三年級上冊美術教案－8三原色與三間色 ｜浙美版

《三原色與三間色》教學設計【教學目標】1.認識紅黃藍三原色及橙綠紫三間色，了解原色與間色的關系，建立起初步的色彩知識與概念，能運用任意兩種原色調配出間色。2.通過觀察、探究、實踐等學習方式，掌握運用兩種原色調配出豐富的間色方法，并運用三原色、三間色進行彩繪設計練習。3.通過欣賞、調色練習等，培養(yǎng)對色彩的敏感度與興趣，培養(yǎng)藝術感受力?！緦W情分析】三年級的學生對色彩已經有了初步的認識，能辨認出大致的冷暖色并加以運用，但對系統(tǒng)的色彩知識原理還不了解，存在繪畫時用色較為隨意的現(xiàn)象。【教學重點】認識三原色、三間色，掌握運用原色調配間色的方法。【教學難點】感受原色與間色的魅力，并能以色彩進行自我表現(xiàn)，傳達一定的情感?！窘虒W準備】

師：圖畫紙、水彩顏色、調色盒、筆、水碗、演示畫板。

生：水粉畫工具等。

【教學過程】

(一)導入1.師：

同學們，我們生活中色彩無處不在，它以其獨有的魅力美化著我們的生活，裝扮著我們的世界，色彩有它自己的語言，向我們傳達它的心聲。我們先來一起感受一下大自然當中四季的色彩吧。（點擊出示四季圖片）

2.師：如此多彩的四季，你能告訴老師你看到了哪些顏色嗎？

3.師：有黃色、藍色、紅色、紫色、綠色……好多好多的顏色?。ㄆ聊怀鍪靖鞣N顏色塊）644.色彩是個魔術師，把生活裝點的繽紛、絢麗，充滿樂趣，今天我們一起走進色彩的世界。

（二）新授1.師：請同學們看看，在你們的顏料盒當中是否也有著這些顏色呢？(出示各種顏料盒)

運用這些顏色，我們可以畫出各種各樣美麗的畫面，但是在老師的顏料盒當中，卻丟失的綠色、橙色和紫色，還請同學們動動腦，能有什么辦法嗎？2.在以往的作畫過程中，肯定會有這樣的經歷：將一種顏色涂到另一張顏色上，顏色會起變化。那按照這樣的方法，是否能用其他顏色調和出老師缺失的顏色呢？(學生嘗試操作)

（三）探索發(fā)現(xiàn)1.

師：同學們在剛剛的嘗試當中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？有的同學真聰明，立刻就能想到了用紅、黃、藍。紅、黃、藍是否真的可以調和出了老師所缺失的顏色呢？下面一起來做個小試驗！

（教師示范用紅、黃、藍調和綠色、橙色和紫色，注意調和當中的水分適中，顏色要調和均勻。）

2.師：通過試驗我們知道了，紅、黃、藍確實可以調和出綠色、橙色和紫色。其實在色彩王國里許許多多的顏色都是由紅、黃、藍調和出來的，它們可是色彩王國當中的老祖宗了，（出示色相環(huán)屏幕畫面

）所以我們將紅、黃、藍稱為“三原色”，而剛剛運用三原色兩兩相配調和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱為“三間色”。（板書：三原色、三間色）（四）疑問探究

（出示兩塊不同層次的綠色）

1.師：這里也有兩張同學們剛剛調好的兩塊綠色，可這兩塊綠色的色相有著很大的區(qū)別，要請同學們討論一下，為什么會有這樣的區(qū)別的呢。

(學生輕聲討論教師提出的問題)

2.師示范小結：同是間色，它們?yōu)槭裁从兄煌纳顪\層次呢？我們一起來調一下，就立刻很清楚的知道了其中的奧秘。

(教師以不同比例分量，調和出兩塊不同層次的綠色)

(色相環(huán)屏幕畫面)

3.師小結：運用不同顏色比例分量的多少可以調和出不同的綠色，下面也要請同學們運用剛剛老師介紹的方法，試著調和出紫色和橙色不同色相的間色吧。

（五）欣賞創(chuàng)作

(出示蒙德里安作品《紅黃藍的構成》)

1.師：蒙德里安，荷蘭畫家，風格派運動幕后藝術家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一，以幾何圖形為繪畫的基本元素。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅，與德士堡等組織“風格派”，提倡自己的藝術“新造型主義”。2.師：《紅黃藍的構成》是蒙德里安幾何抽象風格的代表作品之一，在蒙德里安的眼中，自然界的事物雖然千變萬化，活潑任性，但都是以宇宙賦予的規(guī)律在運行。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內部的安寧。3.接下來就要請同學們來學習一下大師用原色或間色來完成一張幾何抽象派的作品。4.作業(yè)要求：先用勾線筆在紙上畫上適當?shù)膸缀畏綁K，可大可小，可疏可密。然后在適當?shù)姆礁駜韧可献约赫{處的色彩，注意涂的均勻，飽和。適當?shù)牧舭?，可以給畫面留有呼吸的空間。（背景音樂—爵士樂）

（六）展示評價

師：同學們，你們對自己的作品滿意嗎？我覺得我們每一個同學都有當大師的潛質，同學們來說說看幾何圖形配上我們的色彩，給你怎樣的感受？(簡約、時尚、現(xiàn)代、抽象)

師：