高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思階段總結(jié)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思”階段總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思”階段總結(jié)

“班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施討論”階段總結(jié)

不知不覺(jué)中，從201*年1月開(kāi)頭著手預(yù)備，到現(xiàn)在我們?nèi)缁鹑巛钡膶?shí)施討論，我們的“主題班會(huì)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施討論”課題討論已進(jìn)展了將近半年的時(shí)間，作為課題組的成員，隨著討論的不斷深入，我們自己也在不斷成長(zhǎng)和靜靜發(fā)生著變化，在過(guò)去的一學(xué)期當(dāng)中，雖然勞碌卻也有收獲，在全體試驗(yàn)教師的幫忙下，扎實(shí)工作，深入學(xué)習(xí)，不斷提升自己的討論力量，并把別人的好的閱歷加以汲取和消化，用以指導(dǎo)自己的班主任工作，使主題班會(huì)的形式不斷豐富和創(chuàng)新。為使以后的工作更具針對(duì)性和實(shí)效性，現(xiàn)將我們本階段的工作狀況做個(gè)總結(jié)。一、不斷進(jìn)展理論學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素養(yǎng)。

這一學(xué)期以來(lái)，我們每月兩次定期對(duì)課題組成員進(jìn)展有關(guān)的理論輔導(dǎo)，每周肯定為教研活動(dòng)日，特地討論試驗(yàn)工作，試驗(yàn)教師都能積極主動(dòng)地參加課題組組織的的理論學(xué)習(xí)、觀摩活動(dòng)和課例爭(zhēng)論，并結(jié)合課題討論的需要，自學(xué)了有關(guān)如何有效設(shè)計(jì)主題班會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，如《初中主題班會(huì)序列化討論》，《教師如何開(kāi)好主題班會(huì)》等，始終堅(jiān)持我們這一課題的討論目的，即“探究主題班會(huì)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施討論，以中學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)課組織設(shè)計(jì)和操作方法為切入口，探究、優(yōu)化、總結(jié)中學(xué)主題班會(huì)課的有效組織途徑和方法，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生生理、心理特征和道德認(rèn)知水平，制訂出科學(xué)、合理的主題班會(huì)活動(dòng)常規(guī)系列，形成具有區(qū)域特色的組織操作體系。力求在如何更好的實(shí)施主題班會(huì)活動(dòng)等方面有所突破，推動(dòng)教師德育理論素養(yǎng)的提升，推動(dòng)教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)力和執(zhí)行力的提高。真正實(shí)現(xiàn)教好每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)展好每一個(gè)教師的抱負(fù)。”對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和提高班級(jí)治理水平有著特別重要的意義。可以這樣說(shuō)，參與這一課題試驗(yàn)，使我們對(duì)主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施更加趨于理性和成熟，理論素養(yǎng)有所提高，也在肯定程度上增加了自己的科研力量。

二、積極參加課題討論，依據(jù)實(shí)際開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。

這一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持充分利用主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)解決學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，以幫忙他們克制消極心理，消退不良習(xí)慣，培育積極樂(lè)觀的人生觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，收到良好的效果。在本學(xué)期第一次月考后，依據(jù)有的同學(xué)學(xué)習(xí)效果差的狀況，李教師準(zhǔn)時(shí)組織了“學(xué)習(xí)閱歷溝通”主題班會(huì)，要求各科學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生寫(xiě)出自己取得勝利的學(xué)習(xí)閱歷，通過(guò)集體溝通的方式，使同學(xué)們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，各為所用。通過(guò)這次活動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)都表示要科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)而奮斗。再如，依據(jù)學(xué)校的要求，今年的母親節(jié)，各班要利用班會(huì)課組織以感恩母親為主題的主題班會(huì)，劉教師組織了題為《母親恩情似海深我的親情故事》的主題班會(huì)課，以喚起同學(xué)們對(duì)父母的感恩意識(shí)，從而努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母的哺育之恩。

此外，我們課題組成員還在主題班會(huì)的形式上進(jìn)展了一些有益的嘗試和探究，比方，采納了辯論賽的形式圍繞“合作與競(jìng)爭(zhēng)哪個(gè)更重要”的主題召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生在辯論過(guò)程中進(jìn)一步把握合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，許多班級(jí)還運(yùn)用了學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、視頻播放、詩(shī)朗讀、情景劇等方式穿插在主題班會(huì)中，使班會(huì)形式豐富多樣。三、樹(shù)立成果意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)收集整理各種材料。

通過(guò)近一年的課題試驗(yàn)，我們根本上轉(zhuǎn)變了以前那種活動(dòng)做完即完的方式，養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)收集和整理各種材料的習(xí)慣，每次班會(huì)活動(dòng)都從各個(gè)方面留下了第一手材料，這位以后的討論打下了根底。

由于討論和實(shí)踐時(shí)間較短，參加討論的人員水平有限，在設(shè)計(jì)主題班會(huì)過(guò)程中有缺乏、缺點(diǎn)和紕漏在所難免。愿在今后的教育實(shí)踐中，要使各種系列的主題班會(huì)活動(dòng)，能夠形成相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮整體德育功能的主題班會(huì)活動(dòng)體系，努力使主題班會(huì)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)和實(shí)施討論更加完善和科學(xué)。展望將來(lái)，我們心中有無(wú)限的期盼。

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高三文科數(shù)學(xué)得失總結(jié)與教學(xué)反思

教學(xué)中堅(jiān)決不移堅(jiān)持的做法：

1、最大限度提高文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大局部文科學(xué)生可能是由于理科學(xué)的不優(yōu)秀而選擇了文科，許多文科學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有害怕的心理，他們沒(méi)有任何理由就是不喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，甚至是厭煩數(shù)學(xué)教師，所以數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，課堂上和教師的互動(dòng)也很被動(dòng)，讓人有一種窒息的感覺(jué)。為了解決這一不良現(xiàn)象，我們花費(fèi)了許多的精力，想了許多的方法，我們?nèi)M教師下決心必需轉(zhuǎn)變這一局面。由于只有轉(zhuǎn)變了這個(gè)局面，文科的數(shù)學(xué)才有盼望，文科的數(shù)學(xué)在高考中的龍頭作用才能發(fā)揮出來(lái)。我們首先把握住一輪學(xué)法講座的最正確時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心與心的溝通，訂正、引導(dǎo)學(xué)生如何突破心理的這道障礙，在講座中運(yùn)用大量的實(shí)例和感動(dòng)的語(yǔ)言漸漸走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，說(shuō)到他們所想，說(shuō)到他們所需，教給他們?cè)鯓勇?tīng)課記筆記，怎樣發(fā)言怎樣和教師相處，通過(guò)學(xué)法講座我們?nèi)课目茖W(xué)生的面貌有了很大的改觀。為了抓住好的良機(jī)，全組教師把這一重任滲透到每一節(jié)課，課堂上我們努力做到不發(fā)火，讓學(xué)生處在一種放松的環(huán)境里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，即使學(xué)生有的地方做的不盡人意我們也是鼓舞再鼓舞。通過(guò)我們一年不懈的努力，文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心情特別高漲，成績(jī)也一路高升，受到領(lǐng)導(dǎo)和教師的確定、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。

2、抓考綱，討論高考題，把握高考方向

高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容容量很大，面對(duì)繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，假如不能把握準(zhǔn)方向，那勢(shì)必會(huì)出過(guò)頭勁。為了很好的掌控文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向，不走彎路，首先我們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)以往高三教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，對(duì)考綱重復(fù)不斷的分析，從中找出變與不變，找出重點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)，該多花時(shí)間的章節(jié)絲毫也不吝嗇；該少花時(shí)間的章節(jié)肯定不多花一秒鐘。組內(nèi)的教研由每周一次變?yōu)槊刻煲淮?。每上完?dāng)天的課我們都回組內(nèi)暢所欲言、查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，同事之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次我們加大力度討論多年的高考題，我們組全部的教師都至少做五年的高考題，從高考題中我們足可以體會(huì)到許多的東西來(lái)，對(duì)我們平日教學(xué)的指導(dǎo)意義是特別巨大的。所以我們的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，不走彎路，不走迂回的路。復(fù)習(xí)過(guò)程中的底氣也很足，對(duì)今年高考的出題趨勢(shì)也有比擬明確的把握，在六號(hào)晚上的考前輔導(dǎo)講座中很明確的告知學(xué)生如何應(yīng)對(duì)后三個(gè)大題的技巧和心抱負(fù)法，所以我們的學(xué)生在面對(duì)今年的高考題目時(shí)沒(méi)有由于難而打亂做題的節(jié)奏。

3、“源于教材而高于教材”，夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)

第一輪復(fù)習(xí)，必需加深學(xué)生對(duì)課本中概念、定義、定理、法則、公式的透徹理解，注意課本的例題中所蘊(yùn)涵的思想方法和習(xí)題的特點(diǎn)，運(yùn)用、挖掘例題和習(xí)題的價(jià)值和內(nèi)涵，供應(yīng)多種解法，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。只有這樣，才能讓學(xué)生從一個(gè)題目聯(lián)想到一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在腦海中建構(gòu)出學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)，一點(diǎn)就