九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》課件

九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)體驗與探究1.(2011·廣東)閱讀下面的材料，按要求回答問題。(4分)冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天”。回南天是一種天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠?！盎啬咸臁背霈F(xiàn)時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計，回南天現(xiàn)象嚴重時可使能見度降至50米。(1)“回南天”形成的主要原因是_____________(不超過50個字)(2分)(2)“回南天”的主要特征是___________________(不超過15個字)(2分)真題體驗作業(yè)布置和評改是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對幫助學(xué)生更好地鞏固課堂知識，以及更好地進行復(fù)習(xí)都十分關(guān)鍵。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置通常是教師直接從數(shù)學(xué)教材后面的習(xí)題中選取，或者從教輔材料的練習(xí)題抽取，對數(shù)學(xué)作業(yè)的評改也簡單地以標準、單一的答案論對錯。這樣的作業(yè)設(shè)計和評價方式未能有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的開放性、拓展性和創(chuàng)新性優(yōu)勢，更束縛了學(xué)生自主能力的發(fā)展，存在很大的問題。因此，筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計和評價作為研究對象，探討如何科學(xué)、合理地進行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計和評價。一、分權(quán)命題作業(yè)從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)命題的現(xiàn)狀看，基本上是教師在上完數(shù)學(xué)課后，指定哪些題目是需要學(xué)生課后完成，做什么樣的題目，何時上交作業(yè)，做多少題目，等等，都是教師一手包辦。學(xué)生在命題作業(yè)過程中，基本未能參與其中。這種作業(yè)命題方式和形式，不僅使學(xué)生的地位十分被動，容易挫傷學(xué)生作業(yè)的積極性和主動性，而且在很大程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維，阻礙了其思維能力的發(fā)展。這從一個很著名的數(shù)學(xué)案例中即可得知：曾經(jīng)有一位教師在數(shù)學(xué)課上為學(xué)生布置了這樣一個題目：“有一位船長劃著一條載有75只牛和33只羊的船，請問這位船長今年幾歲了？”結(jié)果竟然有超過百分之九十五的學(xué)生最終給出答案，不是將羊的數(shù)量加上牛的數(shù)量共計108歲，就是將牛的數(shù)量減去羊的數(shù)量得出42歲。這一荒謬的結(jié)果著實令我們震驚，然而在震驚之余，更引發(fā)我們深思。傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”和教師命題“霸權(quán)”固然在某個程度上能夠增加學(xué)生做題的經(jīng)驗，然而卻在很大程度地束縛了學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，以及情感態(tài)度與價值觀等的發(fā)展。所以，作為教師，我們必須想方設(shè)法改變這一不良現(xiàn)象。其實，問題的提出遠比問題的解決更有益于學(xué)生思維和能力的發(fā)展。針對此，也為了消除這一弊端，教師需要在作業(yè)命題形式和方式上有所變化，將作業(yè)的命題權(quán)分一半給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，以及對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握等，選擇自己要做的作業(yè)。只有實現(xiàn)將作業(yè)命題權(quán)分給學(xué)生，才能夠發(fā)動學(xué)生參與到命題作業(yè)的全過程中，讓他們在解答問題的同時，也能感受到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以及分組合作討論等的樂趣和意義。二、分層布置作業(yè)學(xué)生個體之間存在著差異，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)能力較強，因此在完成作業(yè)時更得心應(yīng)手，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，并且學(xué)習(xí)能力也較弱，于是造成在學(xué)習(xí)中跟不上進度，作業(yè)完成質(zhì)量不如基礎(chǔ)好的學(xué)生。學(xué)生的個體差異性在任何學(xué)科、任何班級中都普遍存在，教師在對待這一現(xiàn)象時，要持客觀、科學(xué)、公正的態(tài)度，要努力提高每一位學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力。在布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，有針對性地根據(jù)不同能力、水平的學(xué)生設(shè)置不同層次的作業(yè)。比如對基礎(chǔ)較差、能力稍弱的學(xué)生，作業(yè)目標應(yīng)當(dāng)以掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識為主，設(shè)計一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的作業(yè)；針對基礎(chǔ)和能力水平中等的學(xué)生，在打牢基礎(chǔ)的同時，也適當(dāng)增加一些提高類型的題目；而對學(xué)習(xí)較好、能力較強的學(xué)生，設(shè)置的作業(yè)可以提高型為主，因其對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢靠，故可以通過提高型作業(yè)幫助其數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)得到最大限度的發(fā)展。這種以學(xué)生實際情況為依據(jù)，有針對性、層次性的作業(yè)布置方式，不僅能有效促進不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與鞏固，而且對增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心大有裨益。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中，這種方式十分值得推廣、運用。三、分級評價作業(yè)作業(yè)評價不僅是對學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量的評定，更是為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，強化學(xué)生對知識的鞏固。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評改仍然采用簡單的判斷對錯的形式，這種作業(yè)評改方式不僅未能充分發(fā)揮作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的優(yōu)勢，而且是一種極不負責(zé)任、極為草率的評改方式。作業(yè)設(shè)計和布置的主要目的是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，復(fù)習(xí)課上所學(xué)過的知識，而作業(yè)則是對學(xué)生知識掌握水平最直接的反饋。教師在對待這種反饋時，如果簡單地用對錯加以評定，就失去了作業(yè)原本的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變以往作業(yè)評改方式，采用分級評改方式，即：評價作業(yè)時，最終答案不是最重要，而解題過程、解題思路，以及創(chuàng)新的想法等才是作業(yè)評改過程中所需關(guān)注和重視的。實踐證明，采用分級評改作業(yè)的策略，不僅幫助學(xué)生拓寬了解題的思路，更提高了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使得做作業(yè)不再是一個負擔(dān)，而是一件快樂的事情。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的半壁江山，由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分組成。閱讀既是學(xué)生識字的有效途徑，也是寫作的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生獲取更多知識的主要渠道。然而，通過教學(xué)中觀察分析、與學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)象不容樂觀：受學(xué)校辦學(xué)條件影響，不少農(nóng)村小學(xué)缺乏規(guī)范的圖書室，即使有圖書室，也形同虛設(shè)――藏書量少、開放時間少；受家庭環(huán)境影響，學(xué)生自有圖書量少，家長意識較低，不是喝酒聚會就是觀看電視或者沉浸在手機的娛樂當(dāng)中，沒有形成良好的閱讀氛圍，學(xué)生缺乏良好的閱讀環(huán)境、閱讀習(xí)慣、閱讀方法，眾多因素影響導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣低下，嚴重影響了學(xué)生的識字量、閱讀水平、口語交際能力、作文能力等綜合素質(zhì)，為此，研究農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)具有重要的意義。本文從課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩方面入手，探析農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)。一、課內(nèi)閱讀新課程改革提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是閱讀教學(xué)，更側(cè)重于學(xué)生閱讀的情感體驗，那么，如果在課內(nèi)閱讀促進學(xué)生的發(fā)展呢？（一）營造和諧的閱讀氛圍閱讀教學(xué)與其他教學(xué)的最大區(qū)別在于閱讀的情感體驗，然而，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的教師仍受傳統(tǒng)教育觀念影響，強調(diào)閱讀的統(tǒng)一性，唯教師獨尊，一切答案以教師為準，而并非鼓勵學(xué)生進行有創(chuàng)新性的理解，這嚴重影響了學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要營造和諧的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生在快樂中閱讀。如教學(xué)《祖父的園子》一文時，農(nóng)村的小學(xué)生看到這內(nèi)容，感覺特別親切，畢竟發(fā)生的就在農(nóng)村，可以留時間讓學(xué)生交流心得，有的學(xué)生說：“作者有這樣的祖父真是太幸福了，偶爾犯了小錯誤，祖父不會劈頭蓋臉地自罵一頓，要是我把菜園里的蔬菜鋤了，祖父定不會饒了我的屁股?！庇械恼f：“我家后面也有個小菜園，但我沒有作者那么幸運，從來沒有下地的機會，我多么希望像作者一樣去體會一下農(nóng)作的快樂。”還有學(xué)生說：“我也曾像作者一樣，用盡全身力氣把水往天空揚，感覺就像下雨似的，甭提有多開心了，但開心過后就是挨訓(xùn)了。”?W生的閱讀體會得到抒發(fā)，覺得閱讀也是一種快樂。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性新課程改革提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師在課堂中充當(dāng)著組織者和引導(dǎo)者的角色，在閱讀教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對于一些篇幅較長的閱讀課文允許學(xué)生選擇自己喜歡的部分自主閱讀，再與同學(xué)一起分享閱讀的快樂。如教學(xué)《猴王出世》一文時，學(xué)生的閱讀不應(yīng)該僅局限于這一章節(jié)，可允許學(xué)生閱讀《西游記》的其他內(nèi)容，學(xué)生興趣高漲，并在班級里進行分享，有的分享《孫悟空三打白骨精》，有的講述了《孫悟空大鬧天宮》等，學(xué)生在分享中對《西游記》得到了互補，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（三）重視進行朗讀訓(xùn)練在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的教師覺得只要學(xué)生認真看了課文，領(lǐng)會了文章的中心思想也就夠了，筆者并不這么覺得，平時學(xué)生總是快速地進行閱讀，如果教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生理清文章的思路，深入領(lǐng)會文章的情感，特別是教師進行有感情的范讀，能激發(fā)學(xué)生的積極性。如教學(xué)《再見了，親人》一文時，文章抒發(fā)的是志愿軍戰(zhàn)士在車站與朝鮮人民依依惜別的情景，讀起來應(yīng)該是十分感人的，然而學(xué)生快速朗讀時卻淡如開水，感受不到他們之間的真摯感情，也感受不到朝鮮人民的留戀。教師可以充分利用班級的電子白板設(shè)備播放課文錄音或視頻，也可以教師親自進行范讀，把志愿軍戰(zhàn)士的眷戀之情與朝鮮人民的留戀朗讀出來，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗。二、課外閱讀在教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)，對于課內(nèi)閱讀，學(xué)生的待遇都是同等的，課外閱讀就完全不一樣，學(xué)生之間的差距就很大了，這就需要教師積極地幫助學(xué)生拉近差距。（一）與家長溝通與學(xué)生溝通交流發(fā)現(xiàn)，有一部分家長其實是不贊同學(xué)生看課外書的，更不會給學(xué)生買課外書，究其原因竟是家長的觀念還停留在應(yīng)試教育階段，他們覺得課內(nèi)閱讀才是重點，把課本讀熟了就好了，擔(dān)心學(xué)生看課外書就冷落了教材，因此不給學(xué)生買課外書，也不帶學(xué)生到書店看書。作為教師，要及時與這些家長取得聯(lián)系，或者在班級微信群里宣揚課外閱讀的重要性，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，強調(diào)課外閱讀的重要性，為學(xué)生提供課外閱讀的資源，鼓勵家長為孩子們提供安靜的閱讀氛圍。（二）建立圖書角為了解決部分學(xué)生的圖書問題，可以在班級里建立圖書角，教師到學(xué)校圖書館借一部分圖書供學(xué)生借閱，積極發(fā)動學(xué)生參與，把家里的課外書“捐”給班級圖書角，指定圖書管理員做好登記，供同學(xué)們借閱，待學(xué)期結(jié)束再物歸原主。通過這樣的活動，教師及時掌握了學(xué)生閱讀的內(nèi)容，又使學(xué)生購買的圖書值最大化，營造良好的閱讀氛圍。（三）推薦閱讀書目并非所有的家長都反對學(xué)生進行課外閱讀，有的家長雖然贊同學(xué)生進行課外閱讀，但由于自身知識水平有限，有的根本沒進過學(xué)堂，根本不知道要給孩子購買什么書目，學(xué)生想要買什么書，家長不管內(nèi)容是否健康、積極向上，是否適合孩子的年齡特征，就幫學(xué)生購買了，既浪費家長辛苦血汗錢，又影響了學(xué)生的身心健康。為此，教師可以根據(jù)課文的需要適當(dāng)向?qū)W生推薦閱讀書目，如教學(xué)《冬陽?童年?駱駝隊》一文后，可以向基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生推薦閱讀《城南舊事》，教學(xué)《將相和》《景陽岡》《猴王出世》一組課文后，可以鼓勵學(xué)生利用雙休日或者寒暑假的時候閱讀我國的四大名著。總之，農(nóng)村的小學(xué)生大部分是留守兒童，一般都由爺爺奶奶隔代托管，教育觀念比較陳舊，對學(xué)生的學(xué)業(yè)不聞不問，有些學(xué)生家庭條件有限，學(xué)生的閱讀與家長的電視劇同步進行，嚴重影響了學(xué)生的閱讀效果。如今已進入素質(zhì)教育階段，作為教師在做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，營造良好的閱讀氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件1、不要輕言放棄1第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)體驗與探究1.(2011·廣東)閱讀下面的材料，按要求回答問題。(4分)

冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠?！盎啬咸臁背霈F(xiàn)時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計，回南天現(xiàn)象嚴重時可使能見度降至50米。(1)“回南天”形成的主要原因是

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(不超過50個字)(2分)(2)“回南天”的主要特征是

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(不超過15個字)(2分)真題體驗體驗與探究1.(2011·廣東)閱讀下面的材料，按要求回答問[答案](1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。(2)空氣濕度接近飽和(或：到處濕漉漉)，能見度低(或：濃霧彌漫)。[解析](1)找到“一般出現(xiàn)在……容易產(chǎn)生水珠”這些文字，根據(jù)不超過50字的要求精簡即可。(2)從“空氣濕度接近飽和……最具特色的表象”中抓住“濕度大”“濃霧，能見度低”兩個特點來概括。[答案](1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣2.(2011·山東東營)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

材料一：汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機，手機屏幕上是一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?/p>

材料二：一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由，說：“還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃。”

材料三：調(diào)查顯示：某普通高校大學(xué)生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、58%、37%。(1)研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。____________________________________________________(2)每年五月的第二個星期日是母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請你向班內(nèi)同學(xué)提出一項活動倡議。____________________________________________________(3)仿照示例寫一句話，表達你對母愛的理解。示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。____________________________________________________2.(2011·山東東營)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)[答案](1)母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩和回報。(2)示例：開展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動；替母親做一次家務(wù)勞動；為母親送一束康乃馨。(3)示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈；母愛是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。

評分：①能正確答出矛盾關(guān)系。意思對即可。2分。②“活動倡議”要求合乎實際，2分。③仿寫要運用比喻、假設(shè)和兼語等句子式樣，語意恰當(dāng)。2分。共6分。[答案](1)母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感3.(2011·四川樂山)探究性學(xué)習(xí)。(4分)

在一次《我愛班集體》的班會活動課上，有不少同學(xué)遲到。班主任老師說：“遲到了的同學(xué)站起來！”有六七位同學(xué)站了起來。班主任老師又說：“遲到過的同學(xué)也站起來！”這時，又有十來個同學(xué)站了起來。班主任說：“好了，請坐下。我再請遲到著的同學(xué)站起來！”結(jié)果，教室里沒有一個同學(xué)站起來，反而響起一陣笑聲。同樣的一句話，好像只改動了一個無關(guān)緊要的字，卻得到了不同的結(jié)果。請你探究一下，為什么會有這樣的結(jié)果。_____________________________________________________

[答案]探究性學(xué)習(xí)請閱卷教師吃透命題意圖后，酌情給分。(4分)答：在班主任老師的語言中，三個句子分別使用了三個不同的助詞“著”“了”“過”。它們表達的意思不一樣?！斑t到著”指的是遲到的動作還在進行(在這里指的是那些遲到的同學(xué)還沒有走進教室)，“遲到了”指的是遲到的動作剛剛結(jié)束，“遲到過”指的是遲到的動作過去已經(jīng)完成了?？雌饋磉@三個字“無關(guān)緊要”，但用上了以后，表達的意思就分別有動作“進行著”“完成了”和“早已進行過”的區(qū)別。3.(2011·四川樂山)探究性學(xué)習(xí)。(4分)4.(2011·湖北襄陽)五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章。花季雨季的我們，應(yīng)該珍愛青春，健康成長?，F(xiàn)在，讓我們一起走進“青春隨想”綜合性學(xué)習(xí)活動。(8分)[海報宣傳]為擴大本次活動的宣傳影響，班長負責(zé)設(shè)計一張海報。他根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續(xù)寫后半句。(要求：與前半句語意相關(guān)、字數(shù)相等)(2分)

曾經(jīng)年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流．用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。宣傳語：擁有青春五彩夢，__________________。4.(2011·湖北襄陽)五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青[扳塊設(shè)計]活動期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，請你參照示例，再設(shè)計兩個板塊。(2分)示例：板塊一：青春的宣言板塊二：青春座右銘板塊三：________板抉四：________[扳塊設(shè)計]活動期間，每位同學(xué)都要辦一期以“青春暢想”為主題[材料探究]在本次活動中，同學(xué)們針對評選“青春形象大使”現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請你結(jié)合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。(2分)材料一：今天下午，國家女藍隊長隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約《中國青年報》，成為該報青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅韌的訓(xùn)練精神，比賽時聰明靈活的個性與《中國青年報》理性、敏銳、先鋒的辦報追求不謀而合。在未來5年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負《中國青年報》針對青年市場的品牌代言活動。材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使”評選活動初賽現(xiàn)場，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動中難得一見的才藝，博得了評委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動參賽經(jīng)驗的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認為，‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊和綜合素質(zhì)也是非常重要的?！薄扒啻盒蜗蟠笫埂北仨毦邆涞臈l件：__________________________[材料探究]在本次活動中，同學(xué)們針對評選“青春形象大使”現(xiàn)象[感言續(xù)說]在活動結(jié)束的晚會上，肖雅同學(xué)深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻________，________。啊，青年朋友！我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？”但由于太激動，只說了兩句就停住了，這時你及時仿照肖雅的句式續(xù)說了一句，同樣表達心中的感慨。(2分)[感言續(xù)說]在活動結(jié)束的晚會上，肖雅同學(xué)深情地說道：“歲月從[答案][海報宣傳]莫讓年華付水流[板塊設(shè)計](示例)青春期知識青春的心愿青春的頌歌[材料探索]一是形象靚麗、青春、健康(1分)；二是要有良好的文化底蘊和綜合素質(zhì)。(1分)[感言續(xù)說](示例)①風(fēng)從水上走過留下粼粼的波紋②駱駝從沙漠走過留下深深的腳印③流星從天空劃過留下閃閃的軌跡[解析]“海報宣傳”板塊擬寫宣傳語，即把畫線句壓縮為七個字，和上聯(lián)一樣；“板塊設(shè)計”部分要以“青春”二字開頭，限五個字；“材料探究”部分材料——強調(diào)了“靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅韌的訓(xùn)練精神，比賽時聰明靈活的個性”，材料二則強調(diào)了“良好的文化底蘊和綜合素質(zhì)”。[答案][海報宣傳]莫讓年華付水流考點涵析新的課程標準提出了“探究性學(xué)習(xí)”的要求，提出要考查學(xué)生“探究內(nèi)容”的能力。近年來各地中考出現(xiàn)了大量的適應(yīng)這一考查目標的試題，這些試題十分重視對學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)能力的考核，不僅考查學(xué)生閱讀、分析、判斷和研究問題、解決問題的能力，而且把解題的過程、考試的過程變成了研讀資料、處理資料的過程。此外，發(fā)展學(xué)生思維多極性，從語文的視角發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以探索、研究解決，在探究中展示自己的睿智與條理。所謂探究題，就是命題者給出一段或幾段文字(或者圖片、表格)材料，要求考生通過對材料的閱讀、分析，比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，寫出發(fā)現(xiàn)、探究的結(jié)果。學(xué)生解題的過程，也就是研讀材料、分析處理材料、歸納整合得出信息、作出判斷、形成自己的觀點的過程。1.閱讀相關(guān)材料，篩選出材料中的主要信息。2.結(jié)合材料反映的社會現(xiàn)象，提煉觀點，得出結(jié)論。3.閱讀幾則材料，結(jié)合個人實際，寫出自己的感想體會?？键c涵析新的課程標準提出了“探究性學(xué)習(xí)”的要求，提出整合與點撥探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨出現(xiàn)，也可以放在閱讀或綜合性學(xué)習(xí)中出題。按照題干情況基本上可以分為兩種類型：單項探究題與多項探究題。(一)單項探究題。(二)多項探究題，這類探究題由兩則以上的材料組成，幾則材料或者相近(似)，或者相關(guān)，或者相反(對)。多項探究題雖是幾則材料放在一起，實際上都是圍繞一個話題去表述的。材料之間的關(guān)系大致存在兩種情形：幾則材料間存在邏輯聯(lián)系，主要是探究因果關(guān)系。幾則材料都與同一事物有關(guān)，探究材料之間的共性或個性。應(yīng)考鏈接整合與點撥探究題的考查方式比較靈活，它可以單獨出現(xiàn)，典型例題【例1】(2010·江蘇連云港)漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明最重要的載體。但在應(yīng)試教育和電腦普及的背景下，中小學(xué)生寫字的水平普遍下降。前段時間，中央電視臺《大家看法》“我建議”節(jié)目就“我們的字怎么了”展開討論。建議人意見：由教育行政部門采取措施，強化中小學(xué)生的書法教育，并在中考和高考中對書寫較好的考卷酌情加1～5分?，F(xiàn)場嘉賓中贊成者和反對者各抒己見。針對建議人意見，說說你的看法和理由。(3分)________________________________________________典型例題【例1】(2010·江蘇連云港)漢字是中華民族智慧的[答案]示例：①強化書法教育可以弘揚中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學(xué)生重視寫字的最好辦法。②強化書法教育是個好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥，因為這樣對書寫不好的同學(xué)顯得不公平(或標準難以確定)。③強化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個好辦法，因為加分，學(xué)生自然會重視起來。④強化書法教育沒必要，電腦普及，在寫字上下工夫純屬浪費時間，考試加分更是有失公平(或標準難以確定)。[答案]示例：[解析]這是一道開放性試題，答案不唯一。首先把握建議人的兩條意見：強化書法教育，考試加分；其次，回答的觀點可以持肯定態(tài)度，也可持否定態(tài)度，但必須表達出支撐你觀點的充分的理由。[點評]本題為材料分析題，主要是考查語言概括和表達能力?；卮疬@類問題，首先要認真審題，明確所給的材料是哪方面的，出題者問什么，讓你答什么，應(yīng)該怎樣回答。答題時語言要有針對性，簡潔、準確地概括或提煉要點。[解析]這是一道開放性試題，答案不唯一。首先把握建議人的兩【例2】(2010·河南)閱讀下面材料，接要求答題。

材料一：殷墟是商代后期的都城遺址，位于今河南安陽小屯村一帶。艘墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個展廳。從平面上看，殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。

材料二：住于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的“墉”(即城墻)字。建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高18.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館目前共有館藏文物及輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。(1)根擬以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點，并說說這種設(shè)計的好處。(4分)共同特點：____________________________________________好處：________________________________________________(2)假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。請你根據(jù)以上材料寫一段串聯(lián)詞，注意兩個博物館之間的聯(lián)系，過渡自然。(4分)____________________________________________________【例2】(2010·河南)閱讀下面材料，接要求答題。[答案](1)共同特點：建筑造型都取材于一個漢字。好處：造型獨特，彰顯了兩座博物館的特點，富有文化內(nèi)涵。(意思對即可。)(2)示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢？下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。(要點：能找到兩個博物館之間的聯(lián)系并將其串聯(lián)起來，過渡自然，語句通順)[解析](1)首先分別概括出殷墟博物館和中國文字博物館的特點，然后找出其共同之處；第二問要結(jié)合其特點和文化內(nèi)涵來回答。(2)寫導(dǎo)游串聯(lián)詞，要首先找出兩個博物館之間的聯(lián)系，語言表達流暢、親切，符合導(dǎo)游的身份。[點評]本題考查探究材料的能力。(1)考查從所給材料中概括和提煉要點的能力，(2)考查語言表達能力。解答文字型的材料探究題的重點是要善于從幾則材料中發(fā)現(xiàn)材料之間的聯(lián)系，找出其共性的東西，用簡潔準確的語言概括。[答案](1)共同特點：建筑造型都取材于一個漢字。好處：造【例3】(2010·甘肅蘭州)閱讀下面文字，按要求回答問題。(8分)(1)機動車保有量是指一個地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當(dāng)?shù)氐怯浀能囕v數(shù)量。下面是蘭州市車管局于2010年3月20日公布的一組數(shù)據(jù)，請根據(jù)表格內(nèi)容寫出你從中得出的結(jié)論。(2分)______________________________________

__蘭州機動車保有量與市政道路增長速度對比表時間機動車保有量市政道路(公里)1997年114021(輛)8812010年346651(輛)1136【例3】(2010·甘肅蘭州)閱讀下面文字，按要求回答問題。(2)閱讀下面一則新聞報道，請用一句話概括其主要內(nèi)容。(3分)

本報訊

多年來，交通擁堵一直是蘭州經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸。1月28日，記者從蘭州市發(fā)展和改革工作會議上了解到，2010年蘭州將加快一批重大交通項目建設(shè)，交通擁堵現(xiàn)象也有望得到改觀。2010年蘭州將全面推進城市中心區(qū)、三灘地區(qū)以及安寧新城區(qū)、榆中東城區(qū)、西固石化城道路的改擴建與新建。同時，有計劃地對老城區(qū)道路進行整治改造，加快東西向交通主干道建設(shè)，抓好欣月湖路、烈士陵園路、南城根、雁園路、T605#

規(guī)劃路、T603#路延伸工程，實施中山橋、七里河黃河大橋、中立橋的維修加固工作。加快通渭路、中心灘、深安、雁青黃河大橋的建設(shè)步伐。________________________________________

____(3)有人說：“人類進入汽車時代后，也許你可以在城市‘狂奔’，但你獲得的感受根本無法和步行相比。”對這種觀點，你是否認同？請簡述理由。(3分)_________________________________________

___(2)閱讀下面一則新聞報道，請用一句話概括其主要內(nèi)容。(3分[答案](1)蘭州機動車保有量的增長速度遠遠大于市政道路的增長速度。(2)2010年蘭州將加快重大交通項目建設(shè)。(3)示例：①認同。因為你“狂奔”在城市，無法駐足觀看，與人交流；無法取代步行于城市所體會到的城市生活的精妙之處。②不認同，因為在城市“狂奔”，可以節(jié)省時間，提高工作效率，也可以豐富生活內(nèi)容，改善生活質(zhì)量。[解析](1)圖表中列出了1997年和2010年的機動車保有量和市政道路增長情況，通過兩組數(shù)字的對比可以得出結(jié)論。(2)用一句話概括新聞時，要注意抓住“2010年蘭州將加快一批重大交通項目建設(shè)，交通擁堵現(xiàn)象也有望得到改觀”這一關(guān)鍵語句。(3)開放性試題，表明觀點，并能圍繞自己的觀點，言之成理即可。[點評]本題考查語文綜合能力，其中主要考查的是探究材料得出結(jié)論的能力。(1)圖表型材料探究題，主要是通過參數(shù)的橫向或縱向比較得出結(jié)論；(2)用一句話概括新聞要能抓住要點，概括大意；(3)發(fā)表個人看法的試題，關(guān)鍵是說明支撐你的看法的理由。[答案](1)蘭州機動車保有量的增長速度遠遠大于市政道路的【例4】(2009·遼寧沈陽)閱讀下面三則材料，按要求回答問題。

材料一：漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)和研究，早在6000年前的彩陶上的有規(guī)則的簡單符號就已經(jīng)具有了文字的性質(zhì)，距今3000年前的殷商甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)成熟的文字了。漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等演變過程。

材料二：漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過程中，形成了自成一體的獨特書法藝術(shù)，成為中國造型藝術(shù)定庫中的瑰寶。(注：上圖字體順序分別為篆書、隸書、行書、楷書、草書)【例4】(2009·遼寧沈陽)閱讀下面三則材料，按要求回答問材料三：下面是《中國教育報》2009年對某地幾年小學(xué)高年級學(xué)生書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果：(1)請結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，運用對偶的修辭手法補全下面的句子。

橫豎撇點折，書九州風(fēng)采；____________，____________。(2)從材料三中你發(fā)現(xiàn)了什么問題，并談?wù)勀銓@個問題的看法。__________________________________________________書寫情況份數(shù)總份數(shù)字跡辨識不清字跡潦草錯別字較多字跡工整字跡漂亮406141163材料三：下面是《中國教育報》2009年對某地幾年小學(xué)高年級學(xué)[答案](1)示例：篆隸行楷草寫華夏春秋(2)現(xiàn)在學(xué)生書寫能力較差；我們要重視漢字書寫。[解析](1)上聯(lián)列出了漢字的五種筆畫，根據(jù)材料二，下聯(lián)可以對漢字的五種演變字體；“寫”對“書”；“華夏”對“九州”；“春秋”對“風(fēng)采”。(2)通過圖表中的幾組數(shù)字，我們可以發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生的漢字書寫存在字跡不清、字跡潦草、錯別字多的毛病，并且占的比重比較大。對祖國文字的書寫能力越來越差，理應(yīng)引起同學(xué)們的警惕。[答案](1)示例：篆隸行楷草寫華夏春秋(2)現(xiàn)在學(xué)生【例5】(2009·湖南長沙)探究以下兩則材料，寫出你的結(jié)論。

材料一：韓國江原道江陵市5月26日至30日舉行端午2009年端午祭。江陵端午祭2005年被聯(lián)合國教科文組織評為世界無形文化遺產(chǎn)。

材料二：5月28日，來自國內(nèi)外的11支龍舟隊在汨羅江舉行直道競速賽。全國人大代表紀寶成指出，端午節(jié)不僅要有粽子，有賽龍舟，也應(yīng)該有大眾的祭祀方式，還可以考慮每年開展一次學(xué)術(shù)討論會，讓屈原精神得到進一步弘揚。____________________________________________________[答案]示例：保護端午文化弘揚屈原精神。(符合要求即可)[解析]首先要仔細閱讀所給材料，抓住材料的要點。材料一要點是：江陵端午祭被列入世界無形文化遺產(chǎn)。材料二的要點是：讓屈原精神進一步弘揚。綜合兩則材料，就可得到正確答案。【例5】(2009·湖南長沙)探究以下兩則材料，寫出你的結(jié)論技法點撥

第一步，審清題目，概括材料大意。探究題的題干，文字量一般比較大，只有在眾多的文字中攝取有效信息，才能掌握答題的主動權(quán)。首先應(yīng)仔細閱讀材料，明確答題要求，從題干中捕捉有效信息，概括出每則材料的大意。

第二步，理清關(guān)系，確定中心話題。對材料中的信息進行甄別、篩選和整合，理清各材料之間的關(guān)系，同中求異，異中尋同，進而提煉出中心話題。在這過程中，便能明白這些材料為什么組合在一起。答題時，材料間是因果關(guān)系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的。可以從題干中尋找一些有豐富內(nèi)涵的關(guān)鍵詞或疑問點進行探究，或許會收到意想不到的效果。

第三步，圍繞話題，進行總結(jié)歸納。根據(jù)題目要求(包括字數(shù))進行總結(jié)歸納，需要替換地進行替換，需要綜合地進行綜合。在總結(jié)中，找到問題的原因所在；在歸納中，尋到問題的解決方法。最后把探究出的結(jié)果、提煉出的觀點，用恰當(dāng)完整的表達出來，語言要簡明連貫。技法點撥第一步，審清題目，概括材料大意。鞏固與提高1.(2011·浙江臺州)語文綜合性學(xué)習(xí)活動。(9分)班級組織了以“公平與信任”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。活動主體分三部分：【討論現(xiàn)象】清脆童音，我不相信

2011年2月24日，我們?nèi)バW(xué)部報告廳，和一群四年級小朋友一起聽安全講座。講座上，老師提問：“路上遇到摔倒的老人，我們應(yīng)該去扶他嗎？”我遲疑了一下，只見不少四年級小同學(xué)齊齊舉手：“不能，要不然那個老人會說是我推倒他的。”“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我們帶他回家時，我們應(yīng)該答應(yīng)他嗎？”一個小同學(xué)站起來回答：“不能，這是一個陷阱?！薄瓕τ诤枚噙@樣的問題，都是一排迅速舉起的小手，和用清脆童音回答的“標準答案”。

(摘自《南方周末》2011年3月17日，作者為武漢實驗外國語學(xué)校初二學(xué)生)鞏固與提高1.(2011·浙江臺州)語文綜合性學(xué)習(xí)活動。(9針對上述材料，同學(xué)們展開了激烈的討論：同學(xué)甲：這樣整齊的回答是有人教過的吧？老師不應(yīng)該這樣教他們。同學(xué)乙：老師其實也是很無奈的，這樣的教育固然讓人覺得很悲哀，但如果不這樣教，出了事情后果就更嚴重了。主持人：對！問題的關(guān)鍵是我們這個社會確實存在著某種的現(xiàn)象，它們已經(jīng)影響了年幼的心靈。(1)你認為主持人說的“某種現(xiàn)象”指什么現(xiàn)象？請結(jié)合材料概述。___________________________________________________【分析數(shù)據(jù)】以下是一家研究機構(gòu)的調(diào)查結(jié)論：(摘自《中國人的信仰世界》一文，《南方周末》2011年4月28日)針對上述材料，同學(xué)們展開了激烈的討論：(1)你從這個圖表中讀出的主要信息是:___________________________

。(2分)(3)為了建設(shè)公平與誠信的社會，請你提一條建議:__________________________________。(2分)(1)你從這個圖表中讀出的主要信息是:___________【采取行動】本次活動要選一首歌曲作為推廣曲目，旨在呼喚真誠與信任。備選曲目有兩首，歌詞摘錄如下：(一)我相信

莊妮

我相信天是藍的我相信微笑是甜的我相信風(fēng)是暖的我相信美是感動的我相信愛的無私我相信純真的孩子我相信夢要堅持我相信沒有人會孤獨【采取行動】(二)我相信楊培安

我相信我就是我我相信明天我相信青春沒有地平線在日落的海邊在熱鬧的大街都是我心中最美的樂園我相信自由自在我相信希望我相信伸手就能碰到天(4)你選擇第________首，理由是___________________。(3分)(二)我相信[答案](1)做好事反受牽連乃至誣陷、敲詐或“利用孩子的單純與善良進行欺詐、誘騙”等。評分標準：意對即可。共2分。(2)60%以上的人(大多數(shù)人)因為曾經(jīng)聽說或遭遇過不公平的事就再不會挺身而出了，或“只有極少數(shù)(17.5%)人會一如既往地挺身而出”，或“不公平、不公正的社會環(huán)境對人的負面影響很大”。評分標準：共2分。(3)示例一：我們應(yīng)當(dāng)真誠待人，共同營造一個誠信、和諧的社會環(huán)境。示例二：職能部門應(yīng)當(dāng)在立法與輿論導(dǎo)向上鼓勵見義勇為與助人為樂等行為。示例三：應(yīng)當(dāng)加大打擊欺詐等違法犯罪行為的力度。評分標準：從政府、公眾與個人層面回答其中一點即可。共2分。(4)選擇第一首(1分)。理由：第一首相信這個世界是純真的、美好的，更加符合這次活動的主題，而第二首更多的是相信自我相信明天(2分)。評分標準：意近即可。共3分。[答案](1)做好事反受牽連乃至誣陷、敲詐或“利用孩子的單[解析]本題是一道綜合性習(xí)題，考查語言實際運用能力。涉及材料的分析、理解，有效信息的提取和解決問題的方法。(1)“某種”是一個代詞，“某種現(xiàn)象”代前面所說的做好事反被別人誣陷的現(xiàn)象。(2)是對數(shù)據(jù)的分析，分析時看一下每種結(jié)論所占的比例。(3)面對這一調(diào)查結(jié)果，自己設(shè)想一下，如何才能“建設(shè)公平與誠信的社會”，提出自己的建議。(4)選擇哪一首歌，就看哪一首歌更能夠呼喚真誠與信任。[解析]本題是一道綜合性習(xí)題，考查語言實際運用能力。涉及材2.(2011·河南)閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)

材料一：微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過140個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人最真類的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。無論是用電腦還是用手機，只要能上網(wǎng)，人們就可以像發(fā)短信一樣發(fā)微博，非常方便。

材料二：教育部、國家語委在向社會發(fā)布《2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。2.(2011·河南)閱讀下面材料，按要求答題。(共7分)(1)從材料一中摘錄出四個能概括“微博”主要特點的詞語。(4分)___________________________________________________(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分)___________________________________________________[答案](1)短小、真實、即時、方便(一詞1分，共4分。若答“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”可給1分)(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強大的輿論力量。(意思對即可。逗號前1分，逗號后2分，共3分)(共7分)[解析](1)揭示特點的詞語一般是形容詞，據(jù)此就容易找出“短小”“真實”“方便”等詞語；(2)不要忘記“結(jié)合兩則材料的內(nèi)容”這個要點，抓住“材料二”后面的三句話，再結(jié)合漫畫，基本可以完成答題了。(1)從材料一中摘錄出四個能概括“微博”主要特點的詞語。(43.(2010·北京)綜合性學(xué)習(xí)。(共9分)

為了弘揚尊老、愛老的中華傳統(tǒng)美德，增強學(xué)生敬老、助老、孝老的意識，學(xué)校組織學(xué)生走進社區(qū)，開展“社區(qū)養(yǎng)老”社會調(diào)查實踐活動。請你完成下列任務(wù)。A.社區(qū)居委會王主任為你提供了下面兩則材料。請你根據(jù)這兩則材料提供的信息，說出北京市開展“社區(qū)養(yǎng)老”的原因。(4分)

材料一：根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的規(guī)定，一個國家(地區(qū))65歲以上的人口占人口總數(shù)的7%以上，這個國家(地區(qū))則進入老齡化社會。據(jù)統(tǒng)計，截至2006年底，北京市戶籍總?cè)丝跒?197.6萬人，其中65歲以上老年人口為152.9萬人，占總?cè)丝诘?2.8%，北京市已進入老齡化社會。然而，北京市養(yǎng)老設(shè)施十分有限，全市共有養(yǎng)老機構(gòu)324所，平均每百位65歲以上老年人僅有床位2.3個。另外，調(diào)查顯示，受傳統(tǒng)文化的影響，有53.3%的市民因不愿離開家人，首選依托社區(qū)居家養(yǎng)老，另有22.1%的市民寧愿自聘保姆也要在家養(yǎng)老。

(數(shù)據(jù)來源：①《北京市2006年老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展狀況報告》②2010年5月11日《北京日報》)3.(2010·北京)綜合性學(xué)習(xí)。(共9分)材料二：2007～2009年北京市戶籍人口及老年人口狀況

(數(shù)據(jù)來源：①《北京市2007年老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展狀況報告》②《北京市2008年老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展狀況報告》③2010年5月14日《北京晚報》)_________________________________________________年度總?cè)丝跀?shù)(萬人)65歲及以上人口數(shù)(萬人)占總?cè)丝诘谋壤?%)20071213.3158.813.120081229.9162.213.220091245.8168.813.5材料二：年度總?cè)丝跀?shù)65歲及以上占總?cè)丝诘?0071213.[答案]①北京市已經(jīng)進入老齡化社會。②北京市養(yǎng)老設(shè)施十分有限。③大多數(shù)市民愿意居家養(yǎng)老。④北京市老年人口比例還在逐年增長。[解析]由兩則材料中數(shù)字的對比，可知北京已進入了老齡化社會。由材料一可知，北京市養(yǎng)老設(shè)施有限，市民首選依托社區(qū)居家養(yǎng)老；由材料二中北京市“65歲及以上人口數(shù)”的逐年對比及所占的比例，可知老年人口比例在逐年增長。[點評]本題考查探究材料、提煉觀點的能力。本題所給材料是文字型材料與圖表型材料的結(jié)合，回答時要注意仔細分析材料，概括出兩則材料的共同點，寫出自己的探究發(fā)現(xiàn)，語言表達要準確、簡明。[答案]①北京市已經(jīng)進入老齡化社會。②北京市養(yǎng)老設(shè)施十分B.作為社區(qū)養(yǎng)老保障的一項重要內(nèi)容，“老年餐桌”已經(jīng)覆蓋到北京市2600多個社區(qū)。下面是對三位老人的一段采訪記錄，請你從中概括出他們認可“老年餐桌”的三條理由。(每空要用四個字回答)(3分)

張爺爺：我和老伴都80多歲了，就想著能在小區(qū)里有個地方吃飯，那多省事啊?，F(xiàn)在有了“老年餐桌”，走路用不了幾分鐘，就能吃上飯。真好！

李奶奶：“老年餐桌”價錢可便宜啦，花幾塊錢就能吃一頓飯，有葷，有素，還有湯，飯菜都不錯，吃得特可口！

趙爺爺：政府不但給補貼，還給指定餐館掛牌呢，要是飯菜不好，不講衛(wèi)生，服務(wù)不好，就摘它的牌。理由一：____________理由二：____________理由三：____________B.作為社區(qū)養(yǎng)老保障的一項重要內(nèi)容，“老年餐桌”已經(jīng)覆蓋到北[答案]示例：就餐方便物美價廉政府監(jiān)管[解析]由張爺爺?shù)脑挕岸嗍∈隆薄坝貌涣藥追昼姟笨芍夏瓴妥朗估夏耆恕熬筒头奖恪?；由李奶奶的“價錢可便宜啦”“飯菜都不錯”可知，老年餐桌“物美價廉”；由趙爺爺?shù)恼摺把a貼”“掛牌”可知，老年餐桌在政府的監(jiān)管之下。[點評]本題考查探究材料、概括和提取要點的能力。回答時首先要讀懂內(nèi)容，理解每一則材料，用簡練的語言概括出三個人談話的要點即可。[答案]示例：就餐方便物美價廉政府監(jiān)管C.在與居委會王主任交談時，他說了下面一番話。面對王主任的困難，請你提出有針對性的解決辦法。

王主任說：“咱們的社區(qū)老年人多，需要助老服務(wù)的內(nèi)容還多著呢。除了為老年人開辦‘老年餐桌’以外，好多老年人因行動不便，盼著有人能上門打掃衛(wèi)生，代買物品，幫助到醫(yī)院取藥等等。這些我們都想做，可是為老年人服務(wù)的就那么幾個人，實在忙不過來?！盻___________________________________________________

[答案]示例：學(xué)校成立社區(qū)助老服務(wù)志愿小組。

[解析]首先要明確存在的主要問題：老年人行動不便，盼望有人上門服務(wù)。然后思考，要解決這一問題應(yīng)采取什么辦法。

[點評]本題考查運用所學(xué)知識，解決實際問題的能力。提醒我們在平日學(xué)習(xí)中，要注意理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，注意培養(yǎng)自己思考問題、解決問題的能力。C.在與居委會王主任交談時，他說了下面一番話。面對王主任的困完成考點跟蹤訓(xùn)練13完成考點跟蹤訓(xùn)練13謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)體驗與探究1.(2011·廣東)閱讀下面的材料，按要求回答問題。(4分)冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠。“回南天”出現(xiàn)時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計，回南天現(xiàn)象嚴重時可使能見度降至50米。(1)“回南天”形成的主要原因是_____________(不超過50個字)(2分)(2)“回南天”的主要特征是___________________(不超過15個字)(2分)真題體驗作業(yè)布置和評改是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對幫助學(xué)生更好地鞏固課堂知識，以及更好地進行復(fù)習(xí)都十分關(guān)鍵。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置通常是教師直接從數(shù)學(xué)教材后面的習(xí)題中選取，或者從教輔材料的練習(xí)題抽取，對數(shù)學(xué)作業(yè)的評改也簡單地以標準、單一的答案論對錯。這樣的作業(yè)設(shè)計和評價方式未能有效地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的開放性、拓展性和創(chuàng)新性優(yōu)勢，更束縛了學(xué)生自主能力的發(fā)展，存在很大的問題。因此，筆者以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計和評價作為研究對象，探討如何科學(xué)、合理地進行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計和評價。一、分權(quán)命題作業(yè)從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)命題的現(xiàn)狀看，基本上是教師在上完數(shù)學(xué)課后，指定哪些題目是需要學(xué)生課后完成，做什么樣的題目，何時上交作業(yè)，做多少題目，等等，都是教師一手包辦。學(xué)生在命題作業(yè)過程中，基本未能參與其中。這種作業(yè)命題方式和形式，不僅使學(xué)生的地位十分被動，容易挫傷學(xué)生作業(yè)的積極性和主動性，而且在很大程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維，阻礙了其思維能力的發(fā)展。這從一個很著名的數(shù)學(xué)案例中即可得知：曾經(jīng)有一位教師在數(shù)學(xué)課上為學(xué)生布置了這樣一個題目：“有一位船長劃著一條載有75只牛和33只羊的船，請問這位船長今年幾歲了？”結(jié)果竟然有超過百分之九十五的學(xué)生最終給出答案，不是將羊的數(shù)量加上牛的數(shù)量共計108歲，就是將牛的數(shù)量減去羊的數(shù)量得出42歲。這一荒謬的結(jié)果著實令我們震驚，然而在震驚之余，更引發(fā)我們深思。傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”和教師命題“霸權(quán)”固然在某個程度上能夠增加學(xué)生做題的經(jīng)驗，然而卻在很大程度地束縛了學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，以及情感態(tài)度與價值觀等的發(fā)展。所以，作為教師，我們必須想方設(shè)法改變這一不良現(xiàn)象。其實，問題的提出遠比問題的解決更有益于學(xué)生思維和能力的發(fā)展。針對此，也為了消除這一弊端，教師需要在作業(yè)命題形式和方式上有所變化，將作業(yè)的命題權(quán)分一半給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，以及對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握等，選擇自己要做的作業(yè)。只有實現(xiàn)將作業(yè)命題權(quán)分給學(xué)生，才能夠發(fā)動學(xué)生參與到命題作業(yè)的全過程中，讓他們在解答問題的同時，也能感受到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以及分組合作討論等的樂趣和意義。二、分層布置作業(yè)學(xué)生個體之間存在著差異，有的學(xué)生由于基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)能力較強，因此在完成作業(yè)時更得心應(yīng)手，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，并且學(xué)習(xí)能力也較弱，于是造成在學(xué)習(xí)中跟不上進度，作業(yè)完成質(zhì)量不如基礎(chǔ)好的學(xué)生。學(xué)生的個體差異性在任何學(xué)科、任何班級中都普遍存在，教師在對待這一現(xiàn)象時，要持客觀、科學(xué)、公正的態(tài)度，要努力提高每一位學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力。在布置數(shù)學(xué)課后作業(yè)時，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生之間的差異性，有針對性地根據(jù)不同能力、水平的學(xué)生設(shè)置不同層次的作業(yè)。比如對基礎(chǔ)較差、能力稍弱的學(xué)生，作業(yè)目標應(yīng)當(dāng)以掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識為主，設(shè)計一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的作業(yè)；針對基礎(chǔ)和能力水平中等的學(xué)生，在打牢基礎(chǔ)的同時，也適當(dāng)增加一些提高類型的題目；而對學(xué)習(xí)較好、能力較強的學(xué)生，設(shè)置的作業(yè)可以提高型為主，因其對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢靠，故可以通過提高型作業(yè)幫助其數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)得到最大限度的發(fā)展。這種以學(xué)生實際情況為依據(jù)，有針對性、層次性的作業(yè)布置方式，不僅能有效促進不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握與鞏固，而且對增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心大有裨益。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中，這種方式十分值得推廣、運用。三、分級評價作業(yè)作業(yè)評價不僅是對學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量的評定，更是為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，強化學(xué)生對知識的鞏固。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的評改仍然采用簡單的判斷對錯的形式，這種作業(yè)評改方式不僅未能充分發(fā)揮作業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的優(yōu)勢，而且是一種極不負責(zé)任、極為草率的評改方式。作業(yè)設(shè)計和布置的主要目的是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，復(fù)習(xí)課上所學(xué)過的知識，而作業(yè)則是對學(xué)生知識掌握水平最直接的反饋。教師在對待這種反饋時，如果簡單地用對錯加以評定，就失去了作業(yè)原本的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變以往作業(yè)評改方式，采用分級評改方式，即：評價作業(yè)時，最終答案不是最重要，而解題過程、解題思路，以及創(chuàng)新的想法等才是作業(yè)評改過程中所需關(guān)注和重視的。實踐證明，采用分級評改作業(yè)的策略，不僅幫助學(xué)生拓寬了解題的思路，更提高了學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使得做作業(yè)不再是一個負擔(dān)，而是一件快樂的事情。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的半壁江山，由課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分組成。閱讀既是學(xué)生識字的有效途徑，也是寫作的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生獲取更多知識的主要渠道。然而，通過教學(xué)中觀察分析、與學(xué)生交談中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)語文閱讀現(xiàn)象不容樂觀：受學(xué)校辦學(xué)條件影響，不少農(nóng)村小學(xué)缺乏規(guī)范的圖書室，即使有圖書室，也形同虛設(shè)――藏書量少、開放時間少；受家庭環(huán)境影響，學(xué)生自有圖書量少，家長意識較低，不是喝酒聚會就是觀看電視或者沉浸在手機的娛樂當(dāng)中，沒有形成良好的閱讀氛圍，學(xué)生缺乏良好的閱讀環(huán)境、閱讀習(xí)慣、閱讀方法，眾多因素影響導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣低下，嚴重影響了學(xué)生的識字量、閱讀水平、口語交際能力、作文能力等綜合素質(zhì)，為此，研究農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)具有重要的意義。本文從課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩方面入手，探析農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)。一、課內(nèi)閱讀新課程改革提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是閱讀教學(xué)，更側(cè)重于學(xué)生閱讀的情感體驗，那么，如果在課內(nèi)閱讀促進學(xué)生的發(fā)展呢？（一）營造和諧的閱讀氛圍閱讀教學(xué)與其他教學(xué)的最大區(qū)別在于閱讀的情感體驗，然而，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的教師仍受傳統(tǒng)教育觀念影響，強調(diào)閱讀的統(tǒng)一性，唯教師獨尊，一切答案以教師為準，而并非鼓勵學(xué)生進行有創(chuàng)新性的理解，這嚴重影響了學(xué)生的閱讀興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要營造和諧的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的觀點，讓學(xué)生在快樂中閱讀。如教學(xué)《祖父的園子》一文時，農(nóng)村的小學(xué)生看到這內(nèi)容，感覺特別親切，畢竟發(fā)生的就在農(nóng)村，可以留時間讓學(xué)生交流心得，有的學(xué)生說：“作者有這樣的祖父真是太幸福了，偶爾犯了小錯誤，祖父不會劈頭蓋臉地自罵一頓，要是我把菜園里的蔬菜鋤了，祖父定不會饒了我的屁股?！庇械恼f：“我家后面也有個小菜園，但我沒有作者那么幸運，從來沒有下地的機會，我多么希望像作者一樣去體會一下農(nóng)作的快樂。”還有學(xué)生說：“我也曾像作者一樣，用盡全身力氣把水往天空揚，感覺就像下雨似的，甭提有多開心了，但開心過后就是挨訓(xùn)了。”?W生的閱讀體會得到抒發(fā)，覺得閱讀也是一種快樂。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性新課程改革提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師在課堂中充當(dāng)著組織者和引導(dǎo)者的角色，在閱讀教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對于一些篇幅較長的閱讀課文允許學(xué)生選擇自己喜歡的部分自主閱讀，再與同學(xué)一起分享閱讀的快樂。如教學(xué)《猴王出世》一文時，學(xué)生的閱讀不應(yīng)該僅局限于這一章節(jié)，可允許學(xué)生閱讀《西游記》的其他內(nèi)容，學(xué)生興趣高漲，并在班級里進行分享，有的分享《孫悟空三打白骨精》，有的講述了《孫悟空大鬧天宮》等，學(xué)生在分享中對《西游記》得到了互補，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（三）重視進行朗讀訓(xùn)練在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的教師覺得只要學(xué)生認真看了課文，領(lǐng)會了文章的中心思想也就夠了，筆者并不這么覺得，平時學(xué)生總是快速地進行閱讀，如果教師能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生理清文章的思路，深入領(lǐng)會文章的情感，特別是教師進行有感情的范讀，能激發(fā)學(xué)生的積極性。如教學(xué)《再見了，親人》一文時，文章抒發(fā)的是志愿軍戰(zhàn)士在車站與朝鮮人民依依惜別的情景，讀起來應(yīng)該是十分感人的，然而學(xué)生快速朗讀時卻淡如開水，感受不到他們之間的真摯感情，也感受不到朝鮮人民的留戀。教師可以充分利用班級的電子白板設(shè)備播放課文錄音或視頻，也可以教師親自進行范讀，把志愿軍戰(zhàn)士的眷戀之情與朝鮮人民的留戀朗讀出來，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗。二、課外閱讀在教學(xué)研討中發(fā)現(xiàn)，對于課內(nèi)閱讀，學(xué)生的待遇都是同等的，課外閱讀就完全不一樣，學(xué)生之間的差距就很大了，這就需要教師積極地幫助學(xué)生拉近差距。（一）與家長溝通與學(xué)生溝通交流發(fā)現(xiàn)，有一部分家長其實是不贊同學(xué)生看課外書的，更不會給學(xué)生買課外書，究其原因竟是家長的觀念還停留在應(yīng)試教育階段，他們覺得課內(nèi)閱讀才是重點，把課本讀熟了就好了，擔(dān)心學(xué)生看課外書就冷落了教材，因此不給學(xué)生買課外書，也不帶學(xué)生到書店看書。作為教師，要及時與這些家長取得聯(lián)系，或者在班級微信群里宣揚課外閱讀的重要性，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，強調(diào)課外閱讀的重要性，為學(xué)生提供課外閱讀的資源，鼓勵家長為孩子們提供安靜的閱讀氛圍。（二）建立圖書角為了解決部分學(xué)生的圖書問題，可以在班級里建立圖書角，教師到學(xué)校圖書館借一部分圖書供學(xué)生借閱，積極發(fā)動學(xué)生參與，把家里的課外書“捐”給班級圖書角，指定圖書管理員做好登記，供同學(xué)們借閱，待學(xué)期結(jié)束再物歸原主。通過這樣的活動，教師及時掌握了學(xué)生閱讀的內(nèi)容，又使學(xué)生購買的圖書值最大化，營造良好的閱讀氛圍。（三）推薦閱讀書目并非所有的家長都反對學(xué)生進行課外閱讀，有的家長雖然贊同學(xué)生進行課外閱讀，但由于自身知識水平有限，有的根本沒進過學(xué)堂，根本不知道要給孩子購買什么書目，學(xué)生想要買什么書，家長不管內(nèi)容是否健康、積極向上，是否適合孩子的年齡特征，就幫學(xué)生購買了，既浪費家長辛苦血汗錢，又影響了學(xué)生的身心健康。為此，教師可以根據(jù)課文的需要適當(dāng)向?qū)W生推薦閱讀書目，如教學(xué)《冬陽?童年?駱駝隊》一文后，可以向基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生推薦閱讀《城南舊事》，教學(xué)《將相和》《景陽岡》《猴王出世》一組課文后，可以鼓勵學(xué)生利用雙休日或者寒暑假的時候閱讀我國的四大名著?？傊r(nóng)村的小學(xué)生大部分是留守兒童，一般都由爺爺奶奶隔代托管，教育觀念比較陳舊，對學(xué)生的學(xué)業(yè)不聞不問，有些學(xué)生家庭條件有限，學(xué)生的閱讀與家長的電視劇同步進行，嚴重影響了學(xué)生的閱讀效果。如今已進入素質(zhì)教育階段，作為教師在做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，營造良好的閱讀氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。九年級中考專題復(fù)習(xí)：《探究性學(xué)習(xí)》ppt課件1、不要輕言放棄45第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)第六節(jié)探究性學(xué)習(xí)體驗與探究1.(2011·廣東)閱讀下面的材料，按要求回答問題。(4分)

冬去春來，乍暖還寒，人們在起床時發(fā)現(xiàn)窗外的世界陷入了茫茫霧海，這樣的天氣廣東人稱為“回南天”?；啬咸焓且环N天氣返潮現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在二三月份，因為冷空氣走后，暖濕氣流迅速反攻，使氣溫回升，空氣濕度加大，一些冰冷的物體表面遇到暖濕氣流后，容易產(chǎn)生水珠。“回南天”出現(xiàn)時，空氣濕度接近飽和，墻壁甚至地面都會“冒水”，到處濕漉漉的，空氣似乎都能擰出水來。濃霧是“回南天”最具特色的表象。據(jù)統(tǒng)計，回南天現(xiàn)象嚴重時可使能見度降至50米。(1)“回南天”形成的主要原因是

_____________

(不超過50個字)(2分)(2)“回南天”的主要特征是

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(不超過15個字)(2分)真題體驗體驗與探究1.(2011·廣東)閱讀下面的材料，按要求回答問[答案](1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣濕度加大，冰冷的物體表面遇暖濕氣流，產(chǎn)生水珠。(2)空氣濕度接近飽和(或：到處濕漉漉)，能見度低(或：濃霧彌漫)。[解析](1)找到“一般出現(xiàn)在……容易產(chǎn)生水珠”這些文字，根據(jù)不超過50字的要求精簡即可。(2)從“空氣濕度接近飽和……最具特色的表象”中抓住“濕度大”“濃霧，能見度低”兩個特點來概括。[答案](1)二三月份，暖濕氣流迅速反攻，氣溫回升，空氣2.(2011·山東東營)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

材料一：汶川大地震令人震驚的情景：廢墟下面，一位已經(jīng)停止了呼吸的年輕母親雙膝跪著，上身向前匍匐，用身體緊緊護住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞有一部手機，手機屏幕上是一條寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！?/p>

材料二：一中學(xué)生與媽媽鬧矛盾離家出走，饑餓中得到一位陌生人施舍的一頓飯，竟然雙膝下跪。這位陌生人問清了緣由，說：“還是回去給你母親下跪吧，至少她已給了你十五年的飯吃?！?/p>

材料三：調(diào)查顯示：某普通高校大學(xué)生中清楚自己、明星、好友、母親生日是哪月哪天的人數(shù)比例依次為100%、58%、37%。(1)研讀上面的材料，寫出你的探究結(jié)果。____________________________________________________(2)每年五月的第二個星期日是母親節(jié)。在母親節(jié)到來之際，請你向班內(nèi)同學(xué)提出一項活動倡議。____________________________________________________(3)仿照示例寫一句話，表達你對母愛的理解。示例：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春。____________________________________________________2.(2011·山東東營)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)[答案](1)母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感恩和回報。(2)示例：開展一次以“感恩母親”為主題的演講或征文比賽活動；替母親做一次家務(wù)勞動；為母親送一束康乃馨。(3)示例：母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈；母愛是一絲輕風(fēng)，讓你的身心即使在炎熱的夏天也能感到清涼爽快。

評分：①能正確答出矛盾關(guān)系。意思對即可。2分。②“活動倡議”要求合乎實際，2分。③仿寫要運用比喻、假設(shè)和兼語等句子式樣，語意恰當(dāng)。2分。共6分。[答案](1)母親對子女的愛博大無私，子女卻很少有人懂得感3.(2011·四川樂山)探究性學(xué)習(xí)。(4分)

在一次《我愛班集體》的班會活動課上，有不少同學(xué)遲到。班主任老師說：“遲到了的同學(xué)站起來！”有六七位同學(xué)站了起來。班主任老師又說