電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐課件

12022/12/10電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐

——以《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》為例李懷恩12022/12/8電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐

——以《電子商電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題課程繁雜，文理兼修電子商務(wù)人才培養(yǎng)缺乏層次。以培養(yǎng)電子商務(wù)通用型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)和方向不夠明確。人才需求已經(jīng)逐漸由“門門懂、樣樣通”，逐漸向“知識(shí)廣，專項(xiàng)精”過渡。電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題課程繁雜，文理兼修2課程設(shè)置的變化通用型課程設(shè)置分大方向課程設(shè)置（電子、商務(wù)）細(xì)分方向課程設(shè)置（創(chuàng)業(yè)、外貿(mào)、網(wǎng)商、移動(dòng)電商、農(nóng)產(chǎn)品電商……）課程設(shè)置的變化通用型課程設(shè)置3電子商務(wù)課程改革指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置電子商務(wù)的不同專業(yè)方向創(chuàng)業(yè)方向、外貿(mào)方向、移動(dòng)商務(wù)方向、企業(yè)冠名班、網(wǎng)商方向、網(wǎng)站開發(fā)方向提高師資水平，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍要求教師走出去參加培訓(xùn)或者進(jìn)入企業(yè)聘請(qǐng)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人才加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，形成校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校必須為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)成立電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)興趣小組電子商務(wù)課程改革指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置電子商務(wù)的不同專4中技拍攝編輯技能培訓(xùn)網(wǎng)店客服圖像制作上崗技能培訓(xùn)Access數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁美工市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)電子商務(wù)案例分析網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能培訓(xùn)WEB廣告設(shè)計(jì)談判技巧中技拍攝編輯技能培訓(xùn)網(wǎng)店客服圖像制作上崗技能培訓(xùn)Access5外貿(mào)方向外貿(mào)英語口語國(guó)際商法圖像處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Flash動(dòng)畫網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷網(wǎng)頁制作在線客戶洽談（英語）外貿(mào)英文函電銷售素質(zhì)訓(xùn)練外貿(mào)業(yè)務(wù)流程外貿(mào)SEO國(guó)際貨運(yùn)代理外貿(mào)單證與實(shí)務(wù)外貿(mào)電商平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)（C2C）外貿(mào)電商平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)（B2B）外貿(mào)方向外貿(mào)英語口語國(guó)際商法圖像處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Flash6網(wǎng)站方向、網(wǎng)商方向圖像處理Flash動(dòng)畫網(wǎng)頁制作商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷Web廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)頁美工基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作(高級(jí))數(shù)據(jù)庫動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷多媒體技術(shù)圖像處理商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)頁制作電子商務(wù)案例分析Flash動(dòng)畫營(yíng)銷策劃與寫作eCRM市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)連鎖經(jīng)營(yíng)與管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)店推廣實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站方向、網(wǎng)商方向圖像處理Flash動(dòng)畫網(wǎng)頁制作商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)7創(chuàng)業(yè)班SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)圖像處理拍攝編輯技能培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)客戶服務(wù)管理談判技巧商務(wù)物流與管理網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人力資源管理商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理淘寶運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營(yíng)銷策劃創(chuàng)業(yè)班SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)圖像處理拍攝編輯技812/10/20229目錄《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程方案《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程框架《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》操作關(guān)鍵點(diǎn)123412/8/20229目錄《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)《電912/10/202210《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)和任務(wù)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程是技工院校電子商務(wù)專業(yè)的一門必修綜合性技能課程，也是該專業(yè)的主干核心課程。該課程是在學(xué)生完成前3個(gè)學(xué)期的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程后，于第4個(gè)學(xué)期開設(shè)的綜合性技能課程。根據(jù)工作過程和工作項(xiàng)目分析，該課程的主要工作項(xiàng)目為商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)與商務(wù)網(wǎng)站的管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站的基本技能和操作能力，以及管理技能。12/8/202210《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性10《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》先修課程《電子商務(wù)基礎(chǔ)》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《圖像處理》《網(wǎng)頁制作》《數(shù)據(jù)庫》《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》后續(xù)課程《電子商務(wù)項(xiàng)目管理》《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》先修課程《電子商務(wù)基礎(chǔ)》后續(xù)課程《電子商1112/10/202212《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)二、課程目標(biāo)總體描述：《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理的能力，能為中小企業(yè)開發(fā)或者優(yōu)化電子商務(wù)網(wǎng)站并進(jìn)行技術(shù)管理。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。從這一職業(yè)崗位能力需求出發(fā)，構(gòu)建起以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容體系。12/8/202212《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)二、課程目12《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)1．能力目標(biāo)：撰寫電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃書的能力；電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行平臺(tái)構(gòu)建能力；電子商務(wù)網(wǎng)站信息結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)頁的可視化設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)站的網(wǎng)站程序開發(fā)能力；電子商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布、推廣能力；電子商務(wù)網(wǎng)站優(yōu)化與管理維護(hù)能力；12/10/202213《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)1．能力目標(biāo)：12/8/202213《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)2．知識(shí)目標(biāo)：電子商務(wù)網(wǎng)站的分類；電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程；電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃方法；電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)行環(huán)境構(gòu)建方法；網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)方法；電子商務(wù)網(wǎng)站的風(fēng)格設(shè)計(jì)與創(chuàng)意；電子商務(wù)網(wǎng)站管理維護(hù)的方式方法；網(wǎng)站的發(fā)布與推廣相關(guān)知識(shí)。12/10/202214《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)2．知識(shí)目標(biāo)：12/8/202214《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)3．素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望；認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)；具有語言和文字表達(dá)方面的基本素質(zhì)；整體構(gòu)思能力和全局考慮的思想方法。12/10/202215《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)3．素質(zhì)目標(biāo)：12/8/20221512/10/202216《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程框架本課程以具體工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)任務(wù)）的教學(xué)載體，共安排5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，合計(jì)72個(gè)學(xué)時(shí)。

序號(hào)

學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

學(xué)時(shí)安排

小計(jì)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)1網(wǎng)站需求分析與規(guī)劃66122網(wǎng)站設(shè)計(jì)1618343網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)66124網(wǎng)站管理4485網(wǎng)站推廣246

合計(jì)343872【學(xué)時(shí)分配】12/8/202216《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程框架本課程以具1612/10/202217《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程方案一、課程設(shè)計(jì)思路本課程基于工作過程，從電子商務(wù)網(wǎng)站的需求分析與規(guī)劃到網(wǎng)站維護(hù)與管理，培養(yǎng)學(xué)生建立簡(jiǎn)單的電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)的能力?？偣苍O(shè)計(jì)5個(gè)學(xué)習(xí)情境，內(nèi)容包括網(wǎng)站需求分析與規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站推廣。采用以行動(dòng)為導(dǎo)向，工作過程為路線，按照工作任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)施過程中，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合，以考促學(xué)、認(rèn)證上崗，具體教學(xué)設(shè)計(jì)采用“目標(biāo)+案例+模具+實(shí)景”的方式（即“情景法”）。12/8/202217《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程方案一、課程設(shè)1712/10/202218學(xué)習(xí)情境工作過程分析工作任務(wù)分析專業(yè)定位課程定位典型工作任務(wù)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)路徑12/8/202218學(xué)習(xí)工作過工作任專業(yè)課程典型《電子商務(wù)18“企業(yè)調(diào)研”和“實(shí)踐專家研討會(huì)”相結(jié)合（1）企業(yè)調(diào)研：（開展調(diào)研，確定崗位群工作任務(wù)）設(shè)計(jì)調(diào)研表格：由學(xué)校課程小組設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括工作崗位、工作任務(wù)、工作對(duì)象、工作過程、工具和器材、工作方法、勞動(dòng)組織方式等要素。企業(yè)調(diào)研訪談：課程小組對(duì)企業(yè)實(shí)際工作崗位技術(shù)（技能）人員進(jìn)行調(diào)研訪談，作好記錄。確認(rèn)崗位群的工作任務(wù)：課程小組匯總工作任務(wù)，并為每項(xiàng)工作任務(wù)取一個(gè)標(biāo)題，整理出崗位群的工作任務(wù)?！捌髽I(yè)調(diào)研”和“實(shí)踐專家研討會(huì)”相結(jié)合（1）企業(yè)調(diào)研：（開展19（2）實(shí)踐專家研討會(huì)即通過參與式研討會(huì)，請(qǐng)實(shí)踐專家(如企業(yè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等)共同回憶并陳述自己的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，劃分職業(yè)發(fā)展階段。找出各階段有代表性和挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，并歸納出典型工作任務(wù)的框架。課程負(fù)責(zé)人（主持人）說明研討會(huì)意圖和操作方法。實(shí)踐專家介紹職業(yè)經(jīng)歷（填表陳述方式）。實(shí)踐專家列舉職業(yè)經(jīng)歷中有助于提高能力的工作任務(wù)（填表陳述方式）。分組匯總實(shí)踐專家陳述的職業(yè)崗位工作任務(wù)，形成由企業(yè)實(shí)踐專家確定的崗位群工作任務(wù)。（2）實(shí)踐專家研討會(huì)20典型工作任務(wù)名稱工作崗位工作過程工作對(duì)象工具/器材工作方法對(duì)工作及技術(shù)的要求區(qū)分點(diǎn)典型工作任務(wù)分析記錄表典型工作任務(wù)名稱工作崗位工作過程工作對(duì)象工具/器材工作方法對(duì)21工作分析的引導(dǎo)問題分析要點(diǎn)引導(dǎo)問題工作崗位被分析的工作崗位在哪里？工作環(huán)境、設(shè)備有何要求？工作過程在哪些工作過程中涉及工作任務(wù)？生產(chǎn)哪些產(chǎn)品？提供哪些服務(wù)？如何交付完成的任務(wù)？客戶是誰？工作對(duì)象工作任務(wù)中的操作對(duì)象是什么？工具/器材完成該工作任務(wù)要用到哪些工具和器材？如何使用工具和器材？工作方法在完成工作任務(wù)是有哪些做法？對(duì)工作及工作對(duì)象的要求完成任務(wù)時(shí)必須滿足哪些企業(yè)提出的要求？顧客提出哪些要求？必須注意哪些標(biāo)準(zhǔn)？區(qū)分點(diǎn)與其他典型工作任務(wù)有什么關(guān)系？與其他已完成的典型工作任務(wù)的分析有何可比之處？與企業(yè)中其他相同任務(wù)的工作崗位有何共同或不同之處？工作分析的引導(dǎo)問題分析要點(diǎn)引導(dǎo)問題工作崗位被分析的工作崗位在22(3)分析并描述典型工作任務(wù)由教師和實(shí)踐專家組成工作小組，共同確定和描述典型工作任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，包括“工作與經(jīng)營(yíng)過程”、“工作對(duì)象”、“工具”、“工作方法”、“勞動(dòng)組織”和“對(duì)工作的要求”等。分組匯報(bào)：每個(gè)實(shí)踐專家小組對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)，課程小組也作為一個(gè)小組，將學(xué)校調(diào)研得到的崗位群工作任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)。一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，課程小組負(fù)責(zé)將其他小組有類似的工作任務(wù)歸類為一起。確認(rèn)典型工作任務(wù)：將各個(gè)小組都認(rèn)同或大多小組認(rèn)同的工作任務(wù)，確認(rèn)為崗位群的典型工作任務(wù)。課程小組負(fù)責(zé)匯總，并為每項(xiàng)典型工作任務(wù)起一個(gè)標(biāo)題。(3)分析并描述典型工作任務(wù)2312/10/202224《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)方案落實(shí)課程模式教學(xué)過程教學(xué)模式師資建設(shè)實(shí)訓(xùn)條件教材建設(shè)考核評(píng)價(jià)12/8/202224《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)方案課2412/10/202225課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1、課程實(shí)施應(yīng)具備的教學(xué)條件要求1.1軟硬件條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件要求：應(yīng)具備電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，淘寶實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)機(jī)房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求：應(yīng)在1~2家中小型企業(yè)或電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷機(jī)構(gòu)設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)配備有專門指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的兼職教師；校外實(shí)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有明確的實(shí)習(xí)計(jì)劃和保障機(jī)制，并有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理。12/8/202225課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1、課程實(shí)施應(yīng)具備的教學(xué)25企業(yè)人員授課學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)人員授課學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)26學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)生到企業(yè)參觀2712/10/202228課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.2師資條件要求專任教師：應(yīng)具有教師資格證書，電子商務(wù)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)兩年以上。兼職教師：應(yīng)在企業(yè)電商以及相關(guān)崗位工作5年以上，具有較高的實(shí)操能力和良好的語言表達(dá)能力。12/8/202228課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.2師資條件要求28課程師資隊(duì)伍課程組成員每年參加兩次以上培訓(xùn)課程組成員定期下企業(yè)實(shí)踐課程組成員全部具有電子商務(wù)師或高級(jí)電子商務(wù)師職業(yè)資格證書課程組三位教師先后獲得廣東省技術(shù)能手稱號(hào)合作企業(yè)承擔(dān)任務(wù)貝希恩商貿(mào)有限公司課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材編寫蘇銳科技有限公司課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程師資隊(duì)伍課程組成員每年參加兩次以上培訓(xùn)合作企業(yè)承擔(dān)任務(wù)貝2912/10/202230課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.3教學(xué)方法建議本課程主要采用案例分析法、情景模擬法、課外實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。案例分析法：此方法貫穿了整個(gè)教學(xué)的全過程，每一部分的知識(shí)都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學(xué)知識(shí)，有的是教學(xué)過程中不斷的有相對(duì)應(yīng)的案例引入，通過案例能夠讓學(xué)生更深的理解所學(xué)知識(shí)。情境模擬法：主要通過“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)；在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中讓學(xué)生分組從事企業(yè)各類電商崗位的工作，模擬電商網(wǎng)站建設(shè)的全過程。12/8/202230課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.3教學(xué)方法建議30課外實(shí)踐法：主要通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)；在兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自從事屬于不同行業(yè)的中小企業(yè)電商工作，從實(shí)踐中親身體會(huì)電商工作的特點(diǎn)。主題討論法：不定期的選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的主題內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過程中要注意教師的身份，以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)者。通過主題討論法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。課外實(shí)踐法：主要通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)；在兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)31案例導(dǎo)入知識(shí)引導(dǎo)分組訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)總結(jié)歸納知識(shí)拓展資訊決策計(jì)劃實(shí)施檢查評(píng)估教學(xué)做融于一體學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)施過程案例導(dǎo)入知識(shí)引導(dǎo)分組訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)總結(jié)歸納知識(shí)拓展資訊決策計(jì)劃實(shí)施32項(xiàng)目教學(xué)法步驟1、確定項(xiàng)目題目：什么用途？學(xué)生是否有能力完成？學(xué)生有沒有興趣？2、規(guī)劃目標(biāo)：先規(guī)劃大的目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)把目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)子任務(wù)，時(shí)間節(jié)點(diǎn)上要明確哪組學(xué)生在什么時(shí)間完成什么事情。3、準(zhǔn)備：需要與哪些相關(guān)的人士交流？如何組織和收集信息？項(xiàng)目教學(xué)法步驟1、確定項(xiàng)目題目：什么用途？學(xué)生是否有能力完成33項(xiàng)目教學(xué)法步驟4、實(shí)施：每個(gè)小組、每個(gè)人做自己的事情。5、項(xiàng)目的結(jié)果匯報(bào)、演示：每個(gè)小組的每個(gè)成員都明白最終的完成日期，組長(zhǎng)收集資料并完成小組的匯報(bào)資料：展覽、展示、文件打印等6、項(xiàng)目評(píng)估：學(xué)生自己來評(píng)估，包括：是否實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)？如果沒有實(shí)現(xiàn)，存在什么問題？實(shí)施過程中出現(xiàn)了什么問題？如何解決的？結(jié)果中那些好，那些有待改進(jìn)？項(xiàng)目教學(xué)法步驟4、實(shí)施：每個(gè)小組、每個(gè)人做自己的事情。34好的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)滿足以下要求反映真實(shí)的職業(yè)工作情境，與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)或商業(yè)活動(dòng)有直接聯(lián)系，有一定應(yīng)用價(jià)值；具有清晰的任務(wù)輪廓和明確而具體的成果，有可見的產(chǎn)品或可歸納的服務(wù)內(nèi)容；完成任務(wù)需經(jīng)歷完整的工作過程，可用于學(xué)習(xí)特定的教學(xué)內(nèi)容并促進(jìn)綜合職業(yè)能力的發(fā)展；能將某一課題的理論和技能結(jié)合在一起并有一定難度，學(xué)生在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，解決從未遇到過的問題；學(xué)習(xí)環(huán)境有自主學(xué)習(xí)的媒體與交流的可能性；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)師生共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)滿足以下要求反映真實(shí)的職業(yè)工作情境，與企業(yè)實(shí)際35設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)要考慮所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的專業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同一個(gè)典型工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)校，可能會(huì)通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，在很大程度上就像是一個(gè)“導(dǎo)演”對(duì)教學(xué)“腳本”的設(shè)計(jì)，是一個(gè)極富創(chuàng)造性的任務(wù)。因此，學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量，是職業(yè)教育校本課程質(zhì)量的真正體現(xiàn)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意事項(xiàng)要考慮所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件、學(xué)生的3612/10/2022371.4教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求從課程工作任務(wù)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)培養(yǎng)的要求出發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程考核方式，建立基于工作過程的學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)體系。課程考核成績(jī)由平時(shí)成績(jī)（占50%）和期末考試成績(jī)（占50%）組成。12/8/2022371.4教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求37課程改革的主要特色圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，構(gòu)建科學(xué)的、協(xié)調(diào)的、可操作的基于工作過程的課程體系和課程設(shè)置，全面培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)構(gòu)建并實(shí)施“以崗位需求能力為核心，以工作任務(wù)為主線，以訓(xùn)練項(xiàng)目為載體”的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)內(nèi)容體系，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力充分利用實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。課程改革的主要特色圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，構(gòu)建科學(xué)的、協(xié)調(diào)的、383912/10/2022ThankYou!21191795@3912/8/2022ThankYou!2119179539402022/12/10電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐

——以《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》為例李懷恩12022/12/8電子商務(wù)專業(yè)課程改革實(shí)踐

——以《電子商電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題課程繁雜，文理兼修電子商務(wù)人才培養(yǎng)缺乏層次。以培養(yǎng)電子商務(wù)通用型人才為目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)和方向不夠明確。人才需求已經(jīng)逐漸由“門門懂、樣樣通”，逐漸向“知識(shí)廣，專項(xiàng)精”過渡。電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問題課程繁雜，文理兼修41課程設(shè)置的變化通用型課程設(shè)置分大方向課程設(shè)置（電子、商務(wù)）細(xì)分方向課程設(shè)置（創(chuàng)業(yè)、外貿(mào)、網(wǎng)商、移動(dòng)電商、農(nóng)產(chǎn)品電商……）課程設(shè)置的變化通用型課程設(shè)置42電子商務(wù)課程改革指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置電子商務(wù)的不同專業(yè)方向創(chuàng)業(yè)方向、外貿(mào)方向、移動(dòng)商務(wù)方向、企業(yè)冠名班、網(wǎng)商方向、網(wǎng)站開發(fā)方向提高師資水平，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍要求教師走出去參加培訓(xùn)或者進(jìn)入企業(yè)聘請(qǐng)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的人才加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，形成校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校必須為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)成立電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)興趣小組電子商務(wù)課程改革指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)置電子商務(wù)的不同專43中技拍攝編輯技能培訓(xùn)網(wǎng)店客服圖像制作上崗技能培訓(xùn)Access數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁美工市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)電子商務(wù)案例分析網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能培訓(xùn)WEB廣告設(shè)計(jì)談判技巧中技拍攝編輯技能培訓(xùn)網(wǎng)店客服圖像制作上崗技能培訓(xùn)Access44外貿(mào)方向外貿(mào)英語口語國(guó)際商法圖像處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Flash動(dòng)畫網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷網(wǎng)頁制作在線客戶洽談（英語）外貿(mào)英文函電銷售素質(zhì)訓(xùn)練外貿(mào)業(yè)務(wù)流程外貿(mào)SEO國(guó)際貨運(yùn)代理外貿(mào)單證與實(shí)務(wù)外貿(mào)電商平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)（C2C）外貿(mào)電商平臺(tái)實(shí)戰(zhàn)（B2B）外貿(mào)方向外貿(mào)英語口語國(guó)際商法圖像處理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)Flash45網(wǎng)站方向、網(wǎng)商方向圖像處理Flash動(dòng)畫網(wǎng)頁制作商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷Web廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)頁美工基礎(chǔ)網(wǎng)頁制作(高級(jí))數(shù)據(jù)庫動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷多媒體技術(shù)圖像處理商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)網(wǎng)頁制作電子商務(wù)案例分析Flash動(dòng)畫營(yíng)銷策劃與寫作eCRM市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)連鎖經(jīng)營(yíng)與管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)網(wǎng)店推廣實(shí)訓(xùn)網(wǎng)站方向、網(wǎng)商方向圖像處理Flash動(dòng)畫網(wǎng)頁制作商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)46創(chuàng)業(yè)班SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)圖像處理拍攝編輯技能培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)客戶服務(wù)管理談判技巧商務(wù)物流與管理網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人力資源管理商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理淘寶運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營(yíng)銷策劃創(chuàng)業(yè)班SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)圖像處理拍攝編輯技4712/10/202248目錄《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程方案《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程框架《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》操作關(guān)鍵點(diǎn)123412/8/20229目錄《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)《電4812/10/202249《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)和任務(wù)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程是技工院校電子商務(wù)專業(yè)的一門必修綜合性技能課程，也是該專業(yè)的主干核心課程。該課程是在學(xué)生完成前3個(gè)學(xué)期的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和相關(guān)專業(yè)課程后，于第4個(gè)學(xué)期開設(shè)的綜合性技能課程。根據(jù)工作過程和工作項(xiàng)目分析，該課程的主要工作項(xiàng)目為商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)與商務(wù)網(wǎng)站的管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際建設(shè)商務(wù)網(wǎng)站的基本技能和操作能力，以及管理技能。12/8/202210《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性49《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》先修課程《電子商務(wù)基礎(chǔ)》《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《圖像處理》《網(wǎng)頁制作》《數(shù)據(jù)庫》《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)》《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》后續(xù)課程《電子商務(wù)項(xiàng)目管理》《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》先修課程《電子商務(wù)基礎(chǔ)》后續(xù)課程《電子商5012/10/202251《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)二、課程目標(biāo)總體描述：《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有中小企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理的能力，能為中小企業(yè)開發(fā)或者優(yōu)化電子商務(wù)網(wǎng)站并進(jìn)行技術(shù)管理。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神。從這一職業(yè)崗位能力需求出發(fā)，構(gòu)建起以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容體系。12/8/202212《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)二、課程目51《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)1．能力目標(biāo)：撰寫電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃書的能力；電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)行平臺(tái)構(gòu)建能力；電子商務(wù)網(wǎng)站信息結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)頁的可視化設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)站的網(wǎng)站程序開發(fā)能力；電子商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布、推廣能力；電子商務(wù)網(wǎng)站優(yōu)化與管理維護(hù)能力；12/10/202252《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)1．能力目標(biāo)：12/8/202252《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)2．知識(shí)目標(biāo)：電子商務(wù)網(wǎng)站的分類；電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)流程；電子商務(wù)網(wǎng)站的規(guī)劃方法；電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)行環(huán)境構(gòu)建方法；網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)與開發(fā)方法；電子商務(wù)網(wǎng)站的風(fēng)格設(shè)計(jì)與創(chuàng)意；電子商務(wù)網(wǎng)站管理維護(hù)的方式方法；網(wǎng)站的發(fā)布與推廣相關(guān)知識(shí)。12/10/202253《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)2．知識(shí)目標(biāo)：12/8/202253《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)3．素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望；認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)；具有語言和文字表達(dá)方面的基本素質(zhì)；整體構(gòu)思能力和全局考慮的思想方法。12/10/202254《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程標(biāo)準(zhǔn)3．素質(zhì)目標(biāo)：12/8/20225412/10/202255《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程框架本課程以具體工作過程為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為學(xué)習(xí)情境（學(xué)習(xí)任務(wù)）的教學(xué)載體，共安排5個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，合計(jì)72個(gè)學(xué)時(shí)。

序號(hào)

學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

學(xué)時(shí)安排

小計(jì)理論課時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)1網(wǎng)站需求分析與規(guī)劃66122網(wǎng)站設(shè)計(jì)1618343網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)66124網(wǎng)站管理4485網(wǎng)站推廣246

合計(jì)343872【學(xué)時(shí)分配】12/8/202216《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程框架本課程以具5512/10/202256《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程方案一、課程設(shè)計(jì)思路本課程基于工作過程，從電子商務(wù)網(wǎng)站的需求分析與規(guī)劃到網(wǎng)站維護(hù)與管理，培養(yǎng)學(xué)生建立簡(jiǎn)單的電子商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)的能力。總共設(shè)計(jì)5個(gè)學(xué)習(xí)情境，內(nèi)容包括網(wǎng)站需求分析與規(guī)劃、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站管理、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站推廣。采用以行動(dòng)為導(dǎo)向，工作過程為路線，按照工作任務(wù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)施過程中，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)校企合作、工學(xué)結(jié)合，以考促學(xué)、認(rèn)證上崗，具體教學(xué)設(shè)計(jì)采用“目標(biāo)+案例+模具+實(shí)景”的方式（即“情景法”）。12/8/202217《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程方案一、課程設(shè)5612/10/202257學(xué)習(xí)情境工作過程分析工作任務(wù)分析專業(yè)定位課程定位典型工作任務(wù)《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)路徑12/8/202218學(xué)習(xí)工作過工作任專業(yè)課程典型《電子商務(wù)57“企業(yè)調(diào)研”和“實(shí)踐專家研討會(huì)”相結(jié)合（1）企業(yè)調(diào)研：（開展調(diào)研，確定崗位群工作任務(wù)）設(shè)計(jì)調(diào)研表格：由學(xué)校課程小組設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括工作崗位、工作任務(wù)、工作對(duì)象、工作過程、工具和器材、工作方法、勞動(dòng)組織方式等要素。企業(yè)調(diào)研訪談：課程小組對(duì)企業(yè)實(shí)際工作崗位技術(shù)（技能）人員進(jìn)行調(diào)研訪談，作好記錄。確認(rèn)崗位群的工作任務(wù)：課程小組匯總工作任務(wù)，并為每項(xiàng)工作任務(wù)取一個(gè)標(biāo)題，整理出崗位群的工作任務(wù)?！捌髽I(yè)調(diào)研”和“實(shí)踐專家研討會(huì)”相結(jié)合（1）企業(yè)調(diào)研：（開展58（2）實(shí)踐專家研討會(huì)即通過參與式研討會(huì)，請(qǐng)實(shí)踐專家(如企業(yè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人等)共同回憶并陳述自己的職業(yè)成長(zhǎng)歷程，劃分職業(yè)發(fā)展階段。找出各階段有代表性和挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)，并歸納出典型工作任務(wù)的框架。課程負(fù)責(zé)人（主持人）說明研討會(huì)意圖和操作方法。實(shí)踐專家介紹職業(yè)經(jīng)歷（填表陳述方式）。實(shí)踐專家列舉職業(yè)經(jīng)歷中有助于提高能力的工作任務(wù)（填表陳述方式）。分組匯總實(shí)踐專家陳述的職業(yè)崗位工作任務(wù)，形成由企業(yè)實(shí)踐專家確定的崗位群工作任務(wù)。（2）實(shí)踐專家研討會(huì)59典型工作任務(wù)名稱工作崗位工作過程工作對(duì)象工具/器材工作方法對(duì)工作及技術(shù)的要求區(qū)分點(diǎn)典型工作任務(wù)分析記錄表典型工作任務(wù)名稱工作崗位工作過程工作對(duì)象工具/器材工作方法對(duì)60工作分析的引導(dǎo)問題分析要點(diǎn)引導(dǎo)問題工作崗位被分析的工作崗位在哪里？工作環(huán)境、設(shè)備有何要求？工作過程在哪些工作過程中涉及工作任務(wù)？生產(chǎn)哪些產(chǎn)品？提供哪些服務(wù)？如何交付完成的任務(wù)？客戶是誰？工作對(duì)象工作任務(wù)中的操作對(duì)象是什么？工具/器材完成該工作任務(wù)要用到哪些工具和器材？如何使用工具和器材？工作方法在完成工作任務(wù)是有哪些做法？對(duì)工作及工作對(duì)象的要求完成任務(wù)時(shí)必須滿足哪些企業(yè)提出的要求？顧客提出哪些要求？必須注意哪些標(biāo)準(zhǔn)？區(qū)分點(diǎn)與其他典型工作任務(wù)有什么關(guān)系？與其他已完成的典型工作任務(wù)的分析有何可比之處？與企業(yè)中其他相同任務(wù)的工作崗位有何共同或不同之處？工作分析的引導(dǎo)問題分析要點(diǎn)引導(dǎo)問題工作崗位被分析的工作崗位在61(3)分析并描述典型工作任務(wù)由教師和實(shí)踐專家組成工作小組，共同確定和描述典型工作任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，包括“工作與經(jīng)營(yíng)過程”、“工作對(duì)象”、“工具”、“工作方法”、“勞動(dòng)組織”和“對(duì)工作的要求”等。分組匯報(bào)：每個(gè)實(shí)踐專家小組對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)，課程小組也作為一個(gè)小組，將學(xué)校調(diào)研得到的崗位群工作任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)。一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，課程小組負(fù)責(zé)將其他小組有類似的工作任務(wù)歸類為一起。確認(rèn)典型工作任務(wù)：將各個(gè)小組都認(rèn)同或大多小組認(rèn)同的工作任務(wù)，確認(rèn)為崗位群的典型工作任務(wù)。課程小組負(fù)責(zé)匯總，并為每項(xiàng)典型工作任務(wù)起一個(gè)標(biāo)題。(3)分析并描述典型工作任務(wù)6212/10/202263《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)方案落實(shí)課程模式教學(xué)過程教學(xué)模式師資建設(shè)實(shí)訓(xùn)條件教材建設(shè)考核評(píng)價(jià)12/8/202224《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)方案課6312/10/202264課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1、課程實(shí)施應(yīng)具備的教學(xué)條件要求1.1軟硬件條件要求校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件要求：應(yīng)具備電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，淘寶實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)機(jī)房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。校外實(shí)訓(xùn)基地及條件要求：應(yīng)在1~2家中小型企業(yè)或電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷機(jī)構(gòu)設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)習(xí)基地應(yīng)配備有專門指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的兼職教師；校外實(shí)習(xí)活動(dòng)應(yīng)有明確的實(shí)習(xí)計(jì)劃和保障機(jī)制，并有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理。12/8/202225課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1、課程實(shí)施應(yīng)具備的教學(xué)64企業(yè)人員授課學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)人員授課學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)65學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)生到企業(yè)參觀6612/10/202267課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.2師資條件要求專任教師：應(yīng)具有教師資格證書，電子商務(wù)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)兩年以上。兼職教師：應(yīng)在企業(yè)電商以及相關(guān)崗位工作5年以上，具有較高的實(shí)操能力和良好的語言表達(dá)能力。12/8/202228課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.2師資條件要求67課程師資隊(duì)伍課程組成員每年參加兩次以上培訓(xùn)課程組成員定期下企業(yè)實(shí)踐課程組成員全部具有電子商務(wù)師或高級(jí)電子商務(wù)師職業(yè)資格證書課程組三位教師先后獲得廣東省技術(shù)能手稱號(hào)合作企業(yè)承擔(dān)任務(wù)貝希恩商貿(mào)有限公司課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教材編寫蘇銳科技有限公司課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程師資隊(duì)伍課程組成員每年參加兩次以上培訓(xùn)合作企業(yè)承擔(dān)任務(wù)貝6812/10/202269課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.3教學(xué)方法建議本課程主要采用案例分析法、情景模擬法、課外實(shí)踐法等多種教學(xué)方法。案例分析法：此方法貫穿了整個(gè)教學(xué)的全過程，每一部分的知識(shí)都有相關(guān)案例與之配套，有的是通過案例分析引入所學(xué)知識(shí)，有的是教學(xué)過程中不斷的有相對(duì)應(yīng)的案例引入，通過案例能夠讓學(xué)生更深的理解所學(xué)知識(shí)。情境模擬法：主要通過“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)”實(shí)現(xiàn)；在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中讓學(xué)生分組從事企業(yè)各類電商崗位的工作，模擬電商網(wǎng)站建設(shè)的全過程。12/8/202230課程操作關(guān)鍵點(diǎn)1.3教學(xué)方法建議69課外實(shí)踐法：主要通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)；在兼職教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自從事屬于不同行業(yè)的中小企業(yè)電商工作，從實(shí)踐中親身體會(huì)電商工作的特點(diǎn)。主題討論法：不定期的選擇具有現(xiàn)實(shí)意義的主題內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)信息資料，在小組內(nèi)討論，并總結(jié)討論結(jié)果在課堂上大膽發(fā)言。此過程中要注意教師的身份，以學(xué)生為主，教師只是引導(dǎo)者。通過主題討論法，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶與理解，從而達(dá)到教學(xué)目的。課外實(shí)踐法