六年級(jí)上冊(cè)電子教案

備課本學(xué)校姓名學(xué)科年級(jí)______________________202X年上期長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題我們?nèi)ヂ眯校ㄖR(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)

1根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。

2能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1指導(dǎo)學(xué)生把自己見(jiàn)到的風(fēng)景名勝講清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等。

課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

1旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式

2這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的

2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

1背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。

2構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

3材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

4樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類(lèi)的包

1．旅行包

2．會(huì)議、公務(wù)包

3．購(gòu)物的手袋

4．時(shí)裝包

5．書(shū)包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)

成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫(huà)指導(dǎo)

教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。

2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

1抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。

2從不同角度觀察背包。

3表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

4添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

課件演示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

分析學(xué)生作品的成功和不足之處。

背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。

線條流暢，有疏有密。

注意了細(xì)節(jié)描繪。

4生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。

學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。

課件出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題光影變幻（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的

效果。

作品、評(píng)分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，

播放輕音樂(lè)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題美麗家園（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖1、實(shí)物投影機(jī)。2、為學(xué)生提供繪畫(huà)材料——大畫(huà)紙。3、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。4、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己生活周?chē)h(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。1．色彩畫(huà)：①顏色要鮮明。②注意對(duì)比色和諧。2．線描畫(huà)：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。（三）、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫(huà)感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題編花籃（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小花籃

板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽(tīng)到了什么

2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂(lè)，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。

3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么你們想不想自己動(dòng)手編花籃

揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。板書(shū)課題

設(shè)計(jì)意圖

[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。]

二、觀察，討論，探索新知，

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開(kāi)）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過(guò)程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖

[鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過(guò)程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。]

三、合作享受制作快樂(lè)（放輕音樂(lè)）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題：

〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）

①

制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②

制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2、在紙編小辮的過(guò)程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過(guò)程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

4、學(xué)生在盤(pán)繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤(pán)繞速度快些。

設(shè)計(jì)意圖

[制作過(guò)程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過(guò)程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的作品，要說(shuō)出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）

評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

設(shè)計(jì)意圖

[讓學(xué)生介紹制作過(guò)程和談勞動(dòng)后的感受，實(shí)際上就是在關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，感悟勞動(dòng)情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的切入點(diǎn)。生生互評(píng)及教師評(píng)價(jià)充分利用了評(píng)價(jià)功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)行為，對(duì)學(xué)生的熱情也是一種鼓勵(lì)。]

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺(jué)得編織有趣嗎母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛(ài)的媽媽”編織展覽。

設(shè)計(jì)意圖

[結(jié)合生活實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外延伸，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)充分利用課外資源的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。]教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題編花籃（活動(dòng)二）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖課件、彩紙、剪刀、固體膠等學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、欣賞激趣教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。二、方法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：1經(jīng)條和緯條的制作有什么不同2為什么經(jīng)條的上下兩段要相連3整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：1緯條：改變緯條的材料和寬度。2經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。3穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。四、欣賞評(píng)價(jià)1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期待。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第5課紙魔方活動(dòng)一）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、欣賞激趣教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。二、方法探究1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：1經(jīng)條和緯條的制作有什么不同2為什么經(jīng)條的上下兩段要相連3整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。三、創(chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：1緯條：改變緯條的材料和寬度。2經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。3穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。四、欣賞評(píng)價(jià)1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿(mǎn)期待。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題紙魔方（活動(dòng)二）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過(guò)程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖課件、彩紙、剪刀、固體膠等學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）教學(xué)過(guò)程：一、思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。三、欣賞評(píng)析1．展示作品，欣賞評(píng)析。2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第6課

秦陵兵馬俑

（活動(dòng)一）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。

能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）1．師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”它是什么意思

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)

關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。板書(shū)課題

觀察分析

研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

1學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

2學(xué)生討論：大廳各處有什么性能考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種

3課件展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅

車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

1學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)各有什

么特點(diǎn)

2學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。

3．觀察陶俑

1學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。

2分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品、

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第6課

秦陵兵馬俑

（活動(dòng)二）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）創(chuàng)造表現(xiàn)

仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

教師示范。

1團(tuán)泥。

2整體捏塑脖子與頭。

3捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

4把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

5黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件播放古典音樂(lè)．

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑

將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑供學(xué)生參考。

作品反饋

總結(jié)拓展

表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第7課

小園藝師（活動(dòng)一）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）導(dǎo)人新課

揭示課題

直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢

在《我們的祖國(guó)是花園》

的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第7課

小園藝師（活動(dòng)二）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式?；?dòng)交流在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

板書(shū)要點(diǎn)。示范提示

設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。

先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，

3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。

自主創(chuàng)作

自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

評(píng)價(jià)活動(dòng)

互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第8課田間的精靈 （知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作。2能力目標(biāo)：輔助。利用彎曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感與態(tài)度。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)境與導(dǎo)入：1、教師提出學(xué)習(xí)主題。以小組為單位，合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人（時(shí)間為5分鐘）。2、學(xué)生分組動(dòng)手嘗試?yán)υ?、討論作品與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：①、形態(tài)不美。（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻。）②、松散不穩(wěn)。（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊。）③、沒(méi)有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。）1、師生討論，解決問(wèn)題。（1）、形態(tài)不美怎么辦①、應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②、稻草的分量要做到心中有數(shù)。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。（2）、松散不穩(wěn)怎么辦①、稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。（3）、沒(méi)有做完怎么辦用最短的時(shí)間做出精品就有效率。2、優(yōu)秀組學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)。3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。4、教師示范并介紹制作步驟。課件：（1）試扎。用手比劃人物的關(guān)鍵位置，（2）分扎。捆扎做出人物的大體形。（3）裝飾。最后修剪、裝飾、整理。1、學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)完成、完善、或者重新制作稻草人。2、教師巡視個(gè)別指點(diǎn)。3、欣賞與評(píng)價(jià)。（1）自評(píng)。介紹自作的稻草人的特點(diǎn)。（2）互評(píng)。指出存在的問(wèn)題并提出修整的建議。（3）師評(píng)?？隙ǔ煽?jī)，提出希望。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第9課生命的甘露 （知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1了解地球水資源現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)

2養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫(huà)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫(huà)

教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）回顧上節(jié)所學(xué)師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生命的甘露活動(dòng)一，知道了水對(duì)我們的重要性，可老師就有一個(gè)問(wèn)題不明白了，地球明明是個(gè)水球，可為什么還缺水呢”小結(jié)師：“是??！雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)?lái)了幾張震撼人心的圖片，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞。”欣賞導(dǎo)入（一）出示西南地區(qū)干旱的圖片（二）表達(dá)心聲師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么”生：保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。師：“對(duì)，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，你們會(huì)怎樣做呢”生：暢所欲言。師：“同學(xué)們說(shuō)的真好，節(jié)約用水，人人有責(zé)，那怎樣號(hào)召身邊更多的人節(jié)約愛(ài)惜水呢生：發(fā)表建議。師:

“保護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任，我們可以通過(guò)電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)其中一種（出示課題：設(shè)計(jì)招貼畫(huà)），來(lái)用你設(shè)計(jì)的招貼畫(huà)宣傳節(jié)約用水好嗎”三、認(rèn)識(shí)掌握，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)招貼畫(huà)的含義師：出示招貼畫(huà)圖片生：認(rèn)真體會(huì)欣賞師：總結(jié)并出示招貼畫(huà)概念（招貼畫(huà)：又叫宣傳畫(huà)是招貼在公共場(chǎng)所加強(qiáng)宣傳作用的。）招貼畫(huà)的基本要素師：出示圖片并導(dǎo)問(wèn)：“招貼畫(huà)由什么要素組成”生：同桌交流后匯報(bào)

師:激勵(lì)評(píng)價(jià)，并邊出示圖片邊總結(jié)1廣告語(yǔ)：板書(shū)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。2畫(huà)面：板書(shū)構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。（課件出示）（四）對(duì)比掌握特點(diǎn)師：分別出示圖片，引導(dǎo)觀察（大小，位置，色彩）生：對(duì)比欣賞，判斷正誤師：出示圖片并總結(jié)：文字的大小、位置、顏色要與畫(huà)面協(xié)調(diào)。四、自主表現(xiàn)招貼畫(huà)欣賞師：“一幅好畫(huà)創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)?lái)了一些專(zhuān)家和孩子們畫(huà)的招貼畫(huà)，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！保ń處煂?duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。）師：“孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫(huà)吧！”師：“孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽(tīng)，說(shuō)不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中?！崩首x：如果沒(méi)有了水，地球?qū)?huì)怎樣田地將會(huì)怎樣江河會(huì)怎樣大自然會(huì)怎樣天上的飛鳥(niǎo)、地上和水里的生物會(huì)怎樣學(xué)生自我介紹、教師點(diǎn)評(píng)拓展思維交代下節(jié)課任務(wù)，開(kāi)發(fā)布會(huì)并且將作品貼在醒目的地方。

教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第10課艱苦歲月 （知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵

板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本

（教師）課件及相關(guān)圖片

學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）1、情景導(dǎo)入

1）放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門(mén)銷(xiāo)煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》

問(wèn)：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》

2、深入理解

1）放映《開(kāi)國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開(kāi)國(guó)大典》，影視劇中的《開(kāi)國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》

2）舉例分析《開(kāi)國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品

構(gòu)圖上：（1）左實(shí)右虛

（2）主體人物突出

色彩上：西方油畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合

（2）具有中國(guó)民族特色繪畫(huà)

3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4）將三幅作品結(jié)合，提問(wèn)這三幅畫(huà)的視覺(jué)中心在哪里畫(huà)家為何這么處理引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺(jué)中心。

3、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問(wèn)：畫(huà)家采用了什么樣構(gòu)圖畫(huà)面產(chǎn)生什么氣氛對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響

2）放映《支柱》《艱苦歲月》問(wèn)藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。4、欣賞評(píng)述

通過(guò)《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第11課勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)一）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、音樂(lè)導(dǎo)入，回憶交流1教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：1你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)需要使用哪些工具當(dāng)時(shí)的心情怎樣2學(xué)生回憶并交流。2、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。二、欣賞感受，研究體驗(yàn)1欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么（2）畫(huà)中人物的具有怎樣的心情你從哪些方面看出來(lái)的（3）整張畫(huà)給你怎樣的感受2教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿(mǎn)勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。3研究體驗(yàn)。（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化身體擺動(dòng)如何變化手臂起伏如何變化……教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化頭怎樣變化（看地下了。）身體怎樣變化（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化（前后分開(kāi)了。）小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（3）交流作品。生活中我們還可以畫(huà)哪些動(dòng)作畫(huà)這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。嘗試練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。四、作品交流。展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第11課勞動(dòng)最光榮（活動(dòng)二）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖課前準(zhǔn)備（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等學(xué)情分析時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)勞動(dòng)》二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng)1．用課件播放大師作品《拾穗者》勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫(huà)家非常喜歡畫(huà)勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)什么時(shí)候的場(chǎng)景（2）畫(huà)中人物在干嘛你從從那些地方看出來(lái)的（3）周?chē)沫h(huán)境告訴我們什么教師幫助解讀《拾穗者》：畫(huà)中描寫(xiě)了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無(wú)際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫(huà)家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來(lái)支撐身體的力量；畫(huà)右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過(guò)一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫(huà)面上，畫(huà)家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫(huà)面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛(ài)。教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周?chē)沫h(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》你從作品中感受到怎樣的氛圍說(shuō)說(shuō)你的感受。教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開(kāi)放初期人民挖完路夯平的畫(huà)面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。教師小結(jié)：通過(guò)欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周?chē)膱?chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫(huà)家的思想。三、同齡作品欣賞用課件展現(xiàn)其他小朋友的作品。我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫(huà)，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫(huà)有趣了，畫(huà)生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。四、學(xué)生作業(yè)1在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫(huà)的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。2也可以重新創(chuàng)作，通過(guò)色彩、場(chǎng)景、人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。五、作業(yè)展示展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫(huà)得最棒的地方。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（）課時(shí)科目美術(shù)年級(jí)六年級(jí)班級(jí)六五班時(shí)間202X年月日課題第12課廢物新用（活動(dòng)一）（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

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通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分