預(yù)防校園暴力教案及反思15篇

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預(yù)防校園暴力教案及反思15篇

預(yù)防校園暴力教案及反思篇1

校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教導(dǎo)我們成才的地方，但屢見不鮮的校園暴力欺凌卻打破了校園應(yīng)有的恬靜。校園暴力欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的創(chuàng)辦。

校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，暴力欺凌事情的后果將怎樣?

公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，有意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處置法》處理，屬于治安案件;而有意傷害那么是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽(yù)受到影響，金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是巨大和不成挽回的。

第一、人身自由受到限制。受到拘留處置的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看護(hù)所服刑。

其次、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩片面。毆打他人的依據(jù)《治安管理處置法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，有意傷害的依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處置金。賠償是指對(duì)受害人舉行賠償，工程包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、養(yǎng)分費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢本金。

第三、名譽(yù)受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處置法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處置;犯有意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國(guó)任何一臺(tái)接入公安專網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都能查到，這樣必然對(duì)升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園暴力給恬靜的校園蒙上了一層陰影。比較，我們真誠(chéng)的呼吁宏大同學(xué)：教養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動(dòng)的處治!

預(yù)防校園暴力教案及反思篇2

老師們、同學(xué)們：

大家下午好!今天我講話的主題是：“反對(duì)欺凌、構(gòu)建和諧平安校園”。夢(mèng)想同學(xué)生專心聽講，并能用聽講所學(xué)到的學(xué)識(shí)，結(jié)合到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，以此來提高自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)和鞏固自我防范的才能。同時(shí)形成在校園中積蓄關(guān)愛他人、自我養(yǎng)護(hù)的正能量，并積極參與到“反校園欺凌”的行動(dòng)中來，營(yíng)造和諧友善、平安的校園空氣。

所謂“校園欺凌”就是在校內(nèi)、校外的以大欺小、以多欺少、以強(qiáng)凌弱的，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意的通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施凌辱、欺凌造成傷害校園學(xué)生的欺凌事情。校園欺凌行為以暴力攻擊為主要特征，以欺壓、欺凌方式侵害他人人身權(quán)益，輕者嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)，重者構(gòu)成違法犯罪。

老師們、同學(xué)們方才我就“校園欺凌”的概念、欺凌行為的主要特征和方式作了講解，想必大家對(duì)校園欺凌行為現(xiàn)象有了較深層次的熟悉，那么如何預(yù)防校園欺凌呢?有這么四點(diǎn)大家要記?。?/p>

1、學(xué)會(huì)寬容：同學(xué)間要友善相處，假設(shè)和同學(xué)發(fā)生了沖突，要懂得寬容。

2、尋求扶助：假設(shè)看到或遇到校園欺凌行為，要實(shí)時(shí)地找?guī)熼L(zhǎng)扶助。

3、言語勸戒：向施暴者說明他這種行為的不良后果，是嚴(yán)重的違法行為，讓對(duì)方主動(dòng)放棄。

4、機(jī)敏冷靜：假設(shè)遇到欺凌危害不要慌，在保證自己安好的處境下，探索機(jī)遇撥打110報(bào)警。

老師們、同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不成少的，讓我們大家積極地參與到“反校園欺凌”行為的行動(dòng)中來，不做欺凌之事，不當(dāng)欺凌之人，堅(jiān)決與欺凌的人和事作斗爭(zhēng)，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的、寬容友善的人，共同構(gòu)建我們和諧平安的實(shí)小校園。

接下來夢(mèng)想各班利用班會(huì)課，舉行“反校園欺凌”行為的班級(jí)班會(huì)主題教導(dǎo)。并把學(xué)校下發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)校園欺凌行為應(yīng)急防范教導(dǎo)的手段”舉行專心傳達(dá)教導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)完后將本手段張貼在班級(jí)公示欄內(nèi)，供學(xué)生平日學(xué)習(xí)，讓學(xué)生入腦入心。確保師生安好。我的講話終止。

感謝大家!

預(yù)防校園暴力教案及反思篇3

各位叔叔阿姨大家好，我是孫曉凡。

我想跟大家談?wù)勎业男睦镌挕?/p>

首先我想說，我們需要激勵(lì)?？赡茉诖笕搜劾镂覀兎滞夤虉?zhí)，或者覺得我們無時(shí)無刻都需要磨練，或者有時(shí)覺得我們外觀有些頑固不需要這些，但其實(shí)并非這樣，每個(gè)頑皮的小男孩，不自信的小女孩，內(nèi)心深處都更加渴望激勵(lì)和贊美，聽到激勵(lì)，我們可能會(huì)不好意思的躲開，可能會(huì)臉上紅紅的.，可能裝作無所謂的樣子，也可能露出純真的笑。我們是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小小的激勵(lì)在我們心里也會(huì)被放大，放大到你們想象不到的程度。就像我，每次和爸爸媽媽一起遇到他們的摯友同學(xué)，總會(huì)酬酢幾句，我查看爸爸媽媽介紹我的時(shí)候眼睛都在笑一樣，他們驕傲的感覺就給了我很大的激勵(lì)。還記得學(xué)科競(jìng)賽頒獎(jiǎng)的時(shí)候，有一個(gè)六科全能獎(jiǎng)，得主是呂嘉欣胡家欣，當(dāng)時(shí)由馬老師上去頒獎(jiǎng)。馬老師不是個(gè)很愛笑的人，但我看到她為她們頒獎(jiǎng)的時(shí)候，笑了，我當(dāng)時(shí)都替她們二人感到幸福，后來我就發(fā)言說，"我也會(huì)努力讓馬老師因我而高傲地笑。"在平日，馬老師也賦予了我很大的激勵(lì)，有時(shí)候和她談話的時(shí)候，我會(huì)由于她的一兩句話而鼻子酸酸的，熱淚盈眶。被觸動(dòng)是變更的開頭，后來我便著力于變更自己，奪回原本屬于我的位置?？梢哉f我的動(dòng)力很大一片面來自于老師父母的激勵(lì)和期望。我們像一個(gè)皮球，有著惰性帶來的彈性，說實(shí)話我們對(duì)父母有些憑借，需要你們一次又一次，細(xì)心地把事情講給我們聽。所以說叔叔阿姨們，千萬不要吝嗇自己的笑容，不要吝嗇贊美。由于我們是孩子，我們的世界里也往往冰雪連天，我們的世界也需要一個(gè)太陽。

其次，十六七歲的我們渴望一種方向感。我曾經(jīng)一段時(shí)間反復(fù)掙扎于為何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么意義，由一開頭童稚甚至有些偏激的想法逐步成熟了一些。我想，學(xué)習(xí)是在儲(chǔ)蓄我的資本，為了我以后可以做想做的事，去想去的地方，隨性、自然、喜悅、告成。每當(dāng)我們對(duì)人生有所籌劃的時(shí)候，我們又會(huì)夢(mèng)想父母看到自己內(nèi)心成熟的一面，我有時(shí)問問身邊的人以后想干嘛，每個(gè)人眼里都會(huì)不自覺的閃光，我也經(jīng)常去班級(jí)后面的規(guī)劃墻上讀讀每個(gè)人的籌劃，我會(huì)敬仰每一個(gè)人，有人想與汽車打交道，有人想做醫(yī)生，有人想做建筑師，有人想教書，這都是我們最真實(shí)的心聲，十六七歲就是該有夢(mèng)想的年紀(jì)，我們渴望父母傾聽并試著去理解我們的夢(mèng)想。它可能童稚，可能很難與現(xiàn)實(shí)找到一個(gè)平衡，但每一個(gè)心愿都是有氣力的，有方向感。

結(jié)果，我想當(dāng)下的我們要學(xué)會(huì)把口號(hào)喊出來。我有記日記的習(xí)慣，昨天我翻了翻以前的日記，看到幾乎都是滿篇自己對(duì)自己喊口號(hào)，字寫的那倒是大氣極了，卻都是三分鐘熱度。然而后來，我開頭不斷地在同學(xué)面前，媽媽面前，老師面前說下了大量承諾和目標(biāo)，也有一時(shí)沖動(dòng)熱血沸騰的成分，但既然口號(hào)已經(jīng)喊出來了，我就沒理由再懶惰，那種食言后的羞愧我嘗過，太痛楚。當(dāng)我們已經(jīng)下定決心要旅行的時(shí)候，往往最難的已經(jīng)被解決了。

結(jié)果我想說，我們每一個(gè)孩子都很愛自己的父母，很愛很愛，可能我們不會(huì)表達(dá)，但我們知道，那種每天早上叫我們起床，每天晚上一杯牛奶，每天一聲晚安的感情是我們最珍惜的東西，夢(mèng)想爸爸媽媽們可以用一顆細(xì)膩的心去感受我們的想法，我們會(huì)用自己的方式，給你們一份回報(bào)。以上都是我最真實(shí)的想法，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助，感謝大家。

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預(yù)防校園暴力教案及反思篇4

學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽略了對(duì)學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對(duì)女生舉行行為教導(dǎo)，學(xué)校思想品德教導(dǎo)陣地長(zhǎng)期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教導(dǎo)使一些“差生”不被重視甚至受輕視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的心緒輕易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教導(dǎo)不力的問題。一些學(xué)校惦記校園暴力事情敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂那么捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)肅的措施。女生校園暴力事情多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

家長(zhǎng)要反思?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，缺乏對(duì)孩子舉行責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教導(dǎo)，大量孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢眼里，對(duì)孩子不管不顧，等到察覺自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的和暖，加上平日缺乏關(guān)切、扶助、引導(dǎo)和管教，很輕易走上歧路。

社會(huì)要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、文學(xué)作品、卡通漫畫……等等充塞著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為，欺辱別人是一種喜悅的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無形中成為了缺乏分辯是非才能的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事情的發(fā)生。

預(yù)防校園暴力教案及反思篇5

寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人，擁有廣闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平日生活中，理應(yīng)學(xué)會(huì)說：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著稀奇的效果。但是沖突發(fā)生后，理應(yīng)學(xué)會(huì)忍、寬容、體諒他人，不能斤斤計(jì)較，理應(yīng)讓沖突急速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們理應(yīng)學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周邊彌漫快樂。

其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原那么的饒恕和縱容，當(dāng)你察覺別人或自己受到欺凌時(shí)，理應(yīng)實(shí)時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的扶助，用正確的方式處理同學(xué)間的沖突和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個(gè)合格的盤中人！

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不成少的。讓我們大家一起共同努力創(chuàng)辦書香校園、陽光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

預(yù)防校園暴力教案及反思篇6

和諧校園是一份安好感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。

同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就舉行著，各式各樣的比賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的吶喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此激勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校展現(xiàn)校園欺凌事情。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人?！睙o論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻攔校園暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)永遠(yuǎn)都會(huì)站出來。其實(shí)欺凌者更需要扶助，與其冤冤相報(bào)，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。

和諧的校園，并不是徒具美好諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)切，一份寬容。

預(yù)防校園暴力教案及反思篇7

“校園欺凌”在世界的各個(gè)國(guó)家，每天都會(huì)發(fā)生校園欺凌的事情，大片面案件，是極為嚴(yán)重，以至于把一個(gè)個(gè)活鮮的生命逼上絕路。我前幾天看到這樣一那么新聞。20_年9月28日時(shí)，中午午飯后，女孩在和同學(xué)們玩的時(shí)候，被自己班的兩名男生按住胳膊，另外一個(gè)男生那么往女孩眼睛里塞紙片，那個(gè)女孩才7歲，檢查時(shí)，眼睛里冒出幾十張小紙片，而且經(jīng)過屢屢檢查。14日眼睛紅腫，醫(yī)生說是眼睛發(fā)炎，眼底出血。

雖然我沒有那么的了解“校園欺凌”但是，當(dāng)今天上完課后，我對(duì)“校園欺凌”有了更深的理解，我沒有體驗(yàn)過校園欺凌去當(dāng)一個(gè)受害者，也沒有對(duì)別人舉行語言、網(wǎng)絡(luò)的暴力，當(dāng)一個(gè)施暴者，我更不會(huì)去當(dāng)一個(gè)旁觀者，你要么上去勸阻，要么去找別人協(xié)助，你什么也不做，就站在旁邊看著施暴者凌辱別人，看著別人結(jié)果由于承受不了心理壓力而自殺，那么，結(jié)果懊喪的還是那個(gè)旁觀者。身體暴力，語言暴力，網(wǎng)絡(luò)暴力用愛懲戒裁減校園暴力，杜絕校園欺凌！

預(yù)防校園暴力教案及反思篇8

學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)識(shí)的搖籃，是文化的寶庫(kù)，我們都?jí)粝雽W(xué)校是和平、彌漫關(guān)愛的。

然而，最近校園欺凌事情卻頻頻發(fā)生，網(wǎng)上有一篇文章，寫的就是一名學(xué)生，在教室里被其他同學(xué)圍毆，導(dǎo)致脾臟嚴(yán)重受損，卻沒有一個(gè)人上前勸阻。無獨(dú)有偶，還有一名學(xué)生，在網(wǎng)吧里被一些同學(xué)毒打了四個(gè)小時(shí)，這條活生生的生命就這么沒了這一樁樁觸目驚心的事情，讓我們感到校園欺凌的可怕。好多同學(xué)以為校園欺凌只是開過了頭的玩笑，覺得自己還是未成年人，不用承受責(zé)任，這些想法通通不正確，為什么這么多學(xué)生不明白校園欺凌的意義，不明白自己對(duì)別人其實(shí)已經(jīng)構(gòu)成了校園欺凌？就是由于好多學(xué)校對(duì)校園欺凌不重視，認(rèn)為學(xué)生之間只是小打小鬧，卻不知道這對(duì)于欺凌者是一種放縱，對(duì)受害者更是造成了嚴(yán)重的傷害。學(xué)校理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的實(shí)時(shí)制止，老師理應(yīng)留神每個(gè)同學(xué)有沒有不尋常的表現(xiàn)，有沒有突然變得寡言少語，獨(dú)來獨(dú)往，要從校園欺凌的開頭就制止它，防止造成更嚴(yán)重的`危害。學(xué)校還理應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教導(dǎo)，讓欺凌者熟悉錯(cuò)誤，主動(dòng)改正，讓受害者不再忍氣吞聲，把自己被別人欺凌的事報(bào)告老師和家長(zhǎng)。

對(duì)于校園欺凌，好多同學(xué)都抱著旁觀的態(tài)度，卻不知道，在別人受到欺凌時(shí)，最夢(mèng)想的是有人站出來幫他，冷眼旁觀和欺凌別人是一樣的，所以我們理應(yīng)在遇見校園欺凌時(shí)實(shí)時(shí)報(bào)告老師。

拒絕校園欺凌，讓我們對(duì)校園欺凌說不！

預(yù)防校園暴力教案及反思篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受日常生活中一些規(guī)矩的存在，初步懂得遵守規(guī)矩的重要性。

2、進(jìn)一步明確規(guī)矩與安好的關(guān)系。

活動(dòng)打定：

圖片、生活中方方面面的模范、規(guī)矩，共同搜集生活中不守規(guī)矩造成嚴(yán)重后果的小故事。

活動(dòng)過程：

一、排隊(duì)的規(guī)矩

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小摯友們好”

看，誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個(gè)文明、守規(guī)矩的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時(shí)幼兒插隊(duì)

1．提問：

（1）看，它來到了教室，這里的小摯友在干什么？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了？

（3）你覺得他做得對(duì)嗎？理應(yīng)怎么做？

（4）為什么要排好隊(duì)倒水？

2.還有哪些地方我們要遵守排隊(duì)的規(guī)矩？請(qǐng)幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊(duì)、下樓梯等等）

3.爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊(duì)？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場(chǎng)等等）

師小結(jié)：是啊，當(dāng)好多人都去做同一件事情的時(shí)候，排著隊(duì)就分外有秩序，所以好多地方將每月的11日作為排隊(duì)日。

三、生活中的規(guī)矩

⒈大量小摯友在看書，理應(yīng)怎么看呢？

提煉：一頁頁看，才能看留心，看懂故事，這些就是我們文明看書的商定。

⒉我們平日在生活中如：

過馬路時(shí)會(huì)怎么樣做？在公園看到美觀的鮮花會(huì)怎樣？喝的飲料瓶子你又會(huì)怎么做？在幼兒園和小摯友一起玩嬉戲和搭積木你又會(huì)怎么做？

摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木

師.：小咕咚說規(guī)矩可以讓我們的生活更有秩序，還有好多地方，又有些什么規(guī)矩呢？

看，這些地方有些什么規(guī)矩？你可以和邊上的小摯友輕聲說一說，然后來報(bào)告小咕咚。

⒊出示圖片，讓幼兒留心查看。

師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)矩？教師根據(jù)幼兒說的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說明，報(bào)告幼兒在這些圖片中有些人由于

不遵守規(guī)矩才會(huì)造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，假設(shè)我們都能遵守規(guī)矩，那么就不會(huì)發(fā)生這些事情。

教師小結(jié)：原來，規(guī)矩在我們生活中是很重要的，有了規(guī)矩人們才安好，我們小摯友講文明，倒茶做操要排隊(duì)，廢物扔

垃圾箱，積木玩具整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)矩我第一，學(xué)做小小文明人。

預(yù)防校園暴力教案及反思篇10

小學(xué)開展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)為切實(shí)做好學(xué)校安好工作，肅穆校風(fēng)校紀(jì)，杜絕校園欺凌和暴力事情的發(fā)生，提高師生對(duì)突發(fā)事情的應(yīng)急才能，保證校園教學(xué)秩序穩(wěn)定，營(yíng)造和諧、平安的校園環(huán)境，X月X日___小學(xué)開展預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)。

由于學(xué)生年齡小，對(duì)校園欺凌這一感念對(duì)比模糊，教師結(jié)合生活案例，分析校園中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴(yán)重的危害。教師明確報(bào)告學(xué)生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、威嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場(chǎng)景，片面手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取養(yǎng)護(hù)費(fèi)、敲詐敲詐、搶奪同學(xué)禮物等事情，給師生帶來極大的傷害。學(xué)生對(duì)校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學(xué)生概括分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此開展了關(guān)于預(yù)防校園欺凌的大議論，“當(dāng)自己受到欺凌時(shí)，我們理應(yīng)怎么做?”。學(xué)生議論強(qiáng)烈，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不凌辱他人，當(dāng)看到他人受到欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng)或老師，不能旁觀漠視，實(shí)時(shí)撥打110求救電話。

為有效預(yù)防校園欺凌事情，學(xué)校要求教師做好學(xué)生之間的沖突糾紛，化解學(xué)生的沖突，防止激化沖突，提防學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教導(dǎo)，開展法制講座活動(dòng)，提高學(xué)生的法制觀念，制止學(xué)生走錯(cuò)人生的方向，同時(shí)告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會(huì)受到嚴(yán)懲，走向罪惡的深淵。

通過預(yù)防校園欺凌班會(huì)的開展，大大提高學(xué)生的自我養(yǎng)護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律養(yǎng)護(hù)自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應(yīng)對(duì)，采取有效的方法養(yǎng)護(hù)自己或他人。預(yù)防校園欺凌為打造平安校園供給了有力保障。

預(yù)防校園暴力教案及反思篇11

老師每次對(duì)我們舉行“法制教導(dǎo)”，都會(huì)使我使我受益匪淺。因此，我也分外關(guān)注法制教導(dǎo)。但是，今天晚上，我無意間看了網(wǎng)上的一個(gè)新聞――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……

近年來，校園欺凌這個(gè)詞越來越多地見諸報(bào)端電視。它們宛如一個(gè)個(gè)彌漫毒液的腫瘤附生在校園里，使美觀的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個(gè)同學(xué)圍毆致死的事情，一個(gè)活生生的人就這樣經(jīng)過四小時(shí)的毒打就這樣沒了，面對(duì)四小時(shí)的毒打的學(xué)生的摯友也沒有來勸架或者通知家長(zhǎng)，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長(zhǎng)叫什么名字…。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里展現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用特別嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制才能一般較弱，是與非的界限對(duì)比模糊，很輕易在覺得希奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事情雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，裁減此類事情的發(fā)生，在校園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

預(yù)防校園暴力教案及反思篇12

各位敬愛的家長(zhǎng)：

大家好!我姓林，是這個(gè)學(xué)期剛剛接手四三班的科學(xué)。

首先，感謝各位抽出空閑時(shí)間讓我來給大家介紹我所教授的這門學(xué)科。

我們的孩子從進(jìn)入三年級(jí)后接觸到科學(xué)課。這是一門富有魅力，并且深受孩子熱愛的學(xué)科。但僅僅是熱愛，是不夠的，孩子們的熱愛并不代表孩子確定能把小學(xué)階段的科學(xué)課學(xué)好。憑心而論，在小學(xué)階段各門學(xué)科中，科學(xué)課占據(jù)的角色并不突出，但是難度切實(shí)最大，所學(xué)學(xué)識(shí)廣、雜、多。內(nèi)容包羅萬象：包括生物學(xué)(動(dòng)物、植物、微生物等)，物理學(xué)(光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)、磁力學(xué)、力學(xué)、)、化學(xué)(物質(zhì)變化)、工程學(xué)(材料構(gòu)成、外形布局)、天文學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)打好根基，對(duì)于初中科學(xué)的學(xué)習(xí)是具有一個(gè)承接的作用。我相信，他小學(xué)科學(xué)學(xué)的好，剛上初中那會(huì)，十足不會(huì)太累。而且中考科學(xué)占200分，高考選擇理科的學(xué)生科學(xué)總分為300分。其內(nèi)容之廣，學(xué)習(xí)難度之大，僅憑借我一個(gè)科學(xué)老師的氣力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，這次來，我也是來尋求各位的支持和扶助，夢(mèng)想家長(zhǎng)能關(guān)注并重視科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

下面我重點(diǎn)來介紹一下這門學(xué)科的特點(diǎn)。

科學(xué)課原先叫常識(shí)課、自然課，經(jīng)過不斷地更改現(xiàn)在叫科學(xué)課。編者在修改書名的同時(shí)，課程的內(nèi)容、理念更是更新了。翻開我們的科學(xué)教材，你會(huì)察覺文字片面很少，簡(jiǎn)短得稍作介紹，但是再留心琢磨一下又會(huì)察覺它的內(nèi)涵是很豐富的。每一幅插圖，每一句導(dǎo)語都在引領(lǐng)孩子們開展一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng)，說得通俗些就是動(dòng)腦筋斟酌研究問題、訂籌劃(包括學(xué)生小組的議論)、動(dòng)手操作(查看或者測(cè)驗(yàn))、記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，結(jié)果議論，形成問題的結(jié)論，并形成更高級(jí)的反思。通過動(dòng)手測(cè)驗(yàn)，通過親歷的查看活動(dòng)來解開孩子們心中的一個(gè)個(gè)疑團(tuán)、揣摩，去重復(fù)科學(xué)察覺的歷程，培養(yǎng)的是孩子們擅長(zhǎng)提出問題、解決問題的才能，同時(shí)進(jìn)展孩子科學(xué)思維的才能和創(chuàng)新精神。

現(xiàn)在，我來說說四年級(jí)下冊(cè)這本教材。翻開您孩子的書本，可以看到本書有四片面組成：電、新的生命、食物、巖石和礦物。每單元都有7個(gè)課時(shí)?！半姟边@一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的測(cè)驗(yàn)、交流、預(yù)料、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些根本測(cè)驗(yàn)操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹安榭从筒嘶ā币氲?。由植物的花、果實(shí)和種子的一系列查看活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的查看和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的熟悉，并在此過程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，察覺自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食?！皫r石和礦物”單元通過對(duì)巖石、礦物的查看、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)養(yǎng)護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

接下來，我再說說作業(yè)本?？茖W(xué)作業(yè)只有一本作業(yè)本，在考試科目中是作業(yè)最少的，但是作業(yè)本的難度確是最大的，各位家長(zhǎng)可以翻看下孩子的作業(yè)本，可以說里面有大量?jī)?nèi)容假設(shè)不查詢資料，您未必能做出來。從我獲取的閱歷知道，我們的孩子可能口頭表達(dá)才能會(huì)對(duì)比強(qiáng)，但是真正用書面語言來表達(dá)，孩子們未必能說得領(lǐng)會(huì)。由于科學(xué)的書面表達(dá)需要孩子嚴(yán)密的思維才能和參與課堂探究的過程，假設(shè)孩子沒有探究和斟酌，想要回復(fù)好作業(yè)本上的問題是有難度的。因此，如何將孩子的口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語，也需要老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注。另外，科學(xué)作為一門主課來要求，其地位和語、數(shù)、英語同等重要。假設(shè)孩子在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)不重視，到初中再去重視，可能就對(duì)比晚了。同時(shí)，小學(xué)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的黃金時(shí)期，所以，我們理應(yīng)一起抓住這樣的機(jī)遇，讓孩子愛好科學(xué)，重視科學(xué)的學(xué)習(xí)。

結(jié)果，關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)，我想再給大家供給一些參考觀法。

1、盡可能得志孩子打定材料的要求。材料猶如我們做飯的米，科學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程是由大量材料支撐的，沒有材料，等于讓孩子失去了學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)遇。另外，材料本身也表達(dá)出家長(zhǎng)的重視和學(xué)生在小組內(nèi)的影響力，假設(shè)在合作小組中，其他同學(xué)都帶來了各自的材料，而唯獨(dú)您的孩子沒有任何材料，不成制止的孩子會(huì)受到小組其他成員的指責(zé)，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機(jī)遇，學(xué)習(xí)自信仰也會(huì)受到很大影響。

2、多詢問、多傾聽。孩子在學(xué)校里的見聞和探究活動(dòng)，家長(zhǎng)需要多詢問、多傾聽。一方面，通過孩子個(gè)人的介紹，能夠訓(xùn)練孩子將看到的、想到的，斟酌的東西呈現(xiàn)出來，同時(shí)有利于他理清自己的測(cè)驗(yàn)思路和磨練嚴(yán)密的表達(dá)才能。其次個(gè)方面的理由，科學(xué)學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)還需要去多看一看的，由于學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，也離不開記憶的過程。像每個(gè)單元里的科學(xué)概念還是分外之多的，多要背誦記憶。每個(gè)單元下來，我也會(huì)對(duì)孩子們這一階段所學(xué)到的學(xué)識(shí)舉行檢測(cè)，對(duì)于孩子們而言，這是很有好處的。每一堂科學(xué)課后，可以在家講給父母聽，可以是概念的掌管，也可以是大致講解一下測(cè)驗(yàn)的過程，也可以讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣，有科學(xué)課的日子，每天睡覺前想個(gè)五分鐘，今天老師講解了什么。家長(zhǎng)從現(xiàn)在開頭，可以每天和孩子一起，一天復(fù)習(xí)兩課科學(xué)內(nèi)容，書上老師讓記錄來的地方，測(cè)驗(yàn)的過程等都要細(xì)致看一看。

3、多激勵(lì)孩子嘗試。科學(xué)本身來源于生活，在生活中尤其是男孩子熱愛挑戰(zhàn)和嘗試各種稀奇怪僻的事情。家長(zhǎng)不要刻意阻攔孩子的“探索”，(除去一些危害嬉戲或者活動(dòng)加以阻攔或者警告外)，最好能多誘導(dǎo)孩子完成想做的事情，多表揚(yáng)孩子的小察覺、小研發(fā)，哪怕是異想天開。

總而言之，科學(xué)課是一門培養(yǎng)孩子動(dòng)手才能，探究精神與學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的課，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)打好根基，對(duì)于初中物理，生物，化學(xué)的學(xué)習(xí)是具有一個(gè)承接的作用。興趣是孩子們最好的老師，態(tài)度抉擇了他的人生。我相信，我們的孩子假設(shè)能在小學(xué)階段打好根基，必將有助于他將來的成長(zhǎng)。感謝大家在百忙之中，來聽家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)果祝大家工作順?biāo)欤眢w健康!感謝大家!

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預(yù)防校園暴力教案及反思篇13

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)識(shí)、采納教導(dǎo)的地方，本不該為欺凌事情的陰影掩蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的`在校學(xué)生。

從80年頭末到現(xiàn)在已展現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪顛峰，我國(guó)展現(xiàn)的校園欺凌事情并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌可怕影視作品越來越多，充塞我們的視野，大量作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的夢(mèng)想場(chǎng)所。

校園欺凌事情的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的`凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的恬靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向特別令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了?“

校園欺凌同時(shí)也表達(dá)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱心去溶解冷酷的人。

儒家學(xué)說認(rèn)為，人心縱然有善端，但它一開頭只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要更加的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)特別艱苦的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來縱然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機(jī)遇。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，反對(duì)校園欺凌從我們做起。

預(yù)防校園暴力教案及反思篇14

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)識(shí)、采納教導(dǎo)的地方，本不該為欺凌事情的陰影掩蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年頭末到現(xiàn)在已展現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪顛峰，我國(guó)展現(xiàn)的校園欺凌事情并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌可怕影視作品越來越多，充塞我們的視野，大量作品中對(duì)于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的夢(mèng)想場(chǎng)所。

校園欺凌事情的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的恬靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向特別令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報(bào)何時(shí)了？“

校園欺凌同時(shí)也表達(dá)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱心去溶解冷酷的人。

儒家學(xué)說認(rèn)為，人心縱然有善端，但它一開頭只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長(zhǎng)大，就需要更加的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)特別艱苦的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來縱然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機(jī)遇。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里展現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用特別嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制才能一般較弱，是與非的界限對(duì)比模糊，很輕易在覺得希奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。

校園欺凌事情雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這