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19談創(chuàng)造性思維19談創(chuàng)造性思維九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維作業(yè)課件新人教版B
BB
B3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
)“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上,________。________。________。________。正因為如此,如果你認為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。①生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣②麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣③若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的④由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了A.①②④③B.③②①④C.④③②①D.③②④①B
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?4.下面文段中,第②③兩句各有一處語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姟"僬Z文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng),又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升,其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里,教科書只是給你們搭建了一種資源,一個平臺。③你們不必受此局限,而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來,在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣,你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。4.下面文段中,第②③兩句各有一處語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1)第②句修改意見:_________________________________________。(2)第③句修改意見:_________________________________________。把“搭建”改為“提供”,在“一個平臺”前加“搭建了”。
把“運用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。
(1)第②句修改意見:___________________5.根據(jù)下面的材料,給“創(chuàng)造性思維”下定義。要求語言簡明,條理清楚,不超過50個字。創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造性思維具有以下特點:創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言,具有新穎性和價值;創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的,具有高度機動性和堅持性的思維活動;創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來,或提出某種方案加以解決。________________________________________________________________________________________________________________________________創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性,而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。
5.根據(jù)下面的材料,給“創(chuàng)造性思維”下定義。創(chuàng)造性思維是一種九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維作業(yè)課件新人教版靈感并不那么值錢(攀枝花中考改編)萬維鋼①人們對“創(chuàng)造性思維”的認識有三個迷信:創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個絕妙的靈感,靈感非常難得,想法越離奇越有價值。其實,這些迷信是不符合創(chuàng)造性思維的。②據(jù)說阿基米德洗澡時福至心靈,想出了測量皇冠體積的方法,大喊“Eureka”(意思是“我發(fā)現(xiàn)了”,從此,有人把凡是通過神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時刻叫作“尤里卡時刻”)。人們熟知:牛頓看到蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力;門捷列夫夢見蛇咬住自己的尾巴(另一個說法是夢見一張張撲克牌被放進一個大表中),醒來制成元素周期表……靈感并不那么值錢(攀枝花中考改編)③人們由此形成了對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識:創(chuàng)造性思維是一種神秘思維,其中,辛苦工作不重要,靈感才是關(guān)鍵。然而事實是,偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的。④阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋果故事完全是傳奇。在他之前就有多人有過萬有引力的設(shè)想,我們有充分理由推測牛頓的引力思想是“學(xué)”來的——借鑒了前人的想法,使用了前人的數(shù)據(jù),然后做了無數(shù)計算驗證。在門捷列夫制成元素周期表之前,給元素分類已是顯學(xué),英國化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進行排序具有明顯的周期性,把這種周期性稱為“八音律”,這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。③人們由此形成了對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識:創(chuàng)造性思維是一種⑤斯蒂芬·約翰遜在《好想法從哪里來?》一書中提出“慢直覺”的概念。他說,偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的,而是一系列小想法慢慢連接起來的結(jié)果,研究一個問題,開始有個模糊的直覺,選擇一個方向往下走,隨著研究深入,新想法連接起來,得到新事實支持,慢慢長大。由此看來,“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時刻。生物學(xué)家克里格·婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家:科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書中指出:不要指望靈感,要指望汗水。⑤斯蒂芬·約翰遜在《好想法從哪里來?》一書中提出“慢直覺”的⑥發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗,他的秘訣在于使用簡單、步驟少、并行、可以反復(fù)修改的方案,然后在實驗室泡著,有龐大的助手團隊幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好幾十個實驗,大部分想法被證明是錯的,這沒關(guān)系,架不住他做得多!不管做什么研究,都會產(chǎn)生各種想法,也許一百個想法里面只有一個最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個個拿來嘗試,失敗就是常態(tài),成功則是失敗的副產(chǎn)品。⑥發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗,他的秘訣在于使⑦從“想法——驗證”這個策略來看,創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇,但不應(yīng)追求離奇,因為越是離奇,失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性,所以往往被人們記住,接著人們誤以為一個想法如果不離奇就不配稱為靈感,誤以為要想創(chuàng)新,就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新,都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上的改進。⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根,長之靠譜”。所以,鼓勵創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵嘗試,鼓勵失敗,而不是鼓勵妄想。(選自《青年文摘》總第608期,有刪改)⑦從“想法——驗證”這個策略來看,創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇,但6.第②段畫線句中“據(jù)說”一詞能否刪去?為什么?_____________________________________________________________________________________________________________________________7.作者認為對“尤里卡時刻”的正確理解是什么?請用原文回答。____________________________________________________________________________________________________________________________不能。因為作者認為“阿基米德的故事已不可考”,去掉“據(jù)說”一詞,語言就不準確、不嚴密?!坝壤锟〞r刻”其實是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時刻。
6.第②段畫線句中“據(jù)說”一詞能否刪去?為什么?不能。因為作8.作者用四個事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”這一觀點,請用簡明的語言指出這四個事例。①牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的真實情況(或“牛頓借鑒前人成果,發(fā)現(xiàn)萬有引力”);②門捷列夫制成元素周期表的真實情況(或“門捷列夫借鑒前人成果,制成元素周期表”);③愛迪生在大量的試錯后才成為發(fā)明大王(或“發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗”);④法拉第要做大量實驗才能有所發(fā)現(xiàn)。
8.作者用四個事例論述了“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”這一9.請簡要分析本文的論證思路。先由人們對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識引出本文的中心論點“偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的”,然后列舉了牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力、門捷列夫制成元素周期表、愛迪生成為發(fā)明大王、法拉第做大量實驗的四個例子對這一觀點進行了證明,最后一段總結(jié)全文,得出結(jié)論。9.請簡要分析本文的論證思路。先由人們對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維作業(yè)課件新人教版10.閱讀下列材料,按要求答題。材料一:“創(chuàng)客”成為當(dāng)下流行語,甚至“闖入”政府工作報告。越來越多的人正在和墨守成規(guī)的生活說再見,充滿激情地投身創(chuàng)新大潮。“創(chuàng)客”的含義也越來越廣泛,努力把創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的是“創(chuàng)客”,創(chuàng)業(yè)者是“創(chuàng)客”,在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)做出創(chuàng)新的人也是“創(chuàng)客”。材料二:關(guān)于創(chuàng)客的圖標。10.閱讀下列材料,按要求答題。(1)材料一說明了什么?說明了國家重視科技創(chuàng)新,全社會積極創(chuàng)新。
(1)材料一說明了什么?說明了國家重視科技創(chuàng)新,全社會積極創(chuàng)19談創(chuàng)造性思維19談創(chuàng)造性思維九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維作業(yè)課件新人教版B
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B3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?
)“正確答案只有一個”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上,________。________。________。________。正因為如此,如果你認為正確答案只有一個的話,當(dāng)你找到某個答案以后,就會止步不前。①生活中解決問題的方法并非只有一個,而是多種多樣②麻煩的是,生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣③若是某種數(shù)學(xué)問題的話,說正確答案只有一個是對的④由于情況的變化,原來行之有效的方法,到了現(xiàn)在往往不靈了A.①②④③B.③②①④C.④③②①D.③②④①B
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?4.下面文段中,第②③兩句各有一處語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖?。①語文學(xué)習(xí)既包括讀寫聽說能力的培養(yǎng),又包括精神的充實、情感的完善與人格的提升,其最終目的是要全面提高語文素養(yǎng)。②在這里,教科書只是給你們搭建了一種資源,一個平臺。③你們不必受此局限,而應(yīng)盡可能將教科書與社會生活中的語文學(xué)習(xí)資源整合起來,在更廣闊的范圍內(nèi)運用語文、學(xué)習(xí)語文、享受語文。④這樣,你們的語文水平就會在潛移默化中得到提高。4.下面文段中,第②③兩句各有一處語病,請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?1)第②句修改意見:_________________________________________。(2)第③句修改意見:_________________________________________。把“搭建”改為“提供”,在“一個平臺”前加“搭建了”。
把“運用語文”和“學(xué)習(xí)語文”互換位置。
(1)第②句修改意見:___________________5.根據(jù)下面的材料,給“創(chuàng)造性思維”下定義。要求語言簡明,條理清楚,不超過50個字。創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造性思維具有以下特點:創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言,具有新穎性和價值;創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的,具有高度機動性和堅持性的思維活動;創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來,或提出某種方案加以解決。________________________________________________________________________________________________________________________________創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性,而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。
5.根據(jù)下面的材料,給“創(chuàng)造性思維”下定義。創(chuàng)造性思維是一種九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維作業(yè)課件新人教版靈感并不那么值錢(攀枝花中考改編)萬維鋼①人們對“創(chuàng)造性思維”的認識有三個迷信:創(chuàng)新的關(guān)鍵是某個絕妙的靈感,靈感非常難得,想法越離奇越有價值。其實,這些迷信是不符合創(chuàng)造性思維的。②據(jù)說阿基米德洗澡時福至心靈,想出了測量皇冠體積的方法,大喊“Eureka”(意思是“我發(fā)現(xiàn)了”,從此,有人把凡是通過神秘靈感獲得重大發(fā)現(xiàn)的時刻叫作“尤里卡時刻”)。人們熟知:牛頓看到蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力;門捷列夫夢見蛇咬住自己的尾巴(另一個說法是夢見一張張撲克牌被放進一個大表中),醒來制成元素周期表……靈感并不那么值錢(攀枝花中考改編)③人們由此形成了對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識:創(chuàng)造性思維是一種神秘思維,其中,辛苦工作不重要,靈感才是關(guān)鍵。然而事實是,偉大的發(fā)現(xiàn)都是慢慢地得出來的。④阿基米德的故事已不可考。牛頓的蘋果故事完全是傳奇。在他之前就有多人有過萬有引力的設(shè)想,我們有充分理由推測牛頓的引力思想是“學(xué)”來的——借鑒了前人的想法,使用了前人的數(shù)據(jù),然后做了無數(shù)計算驗證。在門捷列夫制成元素周期表之前,給元素分類已是顯學(xué),英國化學(xué)家紐蘭茲已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用原子量大小進行排序具有明顯的周期性,把這種周期性稱為“八音律”,這已經(jīng)非常接近門捷列夫的周期表了。③人們由此形成了對“創(chuàng)造性思維”的傳統(tǒng)認識:創(chuàng)造性思維是一種⑤斯蒂芬·約翰遜在《好想法從哪里來?》一書中提出“慢直覺”的概念。他說,偉大的發(fā)現(xiàn)并不是一蹴而就的,而是一系列小想法慢慢連接起來的結(jié)果,研究一個問題,開始有個模糊的直覺,選擇一個方向往下走,隨著研究深入,新想法連接起來,得到新事實支持,慢慢長大。由此看來,“尤里卡時刻”其實是慢直覺積累到一定程度導(dǎo)致突破的時刻。生物學(xué)家克里格·婁在他的《怎樣成為成功的科學(xué)家:科學(xué)發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)略思維》這本書中指出:不要指望靈感,要指望汗水。⑤斯蒂芬·約翰遜在《好想法從哪里來?》一書中提出“慢直覺”的⑥發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗,他的秘訣在于使用簡單、步驟少、并行、可以反復(fù)修改的方案,然后在實驗室泡著,有龐大的助手團隊幫著干。發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的物理學(xué)家法拉第每周做好幾十個實驗,大部分想法被證明是錯的,這沒關(guān)系,架不住他做得多!不管做什么研究,都會產(chǎn)生各種想法,也許一百個想法里面只有一個最后被證明是有用的。只要愿意把想法一個個拿來嘗試,失敗就是常態(tài),成功則是失敗的副產(chǎn)品。⑥發(fā)明大王愛迪生的大部分工作是試錯和積累經(jīng)驗,他的秘訣在于使⑦從“想法——驗證”這個策略來看,創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇,但不應(yīng)追求離奇,因為越是離奇,失敗的可能性越大。但是離奇的靈感有更大的戲劇性,所以往往被人們記住,接著人們誤以為一個想法如果不離奇就不配稱為靈感,誤以為要想創(chuàng)新,就必須刻意追求離奇的想法。真正的職業(yè)人員所做的大部分日常的創(chuàng)新,都是在當(dāng)前基礎(chǔ)上的改進。⑧靈感并不像人們想象的那樣值錢。創(chuàng)造性思維必須“生之有根,長之靠譜”。所以,鼓勵創(chuàng)造性思維應(yīng)當(dāng)鼓勵嘗試,鼓勵失敗,而不是鼓勵妄想。(選自《青年文摘》總第608期,有刪改)⑦從“想法——驗證”這個策略來看,創(chuàng)造性思維雖然不怕離奇,但6.第②段畫線句中“據(jù)說”一詞能否刪去?為什么?_____________________________________________________________________________________________________________________________7.作者認為對“尤里卡時刻”的正確理解是什么?請用原文回答。____________________________________________________________________________________________________________________________不能。因為作者認為“阿基米德的故事已不可考”,去掉“據(jù)說”一詞,語言就不準確
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