的連接功用外，還介紹了榫卯的哪兩種功效？介紹了榫卯的平衡與耗能兩種功效。(2)文章第④段和第⑤⑥段的順序能夠調換嗎？為什么？不能調換。第④段介紹榫卯的連接功用，第⑤⑥段介紹榫卯的另兩種功效。而榫卯的另兩種功效是因連接而生發(fā)的，④段和⑤⑥段間存在著邏輯關系。16．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認為可以，請指出放在哪一段中合適，并簡述理由；如果你認為不可以，也請簡述理由。(3分)【材料】在收藏老家具的人中流傳著一句老話，叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”。示例一：可以。應該放在第④段中。因為這段材料突出說明了榫的連接功用，而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。示例二：不可以。因為材料主要說明榫在家具結構中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構建筑中的作用。17．文章第⑦段在全文結構上有何作用？請作簡要分析。(2分)承上啟下的過渡作用。這段承接了上文對榫卯技術方面的介紹，引出了下文對榫卯所衍生出的文化的介紹。18．請從說明語言的角度，分析下面加點詞語的表達效果。(4分)(1)歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯?！肮Τ肌币辉~說明了榫卯結構對山西應縣木塔的抗震起到了重要作用；體現(xiàn)了說明文語言的生動性、形象性。(2)迄今為止可見的最早的實物，是距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑?！捌駷橹埂闭f明距今6900年的浙江河姆渡遺址上的建筑，只是到目前為止發(fā)現(xiàn)的最早的榫卯木結構建筑；體現(xiàn)了說明文語言的準確性。19．結合全文，說說題目“一榫一卯總關情”的含意。(2分)“一榫一卯總關情”關聯(lián)著人的情感。簡單、實用的榫卯，效果是如此的神奇、偉大，讓作者深深為之折服；并由此領悟到，事物都是由關系連接在一起的，其精髓就是榫入卯眼。(意思對即可)(四)(長沙中考)(13分)拴在琴凳上的十年①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。②鋼琴搬回家的場景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。③媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒？”④“嗯！”我怯弱地答應了。⑤后來我明白，永遠不要輕易答應自己完全不了解的事情，尤其自己還懵懂無知的時候?！幢惝敃r明白又如何，我沒有選擇的權利。⑥隨著鋼琴搬進家門的，是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次，喝水一次……⑦從鋼琴進門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。⑧“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個小時，只為一個小時的“專業(yè)課”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風里來的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子。?每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100塊以內?！敝挥泻弯撉傧嚓P的，媽媽才會額外通融。?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂”。因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳……?每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？?十年，周而復始，一直到我考完業(yè)余十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”?我的手太小，即便付出比正常孩子多達數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得非常吃力，這是我的“硬傷”。媽媽一直忽略了這一點。最終我偏離了她的規(guī)劃——上音樂學院附中、考北京或者上海音樂學院鋼琴表演系。我在媽媽的失望中“倉皇”地讀了高中。我終于如釋重負，好像獲得了新生一般。?后來，每當有人問我“你喜歡彈琴嗎？”，“喜歡”這個答案就只是說給媽媽聽的。?但是，生活就是這樣，很多你認為無法化解的東西，歲月卻將它輕易地化解了。在我意識不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生